全神貫注資料

全神貫注【文本簡析】這篇課文講了法國雕塑家羅丹邀請好友茨威格吃飯，飯后參觀他的工作室時，羅丹全神貫注地修改自己的作品，完全忘記茨威格的故事。故事表現(xiàn)了藝術(shù)家羅丹在雕刻過程中專心致志的精神。課文的第二自然段具體描寫了羅丹忘我地修改作品的過程，作者通過對他的神態(tài)動作神情加聯(lián)想的寫法，表現(xiàn)羅丹的“全神貫注”。本組課文導(dǎo)讀部分要求學(xué)生學(xué)習(xí)文中描寫外貌動作的方法，而這篇課文又處于本組的第二篇課文，學(xué)生讓學(xué)生自己找出課文中描寫動作神態(tài)等的句子，并學(xué)習(xí)這種寫法。【教學(xué)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)描寫羅丹的全神貫注的寫法，學(xué)會用神態(tài)、動作加聯(lián)想的方法，并能仿照寫一寫?！局仉y點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)描寫羅丹的全神貫注的寫法，學(xué)會用神態(tài)、動作加聯(lián)想的方法，并能仿照寫一寫。板塊一：課前談話，解題導(dǎo)入孩子們，今天由朱老師給大家上課。今天的課上老師希望你們能做到（學(xué)生自由發(fā)言）：（預(yù)設(shè)1若是學(xué)生沒有講出全神貫注）：上課認(rèn)真；上課不講話，認(rèn)真做筆記；認(rèn)真聽講，不能做小動作……引：總而言之上課要認(rèn)真，表示認(rèn)真的成語也有很多，你能說說嗎？聚精會神專心致志一心一意全神貫注（預(yù)設(shè)2若是學(xué)生講出全神貫注的情況）：上課要聚精會神；上課要全神貫注引：剛才這些四字成語正是全神貫注的近義詞。邊寫課題邊說：全神貫注正是今天要學(xué)習(xí)的課題?！疽鈭D：來到一個新的班級，老師接觸的是新的學(xué)生，學(xué)生接觸的是新的老師，讓老師和學(xué)生盡快地熟悉起來能讓課堂活躍起來，此時情境的創(chuàng)設(shè)尤為重要。因此，我利用最貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方式——和學(xué)生聊聊上課應(yīng)該怎么做的，來引出上課要認(rèn)真，全神貫注。這樣一來，不僅提醒同學(xué)們上課要認(rèn)真，同時在情境中解釋了全神貫注的意思，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)?！堪鍓K二：初讀課文，說清事件1、齊讀題目。2、請用上課題說說課文寫了一件什么事？邊說邊畫橫線：全神貫注，。=1\*GB3①誰全神貫注地干什么事情？=2\*GB3②結(jié)果怎樣羅丹全神貫注地修改塑像，把自己的好朋友忘記了。引出詞語：摯友（理解意思）：摯字上面是執(zhí)，下面是手，意為手牽手，說明朋友之間的關(guān)系密切。茨威格（讀音）4、茨威格對這件事有什么感觸，請瀏覽課文，劃出相關(guān)的句子。5、引出最后一段，請學(xué)生讀一讀，提問：“值得去做”的是對羅丹來說是什么？怎樣才能做好？（預(yù)設(shè)）：修改好雕塑全神貫注課文中主要寫羅丹全神貫注地工作的是哪一自然段？第二自然段【理解題意，緊扣題目說清楚課文講了什么事。概括文章大意是難點(diǎn)，利用題目概括文章大意是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。我利用填空補(bǔ)充的方式降低了難度，教孩子抓住內(nèi)容主干說清一件事。在這個基礎(chǔ)上，引出描寫修改塑像的自然段?！堪鍓K三：品讀語句，學(xué)習(xí)寫法1、默讀自學(xué)：默讀第二自然段，找出描寫羅丹全神貫注修改塑像的詞句，在你最有感觸的地方寫一寫，可以寫詞語也可以寫句子。學(xué)生反饋匯報(bào)讀句子。點(diǎn)撥：破折號后寫的是羅丹已經(jīng)修改完塑像。評價：你很會讀書，找得很準(zhǔn)確?！疽鈭D：語用的關(guān)鍵一步就是語言文字的運(yùn)用，這也是本課學(xué)習(xí)的最終的目標(biāo)之一。然而學(xué)生用聯(lián)想的手法寫是有難度的，為了適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的原理，我降低了寫作的難度，讓孩子們看圖觀察，先說一說理清思路，集合大家的力量一起想一想聯(lián)想的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，讓孩子們組織語言寫下來，讓孩子們認(rèn)識聯(lián)想，初步學(xué)會聯(lián)想的寫法?！堪鍟喝褙炞幼骺吹?/p>