四年級下冊作文講座講稿

四年級下冊習(xí)作分析本冊習(xí)作目標(biāo)四年級下冊作文教材解析四年級下冊習(xí)作分析課標(biāo)要求愿意將自己的習(xí)作讀給人聽與他人分享習(xí)作的快樂

不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容

課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號

修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句

是留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心

能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

四年級下冊習(xí)作內(nèi)容分析單元習(xí)作內(nèi)容目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)1景物描寫——美的發(fā)現(xiàn)

按一定順序觀察某處景物，并有條理地寫下來。

按順序?qū)?，抓住景物特點(diǎn)寫具體。2寫內(nèi)心話——真心的訴說對信任的人說說自己成長過程中的心里話想好從幾個(gè)方面說，學(xué)習(xí)列提綱3寫大自然的啟示——大千世界的奧秘寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過或心得。重點(diǎn)是寫通順，寫具體。難點(diǎn)是選材，即自己在閱讀、自然實(shí)踐中有什么故事，要有事情可寫，要選擇適合自己的內(nèi)容寫。

4看圖作文—揪心的一幕

觀察照片，聯(lián)系照片中的人和景，以及社會背景，把看到的和想到的寫下來。

通過照片想象故事情節(jié)，讓學(xué)生了解日本侵華的歷史，記下這段難忘的歷史。

單元習(xí)作內(nèi)容目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)5寫生命的故事——哦！生命

記錄感人的生命故事，抒發(fā)獨(dú)特的生命感受，在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇感受最深的內(nèi)容寫下來。

關(guān)鍵是選材，找到哪些是感受最深的；恰當(dāng)運(yùn)用描寫手法，對人物的神情、動作、語言、心理活動等進(jìn)行生動描述。

6寫鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光——廣闊的天地

以鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光為素材，寫下自己的見聞與感受?？梢允敲利惖木拔?、旖旎的風(fēng)光，也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風(fēng)俗等。

突破點(diǎn)是學(xué)生有沒有鄉(xiāng)村田園生活體驗(yàn)，如果沒有，可以向家長打聽、聽同學(xué)介紹、從資料圖片上了解等。7寫一個(gè)自己最敬佩的人——執(zhí)著的追求

寫一個(gè)自己最敬佩的人，展現(xiàn)人物風(fēng)貌，突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。

重點(diǎn)是抓住人物執(zhí)著的特點(diǎn)，緊扣某件具體事例，用事實(shí)說明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。

8自由習(xí)作——超越自我

不定內(nèi)容，自由習(xí)作。要突出習(xí)作創(chuàng)新：寫以前寫過的，要超越自己；選以前沒寫過的，要敢于挑戰(zhàn)自我；寫自己喜歡寫的，要張揚(yáng)個(gè)性；寫自己怕寫的或不太會寫的，要提高自己。

按順序?qū)?，抓住景物特點(diǎn)寫具體。四年級下冊習(xí)作分析本冊習(xí)作目標(biāo)本冊作文要求有以下特點(diǎn)：

1．拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間。

拓寬習(xí)作的范圍，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，充分體現(xiàn)在本冊習(xí)作編寫中。在八個(gè)選題中，每一個(gè)都提供了多項(xiàng)內(nèi)容的選擇，增加學(xué)生寫的自由度。比如，“語文園地一”的校園寫景，寫物，也可以寫校園中發(fā)生的事?！罢Z文園地二”的寫心里話，可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說，也可以對其他人說?！罢Z文園地六”，既可以寫鄉(xiāng)村景物，也可以寫鄉(xiāng)村生活；對于在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事?！罢Z文園地八”的自由表達(dá)，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內(nèi)容，寫故事、童話、寓言，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關(guān)注的人和事等。這八個(gè)專題中，包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等。每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫，能自由地表達(dá)自己的所想、所感。四年級下冊習(xí)作分析本冊習(xí)作目標(biāo)2．寫實(shí)、想象等多種作文類型

為了體現(xiàn)課標(biāo)提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，本冊除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍，在形式上，也提供了多種習(xí)作類型。有寫實(shí)的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物；也有寫想象的，有看圖想象的作文等。寫實(shí)是為了讓學(xué)生從生活的真實(shí)出發(fā)，寫出自己的所想、所見、所感、所做，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識能力；寫想象，是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。還有提供材料寫作文，讓學(xué)生根據(jù)提供的材料思考、作文，比如，“語文園地五”提供有關(guān)熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強(qiáng)生長的資料，供學(xué)生選擇使用，豐富了作文的寫作形式。四年級下冊習(xí)作分析本冊習(xí)作目標(biāo)3．重視習(xí)作后的交流和評改

評改和交流，是學(xué)寫作文、提高習(xí)作水平的重要方面。同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。本冊從這一基點(diǎn)出發(fā)，在習(xí)作安排中，大都提出了交流和評改的要求，比如，“語文園地二”的寫心里話，要求“寫完以后可以讀給對方人聽，再根據(jù)別人的意見改一改”。本冊側(cè)重修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方。四年級下冊習(xí)作分析第一組

景物的描寫——美的發(fā)現(xiàn)第二組寫內(nèi)心話——真心的訴說第三組寫大自然的啟示——大千世界的奧秘

第四組看圖作文——揪心的一幕

第五組寫生命的故事——哦！生命

第六組

寫鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光——廣闊的天地

第七組寫一個(gè)自己最敬佩的人

第八組不定內(nèi)容，自由習(xí)作

本冊習(xí)作內(nèi)容四年級下冊習(xí)作分析第一組

景物的描寫——美的發(fā)現(xiàn)第二組寫內(nèi)心話——真心的訴說第三組寫大自然的啟示——大千世界的奧秘

第四組看圖作文——揪心的一幕

第五組寫生命的故事——哦！生命

第六組

寫鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光——廣闊的天地

第七組寫一個(gè)自己最敬佩的人

第八組不定內(nèi)容，自由習(xí)作

本冊習(xí)作內(nèi)容

點(diǎn)面結(jié)合突破難點(diǎn)“熱愛生命”---寫生命的故事“走進(jìn)田園熱愛鄉(xiāng)村”---廣闊的天地

“大自然的啟示”—大千世界的奧秘四年級下冊習(xí)作分析本冊習(xí)作目標(biāo)第三單元：寫大自然的啟示

——大千世界的奧秘

本次習(xí)作內(nèi)容:1、寫“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn).2、寫活動經(jīng)過或心得。

四年級下冊習(xí)作分析本冊習(xí)作目標(biāo)本組四篇課文《自然之道》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事與大自然和諧相處；《黃河是怎樣變化的》是講大自然給人類的警示，《蝙蝠和雷達(dá)》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。

一、幫學(xué)生抓重點(diǎn)

本次習(xí)作重點(diǎn)是表達(dá)自己從大自然中受到的啟示，讓同學(xué)們學(xué)會查找資料，整合資料，關(guān)注自然，了解自然。

四年級下冊習(xí)作分析本冊習(xí)作目標(biāo)

1、布置學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)的圖文資料（了解植物生長的奧秘，發(fā)現(xiàn)動物奇特的本領(lǐng)，或者觀察神奇的自然現(xiàn)象等）、小發(fā)明、小創(chuàng)意等。2、推薦學(xué)生觀看《動物世界》、《十萬個(gè)為什么》等書籍。搜集資料、整理素材四年級下冊習(xí)作分析本冊習(xí)作目標(biāo)

1、動物組

蜻蜓——飛機(jī)鯨的“流線型”——輪船青蛙的眼睛——電子蛙眼火箭升空——水母，墨魚的反沖原理世界上第一批防毒面具——野豬的鼻子測毒的本領(lǐng)迷彩服——蝴蝶的色彩在花叢中不易被發(fā)現(xiàn)

四年級下冊習(xí)作分析本冊習(xí)作目標(biāo)2、植物組風(fēng)滾草——輪子，麥稈——吸管。魯班根據(jù)荷葉——傘，鋸齒草——鋸子。

1．成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛。2．蓮花出淤泥而不染，那是在告訴我們要潔身自好。3．挺拔的向日葵昂著首,那是在教我們追求.4．如雪般潔白的梅迎風(fēng)佇立，那是在教我們勇敢.5．金燦燦的向日葵面向太陽，那是在教我們向上.6．含差草默默收攏葉片，那是告訴我們切莫過分張場。7.仙人掌為了適應(yīng)險(xiǎn)惡的環(huán)境，長出了尖銳的刺。四年級下冊習(xí)作分析本冊習(xí)作目標(biāo)3、自然現(xiàn)象組“溫室效應(yīng)”臭氧層空洞——氟利昂的廣泛使用打雷——如何避雷。雨后的彩虹——美麗的自然現(xiàn)象。月亮的圓缺——親人的團(tuán)聚離散。地震和洪水——巨大的災(zāi)難。展示自然現(xiàn)象的諺語（出示ppt）四年級下冊習(xí)作分析本冊習(xí)作目標(biāo)4、藝術(shù)啟發(fā)組楊麗萍學(xué)著孔雀的一舉一動——孔雀舞國家體育館鳥巢——鳥窩的形狀悉尼歌劇院——橘子的形狀5、發(fā)明創(chuàng)造組。水彩筆能適應(yīng)各種度數(shù)的眼鏡一種鞋——腳可以在水面上自由自在行走。汽車，利用植物的光合作用就能使車子行駛。二、幫學(xué)生學(xué)方法

從本組課文中學(xué)方法：

①通過描述觀察中發(fā)生的一件事，揭示自己得到的啟示。

《自然之道》通過描述“我們”為了救出幼龜結(jié)果倒害了那群幼龜?shù)墓适拢瑔⑹荆喝绻覀儾话凑兆匀灰?guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

②通過收集資料研究一種自然現(xiàn)象，揭示自己得到的啟示。

《黃河是怎樣變化的》通過闡述黃河2000年來發(fā)生的變化，以及引起變化的原因。揭示了自己從中獲得的啟示：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水利工程。

③通過發(fā)明創(chuàng)造，揭示人類從中得到的啟示。

《蝙蝠和雷達(dá)》寫了科學(xué)家們探究蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。佳作賞析：捉蝗蟲的啟示

大自然是個(gè)奇妙無比的世界，有許許多多令人驚嘆的奧秘。

夏天，我來到姑婆家玩，只見草木茂盛的坡地上，有許多蝗蟲在活動，我想捉一只蝗蟲拿回家觀察?？烧?dāng)我準(zhǔn)備用手遮蓋住一只蝗蟲時(shí)，它嗖地一跳，便消失得無影無蹤了。哇，它竟然能跳得這么高，是什么力量使它跳得這么高？一連串的問題讓我迷惑不解，我決定好好觀察一下蝗蟲。

我捉了一只蝗蟲，把它帶回了家，觀察了起來。只見蝗蟲有一雙翅膀和六條腿。它的后腿又長又強(qiáng)壯，看起來很有力，可它的兩條前腿卻很短很小。我再一次把蝗蟲放在地上，并用放大鏡來觀察，它的后腿先朝地上一蹬，接著就是一跳，它跳的高度大約有40厘米。這么說來，是蝗蟲強(qiáng)健的后腿使它跳得這么高，我斷定是這樣的。后來我又問了大人，上網(wǎng)查閱了資料，結(jié)果都證明了我的想法是正確的。

通過對蝗蟲的觀察，我又聯(lián)想到我們所折的紙青蛙，它的后腿同樣又大又長，我們一按紙青蛙，它就能跳出去很遠(yuǎn)。

自然的奧秘?zé)o窮無盡，更有待我們?nèi)ヌ骄?。教學(xué)生列提綱《我的發(fā)現(xiàn)》開頭：直接點(diǎn)題（大自然是個(gè)奇妙無比的世界，有許許多多令人驚嘆的奧秘。)中間：

具體描述一個(gè)故事，你是怎樣觀察和體驗(yàn)大自然現(xiàn)象的。（首先寫在草地上觀察到蝗蟲跳得高的現(xiàn)象，然后做了個(gè)小試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是蝗蟲的后腿使它跳得高的，經(jīng)過問大人，上網(wǎng)查資料，多方面證明自己的發(fā)現(xiàn)是對的。）

談?wù)勀闶艿降膯⑹?。（?lián)想到我們所折的紙青蛙，它的后腿同樣又大又長，我們一按紙青蛙，它就能跳出去很遠(yuǎn)。）結(jié)尾：點(diǎn)題(大自然的奧秘?zé)o窮無盡，更有待我們?nèi)ヌ骄俊?教學(xué)生列提綱《我的發(fā)明》首先說出你觀察到了什么，要把觀察、發(fā)現(xiàn)的過程寫具體;

然后寫出你受到什么啟發(fā)，準(zhǔn)備發(fā)明什么;

再寫出你發(fā)明東西的樣子、作用，能夠?yàn)槿藗兊纳顜砟男┓奖?

最后說說你為了實(shí)現(xiàn)你的發(fā)明，準(zhǔn)備做一些怎樣的努力四年級下冊習(xí)作分析本冊習(xí)作目標(biāo)第五單元：

“熱愛生命”---寫生命的故事習(xí)作要求：

選擇自己對生命的認(rèn)識感受最深的內(nèi)容寫下來。1、了解到的生命現(xiàn)象。2、自己從那些熱愛生命的故事中獲得的感受、得到的啟發(fā)。3、生命的價(jià)值。

內(nèi)容要具體，要寫出真實(shí)的感受。四年級下冊習(xí)作分析本冊習(xí)作目標(biāo)本單元四篇課文，《觸摸春天》寫了盲女孩對生命的熱愛與敬畏，《生命生命》道出了杏林子自己對生命的感悟，要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值?！痘ǖ挠職狻芬詳M人的手法告訴我們生命最重要的是勇敢的面對一切風(fēng)雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣，就會有希望。四年級下冊習(xí)作分析本冊習(xí)作目標(biāo)

1、搜集生活中熱愛生命的故事；2、觀察身邊熟悉的熱愛生命的人。3、觀察生活中的一些生命現(xiàn)象。例如：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生，忠于職守的警察叔叔，校園里頑強(qiáng)生長的小草，冬日迎霜傲雪的青松雪梅……這些體現(xiàn)熱愛生命的都是我們寫作的對象。閱讀資料1

2003年的春天，一場突如其來的傳染病蔓延開來。一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗打響了。這是生命與疾病的抗?fàn)?。在充滿生命危險(xiǎn)的病區(qū)里，那些可親可敬的白衣戰(zhàn)士，面對病魔，前赴后繼，用自己的生命換來了千百個(gè)病人的康復(fù)，譜寫了一曲曲生命之歌。鄧練賢、葉欣、王晶、丁秀蘭、李曉紅······這些閃光的名字后面，都有著一個(gè)個(gè)感人的故事。側(cè)重于交流熱愛生命的故事，關(guān)鍵在于講清故事的具體經(jīng)過。1、讀材料，說說你知道哪些感人的故事？有什么感受？閱讀資料2在我們身邊，有許多熱愛生命的人:辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護(hù)士，忠于職守的警察叔叔······他們用勞動創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。側(cè)重于談感受，發(fā)現(xiàn)身邊熱愛生命的人，理解它們對生命的熱愛，注重談受到的生命的啟示。2、讀材料，說說你還知道哪些熱愛生命，用勞動創(chuàng)造美好生活的人和事？閱讀資料3樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長。懸崖上的一棵松樹茁壯地生長著，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強(qiáng)地向上生長······談自己了解到的生命現(xiàn)象，從花草樹木，自然變遷中感受生命的涌動與頑強(qiáng)。3、讀材料，說說你感受到什么？受到哪些啟發(fā)？老師收集材料1：

有一個(gè)和我們同齡的孩子，他的生活陷入了困境：爸爸媽媽半年前離異了，他還沒從家庭變故的陰影中走出來，又遭受一次巨大的打擊。他在一次交通事故中受了傷，失去了左腿。這讓他幾乎絕望了，這段日子他一聲不吭，近兩天他竟然不吃不喝。

他這種做法對嗎？你們能幫助他嗎？你怎么看待生命？贊同哪些做法？又認(rèn)為那些做法不可取？材料2生活中的現(xiàn)象：1、有些人忍受不了病痛；有些人認(rèn)為自己身體不健全（缺手腳、太胖、太矮）；有些人經(jīng)不起生活中的困難、挫折。——采取輕生的做法。2、有些人身居要職，在單位上謀取私利、貪污受賄。3、有些人盡管最近家境不富裕，但還是省吃儉用，用捐款救助那些更需要幫助的人。4、地震時(shí)，有些人在廢墟下堅(jiān)持等待，超越生命的極限，最終贏得救援。材料3：——讓生命綻放光彩材料4：半身人非凡生活感人心

美國35歲男子肯尼·伊斯特戴爾出生時(shí)就患有一種罕見的疾病，導(dǎo)致他天生脊柱畸形。醫(yī)生預(yù)言肯尼絕對無法活過21歲，然而肯尼不僅奇跡般地活到了35歲，并且他還成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂觀、生活活躍的人。

材料5：張海迪，中國殘聯(lián)第五屆主席團(tuán)主席。女，漢族，1955年9月出生，山東濟(jì)南人，肢體殘疾。1983年3月7日，團(tuán)中央舉行命名表彰大會，授予張海迪“優(yōu)秀共青團(tuán)員”光榮稱號，并作出向她學(xué)習(xí)的決定。習(xí)作提示第一，確立中心在寫作之前，你需要確立自己這次要寫的作文的中心。是寫熱愛生命呢，還是要寫自己獲得的感受、啟發(fā)，還是寫生命的價(jià)值？中心確立了就不能中途變換。第二，選擇題材

有關(guān)生命的寫作題材很多，有我們了解到的堅(jiān)強(qiáng)不屈的人，我們身邊熱愛生命的人，植物所體現(xiàn)的頑強(qiáng)的生命……這些都可以作為你這次寫作的題材。第三，認(rèn)真體會

光有題材還不夠，還需要你認(rèn)真的去了解，去體會……可以寫寫他們對生命的看法，他們又是怎么對待生命的。寫自己獲得的感受、啟發(fā)2.簡單地寫一寫讓你產(chǎn)生感受，獲得啟發(fā)的事情。3.重點(diǎn)寫一寫你獲得了哪些感受、啟發(fā)。1.開頭4.結(jié)尾生命的姿態(tài)這盆嫁接的仙人球是我兩年前從花鳥店買回來的。初見它時(shí)，它既沒有玫瑰的嬌嫩艷麗，也沒有茉莉的芬芳馥郁。抓住我眼球的是它奇特的形狀，亭亭的三棱劍頂著圓圓的仙人球，一朵朵粉紅色的小花從密麻麻的刺兒中冒出來，有序地在仙人球的頂部圍成一圈兒。它就像是一個(gè)戴著花冠的小姑娘，羞答答地藏在繁花綠葉之下。我把這盆仙人球和其它的花一起放在陽臺上?；ㄆ谶^后，它顯得很不起眼，又長滿了刺兒，所以被我移到了角落里。每天澆花時(shí)，它總被我落在最后，有時(shí)噴水壺里