東莞理工學(xué)院

東莞理工學(xué)院2018年校級質(zhì)量工程項目申報指南目錄29082一、專業(yè)類建設(shè)項目 210602二、實驗教學(xué)示范中心 532765三、大學(xué)生實踐教學(xué)基地 73307四、教學(xué)團隊 921532五、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū) 1112141六、在線開放課程 1311055七、全英文教學(xué)示范課程 1628634八、公共基礎(chǔ)課程 2828634九、專業(yè)基礎(chǔ)課程 2028634十、專業(yè)核心課程 2228634十一、通識教育必修課程 2428634十二、通識教育選修課程 2628634十三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程 3826931十四、校企共建課程 306538十五、實驗信息化教程 33十六、精品教材…………….35十七、高等教育教學(xué)改革項目…………….36十八、教學(xué)名師培養(yǎng)計劃………………….39

一、專業(yè)類建設(shè)項目（一）建設(shè)目標(biāo)專業(yè)類建設(shè)項目含“重點專業(yè)”和“特色專業(yè)”兩大類，實施專業(yè)類建設(shè)項目，旨在充分發(fā)揮學(xué)院(部)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，結(jié)合我校的辦學(xué)定位、學(xué)科特色和服務(wù)面向等，明晰專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)重點，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，突出與產(chǎn)業(yè)行業(yè)對接。按照準(zhǔn)確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢、強化特色的原則，通過自主設(shè)計建設(shè)方案，推進培養(yǎng)模式、教學(xué)團隊、課程教材、教學(xué)方式、教學(xué)管理等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革，促進人才培養(yǎng)水平的整體提升，建成重點發(fā)展、特色鮮明，服務(wù)于我市支柱產(chǎn)業(yè)，在全省乃至全國范圍內(nèi)綜合實力突出的專業(yè)，引領(lǐng)示范本校其他專業(yè)或同類型高校相關(guān)專業(yè)的改革發(fā)展。（二）建設(shè)內(nèi)容1.教學(xué)團隊建設(shè)。高校專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是師資。圍繞專業(yè)核心課程群，以優(yōu)秀教師尤其是教學(xué)名師為帶頭人，建設(shè)熱愛本科教學(xué)、改革意識強、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)質(zhì)量高的優(yōu)秀教學(xué)團隊。教學(xué)團隊要有先進的教學(xué)理念和明確的教學(xué)改革目標(biāo)，切實可行的實施方案，健全的團隊運行機制和激勵機制，特別要有健全的中青年教師培訓(xùn)機制。2.課程與教學(xué)資源建設(shè)。要瞄準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展前沿，面向經(jīng)濟社會發(fā)展需求，借鑒國內(nèi)外課程改革成果，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更新完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，形成具有鮮明特色的專業(yè)核心課程群。要加強協(xié)同開發(fā)，促進開放共享，形成與人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。3.教學(xué)方式方法改革。深化教學(xué)研究、更新教學(xué)觀念，注重因材施教、改進教學(xué)方式，依托信息技術(shù)、完善教學(xué)手段，產(chǎn)生一批具有鮮明專業(yè)特色的教學(xué)改革成果。積極探索啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。促進科研與教學(xué)互動，及時把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。支持本科生參與項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，早進課題、早進實驗室、早進團隊。4.強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，增加實踐教學(xué)比重，確保專業(yè)實踐教學(xué)必要的學(xué)分（學(xué)時）。改革實踐教學(xué)內(nèi)容，改善實踐教學(xué)條件，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，增加綜合性、設(shè)計性實驗，倡導(dǎo)自選性、協(xié)作性實驗。配齊配強實驗室人員，鼓勵高水平教師承擔(dān)實踐教學(xué)。加強實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地和實踐教學(xué)共享平臺建設(shè)。4.教學(xué)管理改革。更新教學(xué)管理理念，加強教學(xué)過程管理，形成有利于支撐專業(yè)發(fā)展，有利于教學(xué)團隊靜心教書、潛心育人，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展相輔相成的管理制度和評價辦法。建立健全嚴(yán)格的教學(xué)管理制度，鼓勵在專業(yè)發(fā)展的重要領(lǐng)域進行探索實驗。5.重點專業(yè)建設(shè)的達成強調(diào)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的領(lǐng)先地位和影響力；特色專業(yè)建設(shè)的達成強調(diào)鮮明的特色和社會適應(yīng)度。（三）申報條件1.申報專業(yè)必須滿足上述建設(shè)內(nèi)容要求，符合學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展方向，并已納入學(xué)院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃并進行重點建設(shè)，成效良好。2.申報專業(yè)具有較為雄厚的師資力量、較為完備的教學(xué)條件，在同類專業(yè)領(lǐng)域具有鮮明特色和明顯優(yōu)勢，畢業(yè)生社會聲譽好。3.建設(shè)思路清晰，目標(biāo)明確，定位準(zhǔn)確，重點突出，方案設(shè)計合理，方法科學(xué)可行，管理有保障，成效可測量，具有創(chuàng)新性和先進性。有調(diào)動教師積極參與教學(xué)改革的政策和措施。4.專業(yè)建設(shè)能密切聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展，在與相關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)的合作育人方面有健全的體制機制。（四）項目負(fù)責(zé)人項目負(fù)責(zé)人原則上應(yīng)為學(xué)院院長、副院長、系主任，具有高級職稱。

二、實驗教學(xué)示范中心（一）建設(shè)目標(biāo)建設(shè)實驗教學(xué)示范中心旨在建設(shè)一批具有輻射、示范作用的高層次實驗教學(xué)基地，合理配置教學(xué)資源，加大實驗教學(xué)投入，高標(biāo)準(zhǔn)、高起點進行實驗教學(xué)改革與實驗室建設(shè)，全面提高實驗教學(xué)質(zhì)量與實驗室使用率，提高我校實驗教學(xué)、實驗室建設(shè)與管理的層次和水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才創(chuàng)造條件，使我校教學(xué)實驗室水平再上一個新臺階，為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量提供條件保障。（二）建設(shè)內(nèi)容1.體制與管理。實施校、院兩級管理，建成相對獨立、資源優(yōu)化，全面負(fù)責(zé)學(xué)校實驗教學(xué)工作；做到管理規(guī)范、運轉(zhuǎn)正常，能滿足學(xué)?；?qū)I(yè)實驗需要。2.實驗教學(xué)。形成完整的、科學(xué)的、相關(guān)內(nèi)容和滲透的實驗教學(xué)課程體系，并科學(xué)地設(shè)置實驗項目，全面培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能、綜合分析和解決問題的能力，使學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力；要根據(jù)學(xué)科的特點建立以學(xué)生為中心、以實驗項目為依托，實現(xiàn)以學(xué)生的自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式。3.成果要求。要根據(jù)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展、社會的需求，及時開展對實驗教學(xué)內(nèi)容的研究與更新，重視實驗方法設(shè)計、實驗項目選擇。逐漸增設(shè)提高型、研究創(chuàng)新型實驗項目。建設(shè)期應(yīng)至少發(fā)表有關(guān)實驗教學(xué)改革論文6篇以上、有2本比較系統(tǒng)的自成體系的自編實驗教材或有1項實驗教學(xué)改革成果獲省級以上獎項。4.隊伍建設(shè)。應(yīng)建成擁有一支高質(zhì)量的實驗隊伍，其人員組成的層次、結(jié)構(gòu)、數(shù)量應(yīng)科學(xué)、合理，一般應(yīng)具有本科以上水平，并具有碩士以上學(xué)歷的人員。全體人員應(yīng)愛崗敬業(yè)，團結(jié)合作，具有創(chuàng)新精神和實踐能力。（三）申報基礎(chǔ)重點是以學(xué)校現(xiàn)有公共基礎(chǔ)實驗中心、學(xué)科大類基礎(chǔ)實驗中心、學(xué)科綜合實驗中心等為基礎(chǔ)，進一步整合校內(nèi)相關(guān)資源，能有效地解決學(xué)校同學(xué)科類實驗教學(xué)資源分散、重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)實問題；中心建設(shè)預(yù)期受益面大、影響面寬，承擔(dān)多學(xué)科、多專業(yè)實驗教學(xué)任務(wù)。（四）項目負(fù)責(zé)人項目負(fù)責(zé)人原則上應(yīng)為學(xué)院院長、副院長、系主任或相關(guān)實驗室負(fù)責(zé)人，具有高級職稱。

三、大學(xué)生實踐教學(xué)基地（一）建設(shè)目標(biāo)通過建設(shè)大學(xué)生實踐教學(xué)基地（以下簡稱實踐基地），承擔(dān)我校學(xué)生的校外實踐教育教學(xué)任務(wù)，促進我校和企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)人才新機制的建立。推動轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責(zé)任感和就業(yè)能力。大力加強實踐教學(xué)基地內(nèi)涵建設(shè)，完善基地教學(xué)運行、學(xué)生管理、激勵約束、投入保障等各項制度，進一步拓寬合作領(lǐng)域，吸引深度參與基地實踐教學(xué)，參與共同制定教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)方案和考核標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)課程體系和實踐項目，共同評價教學(xué)效果和實踐成效，切實發(fā)揮實踐教學(xué)基地對于培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的重要作用。（二）建設(shè)內(nèi)容。1.健全組織管理體系。實踐基地應(yīng)依托企事業(yè)單位共同建設(shè)，并由雙方主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任實踐基地的負(fù)責(zé)人。各實踐基地應(yīng)以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，根據(jù)實際情況探索建立可持續(xù)發(fā)展的管理模式和運行機制，建立有關(guān)校外實踐教育的教學(xué)運行、學(xué)生管理、安全保障等規(guī)章制度。2.改革校外實踐教育模式。遵照教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，對各類學(xué)生構(gòu)建有針對性的實踐教育方案，積極推動校外實踐教育模式改革，由參與共建的高校和企事業(yè)單位共同制定校外實踐教育的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，共同建設(shè)校外實踐教育的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同組織實施校外實踐教育的培養(yǎng)過程，共同評價校外實踐教育的培養(yǎng)質(zhì)量。3.建設(shè)專兼結(jié)合指導(dǎo)教師隊伍。實踐基地的指導(dǎo)教師隊伍，應(yīng)由我校教師和企事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員、管理人員共同組成，實踐基地應(yīng)采取有效措施，調(diào)動指導(dǎo)教師的積極性，不斷提高指導(dǎo)教師隊伍的整體水平。4.保護學(xué)生的合法權(quán)益。實踐基地應(yīng)加強對學(xué)生安全、保密、知識產(chǎn)權(quán)保護等的教育，做好相關(guān)的管理工作。要提供充分的安全保護設(shè)備，保護學(xué)生的身心健康與安全。（三）項目負(fù)責(zé)人項目負(fù)責(zé)人原則上應(yīng)為學(xué)院院長、副院長、系主任或相關(guān)實踐教學(xué)負(fù)責(zé)人，具有高級職稱。

四、教學(xué)團隊（一）建設(shè)目標(biāo)通過建立團隊合作的機制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，推進教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平。支持跨專業(yè)或跨學(xué)院合作的教學(xué)團隊建設(shè)。（二）建設(shè)內(nèi)容根據(jù)行業(yè)分布現(xiàn)狀，建立老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊伍建設(shè)方面可以起到示范作用的校級教學(xué)團隊，資助其開展教學(xué)研究、編輯出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進修等工作。（三）負(fù)責(zé)人及其他基本要求1.帶頭人。帶頭人應(yīng)有高級職稱，應(yīng)為本學(xué)科（專業(yè)）的專家，具有較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想；長期致力于本團隊課程建設(shè)，堅持在本校教學(xué)第一線為本科生授課。品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有團結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。2.團隊及組成。根據(jù)各學(xué)科（專業(yè)）的具體情況，以教研室、研究所、實驗室、教學(xué)基地、實訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位，以課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺，在多年的教學(xué)改革與實踐中形成團隊，具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神和梯隊結(jié)構(gòu)，老中青搭配、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)合理，在指導(dǎo)和激勵中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著。團隊規(guī)模適度。3.教學(xué)工作。教學(xué)與社會、經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，了解學(xué)科（專業(yè)）、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤學(xué)科（專業(yè)）前沿，及時更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進，重視實驗、實踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力。在教學(xué)工作中有強烈的質(zhì)量意識和完整、有效、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量管理措施，教學(xué)效果好，近一年無教學(xué)事故。4.教學(xué)研究。積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，參加過校級以上質(zhì)量工程項目。5.教材建設(shè)。重視教材建設(shè)和教材研究，教材使用效果好。6.運行和管理機制。積極探索并建立了教學(xué)團隊運行機制、監(jiān)督約束機制等方面的運行和管理模式，能夠為我校教學(xué)隊伍建設(shè)提供示范性經(jīng)驗。

五、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)（一）建設(shè)目標(biāo)1.本項目的實施，旨在鼓勵和支持學(xué)院（部）進行人才培養(yǎng)模式的綜合改革，在教學(xué)理念、管理機制等方面進行創(chuàng)新，努力形成有利于多樣化創(chuàng)新人才成長的培養(yǎng)體系，滿足國家對社會緊缺的復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才和應(yīng)用人才的需要。2.本項目重點支持學(xué)院（部）在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實踐環(huán)節(jié)、教學(xué)運行和管理機制、教學(xué)組織形式等多方面進行跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式的綜合改革。（二）建設(shè)內(nèi)容1.培養(yǎng)目標(biāo)。重點圍繞區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展對不同層次，不同規(guī)格、不同類型人才的客觀需求，對人才培養(yǎng)目標(biāo)進行準(zhǔn)確定位，在新的教育思想和教育觀念的指導(dǎo)下開展人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗；2.培養(yǎng)內(nèi)容。重點圍繞課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)、創(chuàng)業(yè)教育、文化素質(zhì)教育等方面的系統(tǒng)改革，開展人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗。3.培養(yǎng)形式。重點圍繞分段培養(yǎng)、跨專業(yè)培養(yǎng)、跨學(xué)科門類培養(yǎng)，校際合作培養(yǎng)、校企合作培養(yǎng)、國際合作培養(yǎng)、區(qū)域教學(xué)體聯(lián)合培養(yǎng)等形式開展人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗。4.培養(yǎng)制度。重點圍繞教學(xué)運行與管理機制、教學(xué)組織形式等方面進行人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗。（三）申報基本條件1.對人才培養(yǎng)模式進行綜合性配套改革，突破舊有模式，教育理念具有較強的創(chuàng)新性；2.培養(yǎng)目標(biāo)明確，具備較為完整和獨特的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新點突出，特色鮮明，對本領(lǐng)域復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才或應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有較為深刻的認(rèn)識和理解，有明確的工作思路和解決問題的方法；3.對未來發(fā)展方向有明確清晰的思路，同時，要有一定的教學(xué)組織形式及先期建設(shè)基礎(chǔ)；4.學(xué)院（部）重視，擁有較為完善的實施保障體系；5.人才培養(yǎng)預(yù)期效果好，在本領(lǐng)域復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才或應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革中具有示范帶動作用。（四）項目負(fù)責(zé)人項目負(fù)責(zé)人原則上應(yīng)為學(xué)院院長、副院長、系主任，具有高級職稱。

六、在線開放課程一、建設(shè)目標(biāo)通過在線開放課程立項建設(shè)，分批建成若干能代表我校學(xué)科優(yōu)勢、專業(yè)特色和教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)在線開放課程資源，提高資源使用效率，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，擴大學(xué)校的社會影響力，提高我校優(yōu)秀課程及教師的社會知名度。二、申報條件1.申報課程負(fù)責(zé)人須為我校在職教師，具有高級職稱，對在線開放課程建設(shè)有較高熱情，有較強的教學(xué)設(shè)計能力，能夠依據(jù)在線開放課程的特點將知識碎片化并重新設(shè)計編排，能夠合理運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助工具組織教學(xué)。2.開設(shè)的在線開放課程必須是為本校學(xué)生授課的本科課程，課程建設(shè)基礎(chǔ)較好，課程內(nèi)容適合采用“混合式教學(xué)”模式，課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（PPT、數(shù)字化教學(xué)資源、作業(yè)、測驗、討論、輔助學(xué)習(xí)資料等）有一定積累。3.課程能按需要組建在線開放課程制作和教學(xué)團隊，團隊成員結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定，對開展在線開放課程建設(shè)和教學(xué)改革有較高的熱情和責(zé)任感，有時間和精力投入。4.鼓勵省級以上精品資源課程、精品視頻公開課，以及已經(jīng)先行建設(shè)有一定基礎(chǔ)的課程積極申報，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。三、建設(shè)任務(wù)立項課程要根據(jù)在線開放課程的特點，重新規(guī)劃課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以學(xué)生學(xué)習(xí)成效為導(dǎo)向做好教學(xué)設(shè)計，完成以下建設(shè)內(nèi)容：1.編寫課程信息課程信息包括課程簡介、課程學(xué)時、教學(xué)大綱、主講教師和助教團隊簡介，以及對先修課程的要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求、考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方式等。2.設(shè)計知識點圍繞教學(xué)目標(biāo)組織課程內(nèi)容，重新設(shè)計課程結(jié)構(gòu)。將課程內(nèi)容分解成若干個教學(xué)單元（章和節(jié)），每個教學(xué)單元依據(jù)內(nèi)容邏輯設(shè)計成若干個微單元（知識點），擇取凝練核心知識點，組織講授內(nèi)容。3.制作授課視頻按知識點拍攝視頻，根據(jù)內(nèi)容選擇最佳的視頻呈現(xiàn)形式。每個知識點的視頻時長一般為15分鐘。每1個學(xué)分當(dāng)量的課程學(xué)時應(yīng)不少于16學(xué)時，每個學(xué)時教學(xué)視頻長度不少于25分鐘，或者整門課程的教學(xué)視頻總長度不少于400分鐘。文件命名系統(tǒng)、清楚。片頭片尾盡可能短。音頻清晰，吐字清楚，語速適中，授課富有熱情和感染力。單獨設(shè)計課程字幕，有條件的可提供英文字幕。具體視頻制作要求請參考《東莞理工學(xué)院在線開放課程課程建設(shè)、上線與運行管理規(guī)范》。4.設(shè)計測驗和作業(yè)為每個教學(xué)單元設(shè)計配套的隨堂測驗、單元測試及解答。可在視頻中穿插隨堂測驗以保持學(xué)生的注意力，通過單元測驗和階梯式作業(yè)促進學(xué)生對知識的理解。主觀題可引入學(xué)生互評的方法評閱。5.設(shè)計討論區(qū)設(shè)計與知識點對應(yīng)的論壇主題，確定引導(dǎo)學(xué)生自主討論的形式?？稍O(shè)置專題討論引發(fā)學(xué)生深入思考?？稍O(shè)立有助于學(xué)生學(xué)習(xí)組織、反饋及改進的主題。6.擴展學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)資源包括文字講義、補充講義、經(jīng)典案例、學(xué)習(xí)建議、常見問題解答、教學(xué)中用到的圖片、視頻、動畫等，以及電子教材、有關(guān)參考資料、選學(xué)內(nèi)容等。7.設(shè)計線上作業(yè)、單元測試、期中/期末考試等內(nèi)容。8.課程嚴(yán)格遵守國家安全、保密和法律規(guī)定，全部資源必須具有清晰的知識產(chǎn)權(quán)，不存在侵犯其他公民、法人或其他組織的知識產(chǎn)權(quán)等問題，適合網(wǎng)上公開使用。9.課程制作完成后盡快在“學(xué)堂在線”、“超星泛雅”“中國大學(xué)在線開放課程平臺”或其它網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上線，開展“混合式教學(xué)”。10.具體拍攝制作技術(shù)規(guī)范及要求參見《東莞理工學(xué)院在線開放課程建設(shè)技術(shù)規(guī)范》

七、全英文教學(xué)示范課程1．申報條件（1）鼓勵以專業(yè)為主線進行建設(shè)，申報課程所在專業(yè)需適合全英語教學(xué)。英語專業(yè)的專業(yè)課程不在本項目類型范圍之內(nèi)。（2）建設(shè)基礎(chǔ)較好，教學(xué)內(nèi)容既可以是學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論，也可以為反映學(xué)科前沿的專題教學(xué)；課程應(yīng)選用優(yōu)秀英文原版教材，也可使用自編英文講義。（3）課程教學(xué)對象為學(xué)校全日制本科生、國際學(xué)生和港澳臺交流學(xué)生，教學(xué)語言為全英文。（4）課程負(fù)責(zé)人須為本校在職教師，具備中級及以上職稱或博士學(xué)歷，英語口語表達流利，且具有一年及以上國外留學(xué)或工作經(jīng)歷，具有在國外使用英語作為教學(xué)語言經(jīng)歷者優(yōu)先。鼓勵聘請國外教師、專家承擔(dān)部分教學(xué)工作。2．建設(shè)要求（1）課程教、學(xué)、考全過程使用英語。（2）完成教學(xué)大綱、教學(xué)課件等全英文教學(xué)資源的開發(fā)。（3）參照《東莞理工學(xué)院在線開放課程課程建設(shè)、上線與視頻制作規(guī)范》要求完成全程教學(xué)視頻錄制和全英文課程網(wǎng)站建設(shè)。（4）將課程的專業(yè)詞匯解釋、重點和難點等制作成學(xué)習(xí)資料放至課程網(wǎng)站，條件成熟的課程建議將其錄制成微視頻，以供學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。（3）項目結(jié)題要求：課程建設(shè)成果應(yīng)具有示范作用，對人才培養(yǎng)的國際化程度提升有明顯貢獻。

八、公共基礎(chǔ)課程本類課程是面向全校開設(shè)的公共基礎(chǔ)課程，配合學(xué)校公共基礎(chǔ)課程改革的課程項目。著力于促進公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課相互融合，服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。1、申報條件：（1）鼓勵公共基礎(chǔ)課程改革類課程積極申報，包括：公共英語類、公共體育、公共計算機類、公共數(shù)學(xué)類、大學(xué)物理、工程制圖、大學(xué)生心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程等。（2）項目負(fù)責(zé)人由基礎(chǔ)課程教學(xué)團隊的負(fù)責(zé)人擔(dān)任，對公共基礎(chǔ)課程改革有深入思考，承擔(dān)過該課程教學(xué)兩年以上，課題參加人員中有不少于2人為公共基礎(chǔ)課程教學(xué)團隊的專任教師。2、建設(shè)要求：（1）按知識點拍攝視頻，根據(jù)內(nèi)容選擇最佳的視頻呈現(xiàn)形式。每個知識點的視頻時長一般為15分鐘。每1個學(xué)分當(dāng)量的課程學(xué)時應(yīng)不少于16學(xué)時，每個學(xué)時教學(xué)視頻長度不少于25分鐘，或者整門課程的教學(xué)視頻總長度不少于400分鐘。文件命名系統(tǒng)、清楚。片頭片尾盡可能短。音頻清晰，吐字清楚，語速適中，授課富有熱情和感染力。單獨設(shè)計課程字幕，有條件的可提供英文字幕。具體視頻制作要求請參考《東莞理工學(xué)院在線開放課程課程建設(shè)、上線與運行管理規(guī)范》。（2）落實混合式教學(xué)模式，改革成果在數(shù)字化教學(xué)平臺中應(yīng)用至少1個教學(xué)周期。（3）項目成果形式包括：數(shù)字化課程資源庫（包括微課視頻、案例集、參考資料、常用軟件和工具等）、課程教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、項目結(jié)題報告、建立試題庫、相關(guān)教改論文不少于2篇等。

九、專業(yè)基礎(chǔ)課程本類課程指面向多專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，著力于促進專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)成果的推廣和運用，鼓勵不同學(xué)院、不同專業(yè)的同一門專業(yè)基礎(chǔ)課程進行共同建設(shè)，共享教學(xué)資源，通過合作共建，學(xué)習(xí)先進的課程建設(shè)理念。1、申報條件：（1）鼓勵不同學(xué)院、不同專業(yè)對同一門專業(yè)基礎(chǔ)課程進行共同建設(shè)。（2）項目負(fù)責(zé)人應(yīng)有副高及以上職稱或具有博士學(xué)歷，對專業(yè)基礎(chǔ)課程的建設(shè)思路有清晰且深入的思考，承擔(dān)過該課程教學(xué)兩年以上，課題參加人員中有不少于3人為專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團隊的專任教師。2、建設(shè)要求：（1）建設(shè)課程統(tǒng)一的教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)單元設(shè)計、信息化教學(xué)資源庫、教材。（2）積極進行考試制度改革，期末課程實施統(tǒng)考，并落實考教分離。（3）按知識點拍攝視頻，根據(jù)內(nèi)容選擇最佳的視頻呈現(xiàn)形式。每個知識點的視頻時長一般為15分鐘。每1個學(xué)分當(dāng)量的課程學(xué)時應(yīng)不少于16學(xué)時，每個學(xué)時教學(xué)視頻長度不少于25分鐘，或者整門課程的教學(xué)視頻總長度不少于400分鐘。文件命名系統(tǒng)、清楚。片頭片尾盡可能短。音頻清晰，吐字清楚，語速適中，授課富有熱情和感染力。單獨設(shè)計課程字幕，有條件的可提供英文字幕。具體視頻制作要求請參考《東莞理工學(xué)院在線開放課程課程建設(shè)、上線與運行管理規(guī)范》。（4）落實混合式教學(xué)模式，建設(shè)成果在數(shù)字化教學(xué)平臺中應(yīng)用不少于1個教學(xué)周期。（5）中期檢查：在項目中期由教務(wù)處組織中期檢查，中期檢查內(nèi)容：中期檢查報告、前期建設(shè)情況及教學(xué)成果展示。（6）項目成果形式包括：數(shù)字化課程資源庫（包括微課視頻、案例集、參考資料、常用軟件和工具等）、課程教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、項目結(jié)題報告、建立試題庫、相關(guān)教改論文不少于2篇等。

十、專業(yè)核心課程專業(yè)核心課程建設(shè)以提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量為著眼點，以培養(yǎng)具有高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目的，進行課程內(nèi)容改革和建設(shè)，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，對全校課程建設(shè)起到示范帶動作用。根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)要求，對專業(yè)核心課程分期分批建設(shè)，第一期建成40門。各學(xué)院在明確專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)具備的專業(yè)核心能力的基礎(chǔ)上，制定專業(yè)核心課程建設(shè)規(guī)劃。1、申報條件：（1）課程負(fù)責(zé)人領(lǐng)銜課程建設(shè)，積極帶領(lǐng)課程團隊開展各項改革創(chuàng)新；課程教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)效果好；課程建設(shè)思路清晰、措施到位；實現(xiàn)一課多人，每門專業(yè)核心課程至少要配備3名具備主講該課程資格和能力的教師。團隊中的教師責(zé)任感強、團結(jié)協(xié)作精神好，課程教師老、中、青結(jié)構(gòu)合理且平均年齡不超過50歲，有學(xué)科帶頭人或?qū)W術(shù)骨干。（2）項目負(fù)責(zé)人應(yīng)有副高及以上職稱，熟悉所主講課程的教學(xué)大綱，注重教學(xué)改革與實踐，教學(xué)方法和教學(xué)手段先進，教學(xué)經(jīng)驗豐富，對專業(yè)核心課程的建設(shè)思路有清晰且深入的思考，承擔(dān)過該課程教學(xué)兩輪以上的專任教師。具備系統(tǒng)而堅實的理論基礎(chǔ)和比較豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗，雙師型教師優(yōu)先。2、建設(shè)要求：（1）建設(shè)課程統(tǒng)一的教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)單元設(shè)計、信息化教學(xué)資源庫、教材。（2）按知識點拍攝視頻，根據(jù)內(nèi)容選擇最佳的視頻呈現(xiàn)形式。每個知識點的視頻時長一般為15分鐘。每1個學(xué)分當(dāng)量的課程學(xué)時應(yīng)不少于16學(xué)時，每個學(xué)時教學(xué)視頻長度不少于25分鐘，或者整門課程的教學(xué)視頻總長度不少于400分鐘。文件命名系統(tǒng)、清楚。片頭片尾盡可能短。音頻清晰，吐字清楚，語速適中，授課富有熱情和感染力。單獨設(shè)計課程字幕，有條件的可提供英文字幕。具體視頻制作要求請參考《東莞理工學(xué)院在線開放課程課程建設(shè)、上線與運行管理規(guī)范》。（3）落實混合式教學(xué)模式，建設(shè)成果在數(shù)字化教學(xué)平臺中應(yīng)用不少于1個教學(xué)周期。（4）中期檢查：在項目中期由教務(wù)處組織中期檢查，中期檢查內(nèi)容：中期檢查報告、前期建設(shè)情況及教學(xué)成果展示。（5）項目成果形式包括：數(shù)字化課程資源庫（包括微課視頻、案例集、參考資料、常用軟件和工具等）、課程教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、項目結(jié)題報告、建立試題庫、相關(guān)教改論文不少于2篇等。

十一、通識教育必修課程通識教育類課程是指全校全日制本科生開設(shè)的非專業(yè)、非職業(yè)性的教育,旨在培養(yǎng)積極參與社會生活、有社會責(zé)任感、全面發(fā)展的人和國家公民。著力于學(xué)生的精神成長、素質(zhì)提升和知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化的非專業(yè)教育課程。申報條件（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)精神的課程；（2）重點建設(shè)新生研討課、批判性思維、工程思維、前沿科學(xué)技術(shù)、工程倫理、美育、寫作交流能力等課程。（3）課程負(fù)責(zé)人教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)方法多元，教學(xué)手段先進，教學(xué)效果優(yōu)秀。難易程度適合所有專業(yè)的學(xué)生修讀。2．建設(shè)要求（1）教學(xué)方法應(yīng)注重經(jīng)典閱讀、小班討論、課程寫作訓(xùn)練、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好閱讀經(jīng)典的能力，使學(xué)生了解批判性的思維方法應(yīng)用，提升學(xué)生綜合的表達能力，讓學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)溝通能力與合作精神。（2）課堂教學(xué)形式多樣，強調(diào)課內(nèi)外師生、生生互動和交流；課程提供適當(dāng)水平和數(shù)量的參考文獻供學(xué)生閱讀，并將課外閱讀量納入考核要求；加強對學(xué)生口頭表達和書面表達的要求；注重過程化考核，綜合評定學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。（3）項目結(jié)題要求：課程建設(shè)成果應(yīng)具有良好的教學(xué)成效和推廣價值。成果形式包括：項目結(jié)題報告、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、教學(xué)論文（不少于一篇）、教材、數(shù)字化教學(xué)資源等。

十二、通識教育選修課程通識教育類課程是指全校全日制本科生開設(shè)的非專業(yè)、非職業(yè)性的教育,旨在培養(yǎng)積極參與社會生活、有社會責(zé)任感、全面發(fā)展的人和國家公民。著力于學(xué)生的精神成長、素質(zhì)提升和知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化的非專業(yè)教育課程。申報條件（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)精神的課程；（2）在長期課程教學(xué)中，深受學(xué)生歡迎（學(xué)生選課較多、教師授課認(rèn)真、教學(xué)效果好）的課程；（3）有利于學(xué)生掌握人類認(rèn)識世界和改造世界的基本知識和方法的課程；（4）有利于促進不同學(xué)科領(lǐng)域的交叉滲透、知識融通的課程。（5）課程負(fù)責(zé)人教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)方法多元，教學(xué)手段先進，教學(xué)效果優(yōu)秀。難易程度適合所有專業(yè)的學(xué)生修讀。（6）本類項目申報含公共選修課程。2．建設(shè)要求（1）課程學(xué)時數(shù)不少于28，每學(xué)年至少在兩校區(qū)各開一次課。（2）教學(xué)方法應(yīng)注重經(jīng)典閱讀、小班討論、課程寫作訓(xùn)練、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好閱讀經(jīng)典的能力，使學(xué)生了解批判性的思維方法應(yīng)用，提升學(xué)生綜合的表達能力，讓學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)溝通能力與合作精神。（3）課堂教學(xué)形式多樣，強調(diào)課內(nèi)外師生、生生互動和交流；課程提供適當(dāng)水平和數(shù)量的參考文獻供學(xué)生閱讀，并將課外閱讀量納入考核要求；加強對學(xué)生口頭表達和書面表達的要求；注重過程化考核，綜合評定學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。（4）項目結(jié)題要求：課程建設(shè)成果應(yīng)具有良好的教學(xué)成效和推廣價值。成果形式包括：項目結(jié)題報告、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、教學(xué)論文（不少于一篇）、教材、數(shù)字化教學(xué)資源等。

十三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程1.申報條件（1）課程負(fù)責(zé)人須為本校在職教師，有從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究或教學(xué)的經(jīng)歷；或有豐富的指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、各類創(chuàng)業(yè)計劃大賽的經(jīng)驗；或有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等。（2）鼓勵邀請校外知名學(xué)者、成功創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人等擔(dān)任合作研究成員或授課教師。2.申報范圍及內(nèi)容（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)類課程面向全校學(xué)生開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識或?qū)嵺`課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生形成系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識體系和基本能力，主要涵蓋創(chuàng)新思維與方法、創(chuàng)新管理、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、項目管理、領(lǐng)導(dǎo)力與團隊、創(chuàng)業(yè)與法律、市場與運營等方面的課程。該類課程納入學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識必修或選修課程管理。（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色類課程聚焦某一學(xué)科領(lǐng)域或在交叉學(xué)科領(lǐng)域開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的課程，旨在培養(yǎng)對某一特定專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣或有特殊專長學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，例如新能源領(lǐng)域、IT與互聯(lián)網(wǎng)、文化傳媒創(chuàng)意、制造業(yè)等。該類課程納入學(xué)校專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程管理。3.建設(shè)要求（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)強調(diào)理論與實踐并重，在教學(xué)過程中強化學(xué)生的主體性、教學(xué)內(nèi)容的針對性和集成化，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)實踐能力。（2）建設(shè)課程網(wǎng)站，上傳與課程相關(guān)的教學(xué)資源，包括教學(xué)大綱、教學(xué)課件、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例、參考資料目錄、視頻資料等，搭建師生互動網(wǎng)絡(luò)平臺。（3）項目結(jié)題要求：課程建設(shè)成果應(yīng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實踐指向性，有良好的教學(xué)成效和推廣價值。成果形式包括：項目結(jié)題報告、教學(xué)論文、教材、數(shù)字化教學(xué)資源等。

十四、校企共建課程建設(shè)意義校企共建課程以培養(yǎng)企業(yè)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，廣泛利用高校和企業(yè)兩大教育資源和環(huán)境，進而有效發(fā)揮高校理論教學(xué)優(yōu)勢和企業(yè)工程實踐教學(xué)優(yōu)勢。對深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，突出學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。建設(shè)目標(biāo)校企共建課程的新模式力求達到以下四方面的建設(shè)目標(biāo)：一是在人才培養(yǎng)方面，使學(xué)生充分了解專業(yè)研究領(lǐng)域內(nèi)的前沿?zé)狳c，企業(yè)院所的工程實際與學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識相結(jié)合，增強學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供更多創(chuàng)新項目、畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)選擇的可能性；二是在教學(xué)內(nèi)容方面，重點突出前沿研究內(nèi)容，形成體系化的教案教材、授課形式和考核方法；三是在團隊建設(shè)方面，構(gòu)建一支由高校教師和企業(yè)研究人員共同組成的課程教學(xué)團隊；四是在教學(xué)資源建設(shè)方面，校企共建共享型的課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源平臺，幫助學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的更多專業(yè)知識和工程技能。申報條件（1）課程負(fù)責(zé)人須為本校在職教師，承擔(dān)該門課程教學(xué)至少3年以上，教學(xué)效果良好；至少主持過1項校級教學(xué)教改項目；具有半年以上在相關(guān)企業(yè)進行專業(yè)實踐的經(jīng)歷，能解決本學(xué)科工程領(lǐng)域?qū)嶋H問題。（2）課程團隊成員至少有1位企業(yè)兼職導(dǎo)師，從事技術(shù)工作5年以上的工程師或技術(shù)骨干，具有良好的表達與指導(dǎo)能力。（3）已有合作基礎(chǔ)的課程優(yōu)先資助。申報范圍與行業(yè)、企業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)理論課程，實驗課程、項目類課程、課程設(shè)計等實踐課程均可申報。建設(shè)要求（1）校企需簽訂共建課程的合作協(xié)議。確定課程建設(shè)的目的，協(xié)議中明確雙方的權(quán)利、義務(wù)，明確課程建設(shè)過程中的實施步驟、責(zé)任人、完成時間節(jié)點等，并附具有可操作性的優(yōu)質(zhì)課程開發(fā)方案。（注：在合作協(xié)議中須明確企業(yè)兼職導(dǎo)師授課時間不能少于總課時的四分之一）（2）校企共建課程標(biāo)準(zhǔn)。雙方共同制定課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，主要包含課程內(nèi)容的參考標(biāo)準(zhǔn)和課程考核的參考標(biāo)準(zhǔn)。課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)主要是：課程的目標(biāo)與任務(wù)、課程定位、課程教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建、教學(xué)方式改革、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和教學(xué)所使用的教材等。課程的考核標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)習(xí)過程中理論知識，實操能力、工作技能和素養(yǎng)等方面的綜合考核。（3）打造“雙結(jié)構(gòu)型”教學(xué)團隊。打造一支由學(xué)校教師和一線企業(yè)骨干工程師組成的“雙結(jié)構(gòu)型”課程開發(fā)團隊，建立課程建設(shè)框架，根據(jù)課程建設(shè)協(xié)議和方案進行工作劃分，落實責(zé)任主任，分步推進課程建設(shè)工作。（4）創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課程資源平臺。在課程建設(shè)中形成包括學(xué)習(xí)資料、指導(dǎo)教材、教學(xué)資源、教學(xué)素材、工程案例、學(xué)生作品等共享型的課程教學(xué)資源，依托專業(yè)、系或?qū)W院網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建資源共享平臺。（5）構(gòu)建持續(xù)改進考核機制。探索校企雙方共同參與的課程考核新機制、新辦法、新途徑，切實加強課程考核的有效性和實用性。通過學(xué)生問卷調(diào)查，構(gòu)建課程質(zhì)量評估、反饋及持續(xù)改進的機制。（6）項目結(jié)題。項目結(jié)題時應(yīng)提供以下成果：共建課程合作協(xié)議、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生問卷調(diào)查問卷及教學(xué)成效分析、項目結(jié)題報告、教學(xué)論文、課程資源等。

十五、實驗信息化課程實驗信息化課程建設(shè)目標(biāo)旨在加強學(xué)生在綜合設(shè)計能力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計的能力，提升學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神；同時，提高實驗課效率，使實驗課走向信息化。1.申報條件（1）課題負(fù)責(zé)人須為本校在職教師，承擔(dān)過該課程教學(xué)兩年以上，有講師及以上職稱或?qū)嶒炇抑魅温殑?wù)。（2）鼓勵教師、實驗員共同參與課題研究。（3）申報的課程需已有兩個及以上的教學(xué)周期，立項后，在建設(shè)期內(nèi)有兩個或以上教學(xué)周期。（4）理工科專業(yè)核心課程優(yōu)先。2．建設(shè)要求（1）制作數(shù)字化實驗課程，視頻資料以微課形式制作，系統(tǒng)闡述課程核心知識要點，以滿足學(xué)生精準(zhǔn)學(xué)習(xí)的需要。整門課程的教學(xué)視頻總長度不少于100分鐘。文件命名系統(tǒng)、清楚。片頭片尾盡可能短。音頻清晰，吐字清楚，語速適中，授課富有熱情和感染力。單獨設(shè)計課程字幕，有條件的可提供英文字幕。具體視頻制作要求請參考《東莞理工學(xué)院在線開放課程課程建設(shè)、上線與運行管理規(guī)范》。（2）落實信息化教學(xué)模式，在數(shù)字化教學(xué)平臺中應(yīng)用至少1個教學(xué)周期，中期檢查時提交一份中期檢查報告（包括課程建設(shè)情況、平臺使用情況、第一教學(xué)周期使用效果、后期改進措施等）。（3）項目結(jié)題要求：課程建設(shè)成果應(yīng)具實踐指向性，有良好的教學(xué)成效和推廣價值的實驗信息化課程。成果形式包括：數(shù)字化課程資源（應(yīng)含括實驗錄像視頻、實驗指導(dǎo)手冊、實驗題庫、實驗圖書資源等）、課程標(biāo)準(zhǔn)項目結(jié)題報告、相關(guān)教改論文不少于1篇等。。

十六、精品教材由學(xué)院按照專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方案統(tǒng)一計劃、組織教材研究，編寫理論課教材或?qū)嶒灲滩?。重點支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類教材，人文社科類高水平教材建設(shè)。1．教材應(yīng)為集體成果，主編應(yīng)為我校專任教師，三年以上本課程的教學(xué)經(jīng)歷；2.鼓勵推薦使用面廣、效果好、影響大的基礎(chǔ)課教材、專業(yè)核心課程教材、適應(yīng)教學(xué)組織形式與教學(xué)方法改革的教材、符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)的實踐教材，以及特色專業(yè)建設(shè)、實驗班教學(xué)等急需的教材。3.鼓勵推薦體現(xiàn)學(xué)科行業(yè)新知識、新技術(shù)、新成果，反映人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革最新趨勢的教材。4.鼓勵跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨院系聯(lián)合編寫。5.教材應(yīng)具有出版協(xié)議或初稿和詳細(xì)的編寫大綱，申報時要求提供兩大章樣章，一年內(nèi)須正式出版。項目負(fù)責(zé)人。原則上應(yīng)具有高級職稱。

十七、高等教育教學(xué)改革項目（一）總體要求重點支持一線中青年教師圍繞教學(xué)實踐開展微觀問題研究，注重研究成果的實踐檢驗和應(yīng)用。大力支持資深教師對學(xué)?；蛐＜壗虒W(xué)共通問題進行研究攻關(guān)，提出解決方案并付諸實施。支持學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域主要管理人員開展宏觀教學(xué)問題研究，為學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)改革明確方向。1.建設(shè)目標(biāo)明確。通過教改項目建設(shè)，以提高質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，以人才培養(yǎng)模式改革為重點，推進教學(xué)方法手段改革，解決提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的教學(xué)實踐問題，培育教學(xué)成果，全面提升我校整體辦學(xué)水平。2.項目理念先進。項目能把握理論與改革實踐前沿，符合改革與發(fā)展趨勢，體現(xiàn)當(dāng)前高等教育教學(xué)改革要求。3.方案科學(xué)合理。項目實施方案具有創(chuàng)新性，可操作性和實踐性強。4.預(yù)期效益明顯。項目具有重要的實踐指導(dǎo)作用，預(yù)期效果顯著，具有示范作用和推廣價值。5.申報項目應(yīng)當(dāng)在一個建設(shè)周期內(nèi)至少完成一輪教學(xué)改革實踐。6.人才培養(yǎng)模式綜合改革項目應(yīng)當(dāng)注重理論與實踐相結(jié)合，并對實施成效進行總結(jié)提升，形成可推廣應(yīng)用的標(biāo)志性成果。7.專業(yè)大類教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在分析知識與能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建可操作的實踐教學(xué)體系、課程體系等內(nèi)容，并能在本專業(yè)人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)實施，并對預(yù)期實踐效果加以總結(jié)分析。8.各類課程教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)從課程內(nèi)容、課堂組織、教學(xué)方法、評價方式等方面進行綜合改革，根據(jù)改革的思路重新設(shè)計課程教學(xué)方案，并在一年內(nèi)至少進行一輪實踐，在此基礎(chǔ)上總結(jié)成效，推廣經(jīng)驗。9.項目建設(shè)期滿應(yīng)當(dāng)撰寫總結(jié)報告，并提交可驗收的標(biāo)志性成果，至少在期刊發(fā)表一篇文章，特別是教學(xué)改革的實施方案及產(chǎn)生效果。（二）教改項目（綜合類和一般類）1.綜合類序號選題指南備注1本科高校人才培養(yǎng)機制建設(shè)與改革同等條件優(yōu)先支持2以專業(yè)評估與專業(yè)認(rèn)證為抓手推動專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和發(fā)展、提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的研究與實踐同等條件優(yōu)先支持3新工科人才培養(yǎng)模式改革的研究與實踐同等條件優(yōu)先支持4面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的研究與實踐同等條件優(yōu)先支持5基于創(chuàng)新思維訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)方式方法改革研究與實踐同等條件優(yōu)先支持6新高考改革形勢下的