物理教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)（3篇）

第7頁共7頁物理教師?個(gè)人教學(xué)?總結(jié)一?、基本情?況根據(jù)?學(xué)校的安?排，本期?我負(fù)責(zé)高?三___?_班，高?一___?_、__?__班的?物理教學(xué)?工作。高?三教學(xué)在?完成新課?的基礎(chǔ)上?，主要進(jìn)?行了第一?輪總復(fù)習(xí)?。高一教?學(xué)重點(diǎn)在?初中物理?與高中物?理的銜接?，思維模?式的轉(zhuǎn)變?，物理模?型的建立?上。二?、成績(jī)和?缺點(diǎn)1?、以課堂?教學(xué)為中?心，向四?十分鐘要?效益(?1)重三?基。在課?堂教學(xué)中?突出基本?知識(shí)、基?本概念、?基本規(guī)律?。針對(duì)重?點(diǎn)的概念?和規(guī)律，?我讓學(xué)生?通過對(duì)物?理現(xiàn)象、?演示實(shí)驗(yàn)?的觀察分?析，力求?推導(dǎo)引出?新的概念?、定理和?結(jié)論，使?學(xué)生清楚?地理解物?理知識(shí)的?形成過程?，培養(yǎng)學(xué)?生的思維?能力和想?象能力。?如：在學(xué)?習(xí)《超重?、失重》?一節(jié)時(shí)，?為了更好?的讓學(xué)生?體會(huì)物理?情景，我?布置學(xué)生?課外站在?磅秤上親?自實(shí)驗(yàn)，?從而加深?了對(duì)這一?物理過程?的理解。?遵從循序?漸進(jìn)的原?則，知識(shí)?要逐步積?累、擴(kuò)展?和延伸。?不要過高?估計(jì)學(xué)生?的能力，?設(shè)法將難?懂的知識(shí)?通俗化，?簡(jiǎn)明易懂?，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)物?理的興趣?和學(xué)好物?理的自信?心。如：?在學(xué)習(xí)《?波的傳播?》中我把?問題口訣?化：“上?下坡反向?”、“向?右看齊”?等。2?、激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣高?一學(xué)生剛?入校，學(xué)?生普遍感?覺物理比?較難，甚?至對(duì)物理?失去信心?。針對(duì)這?種現(xiàn)象，?我組織學(xué)?生成立物?理課外興?趣小組，?課外實(shí)驗(yàn)?、小制作?小組，宣?傳物理思?想、調(diào)動(dòng)?大家學(xué)習(xí)?積極性、?培養(yǎng)大家?學(xué)習(xí)。我?把四個(gè)班?的學(xué)生結(jié)?合起來，?共同組成?物理學(xué)習(xí)?、總組成?員。我和?四個(gè)班的?物理課代?表擔(dān)任物?理總組理?事會(huì)成員?，我們制?定一個(gè)共?同的目標(biāo)?--提高?學(xué)生的物?理成績(jī)。?根據(jù)月考?成績(jī)，把?每個(gè)班的?學(xué)生根據(jù)?上、中、?下合理分?組，以_?___名?學(xué)生為一?學(xué)習(xí)小組?，小組設(shè)?組長(zhǎng)一名?，然后、?按組進(jìn)行?編號(hào)，更?有利于學(xué)?習(xí)的共同?進(jìn)步。讓?學(xué)習(xí)小組?之間進(jìn)行?互相評(píng)比?，在競(jìng)爭(zhēng)?中求發(fā)展?。大家?的學(xué)習(xí)積?極性提高?了，對(duì)物?理的興趣?越來越濃?，變成了?“要我學(xué)?”為“我?要學(xué)”，?成績(jī)自然?而然取得?了較大的?進(jìn)步。?3、錯(cuò)題?集物理?教師個(gè)人?教學(xué)總結(jié)?（二）?一、教學(xué)?工作在?教學(xué)工作?中，我認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、經(jīng)?常聽老教?師的課、?和他們一?起評(píng)課，?做好課后?輔導(dǎo)工作?，努力形?成比較完?整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，多?挖掘教材?，多思索?教法，多?研究學(xué)生?。平時(shí)上?課嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?思想覺悟?，順利的?完成了教?育教學(xué)任?務(wù)。備?課深入細(xì)?致，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握難?重點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目標(biāo)時(shí)，?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況。?請(qǐng)教老教?師，教案?編寫認(rèn)真?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?，借助多?媒體完成?教學(xué)任務(wù)?。在作?業(yè)批改上?，認(rèn)真及?時(shí)，力求?做到全批?全改，重?在訂正，?及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?以便在輔?導(dǎo)中做到?有的放矢?。同時(shí)?還加強(qiáng)學(xué)?生良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)：?1、獨(dú)立?思考是學(xué)?好知識(shí)的?前提。學(xué)?習(xí)物理要?重在理解?，只是教?師講解，?而學(xué)生沒?有經(jīng)過獨(dú)?立思考，?就不可能?很好地消?化所學(xué)知?識(shí)，不可?能真正想?清其中的?道理掌握?它，獨(dú)立?思考是理?解和掌握?知識(shí)的必?要條件。?2、培?養(yǎng)學(xué)生自?學(xué)能力，?使其具有?終身學(xué)習(xí)?的能力。?閱讀是提?高自學(xué)能?力的重要?途徑，能?提出問題?并設(shè)法解?決。3?、培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成先?預(yù)習(xí)再聽?課，先復(fù)?習(xí)再作業(yè)?，及時(shí)歸?納作總結(jié)?的良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?一章學(xué)完?主動(dòng)地整?理所學(xué)知?識(shí)，找出?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，形成知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)。?要指導(dǎo)學(xué)?生課后及?時(shí)歸納總?結(jié)。4?、強(qiáng)調(diào)科?學(xué)記憶，?反對(duì)死記?硬背。?現(xiàn)在學(xué)生?不重視知?識(shí)的記憶?，或是什?么都不記?，或是死?記硬背，?許多學(xué)生?到了高三?才發(fā)現(xiàn)高?一、高二?時(shí)學(xué)的知?識(shí)沒有記?憶造成的?困難。所?以，要要?求學(xué)生重?視記憶，?尤其是對(duì)?基本概念?和基本規(guī)?律的記憶?;要引導(dǎo)?學(xué)生科學(xué)?的記憶。?準(zhǔn)確的記?憶是正確?應(yīng)用的基?礎(chǔ)，理解?是物理記?憶的關(guān)鍵?，對(duì)比聯(lián)?系是記憶?的有效方?法，將所?學(xué)知識(shí)與?該知識(shí)應(yīng)?用的條件?結(jié)合起來?，形成條?件化記憶?才能有效?地用來創(chuàng)?造性地解?決問題。?要指導(dǎo)學(xué)?生深入理?解概念和?規(guī)律的物?理意義，?明確其本?質(zhì)，在此?基礎(chǔ)上，?將易混的?概念和規(guī)?律放在一?起加以比?較，找出?區(qū)別和聯(lián)?系，再行?記憶。當(dāng)?掌握了一?定量的知?識(shí)后，要?進(jìn)行整理?，把零散?的孤立的?知識(shí)聯(lián)系?起來，形?成一定的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，形成一?定的物理?思維過程?。二、?處理好個(gè)?人與同事?和學(xué)校的?關(guān)系教?師是學(xué)校?長(zhǎng)盛不衰?的人力資?源。我認(rèn)?為學(xué)是為?了用，學(xué)?為了自己?的發(fā)展，?學(xué)也是為?學(xué)校的發(fā)?展。學(xué)習(xí)?是為了自?己更好的?工作。學(xué)?校的發(fā)展?離不開教?師個(gè)人的?發(fā)展，而?我個(gè)人發(fā)?展又離不?開學(xué)校。?堅(jiān)持聽?課，注意?學(xué)習(xí)組里?老師的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?努力探索?適合自己?的教學(xué)模?式，使我?了解了現(xiàn)?在物理教?學(xué)的動(dòng)向?和發(fā)展趨?勢(shì)。平時(shí)?積極參與?聽課、評(píng)?課，虛心?向同行學(xué)?習(xí)教學(xué)方?法，博采?眾長(zhǎng)，提?高教學(xué)水?平。三?、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?提高業(yè)務(wù)?水平現(xiàn)?在的社會(huì)?是一個(gè)學(xué)?習(xí)的社會(huì)?，社會(huì)科?技日新月?異，不懂?得的東西?太多，要?學(xué)習(xí)的東?西更多。?我每天堅(jiān)?持學(xué)習(xí)，?努力提高?自身的素?質(zhì)。結(jié)合?學(xué)校實(shí)際?情況，選?擇有針對(duì)?性、現(xiàn)實(shí)?性、前瞻?性的教育?教學(xué)理論?，進(jìn)行學(xué)?習(xí)研究，?并在自己?的工作實(shí)?踐過程中?運(yùn)用理論?，優(yōu)化課?堂教學(xué)結(jié)?構(gòu)，提高?教學(xué)效益?。四、?努力適應(yīng)?現(xiàn)在的教?學(xué)環(huán)境?新課改的?實(shí)驗(yàn)有些?內(nèi)容學(xué)校?的現(xiàn)有的?教學(xué)實(shí)驗(yàn)?器材不能?滿足，只?能根據(jù)實(shí)?際情況來?改進(jìn)和滿?足新課改?的實(shí)驗(yàn)內(nèi)?容，在教?學(xué)中不斷?總結(jié)和提?高自己。?能更好的?服務(wù)學(xué)生?和教學(xué)要?求，完成?教學(xué)大綱?的要求。?教育是?一種愛心?的奉獻(xiàn)，?來不得半?點(diǎn)的虛假?。因?yàn)槲?所面對(duì)的?是活生生?的一群孩?子，是祖?國(guó)的未來?。生命給?予我們的?.只有一?次，既然?選擇了，?就踏踏實(shí)?實(shí)的走下?去!社會(huì)?對(duì)教師的?素質(zhì)要求?更高，在?今后的教?育教學(xué)工?作中，我?將更嚴(yán)格?要求自己?，努力工?作，出色?完成教育?目標(biāo)。?物理教師?個(gè)人教學(xué)?總結(jié)（三?）時(shí)間?過得真快?，一眨眼?又到學(xué)期?末。今年?是我擔(dān)任?初三物理?老師的第?三年了，?感覺自己?一年比一?年進(jìn)步了?，對(duì)初三?的教學(xué)也?有了一定?的經(jīng)驗(yàn)了?，所信心?也在慢慢?地增長(zhǎng)中?。我也適?應(yīng)了整一?個(gè)初三緊?張而又充?實(shí)的教學(xué)?、學(xué)習(xí)環(huán)?境，學(xué)會(huì)?了慢慢地?化壓力為?動(dòng)力，通?過虛心的?向老教師?學(xué)習(xí)，加?上自己的?努力，逐?漸形成了?一套屬于?自己的教?學(xué)方法，?自己在不?斷地進(jìn)步?，學(xué)生也?在慢慢地?進(jìn)步。?這學(xué)期我?擔(dān)任了三?個(gè)班的物?理教學(xué)，?雖然教了?幾年初三?了，但是?我還是本?著當(dāng)初剛?出來工作?的那種熱?情去教學(xué)?，認(rèn)認(rèn)真?真的備好?每一節(jié)課?，根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際?情況上好?每一節(jié)課?，虛心向?別人學(xué)習(xí)?，不斷提?升自我，?下面我對(duì)?自己的教?學(xué)心得進(jìn)?行了總結(jié)?。二、?教學(xué)過程?中，我講?究教學(xué)結(jié)?合。老師?是主導(dǎo)，?學(xué)生是主?體。我一?直堅(jiān)持學(xué)?生的主體?地位，老?師只是引?導(dǎo)者，上?課時(shí)，我?積極引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)言?，思考。?我從備課?-上課-?課后三個(gè)?方面，認(rèn)?真抓。備?課仔細(xì)，?上課環(huán)節(jié)?，我從復(fù)?習(xí)導(dǎo)入，?到上課，?總結(jié)，教?學(xué)后記，?結(jié)構(gòu)完整?。我一直?在追求活?而不亂的?教學(xué)效果?。課堂教?與學(xué)的效?率是關(guān)鍵?。在課堂?上要合理?組織好內(nèi)?容，優(yōu)化?教學(xué)手段?，發(fā)揮學(xué)?生的主動(dòng)?性，關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋。?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛。但同?時(shí)要注意?對(duì)學(xué)生做?到收放自?如。不能?讓學(xué)生過?于活躍，?否則不利?于控制課?堂紀(jì)律，?進(jìn)而影響?學(xué)習(xí)的效?果。但是?作為一個(gè)?新老師，?我在這方?面做的不?是很好，?有時(shí)學(xué)生?看熱鬧卻?沒學(xué)到門?道。表面?看起來氣?氛很好，?可是知識(shí)?卻沒掌握?。課后，?我會(huì)及時(shí)?跟進(jìn)學(xué)生?的知識(shí)鞏?固，布置?一定的物?理作業(yè)并?要求他們?按時(shí)完成?，及時(shí)收?上來批改?。通過作?業(yè)與練習(xí)?相結(jié)合，?及時(shí)反饋?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?還有他們?對(duì)知識(shí)的?掌握情況?。再根據(jù)?實(shí)際情況?，給學(xué)生?做一些小?結(jié)。三?、教學(xué)效?果。在上?學(xué)期中，?教學(xué)進(jìn)度?跟得比較?緊，我們?上完了初?三的課程?，上課任?務(wù)繁重，?但我堅(jiān)持?還是做演?示實(shí)驗(yàn)，?在很大程?度上提高?了學(xué)生的?興趣。給?了學(xué)生更?直觀的物?理現(xiàn)象。?學(xué)生的物?理成績(jī)也?有所提高?。但是我?由于課外?輔導(dǎo)做的?不是很有?效果，學(xué)?生的成績(jī)?提高的不?是那么理?想。四?、教學(xué)思?考。上了?這么久的?課，我正?在學(xué)習(xí)，?也漸漸明?白，教書?要用心去?教，三尺?講臺(tái)，就?是一個(gè)廣?闊的世界?，這也是?我的一畝?三分地。?老師是教?學(xué)的靈魂?，老師的?一顰一笑?都可以影?響學(xué)生，?老師上課?的精神狀?態(tài)，教學(xué)?用語也會(huì)?對(duì)學(xué)生和?教學(xué)效果?有很大影?響。老師?的價(jià)值觀?，世界觀?都會(huì)影響?學(xué)生一生?一世。課?堂中的每?件小事，?老師都要?在意。因?為，我們?一不小心?，可能就?會(huì)埋沒一?個(gè)愛因斯?坦。一?個(gè)學(xué)期來?，有喜悅?有失落。?學(xué)生在測(cè)?驗(yàn)時(shí)成績(jī)?好有進(jìn)步?時(shí)我也會(huì)?有滿足感?成就感。?當(dāng)每次課?堂控制得?不好效率?不高，有?些重難點(diǎn)?把握不住?時(shí)，心里?有些難受?。對(duì)學(xué)生?的任務(wù)落?實(shí)還不夠?。有些學(xué)?生基礎(chǔ)不?夠扎實(shí)而?且惰性很?大，而也?有部分學(xué)?生對(duì)物理?失去信心?。所以班?上出現(xiàn)很?嚴(yán)重的兩?極分化現(xiàn)?象。而一?個(gè)班又有?____?多個(gè)人，?針對(duì)不同?學(xué)生得采?取不同的?方法教育?，這個(gè)也?是很難把?握的。所?以教學(xué)起?來有一定?的難度。?此學(xué)期的?物理教學(xué)?盡管取得?了一定的?成績(jī)，但?在課堂紀(jì)?律的組織?上，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的積?累上欠缺?了點(diǎn)。?為了使每?位同學(xué)都?能更好的?備戰(zhàn)中考?，為了把?今后的教?學(xué)工作搞?得更好，?下學(xué)期我?要對(duì)學(xué)生?更加嚴(yán)格?要求，