明清君主專制的加強(qiáng)上課用

人教版歷史必修一第一單元湖南師大附中梅溪湖中學(xué)高一歷史備課組第4課：明清君主專制的加強(qiáng)一、考綱考情1、考綱要求明朝宰相制度的廢除與內(nèi)閣的出現(xiàn)清朝軍機(jī)處的設(shè)置2、考情分析項目本講內(nèi)容考查頻率在新課標(biāo)全國卷中的出現(xiàn)的頻率屬于偶爾出現(xiàn)考查角度（2017·新課標(biāo)全國Ⅱ卷高考·27）（2016·新課標(biāo)全國Ⅰ卷高考·27）（2014·全國新課標(biāo)卷Ⅱ高考·27）（2012·新課標(biāo)全國卷·28）（2009·新課標(biāo)全國卷·28）結(jié)合課本相關(guān)章節(jié)內(nèi)容,鞏固對基礎(chǔ)知識的記憶與理解二、教學(xué)過程（一）自主學(xué)習(xí)檢測導(dǎo)學(xué)案部分二、教學(xué)過程結(jié)合圖片思考：從漢至明清，大臣上朝禮儀有什么變化？說明了什么問題？坐而論道站而論道跪而論道二、教學(xué)過程學(xué)生上臺畫出秦朝、唐朝、元朝與明朝中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)示意圖。（學(xué)生點評）

探究一：主線索：明清君主專制的強(qiáng)化二、教學(xué)過程探究二：元朝與明朝中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)示意圖。問題：比較圖1、圖2，提取兩項有關(guān)元明間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識予以說明。皇帝中書?。ㄔ紫啵├舨繎舨慷Y部兵部刑部工部皇帝內(nèi)閣吏部戶部禮部兵部刑部工部圖1圖2信息一：宰相被廢除說明：主要由于相權(quán)與皇權(quán)的矛盾，加之行省的廢除，中書省的權(quán)力擴(kuò)大，即宰相權(quán)力威脅到皇權(quán)，而胡惟庸的專橫跋扈導(dǎo)致了矛盾的進(jìn)一步激化，最終明太祖決定廢除宰相。信息二：內(nèi)閣的出現(xiàn)說明：由于宰相的廢除，皇帝日理萬機(jī)，協(xié)助皇帝處理政事的需要；為了加強(qiáng)皇權(quán)，而設(shè)立內(nèi)閣。二、教學(xué)過程探究三：圖說歷史一）明太祖明成祖明宣宗明英宗明神宗自主完成內(nèi)閣形成過程的示意圖殿閣大學(xué)士參與機(jī)密事務(wù)決策票擬權(quán)“部權(quán)盡歸內(nèi)閣”票擬制度化X(時期)明太祖明成祖明宣宗明神宗Y（地位上升情況）O內(nèi)閣的形成及地位演變明英宗“票擬”就是秘書起草對公文的審批意見；10“批紅”就是領(lǐng)導(dǎo)對審批意見的認(rèn)可與否。票擬批紅二、教學(xué)過程探究三：圖說歷史（二）康熙帝雍正帝皇太極議政王大臣會議（軍國機(jī)要）內(nèi)閣、六部皇權(quán)受限議政王大臣會議內(nèi)閣、南書房三足鼎立互相制約集權(quán)于帝設(shè)軍機(jī)處跪受筆錄承旨遵辦君主專制頂峰清朝前期中央機(jī)構(gòu)的發(fā)展脈絡(luò)皇太極康熙帝雍正帝二、教學(xué)過程問題探究四:材料一：雍正年間，用兵西北兩路，以內(nèi)閣在太和門外，直（連日值班）者多慮漏泄軍機(jī)，始設(shè)軍需房于隆宗門內(nèi)，選內(nèi)閣中書之謹(jǐn)密者入直（值）繕寫。后名軍機(jī)處，地近宮廷，便于宣召。為軍機(jī)大臣者皆親臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣?！在w翼《檐曝雜記?軍機(jī)處》材料二：軍機(jī)處“直（值）廬初僅板屋數(shù)間……”材料三：機(jī)務(wù)及用兵皆軍機(jī)大臣承者，天子無日不與（軍機(jī)）大臣相見，無論宦奪（宦官）不得參，即承旨諸（軍機(jī)大臣）亦只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也?！浴肚迨犯濉ぼ姍C(jī)大臣年序表》材料四：清代一位軍機(jī)大臣寫詩形容自己的工作：“依樣畫葫蘆不難，葫蘆變化有千端。畫成依樣舊葫蘆，要把葫蘆仔細(xì)看。”思考：結(jié)合軍機(jī)處的特點、職能與性質(zhì)，深刻理解“頂峰”的含義。提示：人員組成與任免上看；地位上看；職能上看二、教學(xué)過程（五）本課小結(jié)（打油詩記憶）1．宰相制度的廢除明初相權(quán)礙皇權(quán)太祖疑忌擇手段尋機(jī)誅殺胡惟庸六部分權(quán)裁丞相2．內(nèi)閣的出現(xiàn)日理萬機(jī)明太祖力不從心設(shè)侍從成祖延續(xù)成內(nèi)閣機(jī)務(wù)票擬助決策一代名臣張首輔攬權(quán)改革壓六部僅供顧問未正名職權(quán)