《矛盾是普遍存在的》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《矛盾是普遍存在的》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一：教學(xué)目標(biāo)（一）知識方面識記：兩點(diǎn)論、兩分法、一點(diǎn)論的基本概念。理解：①矛盾的普遍性原理的含義；②對待矛盾的科學(xué)態(tài)度。運(yùn)用：①運(yùn)用“兩分法”去說明怎樣對自己、對他人、對社會、對身邊所發(fā)生的事情“一分為二”；②運(yùn)用“兩分法”去分析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為什么必須堅(jiān)持“兩手抓”。（二）能力方面①結(jié)合教材對矛盾普遍性原理的論述，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力；②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論觀點(diǎn)，觀察、思考與分析實(shí)際問題的能力。（三）覺悟方面通過堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行正確對待自己和堅(jiān)持“三個代表”重要思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持“一分為二”地看待人和事，防止片面性和絕對化。二：教學(xué)重點(diǎn)矛盾的普遍性原理（事事有矛盾，時時有矛盾）。三：教學(xué)難點(diǎn)堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論，運(yùn)用“兩點(diǎn)論”理解和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。四：教學(xué)方法①根據(jù)本框教材輔助文較多，理論問題不復(fù)雜的特點(diǎn)，在方法上以自學(xué)討論式為主，或以事例說理法為主，輔之以提綱導(dǎo)讀法或問題教學(xué)法②對比討論法。五：教學(xué)過程矛盾是普遍存在的1.矛盾普遍性的含義(1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。學(xué)生自學(xué)課文第90頁第2、3、4段，完成下列題目：運(yùn)動形式矛盾舉例得出結(jié)論機(jī)械運(yùn)動作用與反作用、在同一瞬間既在這個地方又不在這個地方、連續(xù)性與非連續(xù)性……運(yùn)動是物質(zhì)存在的形式，事物每一運(yùn)動形式都存在著矛盾。即矛盾存在于一切事物之中，矛盾普遍存在，事事有矛盾物理運(yùn)動吸引與排斥、正電和負(fù)電、吸熱和輻射熱、南極和北極……化學(xué)運(yùn)動化合與分解、氧化和還原、陽離子和陰離子……生命運(yùn)動同化與異化、遺傳與變異、呼與吸、生與死……社會運(yùn)動基本矛盾、階級矛盾、真善美與假惡丑、改革與保守、民主與集中、發(fā)展與環(huán)境……思維運(yùn)動正確與錯誤、知與不知、意見分歧、思想斗爭、記憶與遺忘……(2)矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終(時時有矛盾)列舉不同社會形態(tài)不同時期中的矛盾，加深對時時有矛盾的理解，完成下表：社會形態(tài)矛盾舉例得出結(jié)論原始社會基本矛盾、氏族沖突、部落戰(zhàn)爭、3452019-05-一：教學(xué)目標(biāo)（一）知識方面識記：兩點(diǎn)論、兩分法、一點(diǎn)論的基本概念。理解：①矛盾的普遍性原理的含義；②對待矛盾的科學(xué)態(tài)度。運(yùn)用：①運(yùn)用“兩分法”去說明怎樣對自己、對他人、對社會、對身邊所發(fā)生的事情“一分為二”；②運(yùn)用“兩分法”去分析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為什么必須堅(jiān)持“兩手抓”。（二）能力方面①結(jié)合教材對矛盾普遍性原理的論述，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力；②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論觀點(diǎn)，觀察、思考與分析實(shí)際問題的能力。（三）覺悟方面通過堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行正確對待自己和堅(jiān)持“三個代表”重要思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持“一分為二”地看待人和事，防止片面性和絕對化。二：教學(xué)重點(diǎn)矛盾的普遍性原理（事事有矛盾，時時有矛盾）。三：教學(xué)難點(diǎn)堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論，運(yùn)用“兩點(diǎn)論”理解和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。四：教學(xué)方法①根據(jù)本框教材輔助文較多，理論問題不復(fù)雜的特點(diǎn)，在方法上以自學(xué)討論式為主，或以事例說理法為主，輔之以提綱導(dǎo)讀法或問題教學(xué)法②對比討論法。五：教學(xué)過程矛盾是普遍存在的1.矛盾普遍性的含義(1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。學(xué)生自學(xué)課文第90頁第2、3、4段，完成下列題目：運(yùn)動形式矛盾舉例得出結(jié)論機(jī)械運(yùn)動作用與反作用、在同一瞬間既在這個地方又不在這個地方、連續(xù)性與非連續(xù)性……運(yùn)動是物質(zhì)存在的形式，事物每一運(yùn)動形式都存在著矛盾。即矛盾存在于一切事物之中，矛盾普遍存在，事事有矛盾物理運(yùn)動吸引與排斥、正電和負(fù)電、吸熱和輻射熱、南極和北極……化學(xué)運(yùn)動化合與分解、氧化和還原、陽離子和陰離子……生命運(yùn)動同化與異化、遺傳與變異、呼與吸、生與死……社會運(yùn)動基本矛盾、階級矛盾、真善美與假惡丑、改革與保守、民主與集中、發(fā)展與環(huán)境……思維運(yùn)動正確與錯誤、知與不知、意見分歧、思想斗爭、記憶與遺忘……(2)矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終(時時有矛盾)列舉不同社會形態(tài)不同時期中的矛盾，加深對時時有矛盾的理解，完成下表：社會形態(tài)矛盾舉例得出結(jié)論原始社會基本矛盾、氏族沖突、部落戰(zhàn)爭、3452019-05-一：教學(xué)目標(biāo)（一）知識方面識記：兩點(diǎn)論、兩分法、一點(diǎn)論的基本概念。理解：①矛盾的普遍性原理的含義；②對待矛盾的科學(xué)態(tài)度。運(yùn)用：①運(yùn)用“兩分法”去說明怎樣對自己、對他人、對社會、對身邊所發(fā)生的事情“一分為二”；②運(yùn)用“兩分法”去分析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為什么必須堅(jiān)持“兩手抓”。（二）能力方面①結(jié)合教材對矛盾普遍性原理的論述，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力；②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論觀點(diǎn)，觀察、思考與分析實(shí)際問題的能力。（三）覺悟方面通過堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行正確對待自己和堅(jiān)持“三個代表”重要思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持“一分為二”地看待人和事，防止片面性和絕對化。二：教學(xué)重點(diǎn)矛盾的普遍性原理（事事有矛盾，時時有矛盾）。三：教學(xué)難點(diǎn)堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論，運(yùn)用“兩點(diǎn)論”理解和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。四：教學(xué)方法①根據(jù)本框教材輔助文較多，理論問題不復(fù)雜的特點(diǎn)，在方法上以自學(xué)討論式為主，或以事例說理法為主，輔之以提綱導(dǎo)讀法或問題教學(xué)法②對比討論法。五：教學(xué)過程矛盾是普遍存在的1.矛盾普遍性的含義(1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。學(xué)生自學(xué)課文第90頁第2、3、4段，完成下列題目：運(yùn)動形式矛盾舉例得出結(jié)論機(jī)械運(yùn)動作用與反作用、在同一瞬間既在這個地方又不在這個地方、連續(xù)性與非連續(xù)性……運(yùn)動是物質(zhì)存在的形式，事物每一運(yùn)動形式都存在著矛盾。即矛盾存在于一切事物之中，矛盾普遍存在，事事有矛盾物理運(yùn)動吸引與排斥、正電和負(fù)電、吸熱和輻射熱、南極和北極……化學(xué)運(yùn)動化合與分解、氧化和還原、陽離子和陰離子……生命運(yùn)動同化與異化、遺傳與變異、呼與吸、生與死……社會運(yùn)動基本矛盾、階級矛盾、真善美與假惡丑、改革與保守、民主與集中、發(fā)展與環(huán)境……思維運(yùn)動正確與錯誤、知與不知、意見分歧、思想斗爭、記憶與遺忘……(2)矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終(時時有矛盾)列舉不同社會形態(tài)不同時期中的矛盾，加深對時時有矛盾的理解，完成下表：社會形態(tài)矛盾舉例得出結(jié)論原始社會基本矛盾、氏族沖突、部落戰(zhàn)爭、3452019-05-一：教學(xué)目標(biāo)（一）知識方面識記：兩點(diǎn)論、兩分法、一點(diǎn)論的基本概念。理解：①矛盾的普遍性原理的含義；②對待矛盾的科學(xué)態(tài)度。運(yùn)用：①運(yùn)用“兩分法”去說明怎樣對自己、對他人、對社會、對身邊所發(fā)生的事情“一分為二”；②運(yùn)用“兩分法”去分析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為什么必須堅(jiān)持“兩手抓”。（二）能力方面①結(jié)合教材對矛盾普遍性原理的論述，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力；②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論觀點(diǎn)，觀察、思考與分析實(shí)際問題的能力。（三）覺悟方面通過堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行正確對待自己和堅(jiān)持“三個代表”重要思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持“一分為二”地看待人和事，防止片面性和絕對化。二：教學(xué)重點(diǎn)矛盾的普遍性原理（事事有矛盾，時時有矛盾）。三：教學(xué)難點(diǎn)堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論，運(yùn)用“兩點(diǎn)論”理解和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。四：教學(xué)方法①根據(jù)本框教材輔助文較多，理論問題不復(fù)雜的特點(diǎn)，在方法上以自學(xué)討論式為主，或以事例說理法為主，輔之以提綱導(dǎo)讀法或問題教學(xué)法②對比討論法。五：教學(xué)過程矛盾是普遍存在的1.矛盾普遍性的含義(1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。學(xué)生自學(xué)課文第90頁第2、3、4段，完成下列題目：運(yùn)動形式矛盾舉例得出結(jié)論機(jī)械運(yùn)動作用與反作用、在同一瞬間既在這個地方又不在這個地方、連續(xù)性與非連續(xù)性……運(yùn)動是物質(zhì)存在的形式，事物每一運(yùn)動形式都存在著矛盾。即矛盾存在于一切事物之中，矛盾普遍存在，事事有矛盾物理運(yùn)動吸引與排斥、正電和負(fù)電、吸熱和輻射熱、南極和北極……化學(xué)運(yùn)動化合與分解、氧化和還原、陽離子和陰離子……生命運(yùn)動同化與異化、遺傳與變異、呼與吸、生與死……社會運(yùn)動基本矛盾、階級矛盾、真善美與假惡丑、改革與保守、民主與集中、發(fā)展與環(huán)境……思維運(yùn)動正確與錯誤、知與不知、意見分歧、思想斗爭、記憶與遺忘……(2)矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終(時時有矛盾)列舉不同社會形態(tài)不同時期中的矛盾，加深對時時有矛盾的理解，完成下表：社會形態(tài)矛盾舉例得出結(jié)論原始社會基本矛盾、氏族沖突、部落戰(zhàn)爭、3452019-05-一：教學(xué)目標(biāo)（一）知識方面識記：兩點(diǎn)論、兩分法、一點(diǎn)論的基本概念。理解：①矛盾的普遍性原理的含義；②對待矛盾的科學(xué)態(tài)度。運(yùn)用：①運(yùn)用“兩分法”去說明怎樣對自己、對他人、對社會、對身邊所發(fā)生的事情“一分為二”；②運(yùn)用“兩分法”去分析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為什么必須堅(jiān)持“兩手抓”。（二）能力方面①結(jié)合教材對矛盾普遍性原理的論述，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力；②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論觀點(diǎn)，觀察、思考與分析實(shí)際問題的能力。（三）覺悟方面通過堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行正確對待自己和堅(jiān)持“三個代表”重要思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持“一分為二”地看待人和事，防止片面性和絕對化。二：教學(xué)重點(diǎn)矛盾的普遍性原理（事事有矛盾，時時有矛盾）。三：教學(xué)難點(diǎn)堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論，運(yùn)用“兩點(diǎn)論”理解和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。四：教學(xué)方法①根據(jù)本框教材輔助文較多，理論問題不復(fù)雜的特點(diǎn)，在方法上以自學(xué)討論式為主，或以事例說理法為主，輔之以提綱導(dǎo)讀法或問題教學(xué)法②對比討論法。五：教學(xué)過程矛盾是普遍存在的1.矛盾普遍性的含義(1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。學(xué)生自學(xué)課文第90頁第2、3、4段，完成下列題目：運(yùn)動形式矛盾舉例得出結(jié)論機(jī)械運(yùn)動作用與反作用、在同一瞬間既在這個地方又不在這個地方、連續(xù)性與非連續(xù)性……運(yùn)動是物質(zhì)存在的形式，事物每一運(yùn)動形式都存在著矛盾。即矛盾存在于一切事物之中，矛盾普遍存在，事事有矛盾物理運(yùn)動吸引與排斥、正電和負(fù)電、吸熱和輻射熱、南極和北極……化學(xué)運(yùn)動化合與分解、氧化和還原、陽離子和陰離子……生命運(yùn)動同化與異化、遺傳與變異、呼與吸、生與死……社會運(yùn)動基本矛盾、階級矛盾、真善美與假惡丑、改革與保守、民主與集中、發(fā)展與環(huán)境……思維運(yùn)動正確與錯誤、知與不知、意見分歧、思想斗爭、記憶與遺忘……(2)矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終(時時有矛盾)列舉不同社會形態(tài)不同時期中的矛盾，加深對時時有矛盾的理解，完成下表：社會形態(tài)矛盾舉例得出結(jié)論原始社會基本矛盾、氏族沖突、部落戰(zhàn)爭、3452019-05-一：教學(xué)目標(biāo)（一）知識方面識記：兩點(diǎn)論、兩分法、一點(diǎn)論的基本概念。理解：①矛盾的普遍性原理的含義；②對待矛盾的科學(xué)態(tài)度。運(yùn)用：①運(yùn)用“兩分法”去說明怎樣對自己、對他人、對社會、對身邊所發(fā)生的事情“一分為二”；②運(yùn)用“兩分法”去分析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為什么必須堅(jiān)持“兩手抓”。（二）能力方面①結(jié)合教材對矛盾普遍性原理的論述，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力；②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論觀點(diǎn)，觀察、思考與分析實(shí)際問題的能力。（三）覺悟方面通過堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行正確對待自己和堅(jiān)持“三個代表”重要思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持“一分為二”地看待人和事，防止片面性和絕對化。二：教學(xué)重點(diǎn)矛盾的普遍性原理（事事有矛盾，時時有矛盾）。三：教學(xué)難點(diǎn)堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論，運(yùn)用“兩點(diǎn)論”理解和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。四：教學(xué)方法①根據(jù)本框教材輔助文較多，理論問題不復(fù)雜的特點(diǎn)，在方法上以自學(xué)討論式為主，或以事例說理法為主，輔之以提綱導(dǎo)讀法或問題教學(xué)法②對比討論法。五：教學(xué)過程矛盾是普遍存在的1.矛盾普遍性的含義(1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。學(xué)生自學(xué)課文第90頁第2、3、4段，完成下列題目：運(yùn)動形式矛盾舉例得出結(jié)論機(jī)械運(yùn)動作用與反作用、在同一瞬間既在這個地方又不在這個地方、連續(xù)性與非連續(xù)性……運(yùn)動是物質(zhì)存在的形式，事物每一運(yùn)動形式都存在著矛盾。即矛盾存在于一切事物之中，矛盾普遍存在，事事有矛盾物理運(yùn)動吸引與排斥、正電和負(fù)電、吸熱和輻射熱、南極和北極……化學(xué)運(yùn)動化合與分解、氧化和還原、陽離子和陰離子……生命運(yùn)動同化與異化、遺傳與變異、呼與吸、生與死……社會運(yùn)動基本矛盾、階級矛盾、真善美與假惡丑、改革與保守、民主與集中、發(fā)展與環(huán)境……思維運(yùn)動正確與錯誤、知與不知、意見分歧、思想斗爭、記憶與遺忘……(2)矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終(時時有矛盾)列舉不同社會形態(tài)不同時期中的矛盾，加深對時時有矛盾的理解，完成下表：社會形態(tài)矛盾舉例得出結(jié)論原始社會基本矛盾、氏族沖突、部落戰(zhàn)爭、3452019-05-一：教學(xué)目標(biāo)（一）知識方面識記：兩點(diǎn)論、兩分法、一點(diǎn)論的基本概念。理解：①矛盾的普遍性原理的含義；②對待矛盾的科學(xué)態(tài)度。運(yùn)用：①運(yùn)用“兩分法”去說明怎樣對自己、對他人、對社會、對身邊所發(fā)生的事情“一分為二”；②運(yùn)用“兩分法”去分析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為什么必須堅(jiān)持“兩手抓”。（二）能力方面①結(jié)合教材對矛盾普遍性原理的論述，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力；②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論觀點(diǎn)，觀察、思考與分析實(shí)際問題的能力。（三）覺悟方面通過堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行正確對待自己和堅(jiān)持“三個代表”重要思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持“一分為二”地看待人和事，防止片面性和絕對化。二：教學(xué)重點(diǎn)矛盾的普遍性原理（事事有矛盾，時時有矛盾）。三：教學(xué)難點(diǎn)堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論，運(yùn)用“兩點(diǎn)論”理解和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。四：教學(xué)方法①根據(jù)本框教材輔助文較多，理論問題不復(fù)雜的特點(diǎn)，在方法上以自學(xué)討論式為主，或以事例說理法為主，輔之以提綱導(dǎo)讀法或問題教學(xué)法②對比討論法。五：教學(xué)過程矛盾是普遍存在的1.矛盾普遍性的含義(1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。學(xué)生自學(xué)課文第90頁第2、3、4段，完成下列題目：運(yùn)動形式矛盾舉例得出結(jié)論機(jī)械運(yùn)動作用與反作用、在同一瞬間既在這個地方又不在這個地方、連續(xù)性與非連續(xù)性……運(yùn)動是物質(zhì)存在的形式，事物每一運(yùn)動形式都存在著矛盾。即矛盾存在于一切事物之中，矛盾普遍存在，事事有矛盾物理運(yùn)動吸引與排斥、正電和負(fù)電、吸熱和輻射熱、南極和北極……化學(xué)運(yùn)動化合與分解、氧化和還原、陽離子和陰離子……生命運(yùn)動同化與異化、遺傳與變異、呼與吸、生與死……社會運(yùn)動基本矛盾、階級矛盾、真善美與假惡丑、改革與保守、民主與集中、發(fā)展與環(huán)境……思維運(yùn)動正確與錯誤、知與不知、意見分歧、思想斗爭、記憶與遺忘……(2)矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終(時時有矛盾)列舉不同社會形態(tài)不同時期中的矛盾，加深對時時有矛盾的理解，完成下表：社會形態(tài)矛盾舉例得出結(jié)論原始社會基本矛盾、氏族沖突、部落戰(zhàn)爭、3452019-05-一：教學(xué)目標(biāo)（一）知識方面識記：兩點(diǎn)論、兩分法、一點(diǎn)論的基本概念。理解：①矛盾的普遍性原理的含義；②對待矛盾的科學(xué)態(tài)度。運(yùn)用：①運(yùn)用“兩分法”去說明怎樣對自己、對他人、對社會、對身邊所發(fā)生的事情“一分為二”；②運(yùn)用“兩分法”去分析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為什么必須堅(jiān)持“兩手抓”。（二）能力方面①結(jié)合教材對矛盾普遍性原理的論述，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力；②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論觀點(diǎn)，觀察、思考與分析實(shí)際問題的能力。（三）覺悟方面通過堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行正確對待自己和堅(jiān)持“三個代表”重要思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持“一分為二”地看待人和事，防止片面性和絕對化。二：教學(xué)重點(diǎn)矛盾的普遍性原理（事事有矛盾，時時有矛盾）。三：教學(xué)難點(diǎn)堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論，運(yùn)用“兩點(diǎn)論”理解和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。四：教學(xué)方法①根據(jù)本框教材輔助文較多，理論問題不復(fù)雜的特點(diǎn)，在方法上以自學(xué)討論式為主，或以事例說理法為主，輔之以提綱導(dǎo)讀法或問題教學(xué)法②對比討論法。五：教學(xué)過程矛盾是普遍存在的1.矛盾普遍性的含義(1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。學(xué)生自學(xué)課文第90頁第2、3、4段，完成下列題目：運(yùn)動形式矛盾舉例得出結(jié)論機(jī)械運(yùn)動作用與反作用、在同一瞬間既在這個地方又不在這個地方、連續(xù)性與非連續(xù)性……運(yùn)動是物質(zhì)存在的形式，事物每一運(yùn)動形式都存在著矛盾。即矛盾存在于一切事物之中，矛盾普遍存在，事事有矛盾物理運(yùn)動吸引與排斥、正電和負(fù)電、吸熱和輻射熱、南極和北極……化學(xué)運(yùn)動化合與分解、氧化和還原、陽離子和陰離子……生命運(yùn)動同化與異化、遺傳與變異、呼與吸、生與死……社會運(yùn)動基本矛盾、階級矛盾、真善美與假惡丑、改革與保守、民主與集中、發(fā)展與環(huán)境……思維運(yùn)動正確與錯誤、知與不知、意見分歧、思想斗爭、記憶與遺忘……(2)矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終(時時有矛盾)列舉不同社會形態(tài)不同時期中的矛盾，加深對時時有矛盾的理解，完成下表：社會形態(tài)矛盾舉例得出結(jié)論原始社會基本矛盾、氏族沖突、部落戰(zhàn)爭、3452019-05-一：教學(xué)目標(biāo)（一）知識方面識記：兩點(diǎn)論、兩分法、一點(diǎn)論的基本概念。理解：①矛盾的普遍性原理的含義；②對待矛盾的科學(xué)態(tài)度。運(yùn)用：①運(yùn)用“兩分法”去說明怎樣對自己、對他人、對社會、對身邊所發(fā)生的事情“一分為二”；②運(yùn)用“兩分法”去分析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為什么必須堅(jiān)持“兩手抓”。（二）能力方面①結(jié)合教材對矛盾普遍性原理的論述，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力；②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論觀點(diǎn)，觀察、思考與分析實(shí)際問題的能力。（三）覺悟方面通過堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行正確對待自己和堅(jiān)持“三個代表”重要思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持“一分為二”地看待人和事，防止片面性和絕對化。二：教學(xué)重點(diǎn)矛盾的普遍性原理（事事有矛盾，時時有矛盾）。三：教學(xué)難點(diǎn)堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論，運(yùn)用“兩點(diǎn)論”理解和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。四：教學(xué)方法①根據(jù)本框教材輔助文較多，理論問題不復(fù)雜的特點(diǎn)，在方法上以自學(xué)討論式為主，或以事例說理法為主，輔之以提綱導(dǎo)讀法或問題教學(xué)法②對比討論法。五：教學(xué)過程矛盾是普遍存在的1.矛盾普遍性的含義(1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。學(xué)生自學(xué)課文第90頁第2、3、4段，完成下列題目：運(yùn)動形式矛盾舉例得出結(jié)論機(jī)械運(yùn)動作用與反作用、在同一瞬間既在這個地方又不在這個地方、連續(xù)性與非連續(xù)性……運(yùn)動是物質(zhì)存在的形式，事物每一運(yùn)動形式都存在著矛盾。即矛盾存在于一切事物之中，矛盾普遍存在，事事有矛盾物理運(yùn)動吸引與排斥、正電和負(fù)電、吸熱和輻射熱、南極和北極……化學(xué)運(yùn)動化合與分解、氧化和還原、陽離子和陰離子……生命運(yùn)動同化與異化、遺傳與變異、呼與吸、生與死……社會運(yùn)動基本矛盾、階級矛盾、真善美與假惡丑、改革與保守、民主與集中、發(fā)展與環(huán)境……思維運(yùn)動正確與錯誤、知與不知、意見分歧、思想斗爭、記憶與遺忘……(2)矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終(時時有矛盾)列舉不同社會形態(tài)不同時期中的矛盾，加深對時時有矛盾的理解，完成下表：社會形態(tài)矛盾舉例得出結(jié)論原始社會基本矛盾、氏族沖突、部落戰(zhàn)爭、