《湖心亭看雪》導(dǎo)學(xué)案

湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案湖心亭看雪撰稿：奉鄉(xiāng)云【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.積累文言詞匯，培養(yǎng)古文的閱讀理解能力，能在理解文意的基礎(chǔ)上背誦全文。2.了解作者及寫作背景，體會(huì)人物語(yǔ)言的妙處及作者雪夜游湖的雅趣，感悟作者的思想感情。3.學(xué)習(xí)課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。掌握白描寫作的手法。品味雪后西湖的奇景，體會(huì)本文清新淡雅的意境?！举Y料鏈接】一．關(guān)于作者作品張岱（1597-1679），字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士，明末清初山陰（今浙江紹興）人。著名文學(xué)家。出身仕宦世家，少為富貴公子，愛(ài)繁華，好山水，曉音樂(lè)，通戲曲，明亡后不仕，入山著書以終。有《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖尋夢(mèng)》等。他是繼明代公安三袁（袁宏道、袁中道、袁宗道）后，以清淡天真之筆，寫國(guó)破家亡之痛，寓情于景，意趣深遠(yuǎn)的散文家。其文描寫細(xì)膩生動(dòng)，風(fēng)格流麗清新，極富詩(shī)情畫意。在晚明小品中獨(dú)樹一幟。《湖心亭看雪》是張岱的代表作，出自回憶錄《陶庵夢(mèng)憶》，寫于明亡之后，對(duì)故國(guó)往事的懷念都以淺淡的筆觸融入了山水小品之中。二．寫西湖的詩(shī)飲湖上初晴后雨蘇軾軾飲湖上初晴后雨蘇軾軾水光瀲滟晴方好，山色空濠雨亦奇。入船欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。如天。曉出凈凈慈寺送林子方楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。時(shí)休。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。作汴州?！緦W(xué)法指導(dǎo)】關(guān)于“白描”白描是文學(xué)創(chuàng)作中描寫手法之一，六月二十七日望湖樓醉書蘇黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水題臨安邸林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州是一種常見(jiàn)的傳統(tǒng)的描寫手法。用最精煉、最節(jié)省的文字粗線條的勾勒出人物神情面貌或景物神韻特征，不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以點(diǎn)化，有如芙蓉出水，樸實(shí)自然?！逗耐た囱肥且黄园酌枋址ㄒ?jiàn)長(zhǎng)的古代山水小品，其中“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”堪稱白描中的來(lái)神之筆，寥寥幾筆，將景物的長(zhǎng)與短、點(diǎn)與線、方與圓、多與少、大與小、動(dòng)與靜的諸多變化簡(jiǎn)潔概括，宛如一幅清麗淡雅山水寫意畫，且意蘊(yùn)無(wú)窮?！窘虒W(xué)建議】

學(xué)習(xí)文言文誦讀中的停頓及語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，并在誦讀的基礎(chǔ)上背誦全文。學(xué)生借助資料和小組研討，掌握字詞意義，翻譯全文。老師點(diǎn)撥，領(lǐng)會(huì)文章結(jié)構(gòu)及深層含義【預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】1．給加點(diǎn)字注音，給拼音寫漢字霧凇( ) 沆碭(( )霧凇( ) 沆碭(( )一痕( )余rao(i()鋪zhan( )對(duì)坐2.給加點(diǎn)的字釋義⑴湖中人鳥俱絕。⑷霧凇沆碭.翻譯句子)( )毳衣()一小舟 geng(⑵余孥一小舟⑸余舟一芥)長(zhǎng)堤)定 三大ba⑶擁毳衣爐⑹飲三大白⑴霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。⑵湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。⑶湖中焉得更有此人?、饶f(shuō)相公癡，更有癡似相公者！【課堂導(dǎo)學(xué)】.請(qǐng)歸納課文兩段的大意(按什么人在什么時(shí)間什么地點(diǎn)做什么事的方式歸納)。.《記承天寺夜游》一文中蘇軾初冬之夜不睡覺(jué)竟到戶外賞月，自稱為“閑人”。本文的作者張岱在深冬雪夜干什么？他是個(gè)怎樣的人呢？.課文結(jié)尾引用舟子的話有何作用？這句話為什么讓舟子說(shuō)而不讓作者說(shuō)？【課文結(jié)構(gòu)圖】⑴時(shí)間、地點(diǎn)、天氣.看雪⑵經(jīng)過(guò)(敘述)一一獨(dú)(去湖心亭)⑶雪景(描寫) 天云山水上下一白影子：一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒喜——偶遇知音.奇遇(敘述+抒情) ⑴癡迷于天人合一的山水之樂(lè)癡⑵癡迷