青島幼兒師范學校：深化“校企雙主體”育人機制 譜寫產(chǎn)教融合新篇章

青島幼兒師范學校：深化“校企雙主體”育人機制譜寫產(chǎn)教融合新篇章青島幼兒師范學校建校64年來，始終專注于學前教育人才培養(yǎng)，學校學前教育專業(yè)為山東省品牌專業(yè)、特色化專業(yè)，幼兒保育專業(yè)為山東省特色化建設專業(yè)。近年來，學校在青島市教育局的堅強領導下，弘揚“弦歌不輟、自強不息”的學校精神，主動融入地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極構建校企專業(yè)共建的產(chǎn)教融合模式，打造“善啟善成”教學品牌，助力青島全域學前教育優(yōu)秀人才培養(yǎng)。狠抓教學品牌內涵建設基于新時代教育使命，學校確立“善啟善成”教學品牌，提出“三性一度”品質課堂（思想性、主體性、藝術性、達成度）四維標準，深化“亦生亦師，知行合一”課堂教學改革。學校以培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、全面發(fā)展、學有特長的優(yōu)秀學前教育人才為目標，構建入門課程、顯性課程、隱性課程“三三三”課程體系，突出學生培養(yǎng)的師范性和職業(yè)性。通過新生一周“入園見習”、職業(yè)規(guī)劃課等活動，讓學生整體感知幼教工作的意義，強化職業(yè)信念，開啟專業(yè)發(fā)展第一步。學校將顯性課程分為必修、選修和實踐三類，其中必修課又分為文化、專業(yè)、技能三類，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，提升學生專業(yè)水平。師范素養(yǎng)、專業(yè)閱讀、環(huán)境創(chuàng)設、值周勞動四大隱性教育課程則發(fā)揮涵養(yǎng)師德、內化師范性的作用。在“三三三”課程體系的基礎上，學校啟動“1+X”證書幼兒照護職業(yè)技能試點，加強核心技能課程建設，實施“崗課賽證”融通，讓課堂教學和實踐教學活動“向上能延伸，向下能堅持”，全方位激活學生的學習熱情，切實提升學生綜合素養(yǎng)。探索產(chǎn)教融合新路徑學校堅持開放辦學，積極探索園校協(xié)作雙元育人培養(yǎng)模式，形成引園進校、引校入園、園校一體的融合方式，創(chuàng)新實訓基地建設和運行模式。學校結合學生實習的實際需求，遴選符合實習要求的優(yōu)質幼兒園安排學生進行實習，積極做好實習園需求調研、崗位摸底工作，并根據(jù)幼兒園教育計劃及學生專業(yè)發(fā)展需求，安排學生進行觀課、聽課、研課、教育活動設計與實施、環(huán)境創(chuàng)設、行為觀察等實習活動。學校還建立了特色鮮明的現(xiàn)代學徒制育人機制，形成幼兒園與學校從招生、培養(yǎng)到就業(yè)一體化育人的長效機制。目前，學校與20多家省市十佳和示范幼兒園共建實習基地，開展現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)工作，建設具有輻射示范作用的產(chǎn)教融合幼教聯(lián)盟實訓基地，形成“三聯(lián)兩共”產(chǎn)教聯(lián)盟，即教育科研聯(lián)手、師資培訓聯(lián)辦、實習實訓聯(lián)抓、實訓基地共建、教育資源共享。園校共同構建具有專業(yè)特色、工學結合的人才培養(yǎng)方案，形成工學交替、理實合一的人才培養(yǎng)體系，助推產(chǎn)教融合聯(lián)盟體的共同成長、實現(xiàn)學生的多元發(fā)展。建強高素質專業(yè)教師隊伍學校始終堅持社會主義辦學方向，把師德建設放在教師隊伍建設首位，同時以立德樹人為根本任務，遵循職業(yè)教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，把教師職業(yè)素質培養(yǎng)融入教育教學全過程。學校制定教師梯隊建設方案，明確教師專業(yè)發(fā)展要求，并通過開展“菁英計劃”遴選、“青年成才獎”評選、“校級名師”掛牌、校內“三課”展示等活動，采取高端引領、個性化培訓、國培省培等多種措施，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺，促進教師專業(yè)能力全面提升。在“園校合作

協(xié)同育人”的實習管理模式下，學校制定《青島幼兒師范學校實習管理辦法》，由學校專業(yè)教師和實習園骨干教師組成“雙導師”團隊，對實習生進行指導，跟進學生實習過程中思想動態(tài)、工作崗位、工作強度、生活條件等方面存在的問題，及時反饋和解決問題。學校專業(yè)教師也在指導學生實訓的過程中更加了解幼教實踐工作，診斷自身不足，提升實踐能力，促進學校教學與幼兒園實際的緊密對接，提升教學質量。青島幼兒師范學校培養(yǎng)了眾多幼兒園園長和骨干教師，為青島市學前教育師資培養(yǎng)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作出了積極貢獻。學校將繼續(xù)圍繞立德樹人根本任務，連接各方資源