好吃的水果教學(xué)反思

好吃的水果教學(xué)反思篇一：好吃的水果教學(xué)反思水果是幼兒熟悉、喜歡的，同步水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。結(jié)合秋天這一季節(jié)的特性，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，我們開(kāi)展了好吃的水果的主題活動(dòng)。在為期兩周的主題中，我們的活動(dòng)安排得豐富多彩、有聲有色，令人回味無(wú)窮。在活動(dòng)開(kāi)展之前，我們充足運(yùn)用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店，搜集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)，并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長(zhǎng)的共同參與下，在惹人愛(ài)慕的水果娃娃吸引下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)好，逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長(zhǎng)的協(xié)助，內(nèi)容十分豐富，有常見(jiàn)的水果，也有諸多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。通過(guò)科學(xué)活動(dòng)《水果攝影館》，孩子們觀測(cè)了水果外形特性，認(rèn)識(shí)幾種比較尤其的水果，感知到水果的多樣性。通過(guò)《水果全家?！返目茖W(xué)活動(dòng)，能辨別明顯的大小差異，并學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù)?；顒?dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中，懂得怎樣剝水果，理解水果尚有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)《水果謎語(yǔ)》使幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)產(chǎn)生了愛(ài)好，學(xué)習(xí)猜謎的措施。主題帶來(lái)的體會(huì)：幼兒是積極的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的重要就是為幼兒的發(fā)展發(fā)明條件，調(diào)動(dòng)他們的積極性和積極性，發(fā)揮他們的發(fā)明潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑?；顒?dòng)后，我也尚有一種遺憾：假如主題中，能安排一種親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來(lái)園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)了孩子積極學(xué)習(xí)的愛(ài)好，也讓家長(zhǎng)理解幼稚園的活動(dòng)，增進(jìn)家園聯(lián)絡(luò)。篇二：好吃的水果教學(xué)反思本課是小學(xué)一年教材，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生觀測(cè)多種水果的形狀和色彩。上這節(jié)課我讓學(xué)生多觀測(cè)，多感受，回憶自己都吃過(guò)什么水果，都是什么味道，諸多學(xué)生都能積極的說(shuō)出自己吃水果的感受，我把帶來(lái)的水果放在箱子里，請(qǐng)同學(xué)來(lái)猜，通過(guò)用手觸摸，猜猜是什么水果，同學(xué)們通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，提高了自己感受知識(shí)的愛(ài)好，都積極的參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)師生的探討，對(duì)水果均有了自己的新的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)起來(lái)就減少的難度。接著我出示范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)好看的色彩組織在一起非常漂亮，自己也能畫(huà)的更漂亮，老師提醒還可以用什么措施體現(xiàn)水果，我有某些困惑，就是在美術(shù)教學(xué)中，由于孩子較小，新的美術(shù)教學(xué)理念和課程原則中不倡導(dǎo)繪畫(huà)技法的教育,尤其是低年級(jí)的孩子。例如,課上有學(xué)生問(wèn)我：老師，我不懂得怎樣畫(huà)----？這時(shí)我就會(huì)比較矛盾，假如我畫(huà)給他們看，那他們就會(huì)照我的原原本本畫(huà)下來(lái)。這樣也許會(huì)禁錮孩子的思維，導(dǎo)致繪畫(huà)的局限。因此我只是用語(yǔ)言仔細(xì)描繪事物讓孩子自己結(jié)合觀測(cè)與想象來(lái)繪畫(huà)。美術(shù)教學(xué)需不需要范畫(huà)，怎樣給學(xué)生作范畫(huà)，這一尺度怎樣把握？篇三：好吃的水果教學(xué)反思所謂科學(xué)就是激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育。重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)愛(ài)好、探究欲望，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀測(cè)、比較、分析、推論等措施進(jìn)行探索活動(dòng)，教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題，而不是讓老師來(lái)告訴你。在本活動(dòng)前，我先讓家長(zhǎng)帶幼兒去水果店認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)的水果，在活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始設(shè)計(jì)了和水果寶寶做游戲來(lái)激發(fā)幼兒的愛(ài)好，讓幼兒去摸一摸，猜一猜，但再這我將水果放入箱子讓幼兒摸不合理，幼兒不會(huì)像成人同樣將手伸進(jìn)箱子里摸還不偷看，因要將水果放入黑袋中讓幼兒摸；接下去的環(huán)節(jié)是幼兒猜過(guò)后把水果拿出來(lái)看一看和自己猜得與否同樣，再觀測(cè)水果的顏色、外形、軟硬，在這環(huán)節(jié)，我的每個(gè)層次很亂，不清晰，把這環(huán)節(jié)和上環(huán)節(jié)合在一起講了，導(dǎo)致幼兒不理解我的問(wèn)題，從而沒(méi)有幼兒回應(yīng)我；再往下一種環(huán)節(jié)是品嘗水果的味道并說(shuō)一說(shuō)，老師做總結(jié)告訴幼兒水果品種多，有營(yíng)養(yǎng)，吃不一樣的水果可以補(bǔ)充不一樣的維生素。在這該做總結(jié)而我忘了。最終在邊吃水果邊交談中結(jié)束了?？茖W(xué)活動(dòng)雖然是幼兒在前，老師在后。但教師也要提點(diǎn)或用動(dòng)作來(lái)啟發(fā)幼兒，我再這點(diǎn)上做得很不好，我只是自己嘴巴說(shuō)，讓幼兒動(dòng)手，自己卻沒(méi)有去摸一摸，看一看，導(dǎo)致幼兒無(wú)法理解就呆呆的做在那里。通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《好吃的水果》，幼兒理解了多種常見(jiàn)水果的特性，同步對(duì)身邊的事物也有了探究的愛(ài)好，同步我了理解到孩子是積極學(xué)習(xí)者，不是被動(dòng)學(xué)習(xí)者，老師應(yīng)為幼兒的發(fā)展發(fā)明條件，并調(diào)動(dòng)他們積極、積極學(xué)習(xí)的愛(ài)好，這樣孩子才能在各方面得到發(fā)展。篇四：好吃的水果教學(xué)反思本學(xué)期小班語(yǔ)音常教研組一課三研的課題是談話活動(dòng)好吃的水果，我上的是三研課，在一研、二研課后來(lái)，我根據(jù)大家的提議，略加調(diào)劑和變動(dòng)，現(xiàn)將我的課反思如下：在活動(dòng)展開(kāi)之前，我充足運(yùn)用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店，搜集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)，并且與孩子一起制作好吃的水果簡(jiǎn)介宣傳單，布置了我班主題墻和自由墻。在家長(zhǎng)的共同參與下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)好，逐漸走進(jìn)了水果的世界。我班的主題墻內(nèi)容十分豐富，有常見(jiàn)的水果，也有諸多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果，如獼猴桃、山查、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地?cái)U(kuò)大了幼兒的視野，吸引了幼兒的留心力。上課的前一天，我給每一種幼兒布置了一種任務(wù)，每人帶一種自己愛(ài)吃的水果到班上來(lái)。由于課前預(yù)備工作做得很到位，因此在上課時(shí)，我運(yùn)用實(shí)物讓幼兒有話說(shuō)，防止了課上干巴巴的狀況發(fā)生。在教學(xué)活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的水果拿在手上，針對(duì)幼兒手中的水果提出題目，如：你帶的水果是甚么、甚么色彩、甚么外形？幼兒拿著水果都搶著回答我提的題目，幼兒還和其他小朋友互換自己帶來(lái)的水果，每一種幼兒體現(xiàn)的都很積極，都想把自己帶來(lái)的水果簡(jiǎn)介給大家。我再請(qǐng)幼兒品味我切好的水果，并在幼兒品味的進(jìn)程中提出題目：水果好吃嗎？你吃的是甚么水果、甚么味道？協(xié)助幼兒留心聆聽(tīng)所要談話的話題，并通過(guò)幼兒味覺(jué)的參與，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍的進(jìn)程中，我發(fā)問(wèn)：你還吃過(guò)哪些水果？甚么色彩、甚么味道？吃水果有甚么好處？小班幼兒的特點(diǎn)是看到甚么說(shuō)甚么，之前吃過(guò)的水果也許記不得了，因此拓展部份幼兒談得不太好，可以直接說(shuō)說(shuō)吃水果的好處。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是運(yùn)用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容，充足調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲看，使每位幼兒有話可說(shuō)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒一直處在寬松、愉悅的環(huán)境中，他們愛(ài)好高漲，積極積極的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)中充足調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)中熟悉了水果的外形及口味。幼兒的已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)得到提高，幼兒的積極性，積極性得到了充足調(diào)動(dòng)。篇五：好吃的水果教學(xué)反思之因此選擇計(jì)算活動(dòng)《好吃的水果》是源于在我們都嘗試過(guò)《水果沙拉》這樣一種教學(xué)活動(dòng)，制作的過(guò)程孩子非常感愛(ài)好，非常樂(lè)意參與到活動(dòng)中，因此我就想能不能把這樣的一種活動(dòng)和數(shù)相結(jié)合起來(lái)，成為一種數(shù)學(xué)活動(dòng)。我把這個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分，第一部分是讓孩子感知顏色，能辨別顏色；第二部分是鞏固對(duì)三以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)；第三部分是學(xué)習(xí)顏色和實(shí)物數(shù)量的匹配。通過(guò)循序漸進(jìn)的措施讓孩子掌握數(shù)概念。在教學(xué)的過(guò)程中，其實(shí)我是想讓孩子多取幾種水果的，然后引導(dǎo)孩子數(shù)自己手中水果的個(gè)數(shù)，不過(guò)也許由于我們的常規(guī)培養(yǎng)使孩子形成了一種概念人手一份，因此孩子在取水果的時(shí)候都是拿了一種，那么在教學(xué)中我只能變化方略，引導(dǎo)孩子把大方地把水果送給我，然后數(shù)水果個(gè)數(shù)。我覺(jué)得孩子的參與還是蠻積極的，但也許是換了環(huán)境的關(guān)系，孩子在活動(dòng)中的體現(xiàn)沒(méi)有平常在教室里積極和熱鬧，回答的時(shí)候也相稱含蓄，都是輕輕地。整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有預(yù)期的效果好。當(dāng)然事后我也尋找了原因，由于我讓孩子辨別的這些水果，有些水果他們不熟悉，因此使得他們的回答受到了阻礙（本來(lái)還想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子多認(rèn)識(shí)某些水果，成果就由于都是某些不認(rèn)識(shí)的水果導(dǎo)致了