全國(guó)公開課一等獎(jiǎng)初中物理《電流》課件

電流一、教學(xué)分析二、教法學(xué)法三、教學(xué)流程四、教學(xué)總結(jié)目錄

電學(xué)的入門知識(shí)，實(shí)驗(yàn)豐富，貼近生活，現(xiàn)象直觀，可操作性強(qiáng)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。教材學(xué)情分析

教材內(nèi)容學(xué)生情況

教學(xué)分析

教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)總結(jié)動(dòng)手欲望強(qiáng)烈，思維活躍，但是處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和技能：過程和方法：情感態(tài)度與價(jià)值觀：①初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖。②從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。①認(rèn)識(shí)電路元件，并動(dòng)手組裝簡(jiǎn)單電路。②用電路元件的符號(hào)畫出電路圖。①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于動(dòng)腦動(dòng)手，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。②關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中常見電現(xiàn)象，樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)所學(xué)過的電源、開關(guān)和用電器。教學(xué)分析

教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)電流的概念、電路的組成及正確連接電路。只有閉合回路才能產(chǎn)生電流教學(xué)分析

教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)總結(jié)實(shí)驗(yàn)法教法創(chuàng)設(shè)情境法類比法實(shí)驗(yàn)法探究法討論法聯(lián)想對(duì)比法學(xué)法師生互動(dòng)

教學(xué)分析

教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)總結(jié)一、引入課題(10min)二、探究討論(25min)三、歸納總結(jié)(5min)四、初步應(yīng)用(5min)創(chuàng)設(shè)情境主觀能動(dòng)整合思路聯(lián)系實(shí)際

教學(xué)分析

教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)總結(jié)綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://CZ.L綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://引入課題欣賞泉城濟(jì)南美麗的夜色

教學(xué)分析

教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)總結(jié)引入課題溫故知新水珠定向移動(dòng)形成水流電荷定向移動(dòng)形成什么？

教學(xué)分析

教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)總結(jié)引入課題

我們規(guī)定正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯恼较?。電流：電荷的定向移?dòng)。問一問是什么促使電荷定向移動(dòng)的呢？

教學(xué)分析

教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)總結(jié)探究討論思考與討論電流的產(chǎn)生有什么條件呢？

教學(xué)分析

教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)總結(jié)探究討論

電源：在電路中提供能量的裝置。結(jié)論教學(xué)分析

教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)總結(jié)討論結(jié)果對(duì)比聯(lián)想要形成電流，也要有高度差，也需要提供能量。各種流動(dòng)都是有高度差的，都有能量的來源。講課部分

教學(xué)分析

教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)總結(jié)探究討論探究討論

抽水機(jī)閥門開關(guān)水管導(dǎo)線水輪機(jī)用電器電源水路電路

教學(xué)分析

教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)總結(jié)探究討論

思考

如果有了以上各種元件，是否可以組成一個(gè)完整的電路，用電器中是否會(huì)有電流流過？學(xué)生實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)要求：兩人一組，每組干電池兩節(jié)，開關(guān)一個(gè)，小燈泡一只，導(dǎo)線若干。正確連接電路，閉合開關(guān)燈泡點(diǎn)亮，打開開關(guān)燈泡熄滅。

教學(xué)分析

教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)總結(jié)探究討論

學(xué)生們可能得到的幾種實(shí)驗(yàn)結(jié)果開關(guān)閉合，燈泡點(diǎn)亮；開關(guān)打開，燈泡熄滅;無論開關(guān)打開或閉合，燈泡都點(diǎn)亮;無論開關(guān)打開或閉合，燈泡都不亮。123

教學(xué)分析

教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)總結(jié)×√×

任何情況下都不能把電源的兩端直接接在一起！

！探究討論

只有閉合回路才能產(chǎn)生電流。結(jié)論

教學(xué)分析

教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)總結(jié)通路----形成閉合回路斷路----沒有形成閉合回路短路----直接將電路元件短接電路的幾種狀態(tài)綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://CZ.L綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://探究討論

想一想

對(duì)于簡(jiǎn)單的電路我們可以容易的看出它的工作原理，但是許多復(fù)雜電路卻不容易看出來，有沒有一種簡(jiǎn)單的方式來表示他們呢？

教學(xué)分析

教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)總結(jié)探究討論

認(rèn)真觀察符號(hào)圖例，注意幾種常見的符號(hào)。根據(jù)剛才做過的實(shí)驗(yàn)，自己畫出電路圖。學(xué)生自己與周圍同學(xué)對(duì)比發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，完成正確的電路圖。

教學(xué)分析

教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)總結(jié)探究討論

正確的電路圖

教學(xué)分析

教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)總結(jié)歸納總結(jié)1、電荷的定向移動(dòng)形成電流；4、只有閉合電路才能形成電流；5、電路圖的畫法、規(guī)則。3、電路由電源、開關(guān)、用電器、導(dǎo)線組成；

2、正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏髡较颍?/p>

教學(xué)分析

教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)總結(jié)初步應(yīng)用

教學(xué)分析

教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)總結(jié)初步應(yīng)用

家庭作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察身邊簡(jiǎn)單的用電器，如電風(fēng)扇、路燈，試著分析它們的工作原理，并畫出電路圖。

教學(xué)分析

教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)總結(jié)板書設(shè)計(jì)§2.電流與電路一、電流定義方向二、電路組成三、實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)要求各種可能的結(jié)果結(jié)論：只有閉合回路才能產(chǎn)生電流。四、電路圖幾種重要的符號(hào)電路圖舉例：

教學(xué)分析

教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)總結(jié)討論探究知識(shí)整合課前分析制定目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境實(shí)際應(yīng)用

教學(xué)分析

教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)總結(jié)綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://CZ.L綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://§2.電流和電路講課部分電源開關(guān)導(dǎo)線用電器電路

如果有了以上各種元件，是否可以組成一個(gè)完整的電路，用電器中是否會(huì)有電流流過？

思考§2.電流和電路講課部分自由組合兩人一組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫_連接電路，閉合開關(guān)燈泡點(diǎn)亮，打開開關(guān)燈泡熄滅。實(shí)驗(yàn)器材：干電池兩節(jié)，開關(guān)一個(gè)，小燈泡一只，導(dǎo)線若干。綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://CZ.L綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://§2.電流和電路講課部分開關(guān)閉合