班級(jí)體育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

班級(jí)體育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案班級(jí)體育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一

本階段約2個(gè)月，主要進(jìn)行速度、力氣、彈跳、耐力和靈敏等身體素養(yǎng)的全面綜合訓(xùn)練，為形成較全面的身體素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。在教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)采納各種訓(xùn)練方法和手段，努力提高身體各器官的運(yùn)動(dòng)機(jī)能水平。在全面進(jìn)展素養(yǎng)的同時(shí)，一般應(yīng)以進(jìn)展速度、彈跳為重點(diǎn)，應(yīng)以中等運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練量為主。

此階段應(yīng)在第一階段的基礎(chǔ)上，注意進(jìn)展和提高力氣素養(yǎng)，特殊是上肢力氣、下肢力氣及腰腹肌力氣，并結(jié)合跑、跳、投等考試項(xiàng)目，采納各種行之有效的手段，如杠鈴、沙包、健身器等，進(jìn)展各個(gè)項(xiàng)目必需具備的專(zhuān)項(xiàng)素養(yǎng)，盡快提高把握各項(xiàng)技術(shù)的速度。

本階段運(yùn)動(dòng)量應(yīng)以大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練為主。由于在該階段的12月份，也是同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，面臨緊急期末復(fù)習(xí)考試時(shí)期，訓(xùn)練應(yīng)予調(diào)整，不要與文化復(fù)習(xí)考試爭(zhēng)時(shí)間，但我們可爭(zhēng)取每個(gè)星期天支配肯定的訓(xùn)練內(nèi)容。

這樣既不間斷訓(xùn)練，又不影響文化學(xué)習(xí)，值得一提的是，在期末考試之后，正是寒假休息之時(shí)，我們可以利用寒假的充裕時(shí)間，進(jìn)行較大負(fù)荷的訓(xùn)練或布置較大負(fù)荷的家庭訓(xùn)練任務(wù)。

該階段時(shí)間約2個(gè)月。要在其次階段大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，并逐步以提高和鞏固運(yùn)動(dòng)成果為目的。

由于此階段一般尚未公布考試項(xiàng)目，因此，在有可能要考的項(xiàng)目，我們都應(yīng)仔細(xì)抓好，不行提前抓題。

在教學(xué)訓(xùn)練中，堅(jiān)持一般身體素養(yǎng)與專(zhuān)項(xiàng)身體素養(yǎng)相結(jié)合，為適應(yīng)考試做好充分預(yù)備，當(dāng)然，此階段的訓(xùn)練強(qiáng)度應(yīng)偏大。

本階段為考試前的最終一個(gè)階段。

考生應(yīng)當(dāng)針對(duì)考試項(xiàng)目，在連續(xù)提高身體素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)行完整技術(shù)練習(xí)。由于我們面臨的是考試而不是競(jìng)賽，因此，我們?cè)诖穗A段應(yīng)多采納區(qū)分對(duì)待，因人而異教學(xué)原則。

例如某些同學(xué)已經(jīng)能在其中一項(xiàng)考試項(xiàng)目上能夠輕松達(dá)到滿(mǎn)分規(guī)定線(xiàn)，那么我們就可以讓這一部分同學(xué)多化些精力去練習(xí)他的弱項(xiàng)，而不必在已經(jīng)達(dá)滿(mǎn)分的項(xiàng)目上下功夫了；而對(duì)于一些體育成果相對(duì)較差、素養(yǎng)相對(duì)較弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)，則應(yīng)以充分把握好技術(shù)動(dòng)作的前提下，結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)，穩(wěn)打穩(wěn)抓。從他相對(duì)較簡(jiǎn)單進(jìn)步的項(xiàng)目上進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)，穩(wěn)打穩(wěn)抓。從他相對(duì)較簡(jiǎn)單進(jìn)步的項(xiàng)目上進(jìn)行訓(xùn)練，以激發(fā)他們斗志，切不行因不行而放棄。

班級(jí)體育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二

1嘗試轉(zhuǎn)變塑料布的外形、大小，探究不同的玩法，激發(fā)嬉戲的愛(ài)好和制造的熱忱。

2在歡樂(lè)、自由的嬉戲氛圍中熬煉跑、跳、爬、鉆等基本動(dòng)作。

3充分體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1一塊粉綠色的長(zhǎng)方形塑料布。(孩子們玩過(guò)的那塊，長(zhǎng)約4米。寬約2米。)

2音樂(lè)兩段，第一段熱鬧、活潑，其次段優(yōu)美、安靜。

3幼兒熟識(shí)音樂(lè)嬉戲"轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成一個(gè)大大卷"。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分

1啟發(fā)幼兒回憶前一天在自然狀態(tài)下玩塑料布的情景，激發(fā)幼兒連續(xù)玩塑料布的愛(ài)好和熱忱。

2幼兒自由圍坐在塑料布旁，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、摸一摸塑料布。

提問(wèn)：這塊大大的塑料布你們覺(jué)得像什么?摸一摸、抓一抓有什么感覺(jué)?

3幼兒和塑料布自由玩。(幼兒個(gè)別活動(dòng)，可以爬、滾、跑、鉆，老師準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的基本動(dòng)作，為下一階段的活動(dòng)作預(yù)備。)

二、基本部分

1啟發(fā)幼兒依據(jù)塑料布輕、軟、滑的特點(diǎn)，探究如何轉(zhuǎn)變塑料布的大小和外形。

提問(wèn)：塑料布又軟又輕，我們和它一起玩?zhèn)€"歡樂(lè)變變變"的嬉戲好嗎?怎樣變呢?誰(shuí)來(lái)試一試?(啟發(fā)幼兒嘗試用折、疊、團(tuán)、卷等方式將大塑料布變窄、變圓……)

2引導(dǎo)幼兒探究外形和大小轉(zhuǎn)變后的塑料布的玩法，感受合作嬉戲的歡樂(lè)。

第一次探究嬉戲：引導(dǎo)幼兒合作玩一整塊塑料布。(可以啟發(fā)幼兒把塑料布想象成帳篷、雨傘、魚(yú)網(wǎng)等，幼兒在其中自由運(yùn)動(dòng)、嬉戲。)

其次次探究嬉戲：引導(dǎo)幼兒探究將大塑料布變窄變小(幼兒可嘗試將塑料布對(duì)折1～2次，轉(zhuǎn)變其大小)，老師依據(jù)幼兒力量的不同，引導(dǎo)幼兒合作練習(xí)跨跳寬塑料布或窄塑料布。

第三次探究嬉戲：結(jié)合變窄的塑料布，啟發(fā)幼兒想象，把塑料布當(dāng)成"大大卷"，全體幼兒合作玩音樂(lè)嬉戲"轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成一個(gè)大大卷"。(每個(gè)幼兒緊貼著塑料布，一手抓住塑料布的一邊，邊唱兒歌邊快樂(lè)地跑動(dòng)做嬉戲。音樂(lè)嬉戲歌詞：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，向里轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)成一個(gè)大大卷：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，向外轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)成一個(gè)泡泡糖。耶--)

三、結(jié)束部分

師：小伴侶們真能干，一塊一般的塑料布也能玩得這么快樂(lè)?，F(xiàn)在我們都有點(diǎn)累了，塑料布也累了，我們一起躺在上面休息一會(huì)兒，好嗎?(在嚴(yán)厲的音樂(lè)中，孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊做放松動(dòng)作，結(jié)束本次活動(dòng)。)

活動(dòng)延長(zhǎng)

1連續(xù)引導(dǎo)幼兒查找生活中的塑料布制品，進(jìn)一步了解塑料布制品給我們生活帶來(lái)的便利。

2在美工區(qū)中嘗試用塑料制品做成漂亮的飾物來(lái)美化教室，也可以在表演區(qū)里將塑料布制作成時(shí)裝，表演"時(shí)裝秀"。

班級(jí)體育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三

1、有用繩子進(jìn)行體育活動(dòng)的愛(ài)好，能制造性地探究繩子的.多種玩法，有初步的求異求新意識(shí)。

2、有與同伴相互合作玩耍的意識(shí)，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、培育幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，敏捷性。

4、培育幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

幼兒跳繩每人一根，各種玩具動(dòng)物若干，音樂(lè)帶，貼地彩紙。

場(chǎng)景設(shè)置：設(shè)置一條5米寬的河流。

1、幼兒隨著老師在音樂(lè)聲中輕松進(jìn)入活動(dòng)室。

2、預(yù)備活動(dòng)：幼兒跟著老師在音樂(lè)聲中輕松運(yùn)動(dòng)。

3、適時(shí)集中幼兒，老師出示跳繩，啟發(fā)小伴侶想一想：跳繩除了可以跳以外的其他各種不同的玩法。適時(shí)，老師賜予提示。對(duì)幼兒的各種不同玩法予以充分的確定和鼓舞。

4、讓幼兒自由玩耍，大膽探究各種不同玩法，啟發(fā)幼兒與同伴合作探究更多新的玩法。老師巡察，發(fā)覺(jué)有新玩法準(zhǔn)時(shí)確定，并可讓幼兒集體學(xué)習(xí)。

5、以接到電話(huà)，小動(dòng)物遇險(xiǎn)，幼兒營(yíng)救為由引出嬉戲“營(yíng)救小動(dòng)物”。

6、講解玩法，明確嬉戲規(guī)章。鼓舞幼兒大膽參與嬉戲，啟發(fā)幼兒利用繩子變成各種營(yíng)救工具。如：小橋、船、石礅、飛機(jī)等通過(guò)小河到達(dá)河岸，救出小動(dòng)物。

7、結(jié)束：老師以“送小動(dòng)物回家”為由，在音樂(lè)聲中帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

班級(jí)體育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四

在每天的早熬煉中，我們大班的小伴侶總是喜愛(ài)在很高的地方往下跳，我問(wèn)他們“可怕嗎?”有的說(shuō)：“這有什么好可怕的，又不高”;有的說(shuō)：“我一開(kāi)頭可怕的，但觀察他們都能跳，我也跟著一起跳，就不可怕了!”。

捕獲到這個(gè)愛(ài)好點(diǎn)后，我翻閱了很多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育嬉戲的樂(lè)觀參加者而非被動(dòng)接受者，嬉戲內(nèi)容必需與幼兒愛(ài)好、需要、及接受力量相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。依據(jù)以上的狀況便生成了這個(gè)嬉戲。

1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，熬煉腿部肌肉，把握協(xié)調(diào)力量。

2、有參與體育嬉戲的愛(ài)好，并能英勇的嘗試各種挑戰(zhàn)。

1、幼兒人手一只布袋

2、預(yù)備嬉戲的音樂(lè)，小紅旗四周，四枝小樹(shù)枝

“小伴侶，今日天氣真好，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧!”

聽(tīng)音樂(lè)跟老師做預(yù)備活動(dòng)。

“小伴侶，這是什么?”(布袋)

“你們以前和布袋玩過(guò)嬉戲嗎?現(xiàn)在我們就和布袋來(lái)玩嬉戲吧!”

老師的要求：“請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來(lái)!”

幼兒探究，老師輔導(dǎo)。(捕獲跳得像只袋鼠的孩子)

(評(píng)析：在嬉戲的開(kāi)頭讓幼兒自由探究，考慮到大班幼兒

“小伴侶們，快來(lái)看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!”

“我們請(qǐng)她為我們表演一下，好嗎?”

請(qǐng)這位小伴侶演示，其余的坐下休息。

“還有誰(shuí)有不同的玩法?”

請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來(lái)演示，其他幼兒觀看：她是怎么跳的?

演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。(介紹布袋)

小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。

“那我們也來(lái)學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎?”

提示幼兒穿布袋可與同伴相互關(guān)心

“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來(lái)?！?/p>

幼兒朝著老師的方向向前跳。

(評(píng)析：這部分是重點(diǎn)，在嬉戲中，利用布袋來(lái)束縛孩子們活動(dòng)，讓他們嘗摸索索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高;依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)鼓舞：力量弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，克服恐驚心理;力量強(qiáng)的為他們加油鼓舞，體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)懷。)

師：“大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎?”

幼兒說(shuō)一說(shuō)。(一高一矮)

“小袋鼠，你們敢跳過(guò)獨(dú)木橋嗎?”

“真英勇!那你情愿過(guò)哪座橋，又該怎么過(guò)呢?我們來(lái)試一試?！?/p>

(過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒相互鼓舞，英勇的跳過(guò)橋。)

(請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人關(guān)心的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)懷的美妙情感。)

(評(píng)析：為了豐富幼兒的閱歷，讓幼兒自己來(lái)跳高的獨(dú)木橋，挑戰(zhàn)自我，增加自信念。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習(xí)過(guò)程中自己查找方法。)

先爭(zhēng)論，然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好伴侶來(lái)跳跳看。

幼兒探究，師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過(guò)來(lái)，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

(評(píng)析：這部分是難點(diǎn)，要求是合作跳，可以是兩個(gè)，三個(gè)，甚至更多，讓孩子們自由探究，老師通過(guò)引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動(dòng)作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又穩(wěn)，并一起共享成功帶來(lái)的歡快。)

“那我們來(lái)個(gè)競(jìng)賽，搶紅旗!”

師介紹嬉戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，留意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

(評(píng)析：以嬉戲的形式來(lái)突破難點(diǎn)，進(jìn)行競(jìng)賽，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)、鼓舞、表?yè)P(yáng)的手法來(lái)進(jìn)一步練習(xí)，更激發(fā)了孩子們的樂(lè)觀性及練習(xí)的愛(ài)好。)

本次內(nèi)容是通過(guò)每一個(gè)詳細(xì)嬉戲來(lái)落實(shí)到幼兒身上。依據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，注意力量的培育，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。

嬉戲預(yù)備是為詳細(xì)嬉戲目標(biāo)服務(wù)的，幼兒同時(shí)通過(guò)與材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。因此，本次嬉戲預(yù)備能與目標(biāo)、嬉戲主體的力量、愛(ài)好、需要等相適應(yīng)。

這次嬉戲設(shè)計(jì)，來(lái)源于幼兒的日常生活中的一個(gè)愛(ài)好點(diǎn)，并且在整個(gè)嬉戲中幼兒始終處于自主樂(lè)觀的狀態(tài)，在相互的鼓舞，關(guān)心中學(xué)會(huì)了雙腳并攏跳，探究到了一些有關(guān)跳的玩法。

大班的孩子探究欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)過(guò)這次嬉戲孩子們對(duì)自己有了重新熟悉，感覺(jué)自己厲害、英勇了，增加了自信念。在接觸中發(fā)覺(jué)，這些孩子喜愛(ài)探究，敢于嘗試，對(duì)于跳，合作跳特別感愛(ài)好。

班級(jí)體育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五

捕獲到這個(gè)愛(ài)好點(diǎn)后，我翻閱了很多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的樂(lè)觀參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛(ài)好、需要、及接受力量相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。依據(jù)以上的狀況便生成了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，熬煉腿部肌肉，把握協(xié)調(diào)力量。

2、有參與體育活動(dòng)的愛(ài)好，并能英勇的嘗試各種挑戰(zhàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一只布袋

2、預(yù)備活動(dòng)的音樂(lè)，小紅旗四周，四枝小樹(shù)枝

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)：

“小伴侶，今日天氣真好，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧!”

聽(tīng)音樂(lè)跟老師做預(yù)備活動(dòng)。

2、導(dǎo)入：探究布袋

“小伴侶，這是什么?”(布袋)

“你們以前和布袋玩過(guò)嬉戲嗎?現(xiàn)在我們就和布袋來(lái)玩嬉戲吧!”

老師的要求：“請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來(lái)!”

幼兒探究，老師輔導(dǎo)。(捕獲跳得像只袋鼠的孩子)

(評(píng)析：在活動(dòng)的開(kāi)頭讓幼兒自由探究，考慮到大班幼兒有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調(diào)動(dòng)參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。)

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

“小伴侶們，快來(lái)看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!”

“我們請(qǐng)她為我們表演一下，好嗎?”

請(qǐng)這位小伴侶演示，其余的坐下休息。

“還有誰(shuí)有不同的玩法?”

演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。(介紹布袋)

小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。

“那我們也來(lái)學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎?”

提示幼兒穿布袋可與同伴相互關(guān)心

“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來(lái)?！?/p>

幼兒朝著老師的方向向前跳。

(評(píng)析：這部分是重點(diǎn)，在活動(dòng)中，利用布袋來(lái)束縛孩子們活動(dòng)，讓他們嘗摸索索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高;依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)鼓舞：力量弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，克服恐驚心理;力量強(qiáng)的為他們加油鼓舞，體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)懷。)

4、嬉戲：挑戰(zhàn)自我《過(guò)獨(dú)木橋》

(1)、選擇一條獨(dú)木橋(一高一矮)英勇的跳過(guò)去。

師：“大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎?”

幼兒說(shuō)一說(shuō)。(一高一矮)

“小袋鼠，你們敢跳過(guò)獨(dú)木橋嗎?”

“真英勇!那你情愿過(guò)哪座橋，又該怎么過(guò)呢?我們來(lái)試一試?！?/p>

(過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒相互鼓舞，英勇的跳過(guò)橋。)

(請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人關(guān)心的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)懷的美妙情感。)

(評(píng)析：為了豐富幼兒的閱歷，讓幼兒自己來(lái)跳高的獨(dú)木橋，挑戰(zhàn)自我，增加自信念。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習(xí)過(guò)程中自己查找方法。)

(2)練習(xí)與同伴合作跳。

先爭(zhēng)論，然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好伴侶來(lái)跳跳看。

幼兒探究，師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過(guò)來(lái)，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

(評(píng)析：這部分是難點(diǎn)，要求是合作跳，可以是兩個(gè)，三個(gè)，甚至更多，讓孩子們自由探究，老師通過(guò)引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動(dòng)作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又穩(wěn)，并一起共享成功帶來(lái)的歡快。)

5、小嬉戲：搶紅旗

“那我們來(lái)個(gè)競(jìng)賽，搶紅旗!”

師介紹嬉戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，留意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

(評(píng)析：以嬉戲的形式來(lái)突破難點(diǎn)，進(jìn)行競(jìng)賽，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)、鼓舞、表?yè)P(yáng)的手法來(lái)進(jìn)一步練習(xí)，更激發(fā)了孩子們的樂(lè)觀性及練習(xí)的愛(ài)好。)

6、結(jié)束部分

(1)放松練習(xí)《雪人溶化了》

(2)整理布袋

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次內(nèi)容是通過(guò)每一個(gè)詳細(xì)活動(dòng)來(lái)落實(shí)到幼兒身上。依據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，注意力量的培育，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，幼兒同時(shí)通過(guò)與材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。因此，本次活動(dòng)預(yù)備能與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、愛(ài)好、需要等相適應(yīng)。

這次活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)源于幼兒的日常生活中的一個(gè)愛(ài)好點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主樂(lè)觀的狀態(tài)，在相互的鼓舞，關(guān)心中學(xué)會(huì)了雙腳并攏跳，探究到了一些有關(guān)跳的玩法。

大班的孩子探究欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)孩子們對(duì)自己有了重新熟悉，感覺(jué)自己厲害、英勇了，增加了自信念。在接觸中發(fā)覺(jué)，這些孩子喜愛(ài)探究，敢于嘗試，對(duì)于跳，合作跳特別感愛(ài)好。

班級(jí)體育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六

1.能借助不同的幫助材料平穩(wěn)的運(yùn)球、顛球、對(duì)墻擊球。

2.樂(lè)觀參加活動(dòng)并遵守嬉戲規(guī)章。

3.在競(jìng)賽活動(dòng)中學(xué)會(huì)小組合作，體驗(yàn)小組合作取得勝利的驕傲感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.人手一只乒乓球、一只乒乓板。

2.場(chǎng)地布置：運(yùn)球過(guò)橋(a區(qū))顛球繞障礙(b區(qū))對(duì)板擊球(c區(qū))3.將幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四組。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)由進(jìn)行乒乓運(yùn)動(dòng)會(huì)引趣，導(dǎo)入課題。

1.小伴侶們好，今日我們又要進(jìn)行乒乓活動(dòng)了，我們的口號(hào)是什么?(我乒乓、我歡樂(lè)、我成長(zhǎng)!耶)2.好，今日我們要進(jìn)行一個(gè)乒乓運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我們先跳個(gè)舞慶祝一下。(幼兒人手一球，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做球操。)(二)嬉戲：乒乓嬉戲競(jìng)賽。

1.幼兒利用板和球進(jìn)行花樣玩球。

乒乓運(yùn)動(dòng)會(huì)立刻就要開(kāi)頭了?那你們都有些什么乒乓本事呢?請(qǐng)你拿好板和球找個(gè)空地方去玩一玩吧。

2.請(qǐng)幼兒依據(jù)圖示逐一介紹介紹競(jìng)賽項(xiàng)目與規(guī)章。

(1)a區(qū)：從起點(diǎn)線(xiàn)開(kāi)頭，用球拍托球在橋上行走，球不能掉落。

(2)b區(qū)：從起點(diǎn)線(xiàn)開(kāi)頭，用球拍顛球繞障礙走，球不掉落。

(3)c區(qū)：對(duì)板擊球不掉落，而且要數(shù)清自己擊了幾個(gè)球。

3.幼兒熟識(shí)各賽場(chǎng)嬉戲玩法。(分散練習(xí))"在正式競(jìng)賽之前，我們先去把這些本事練一練，呆會(huì)兒練習(xí)的時(shí)候，聽(tīng)到我的哨聲就進(jìn)行交換，假如那一區(qū)人多你可以去別的區(qū)先練習(xí)現(xiàn)在請(qǐng)你先找一個(gè)區(qū)作好預(yù)備。"5.集中反饋請(qǐng)幼兒提出較有難度的嬉戲，大家關(guān)心練習(xí)。

"剛才你在練習(xí)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題?"6.幼兒再次練習(xí)。

7.分紅、黃、藍(lán)、綠四隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽。

"競(jìng)賽立刻就要正式開(kāi)頭了，我們這次競(jìng)賽分小組進(jìn)行，有紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)，我來(lái)當(dāng)裁判，呆會(huì)兒聽(tīng)到裁判發(fā)口令，各隊(duì)的第一個(gè)小伴侶就開(kāi)頭動(dòng)身，運(yùn)球過(guò)橋，然后顛球繞障礙，再對(duì)板擊球，當(dāng)你擊滿(mǎn)3次10個(gè)球后，就跑到終點(diǎn)，舉起板，下一位小伴侶就可以動(dòng)身，哪一組先到，就是冠軍。

(1)提出競(jìng)賽要求:三區(qū)串聯(lián)，b.行進(jìn)間假如球掉地原地?fù)炱疬B續(xù)前進(jìn)。

c.在對(duì)板擊球時(shí)，當(dāng)你擊滿(mǎn)3次10個(gè)球時(shí)就可以往前到達(dá)終點(diǎn)。下一位幼兒就可以動(dòng)身。

(2)幼兒完整地練習(xí)一次。

(3)依據(jù)幼兒活動(dòng)狀況進(jìn)行正式競(jìng)賽1～2次。

(三)總結(jié)鼓舞幼兒嬉戲狀況。

1.給成功組掌聲鼓舞。

2.教育幼兒勝不驕，敗不餒，好好練習(xí)乒乓球，長(zhǎng)大了象電視里的叔叔阿姨參與競(jìng)賽奪金牌，為國(guó)爭(zhēng)光。

(四)放松活動(dòng)競(jìng)賽結(jié)束了，你們累不累啊?找個(gè)好伴侶相互捶捶放松一下。

班級(jí)體育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七

從幼兒的實(shí)際動(dòng)身，抓住幼兒愛(ài)玩嬉戲的愛(ài)好特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)——小紅帽?；顒?dòng)情節(jié)貫穿嬉戲的始終，促使幼兒樂(lè)觀的參加活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)培育幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的力量及以培育幼兒英勇克服困難的品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒樂(lè)觀地參加活動(dòng)，并感受嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)活動(dòng)培育幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的力量。

3、培育幼兒英勇克服困難的品質(zhì)。

重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)從20—25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。

難點(diǎn)：把握雙腳落地時(shí)的屈膝緩沖。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

由木偶劇《小紅帽》引入嬉戲，先給小伴侶戴上小紅帽，使幼兒進(jìn)入情景中。隨著歌曲《小紅帽》的音樂(lè)，做熱身動(dòng)作?；緞?dòng)作練習(xí)——學(xué)習(xí)從高處往下跳，老師講解，指導(dǎo)幼兒練習(xí)。最終帶幼兒進(jìn)入嬉戲環(huán)節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)進(jìn)場(chǎng)

1、我們看了木偶劇——小紅帽，你喜愛(ài)小紅帽嗎?那么今日我們來(lái)做嬉戲，老師來(lái)當(dāng)小紅帽的媽媽?zhuān)“閭H就是小紅帽。

2、這是我們的家，快快進(jìn)來(lái)，媽媽要給小紅帽帶上美麗的紅帽子。(給幼兒帶上小紅帽)

班級(jí)體育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八

1.通過(guò)團(tuán)紙球，熬煉幼兒的小手的敏捷性。

2.通過(guò)探究紙球的玩法熬煉幼兒動(dòng)作的`進(jìn)展。

3.培育幼兒動(dòng)腦筋思索利用費(fèi)舊報(bào)紙學(xué)習(xí)自制玩具。

1.舊報(bào)紙每人一張，套圈，小筐。

2.音樂(lè)：每天做運(yùn)動(dòng)

一導(dǎo)入

1.隊(duì)形練習(xí)

一排--兩排--兩個(gè)半圓--一排--一個(gè)大圓

2.熱身運(yùn)動(dòng)（報(bào)紙操）

1.老師：小伴侶，剛才我們用報(bào)紙做操好玩嗎？

報(bào)紙不僅可以做操，還可以制作玩具呢，看老師能把報(bào)紙變成什么？

（老師演示把報(bào)紙團(tuán)成紙球。）

2.請(qǐng)幼兒把自己的報(bào)紙團(tuán)成紙球。

3.小紙球可以怎樣玩？

引導(dǎo)幼兒探究紙球的各種玩法。

4.玩紙球

（1）彈紙球

幼兒學(xué)習(xí)在地上用食指彈紙球，第一個(gè)到終點(diǎn)的為第一名。

幼兒手指要瞄準(zhǔn)紙球，用力彈，使紙球走的又快又好。

（2）夾紙球

學(xué)習(xí)用雙腳前部夾紙球，跳起用力拋出。

（3）踢著紙球跑

邊把紙球踢向前方，邊跟著紙球跑。

（4）背靠背夾紙球

兩個(gè)小伴侶背靠背夾紙球走，熬煉合作意識(shí)。

（5）老師這里有套圈，有小筐，動(dòng)腦筋想一想，紙球還能怎么玩。

引導(dǎo)幼兒想各種玩法，自由活動(dòng)。

幼兒圍成圓圈?？凑l(shuí)能把小紙球變回成綻開(kāi)報(bào)紙，把報(bào)紙摞放在一起。

班級(jí)體育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗(yàn)體育嬉戲的樂(lè)趣。

2、培育幼兒英勇頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)、

3、把握雙腿跳動(dòng)的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒每人一條布袋、地墊若干、籬笆四組、動(dòng)感音樂(lè)一組。

活動(dòng)過(guò)程：

一、1)隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)(齊步走，左右轉(zhuǎn)，左