教育筆記：幼師如何與孩子和諧相處

教育筆記：幼師如何與孩子和諧相處?幼師如何與孩子們快樂(lè)相處，一起來(lái)看這位老師的經(jīng)驗(yàn)之談吧。一、正確對(duì)待孩子的“小錯(cuò)誤”剛開(kāi)始對(duì)孩子的性格特點(diǎn)我并不了解，認(rèn)為把他們照顧好，好好的相處，在日常生活中幫助他們，他們會(huì)慢慢的向我靠攏，但事與愿違，我的努力他們視而不見(jiàn)，依舊我行我素，我慶幸自己分到了與有多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的董老師帶中班，我學(xué)著董老師的一舉一動(dòng)，慢慢的孩子開(kāi)始接納我，我們班有個(gè)叫李東澤的小男孩，平時(shí)很聽(tīng)話，自理能力也很強(qiáng)，什么事情他都會(huì)來(lái)問(wèn)我，我從來(lái)都沒(méi)有批評(píng)過(guò)他，有一次活動(dòng)課后休息，我組織孩子們分組小便、洗手、喝水，賈瑞貽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師我在坐著李東澤老拽我的頭發(fā)，拽的很疼，我跟他說(shuō)他不聽(tīng)我的?！庇谑俏揖桶牙顤|澤叫到了我的面前問(wèn)一下什么情況,他過(guò)來(lái)在我面前雙臂交叉，頭扭著根本就不看我，我問(wèn)他什么話他都不回答我，這令我非常的懊惱，我壓著情緒仍舊跟他在講道理，讓他再往我身邊靠近一點(diǎn)，他還是裝作聽(tīng)不到的樣子。我開(kāi)始反思自己是不以前自己的做法都是錯(cuò)誤的，怎樣該與他們相處，怎樣去找到那個(gè)度令我非常的苦惱，董老師告訴我：“孩子也是會(huì)其軟怕硬的，做的好的孩子要當(dāng)眾的表?yè)P(yáng)去鼓勵(lì)，對(duì)于做錯(cuò)事情的孩子也要去讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，你只是好脾氣的去說(shuō)想去說(shuō)服他是不可能的，你的好脾氣改變不了他壞習(xí)慣，你的好脾氣只會(huì)讓他們得寸進(jìn)尺，然而導(dǎo)致的結(jié)果就是他們不再聽(tīng)你的話”同時(shí)也在網(wǎng)上搜索該怎樣去讓孩子聽(tīng)我們的又能好好的與我們交流，在此之后我慢慢的去改變對(duì)他們的相處方式，對(duì)于孩子所犯的小錯(cuò)誤給予正確的指導(dǎo)、關(guān)心與期望的評(píng)價(jià)，使孩子在寬容、理解中自覺(jué)改變自己，讓孩子信任你。二、多與孩子交流，成為孩子的朋友我們班的李浩宇和桑藝航是我們班特別“皮”的孩子，每次班內(nèi)孩子們的告狀（老師李浩宇和桑藝航在衛(wèi)生間跳，老師李浩宇在教室跑，老師桑藝航推我，老師李浩宇、桑藝航插隊(duì)）都少不了他們兩個(gè)人的名字，而且兩人總是影形不離，我對(duì)他們的所犯的這些“小錯(cuò)誤”都會(huì)去過(guò)問(wèn)，有一次中午吃完飯董老師帶著孩子出去活動(dòng)，他們兩個(gè)正好是當(dāng)天的小值日生，留在活動(dòng)室擦桌子沒(méi)有出去，藝航邊擦邊說(shuō)：“我唱《大頭兒子小頭爸爸》”，浩宇接著說(shuō)：“我會(huì)唱《葫蘆娃》”浩宇就唱了起來(lái)，藝航就問(wèn)我“老師你會(huì)唱嗎？"我說(shuō)：“會(huì)”藝航又問(wèn)“那你會(huì)唱《大頭兒子小頭爸爸》嗎？"我說(shuō)：“會(huì)”“那你給我們唱唱吧！”浩宇接著說(shuō)。我說(shuō)：“好??！”我就給他們唱了“葫蘆娃”他們高興地直在那拍手。唱完后我就問(wèn)他們還喜歡什么歌？圍繞著喜歡的動(dòng)畫(huà)片歌曲我們就來(lái)了起來(lái)，我感覺(jué)有何他們親近了很多,之后到了休息的時(shí)候我時(shí)不時(shí)地能聽(tīng)到藝航在那唱《葫蘆娃》，作為一名幼兒園老師，面對(duì)著這些天真可愛(ài)的孩子，也許在他心里我們是高高在上的，不可接近的，只有我們放低自己的姿態(tài)，以平等的高度來(lái)和孩子相處，像孩子們那樣去喜歡動(dòng)畫(huà)片、喜歡玩玩具這樣我們就有了共同興趣點(diǎn)，有了共同的語(yǔ)言，縮短了與孩子內(nèi)心的距離，才能真正走進(jìn)孩子的心里，才能更好的去了解孩子，還記得董智宇第一天來(lái)幼兒園是哭鼻子最厲害的，我把他從媽媽手里接過(guò)來(lái)他就一直跟著我，幾乎是走到哪兒跟到哪，我也會(huì)蹲下來(lái)慢慢的跟他講道理，跟了三天之后來(lái)幼兒園就沒(méi)有再哭，還會(huì)主動(dòng)地去和老師打招呼，有一次在午睡的時(shí)候董智宇睜著眼，我就坐了他身邊去，問(wèn)“怎么還不睡？”他告訴我說(shuō)：“老師，我家有老多的羊肉，你到我家去吃羊肉吧！”我說(shuō)：“好吧，你快快睡覺(jué)，其他小朋友都睡了，我們吵醒了他們可不好，睡起來(lái)我們?cè)僬f(shuō)好不好！”他很快就睡了，等睡起午覺(jué)來(lái)我就把這件事情給忘記了，他也沒(méi)有再提，等到放學(xué)媽媽來(lái)接她的時(shí)候他又說(shuō)：“老師，走去我家吃羊肉吧！"我告訴他：“可以，老師有時(shí)間就會(huì)去，不過(guò)你要多吃一點(diǎn)，這樣身體才能長(zhǎng)得壯壯的！”我很高興孩子能把我當(dāng)成朋友，愿意和我去分享，一點(diǎn)一點(diǎn)接觸，用心去關(guān)心他們，用心與他們交流，去亦師亦友正式如此！三、多與家長(zhǎng)交流，共同培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣幼兒期良好的習(xí)慣可以影響它的一生，對(duì)于孩子的“壞習(xí)慣，作為老師的我們應(yīng)該及時(shí)的去發(fā)現(xiàn)，及時(shí)的與家長(zhǎng)多多溝通，了解孩子在家時(shí)的狀況，家長(zhǎng)和老師共同采取適當(dāng)?shù)拇胧椭涓恼?，培養(yǎng)良好的習(xí)慣提高自身的素質(zhì)。桑立平是新加入我們班的小朋友，剛來(lái)時(shí)不怎么說(shuō)話，在吃飯的時(shí)候其他小朋友都能自主的去取餐，輪到他那的時(shí)候，他總是在哪坐著低著頭吃手，只有我去提醒他他才會(huì)慢慢的從凳子上站起來(lái)咬著手指頭慢慢吞吞的走過(guò)去，針對(duì)他的吃手和不能自主取餐的問(wèn)題我找了立平媽媽溝通，和她商量辦法怎樣來(lái)讓孩子盡快改掉小毛病，剛開(kāi)始針對(duì)取餐的問(wèn)題是因?yàn)榱⑵綄?duì)新環(huán)境陌生，放不開(kāi)，我讓他前作的小朋友每次取餐的時(shí)候叫一叫他，一起去取餐,經(jīng)過(guò)了一個(gè)星期，立平能不用他人去提醒，自己主動(dòng)能夠去拿碗拿勺子，與其他小朋友也能去交流說(shuō)笑了。吃手的問(wèn)題，媽媽在家也提醒，我針對(duì)手指的衛(wèi)生問(wèn)題也講了一次衛(wèi)生安全，告訴他們：“手指上有很多的細(xì)菌，并找出圖片給全班的小朋友看，告訴他們，當(dāng)你把手指頭放進(jìn)嘴里的時(shí)候，這些細(xì)菌就會(huì)鉆到你的嘴巴里,鉆進(jìn)你的肚子里，然后就會(huì)生病，需要打針，所以小朋友千萬(wàn)不要再吃手指了，太不衛(wèi)生了，以后咱們就比一比誰(shuí)是愛(ài)干凈講衛(wèi)生的好孩子！”講完我觀察了一段時(shí)間除了立平之外，班內(nèi)其他吃手指的孩子的情況也好了很多。結(jié)合孩子的不良習(xí)慣，講故事結(jié)合實(shí)際來(lái)孩子讓孩子判斷，這樣效果會(huì)更加明顯，當(dāng)孩子們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我們要及時(shí)的作出表?yè)P(yáng)，只有多多的去表?yè)P(yáng)，孩子才會(huì)進(jìn)步。更有利于孩子的健康成長(zhǎng)。四、及時(shí)反思臺(tái)灣一位作家曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神！”這句話自從我學(xué)習(xí)幼師專業(yè)就銘記于心，作為一名幼兒園老師要做到細(xì)心，有責(zé)任心，有愛(ài)心，有耐心，有童心，嚴(yán)格去要求自己，不斷地去完善自己，及時(shí)的去反思自己?，F(xiàn)在來(lái)到幼兒園工作已有半年，我最真切的體會(huì)到一名幼兒園老師的自豪與溫馨，生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是忙碌的，