電腦系統(tǒng)與維護(hù) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1小學(xué)信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息年級(jí)五年級(jí)序號(hào)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1234二、單元分析4活動(dòng)教材主要內(nèi)容教學(xué)課時(shí)11213141（三）學(xué)情分析活動(dòng)1電腦硬件各外部設(shè)備的功能。但主機(jī)是學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)以來(lái)最神秘的“魔知多少2家庭網(wǎng)絡(luò)我會(huì)連活動(dòng)3了這么多軟件，導(dǎo)致電腦運(yùn)行速度越來(lái)越慢？不用的軟件該怎么刪4三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)5S-2-1-AA5S-2-2-AA5S-2-1-AA5S-2-1-BB5S-2-4-BB5S-2-3-CC5S-2-2-CC5S-2-4-CC5S-2-4-CC5S-2-4-DD……基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)5班級(jí)： 姓名： ） A.① B.② C.③ D.④） A B C D）。（）。（）。（）。（）。本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡(luò)在線評(píng)分，學(xué)生可以根據(jù)系統(tǒng)自評(píng)結(jié)果，了解自己的成績(jī)。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動(dòng)評(píng)價(jià)，再題，在外部連接時(shí)要分清各個(gè)接口的用處。判斷題中1、2題是理解性的知識(shí)點(diǎn)，而3、4兩題則是在理解的基礎(chǔ)上知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。填空題的這兩題則是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的1.D 3.D1.√ 1.基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)5班級(jí)： 姓名： 。。和 和 。PAGEPAGE10基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)班級(jí)： 姓名： 1.A.D.（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)班級(jí)： 姓名： )功能C.D.( )( )( )( )( )老師通過(guò)Word文檔編輯，在微機(jī)室的電腦上下發(fā)給每個(gè)學(xué)生，做完的同學(xué)通過(guò)在線提交到老師的教師機(jī)上，在編輯作業(yè)時(shí)，是以學(xué)生的基礎(chǔ)性為主，了解電腦在使用的過(guò)程中不僅有病毒的侵入，也有各種垃圾的存在，需要我們經(jīng)常的對(duì)電腦軟件的應(yīng)用。判斷題是針對(duì)電腦中出現(xiàn)的問(wèn)題如何解決為由進(jìn)行設(shè)計(jì)的，可以讓

基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)課上檢測(cè)計(jì)算機(jī)用久了會(huì)變得越來(lái)越慢，有時(shí)還會(huì)有一些惡意插件。請(qǐng)分析產(chǎn)生這些隨著網(wǎng)絡(luò)生活的普及，網(wǎng)絡(luò)已成為家庭生活不可或缺的一部分。但在使用過(guò)程中，不免會(huì)出現(xiàn)一些故障，導(dǎo)致設(shè)備不能正常上網(wǎng)。請(qǐng)你分析家庭網(wǎng)絡(luò)中導(dǎo)致此題目的設(shè)計(jì)有探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，將來(lái)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容還可以設(shè)計(jì)出跨學(xué)任”四大核心素養(yǎng)，同時(shí)也要求通過(guò)改革傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，從核心素養(yǎng)的四個(gè)維度檢測(cè)學(xué)生的能力。因此，單元檢測(cè)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了遷移知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的元檢測(cè)作業(yè)也須在信息課上完