學(xué)生托管中心口號(hào)

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篇一：學(xué)生托管中心各類管理制度

天天向上兒童青少年社工服務(wù)中心

學(xué)生托管中心管理制度

一、管理原則

品牌經(jīng)營(yíng)規(guī)范管理周到服務(wù)人性托管

專業(yè)師資細(xì)致輔導(dǎo)個(gè)性教學(xué)特長(zhǎng)培育

環(huán)境優(yōu)雅舒適寧?kù)o接送安全后顧無憂

科學(xué)膳食營(yíng)養(yǎng)味美衛(wèi)生新鮮健康成長(zhǎng)

二、廚房管理制度

⑴人員：工作員必須持有效健康證明上崗,有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，落實(shí)工作前洗手消毒、不留長(zhǎng)指甲、不戴戒指、不吸煙。凡工作員出現(xiàn)咳嗽、腹瀉、發(fā)熱、嘔吐病癥時(shí)，應(yīng)立即脫離工作崗位。

⑵場(chǎng)所：確保每天衛(wèi)生清理質(zhì)量,不留衛(wèi)生死角。每天小掃除，每周兩次大掃除。⑶采購(gòu)：“五不買”：不新鮮的不買，不衛(wèi)生的不買，不放心的不買，夏秋季節(jié)易中毒的蔬菜不買，非正規(guī)廠家及商場(chǎng)的不買。根據(jù)托管中心配發(fā)的超市充值卡購(gòu)買各類物資。

⑷加工：“五不加工”：未清洗干凈的不加工，營(yíng)養(yǎng)搭配不合理的不加工，超過保質(zhì)期的材料不加工，廚房衛(wèi)生不合要求不加工。

⑸儲(chǔ)藏：生鮮肉類隨時(shí)進(jìn)冰箱冷凍，易變質(zhì)蔬菜隨用隨買，存放在儲(chǔ)藏室的蔬菜分類科學(xué)、擺放整齊，既通風(fēng)又避光；冰箱及其它儲(chǔ)存蔬菜食品場(chǎng)所及食品器具應(yīng)做到每天清潔，每周清理，內(nèi)外無污垢。

⑹餐具：用餐后及時(shí)清理，餐具嚴(yán)格做到一洗、二刷、三沖、四消毒。

⑺營(yíng)養(yǎng)：加強(qiáng)伙食管理，豐富食譜，注意營(yíng)養(yǎng)搭配。開出每周菜單，并提高業(yè)務(wù)水平，不斷花樣更新，每日保持二菜一湯（一葷一素）。每天都必須配備適時(shí)水果。

三、學(xué)生接送管理制度

⑴準(zhǔn)時(shí)：接送人員必須在放學(xué)前5分鐘攜帶托管學(xué)生聯(lián)系表及天天向上托管中心接送牌到校門口指定地點(diǎn)等侯學(xué)生。

⑵準(zhǔn)確：接送人員必須認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)并做記錄，發(fā)現(xiàn)缺席應(yīng)及時(shí)與學(xué)校老師或家長(zhǎng)確認(rèn)情況。

⑶安全：每次至少兩名接送人員，并視人數(shù)的變化再增派人員接送，確保途中安全。接送人員必須嚴(yán)格要求學(xué)生有序排隊(duì)往返，中途不得讓學(xué)生擅自離隊(duì)，更不準(zhǔn)在半路上追趕打鬧。放學(xué)時(shí)確保學(xué)生悉數(shù)進(jìn)入托管中心，返校時(shí)要確保學(xué)生全部進(jìn)校門。

(4)可靠：不得隨意更換接送人員，如有需要須提前通知學(xué)生，以防止不法人員冒充本中心人員接走學(xué)生。

四、午餐管理制度

⑴衛(wèi)生：工作人員要引導(dǎo)學(xué)生，講究衛(wèi)生，保持飯桌、地面清潔，不隨地亂丟剩菜、剩飯、紙屑、果皮、及隨地吐痰得現(xiàn)象。飯后引導(dǎo)學(xué)生到衛(wèi)生間漱口清潔口腔牙齒。

⑵秩序：工作人員必須引導(dǎo)學(xué)生就餐前洗手、排隊(duì)、保持安靜，領(lǐng)取自已的中餐就位吃。就餐保持安靜，不交頭接耳，不隨意下位走動(dòng)。輕放餐具不得有響聲。⑶節(jié)約：不浪費(fèi)糧食，必須要求學(xué)生把飯菜、湯、水果吃完不隨意倒掉。另外沒吃飽的同學(xué)可以再打飯，讓學(xué)生一定要吃好吃飽有利于身體健康。

五、午休管理制度

⑴午休時(shí)間：春令13:00—14:20秋令13:00—14:00

⑵為了統(tǒng)一安排，統(tǒng)一行動(dòng)，在進(jìn)入休息室前，全體同學(xué)都先上廁所，進(jìn)入休息室到起床時(shí)間內(nèi)，不允許學(xué)生以各種借口隨意走動(dòng)或離開休息室影響其他同學(xué)。進(jìn)入：進(jìn)入休息室前必須把鞋子擺放整齊，由工作人員引導(dǎo)學(xué)生按順序進(jìn)入男生區(qū)或女生區(qū)，每位學(xué)生安排一個(gè)固定的鋪位。沒有特殊情況，不得隨意更換鋪位。⑶午休：午休過程必須有工作人員在場(chǎng)看護(hù)并督促，進(jìn)入休息室的學(xué)生閉上雙眼躺臥，除了休息睡覺外，不得做任何無關(guān)的事，如：做作業(yè)、畫畫、看書、聊天、打電話、發(fā)短信、玩游戲等。沒有特殊情況，不得中途隨意離開。

六、安全管理制度

每天值班人員要負(fù)責(zé)以下事項(xiàng)：

⑴確保每天檢查各項(xiàng)電源，煤氣是否關(guān)好，是否漏氣漏電。確保不會(huì)對(duì)兒童造成任何危險(xiǎn)。

⑵確保每天離開時(shí)關(guān)好門窗。

⑶檢查室內(nèi)物品擺放，確保室內(nèi)物品不會(huì)對(duì)兒童造成危險(xiǎn)。

⑷室外活動(dòng)要安排有序，老師做到時(shí)刻警覺，避免發(fā)生任何安全隱患。⑸每周室外小組活動(dòng)，應(yīng)嚴(yán)格按照小組活動(dòng)安全制度開展。

七、消防管理制度

⑴全體員工要確實(shí)把安全防火工作落到實(shí)處，應(yīng)掌握“三懂”、“三會(huì)”即懂得本崗位的火災(zāi)危險(xiǎn)性，懂得預(yù)防火災(zāi)的措施、懂得撲滅的方法，會(huì)報(bào)警、會(huì)使用消防器材、會(huì)處理火災(zāi)隱患。

⑵若發(fā)生火警，員工應(yīng)第一時(shí)間打火警電話“119”或“110”，講清失火單位的名稱、地址、什么東西著火、火勢(shì)大小、火的范圍，同時(shí)注意聽清對(duì)方的問題以便正確回答;并將自己的電話、姓名告訴對(duì)方，以便聯(lián)系。打完電話后，立即派人到交叉路口等候消防人員的到來，以利于引導(dǎo)消防人員迅速趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。⑶在疏散學(xué)生時(shí)，要指揮學(xué)生從安全通道逃生。走廊通道彌漫煙霧，能見度低時(shí)，要找緊急出口的指示燈，朝指示方向?qū)ふ覙翘莩冯x，若濃煙引起直立行走呼吸困難時(shí)，要用濕毛巾捂住口鼻，彎腰撤離；萬一被濃煙圍困，迷失撤退方向，應(yīng)緊急呼救、求援。

⑷火災(zāi)發(fā)生后，員工應(yīng)看火勢(shì)大小，若火勢(shì)較小，可直接用滅火器對(duì)準(zhǔn)火源噴射，將其撲滅。

⑸消防通道要保持暢通，不得堆放任何雜物或人為上鎖。安全疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急燈應(yīng)保持完好。消防設(shè)施、器材和消防安全標(biāo)志應(yīng)在位、完整。

八、其他管理制度

⑴自學(xué)生進(jìn)入托管后，工作人員須把好進(jìn)出口，未經(jīng)同意，任何學(xué)生不得擅自外出離開中心。

⑵學(xué)生在托管中心里，工作人員要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，不得讓學(xué)生在會(huì)所內(nèi)大聲喧嘩、追逐打鬧、打架斗毆、亂砸物品、拋擲物品、自行攀高、爬窗坐欄及做危險(xiǎn)游戲；禁止學(xué)生在中心內(nèi)踢毽子、踢球、跳繩、捉迷藏等具有一定危險(xiǎn)性的體育活動(dòng)。

⑶任何學(xué)生不準(zhǔn)攜帶火柴、打火機(jī)、玩具、鞭炮、火藥等易燃易爆物進(jìn)入托管中心。

⑷任何學(xué)生不準(zhǔn)私自動(dòng)用托管中心內(nèi)的電器開關(guān)。

⑸講究衛(wèi)生，飯前洗手，飯后漱口；大小便后務(wù)必沖洗。

天天向上社工服務(wù)中心

學(xué)生托管中心

20XX年9月6日

篇二：學(xué)生托管中心現(xiàn)狀分析

學(xué)生托管中心現(xiàn)狀分析

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展的今天,托管中心作為一種新的校外教育形式正逐步發(fā)展壯大。它以接送、照看孩子的生活及輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)為主要任務(wù),較大程度地迎合了那些因工作繁忙而缺乏足夠時(shí)間照顧孩子的家長(zhǎng)的需要。如何協(xié)調(diào)家長(zhǎng)工作時(shí)間和照顧子女的時(shí)間是廣大家長(zhǎng)必須面對(duì)的問題,在這樣的情況下,研究托管中心教育便有了一定的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。

一、托管中心的類型

當(dāng)前,許多地區(qū)都開設(shè)了各式各樣的托管中心,但從總體上看,無外乎以下三種類型:第一類是各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在寒暑假期開設(shè)的具有臨時(shí)性質(zhì)的托管中心。對(duì)于大多數(shù)雙職工家庭的子女,只要一到假期,他們面臨的就是一個(gè)人在家的孤單生活,父母也擔(dān)心他們一個(gè)人在家的安全。而托管中心解決了假期學(xué)生的吃飯、安全、做功課等問題。第二類是全寄宿托管中心。學(xué)生除了在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間以外,大部分時(shí)間都在托管中心里,這里相當(dāng)于他們臨時(shí)的一個(gè)家。這類也就是人們所說的家庭式學(xué)校、學(xué)校式家庭。國(guó)內(nèi)許多教育專家認(rèn)為,社會(huì)托管實(shí)際上是學(xué)校教育的一種補(bǔ)充,同時(shí)又兼有家長(zhǎng)、家教,甚至保姆的職能。第三類是隨時(shí)都可以托管的臨時(shí)托管中心。由于其臨時(shí)性強(qiáng),家長(zhǎng)可以隨時(shí)把孩子送到托管中心,這就解決了一些工作時(shí)間、地點(diǎn)不固定家長(zhǎng)的壓力。相對(duì)于全寄宿托管,這類托管中心家長(zhǎng)可以有較多的時(shí)間與自己的孩子一起相處,及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況。

二、托管中心盛行的成因透析

1.激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境

當(dāng)前,人類已由工業(yè)社會(huì)步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),人們紛紛意識(shí)到教育在人的發(fā)展中的重要性,并且把接受好的教育作為改變命運(yùn)的重要途徑,因此人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越旺盛。但在目前的社會(huì)環(huán)境下,任何一個(gè)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)都十分激烈,沒有優(yōu)良的素質(zhì)很難在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中勝出。在這樣的背景下,許多家長(zhǎng)為了使自己的孩子在未來社會(huì)中具備高的競(jìng)爭(zhēng)力,他們不再滿足于孩子在學(xué)校正規(guī)時(shí)間里所學(xué)的東西,原本指望學(xué)校課外能多補(bǔ)充點(diǎn)知識(shí),而國(guó)家又明令禁止中小學(xué)校教師不得以任何形式給學(xué)生補(bǔ)課亂收費(fèi),在求助學(xué)校無效后,他們只好求助于校外教育機(jī)構(gòu),這樣托管中心等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就應(yīng)運(yùn)而生了。

篇三：小學(xué)生托管中心策劃方案

小學(xué)生托管中心策劃方案

目的：建立有特色的可持續(xù)發(fā)展的小初學(xué)生托管中心。（如果外籍小朋多可以主做外籍小朋友托管）

地點(diǎn)：

特色點(diǎn)（與其它托管中心不同之處）：

1、安全方面：

A、可視監(jiān)控

b、飲食安全：果汁機(jī)、豆?jié){機(jī)（新鮮、多樣化為主）

c、意外保險(xiǎn)

2、課程方面：思維導(dǎo)圖、性格形成、短期英語夏令營(yíng)、贈(zèng)送給家長(zhǎng)的兩小時(shí)的教育課

晚餐后的興趣發(fā)展課（可與周邊的特色培訓(xùn)班合作）

一、成本