高中新課程改革篇

高中新課程改革管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！一、

高中新課改的方向

二、學(xué)校怎樣形成自己的課程方案？

三、學(xué)校如何幫助學(xué)生選課？

一、高中新課改的方向過程與方法新課程情感態(tài)度價值觀知識與技能轉(zhuǎn)變課程功能傳授知識改變：過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背機(jī)械訓(xùn)練倡導(dǎo)：主動參與探究發(fā)現(xiàn)合作交流信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

…………在教學(xué)方式上，新課程強(qiáng)調(diào)：在課堂上：現(xiàn)行課程：老師講、學(xué)生聽老師問、學(xué)生答老師寫、學(xué)生記新課程實驗區(qū)：鼓勵獨立思考、主動質(zhì)疑倡導(dǎo)親身實踐、動手實驗引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)在作業(yè)形式上：現(xiàn)行課程：

以書面習(xí)題、讀寫算訓(xùn)練、閱讀課文為主；新課程實驗區(qū)：學(xué)生經(jīng)常從事觀察、制作、實驗、讀課外書、社會調(diào)查等實踐性、研究性作業(yè)在作業(yè)時間上：現(xiàn)行課程：小學(xué)生每天課外作業(yè)時間在三小時以上，初中生在四小時及四小時以上的人數(shù)，非畢業(yè)年級接近50%，畢業(yè)年級則高達(dá)60%；新課程實驗區(qū)：

每天平均作業(yè)時間在兩小時以下的人數(shù)達(dá)79.3%，作業(yè)時間超過三小時以上的人數(shù)只有3.8%。實驗區(qū)學(xué)生反映：基礎(chǔ)知識解決問題學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)更加喜歡更好能力增強(qiáng)改進(jìn)方式改進(jìn)學(xué)習(xí)

老師上課時經(jīng)常鼓勵學(xué)生提問題嗎？老師能鼓勵學(xué)生提出自己的觀點嗎？在評價改革上：

加強(qiáng)對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程的發(fā)展性評價：通過：成長記錄激勵性語言觀察、訪談、答辯自評、互評、家長評

…………——改變僅用單一的紙筆測驗評價學(xué)生的方式強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價：

思想品德公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力交流與合作審美與表現(xiàn)運(yùn)動與健康

改進(jìn)學(xué)業(yè)考試的內(nèi)容和方法：嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)命題增強(qiáng)考試內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系注重考查學(xué)生分析、解決問題的能力重視實踐操作

……二、學(xué)校怎樣形成自己的課程方案？

(一)高中課程結(jié)構(gòu)的變化:

（1）新課程方案的最大變化和特征：

在我國課程發(fā)展史上首次將學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊的概念引入課程領(lǐng)域，并以此構(gòu)筑新的高中課程體系及結(jié)構(gòu)。

普通高中課程結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目模塊數(shù)學(xué)語言與

文學(xué)人文與

社會科學(xué)技術(shù)藝術(shù)體育與

健康綜合實踐

活動語文外語數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物通用技術(shù)信息技術(shù)政治歷史地理美術(shù)綜合實踐活動體育與健康音樂藝術(shù)（略）學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修學(xué)分選修I學(xué)分選修II學(xué)分語言與文學(xué)語文10國家為滿足學(xué)生的興趣、愛好和未來發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置若干選修模塊，供學(xué)生選擇。

(55學(xué)分,占總學(xué)分的29.1%)學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)、科技、文化以及自身條件開設(shè)，供學(xué)生選擇。(18學(xué)分,占總學(xué)分的9.5%)外語10數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)10人文與社會思想政治8歷史6地理6科學(xué)物理6化學(xué)6生物6技術(shù)信息技術(shù)4通用技術(shù)4藝術(shù)藝術(shù)或音樂、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)15社區(qū)服務(wù)2社會實踐6設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域更好地反映了現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢，有利于在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的視野下研制各科課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師教學(xué)，防止陷入學(xué)科本位；有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)對高中學(xué)生全面發(fā)展的要求；八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域規(guī)范著學(xué)生素養(yǎng)的基本范疇，是每一個學(xué)生都要學(xué)習(xí)而且是每一年都要學(xué)習(xí)的,沒有選擇的余地,因為任何學(xué)習(xí)領(lǐng)域的缺失都是學(xué)生素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性缺失。這樣做,既防止學(xué)生基本素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性缺失,體現(xiàn)基礎(chǔ)性;又避免學(xué)生過早偏科，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域由若干教育價值相近的科目組成，包括語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語等）、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等科目;技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目;藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選用；鼓勵有條件的學(xué)校開設(shè)多種外語。關(guān)于科目科目是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實體，規(guī)定著學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是每一個學(xué)生都必須學(xué)習(xí)不得缺失的，但不一定每學(xué)年都得學(xué)，例如“人文與社會”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每年都要學(xué)習(xí)，但某學(xué)生在某一學(xué)年中可選修這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的歷史科目而不修地理科目或者相反。每一科目由若干模塊組成；模塊之間既相互獨立，又反映了學(xué)科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；每一個模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元；每一個模塊都有對教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的要求與建議；每個模塊通常為36學(xué)時,2學(xué)分。關(guān)于模塊有利于解決學(xué)?？颇吭O(shè)置相對穩(wěn)定與現(xiàn)代科學(xué)迅猛發(fā)展的矛盾；有利于學(xué)校充分利用教師、場地、設(shè)備等資源，提供豐富多樣的課程，為學(xué)校有特色的發(fā)展創(chuàng)造條件；有利于學(xué)校靈活安排課程，學(xué)生自主選擇、及時調(diào)整課程，形成有個性的課程修習(xí)計劃。模塊的設(shè)置(2)課程實行學(xué)分管理學(xué)分管理是按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求，規(guī)定各門課程的學(xué)分和學(xué)生應(yīng)獲得的總學(xué)分，以取得最低必要學(xué)分為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的彈性教學(xué)管理。學(xué)分管理必須以選修制為基礎(chǔ)，也即要實行必修與選修制。必修學(xué)分是每一個學(xué)生都必須獲得的學(xué)分。選修學(xué)分則是學(xué)生選擇不同內(nèi)容獲得的學(xué)分，它不但內(nèi)容可以不同，學(xué)分?jǐn)?shù)也可以不同。

課程方案規(guī)定了一定的必修內(nèi)容（模塊）與必修學(xué)分，保證學(xué)生的基礎(chǔ)。其中必修學(xué)分占80%左右。

方案還規(guī)定了一定的選修內(nèi)容，它們又分選修I和選修Ⅱ(學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)、科技、文化以及自身條件開設(shè)的校本課程，構(gòu)成選修Ⅱ），供學(xué)生選擇。1）一個學(xué)分通常相當(dāng)于18課時。2）學(xué)生每學(xué)年應(yīng)參加1周社會實踐，獲得2學(xué)分；每參加不少于5個工作日的社區(qū)服務(wù)并持有相關(guān)證明，獲得1學(xué)分3）畢業(yè)要求：學(xué)生獲得144學(xué)分方可畢業(yè)，其中：·必修學(xué)分116，包括社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實踐6學(xué)分；·選修學(xué)分不低于28，其中選修Ⅱ中至少獲得6學(xué)分；·每學(xué)年每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須修得一定學(xué)分。

學(xué)分管理有幾點值得注意：

(二)學(xué)校課程方案的形成

1、形成學(xué)校課程方案的基本思路:

結(jié)合國家要求與學(xué)校實際，一般來講，不同的學(xué)校，課程方案可能不同，有可能還存在較大的差異。

學(xué)校在形成課程方案時大致會出現(xiàn)兩種思路，在這兩種思路的引導(dǎo)下，會形成多種多樣的學(xué)校課程方案：

一是必修模塊或主要必修模塊由學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)，選修課則由學(xué)生自由選擇。這是一種統(tǒng)一學(xué)習(xí)必修課的思路，是學(xué)生只有部分選擇空間的思路。二是除了選修課由學(xué)生自由選擇以外，必修課的學(xué)習(xí)時間也由學(xué)生自己靈活安排的思路。這是一種學(xué)生自主安排所有課程（包括必修課）的思路，是讓學(xué)生全面選擇的思路。但學(xué)生對必修模塊的選擇不是學(xué)或不學(xué)的選擇，而是什么時候?qū)W，以及先學(xué)什么后學(xué)什么的選擇。相比較而言，第二種思路留給學(xué)生的空間更大，本質(zhì)上它的改革力度與價值都更大。2、學(xué)校課程方案形成中應(yīng)遵循的基本程序:

各學(xué)校在形成課程方案、編排課程時可以探索自己的程序，這里我們提出一般意義的課程編排程序供學(xué)校參考：（1）學(xué)校成立課程指導(dǎo)委員會。該委員主要由主管校長、教務(wù)和教研部門負(fù)責(zé)人、各科目負(fù)責(zé)人等組成。課程編排程序（2）課程指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)組建各學(xué)科課程小組（年級任課教師的意義淡化，學(xué)科任課教師的意義強(qiáng)化）。學(xué)科課程小組的核心成員為本學(xué)科任課教師。（3）各學(xué)科課程小組討論并提出本學(xué)科必修課和選修課開設(shè)方案以及課程說明，并報學(xué)校課程指導(dǎo)委員會。各學(xué)科課程小組和學(xué)校課程指導(dǎo)委員會在提出課程開設(shè)方案時，必須注意如下幾點：

Ⅰ、有些科目采取必修模塊+選修系列的形式，如數(shù)學(xué)、語文、物理、外語等科目，以數(shù)學(xué)作示例說明（見示例一）。注：上圖中代表模塊（36學(xué)時），代表專題（18學(xué)時）。選修3-4選修3-5選修3-6選修3-3選修3-2選修3-1選修2-1選修2-3選修2-2選修1-2選修1-1選修4-1選修4-2選修4-3選修4-4選修4-…選修系列必修模塊數(shù)學(xué)1數(shù)學(xué)2數(shù)學(xué)5數(shù)學(xué)4數(shù)學(xué)3示例一數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖Ⅱ、有些科目采取必修模塊+選修模塊的形式，如歷史、地理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目，以歷史作示例說明（見示例二）。示例二歷史課程結(jié)構(gòu)圖選修模塊歷史1歷史2歷史3必修模塊著重反映人類社會經(jīng)濟(jì)和社會生活領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容

著重反映人類社會思想文化領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容

近代社會的民主思想與實踐歷史上重大改革回眸20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評說探索歷史的奧秘世界文化遺產(chǎn)薈萃Ⅲ、有些科目則直接由若干選修系列或模塊構(gòu)成，學(xué)生根據(jù)規(guī)定和自己的興趣選擇一定模塊學(xué)習(xí)，如音樂、美術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等科目，以音樂為例（見示例三）。音樂鑒賞歌唱演奏創(chuàng)作音樂與舞蹈音樂與戲劇表演選修模塊音樂課程結(jié)構(gòu)圖示例三一種是基于遞進(jìn)關(guān)系的、類似于“串聯(lián)”性質(zhì)的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)有嚴(yán)格的順序規(guī)定，比如要學(xué)模塊3，就必須先學(xué)模塊2，要學(xué)模塊2，就必須先學(xué)模塊1。外語等必修模塊就是典型的“串聯(lián)”模式.（見示例四）Ⅳ、學(xué)