口語交際《打電話》 教案教學設計

口語交際《打電話》教案教學設計《打電話》教案教學目的：1、用一般話進行電話交談，能把話聽清晰、闡明白。2、學會打電話的措施，說話要簡潔明了、有禮貌。3、在平等的氣氛中培養(yǎng)學生愛好、提高體現(xiàn)能力。教學重點：練習打電話。教學難點：指導學生在打電話時語言簡潔明了、有禮貌。教學過程：課前準備：互相認識；猜謎語。一、情境導入電話鈴響。師：對不起！我去接個電話，請稍等！師：喂！您好！請問您是哪位？噢！是李老師啊，我就是。您找我有什么事嗎？今天下午到××局參與班主任培訓，是這樣嗎？好的，我記住了。謝謝您！再會！師：同學們，老師剛剛接了個電話，你聽到老師說什么了嗎？（指名說）師：你聽得真仔細！那在老師打電話的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導說出有禮貌）師：那我說了什么，你覺得有禮貌？（指明說）師：你聽得很仔細，說得也很明白。還發(fā)現(xiàn)了什么？（屏幕：聽清晰闡明白親切有禮貌）師：我們打電話的時候，要聽清晰、闡明白、說話時還要親切、有禮貌。來，我們一起讀一遍。（學生齊讀）二、學習打電話1、采訪師：目前老師來當記者，想采訪一下同學們，誰樂意接受老師的采訪？（走到學生中間）師：請問這位同學，你打過電話嗎？你都給誰打過電話？你給xx打電話的時候處理了什么問題？（生1）師：請問，你想給一種人打電話，卻不懂得他的電話號碼，你會怎么做？（生2）師：（放錄音）你拿起話筒時，聽到這樣的聲音，你會怎么做？撥完號碼聽到這樣的聲音應怎么做？（假如學生答不出，其他學生可以補充）師：我們打電話前先要想好對方的電話號碼，拿起話筒時聽到“嗡”撥號音再撥號，撥完號假如聽到短促的“嘟嘟”的聲音，闡明電話占線，要等會兒再撥。（貼板書）2、聽錄音師：老師認識一位小朋友，叫王剛，他也常常打電話。星期天，他接到了同學打來的電話，同學們仔細聽！（屏幕、錄音）師：你們聽明白了嗎？他們說了件什么事？（指明說）師：聽了他們的對話，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)王剛不禮貌）師：假如你是王剛，你會怎么說呢？（指名）師：對呀！聽到王剛這樣回答，李林該多快樂??！3、模擬練習師：這樣吧，下面同桌兩個一人當王剛，一人當李林，練習一下，呆會兒到前面來演出。第一組上臺：（其他同學認真聽，一會兒給他們評一評）師：你們打完電話了，想不想聽一聽同學們的提議呀？師：同學們的提議你們能接受嗎？相信下次上臺時，你們會體現(xiàn)得更杰出！誰還樂意來試試？第二組展示。4、發(fā)散練習師：你們體現(xiàn)得真不錯！看來大家都會打電話了。課前，你們音樂老師告訴我一件事，想懂得是什么事嗎？請看大屏幕。（屏幕出示內(nèi)容）師：音樂老師告訴我一件什么事？看明白了嗎？誰來說說？師：咱們班的小朋友們都知道了，可有個叫左璇的小朋友沒來，咱們怎么告知她呢？師：怎么打這個電話？想一想，左璇家的電話號碼是7652336。（給學生一點考慮的時間）師：這樣吧，老師來接這個電話，誰樂意先打這個電話？（1）左璇在家?guī)煟何?！你好！師：我就是，你找我有什么事嗎？師：好的，我懂得了，謝謝你！師：再會?。?）打錯電話師：喂！你好！師：左璇？對不起，我們家沒有叫左璇的。師：你要找的左璇家的電話號碼是多少？師：噢！你確實打錯電話了，我們這兒的電話號碼是7642336。你再撥一遍試試吧！師：沒關(guān)系！再會?。?）需要他人轉(zhuǎn)告師：喂！你好！請問你找誰呀？師：對不起，左璇不在家。她去少年宮參與電子琴比賽去了。我是她的奶奶。師：（假如學生遲疑）請問有什么事嗎？師：好的，我懂得了，等她回來，我一定告訴她。師：小朋友，再會！師：剛剛幾位小朋友都打了電話，你們發(fā)既有什么不一樣嗎？師：通過看剛剛的練習，你還懂得了什么？（引導學生說出打錯了電話要說“對不起”；要找的人不在可以請人轉(zhuǎn)告。）(屏幕出示)：接電話的恰好是你要找的人……不小心打錯電話……需要他人轉(zhuǎn)告時……師：目前請小朋友同桌兩個選一種狀況進行練習，看哪些同學最會打電話。（生練習，師巡視）（出示圖片）5、兩組同學匯報展示。三、拓展練習1、引導師：打電話不僅可以體現(xiàn)對親人朋友的問候，幫我們很快處理問題，還可以在關(guān)鍵時刻起作用。例如碰到意外狀況，我們可以打緊急救濟電話，你懂得有哪些嗎？在什么狀況下用什么電話，知道嗎？2、師：在放學的路上，你發(fā)現(xiàn)鄰居家的一位老奶奶忽然暈倒了，你會怎么做？誰想打這個電話？（指名）（指導學生別忘了說清晰地址）3、這些緊急救濟電話雖然快捷以便，但不能隨便打，否則會給他人工作上帶來麻煩和損失。四、小結(jié)師：咱們班的同學真聰穎，張老師真是越來越喜