Unit6 An interesting country 大單元教學(xué)解讀譯林版三起六年級英語下冊

Unit6Aninterestingcountry單元解讀一、單元內(nèi)容體現(xiàn)的課標(biāo)理念本單元在英語核心素養(yǎng)的育人價值下進行，圍繞單元主題“人與社會”范疇，并基于“研學(xué)澳大利亞并放眼世界”話題展開教學(xué)。.語言能力：跟讀音頻，關(guān)注字母組合air的發(fā)音，模仿跟讀，關(guān)注語音語調(diào)；基于研學(xué)澳大利亞的情境化文本學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注由will引導(dǎo)的一般將來時表達。通過Grammartime的學(xué)習(xí)，掌握一般將來時willdo的基本用法。在進行語法操練時將控制性訓(xùn)練和非控制性訓(xùn)練相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。.文化意識：能通過學(xué)習(xí)Storytime,初步感知對一個國家的學(xué)習(xí)是有多種學(xué)習(xí)渠道的，并且可以關(guān)注其不同的方面：從人際、文化、食物、著名城市、天氣等。而在culturetime中，板塊從澳大利亞一個國家延申到了中國、美國和英國等著名的地標(biāo)性建筑。教師在進行板塊教學(xué)時，需要盡可能多地利用多媒體資源，打開學(xué)生的文化視野。在多元化的教學(xué)下，加強學(xué)生對各國地標(biāo)性建筑有一個更全面的了解和掌握。.思維品質(zhì)：基于Storytime的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能很好地了解自主學(xué)習(xí)的多樣化方式：（1）詢問他人；（2）搜索網(wǎng)絡(luò)資料；（3）從書本和圖書館進行資料查找。引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)習(xí)效率，增加自主學(xué)習(xí)的成就感。同時通過第二部分的學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵信息，初步理解介紹一個國家可以通過人際、文化、食物、著名城市、天氣等方面來實現(xiàn)。通過Grammartime的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié)，完成對will引導(dǎo)的“一般將來時”結(jié)構(gòu)的語法梳理。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將語法運用于話題活動中，請同學(xué)們用同義句來改寫國家旅游廣告。.學(xué)習(xí)能力：本單元的每堂課都尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并通過層層遞進的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，合作探究。并通過觀察來歸納總結(jié)基本的一般將來時語法規(guī)律。學(xué)習(xí)能力是目前新課標(biāo)倡導(dǎo)的四大核心素養(yǎng)之一，需要教師在每次的課程中慢慢培養(yǎng)和引導(dǎo)。讓學(xué)生能夠樂學(xué)，善學(xué)，舉一反三。二、單元內(nèi)知識關(guān)聯(lián).單元說明：本單元講述的是怎樣了解其他國家，本單元分為以下八個板塊Storytime,Grammartime,Funtime,soundtime,Culturetime,Cartoontime,Checkouttime&tickingtime。第一部分：Storytimeo這部分分成兩個板塊來講，第一板塊講了：孩子們在下周就要上有關(guān)澳大利亞的內(nèi)容，在課前學(xué)生們需要先了解有關(guān)方面的內(nèi)容，Mike和王兵兩個人通過不同的方法去了解有關(guān)澳大利亞，這一部分主要講了情態(tài)動詞will的用法，以及ask,send等動詞的用法。第二部分主要介紹了劉濤通過上網(wǎng)查資料來了解澳大利亞，這一部分主要涉及到find,love,also等詞的用法。同時教師在本部分進行教學(xué)時，可以引導(dǎo)進行思維導(dǎo)圖的策略學(xué)習(xí)和應(yīng)用。Storytime育人價值體現(xiàn)在：對未知的事情，我們可以通過不同的方法去了解它，條條大道通羅馬。第二部分：Grammartimeo這一部分主要講了will的用法，即后面接動詞的原型，同時還涉及到幾個動詞的用法：send,find,learnabout,findout,ask,go.還講了will構(gòu)成將來時，同時將來時的時間狀語有哪些:tomorrow,nextweek等。這里通過隨堂指導(dǎo)學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié)will的語法規(guī)律。這進一步培養(yǎng)和提升了學(xué)生的思維品質(zhì)和語言能力。第三部分：Funtimeo這一部分主要是對于storytime的拓展，共分成兩部分，第一部分是針對于自己了解的某一個國家，寫出有關(guān)這個國家的天氣狀況，有趣的運動，有趣的城市還有有趣的地方。第二部分是針對于第一部分的衍生,就是根據(jù)表格，寫一段話。通過分層要求，層層遞進的原則，把內(nèi)容容易化，更易讓學(xué)生接受。該板塊著力于將文本與學(xué)生的生活實際相鏈接，能更好地實現(xiàn)學(xué)科的工具性和人文性的統(tǒng)一。第四部分：SoundtimeoSoundtimeo這部分的主要教學(xué)任務(wù)是為了讓學(xué)生通過聽單詞air,chair,fair,hair的發(fā)音學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)字母組合air的發(fā)音/eo/。在教學(xué)時，可以采用“看-猜-聽-讀-想”的多元化活動，讓學(xué)生樂學(xué)，同時在教師的引導(dǎo)下，通過大單元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，來找出其他單詞中還有air發(fā)音一樣的單詞。最后通過習(xí)題來加以鞏固學(xué)習(xí)的新知。第五部分：Culturetimeo本板塊告訴我們Culturetime0通過對中國，美國，英國，澳大利亞，這四個國家不同的名勝，讓學(xué)生們了解到不同的國家都有不同的名勝古跡。教師在進行本部分教學(xué)時，不能局限在課本的四句話中，還需要充分利用好多媒體資源拓展知識，打開學(xué)生視野，讓學(xué)生在有限的空間內(nèi)見識更廣闊的世界。第六部分:Cartoontime。這一部分講了Billy非常喜歡吃美味是食物，所以他的夢想就是成為一名廚師，他通過不同的途徑來學(xué)習(xí)烹飪，一天Billy要為Bobby和Sam做晚飯，他們兩個人都很期待Billy做什么給他們吃，Billy很自信的讓他們等等，可是Billy在廚房里忙成一團，他一邊在煮魚，一邊在做土豆沙拉，最后忙的一團糟，從這個故事中也能告訴學(xué)生，在做任何事情的時候，都不能一心二用。第七部分：Checkouttime。此板塊分為Readandwrite&thinkandwrite,兩個板塊。第一個版塊主要是通過使用will后面接動詞的原型來完成文章。第二部分，通過計劃明天準(zhǔn)備干什么，使用將來時進行表述,并且會使用關(guān)聯(lián)詞：first,then等。第八部分：Tickingtime。在這部分中，羅列了三項內(nèi)容。在這部分中，羅列了三項內(nèi)容，1.我知道有關(guān)澳大利亞的事。2.我能夠用will的句型談?wù)搶恚?.我知道字母組合“air”的發(fā)音。.單元重難點：本單元的重點在于對will引導(dǎo)的一般將來時的肯定句理解和運用。依托一般將來時，結(jié)合單元主題，引導(dǎo)學(xué)生做好對澳大利亞這一國家的概況簡介。通過Storytime的學(xué)習(xí)，建立對澳大利亞這個國家的整體了解和語言運用。借助課后作業(yè)中涉及的查找資料以及culturetime對其他國家的地標(biāo)性建筑的資料補充，來做好對其他任意一個國家的旅游推介。在本單元的教學(xué)中，主線是讓學(xué)生對不同國家有一個多方面的了解并結(jié)合Grammartime中有關(guān)一般將來時的知識，來進行旅游推介和宣傳。通過多樣化的活動和多形式的小組合作探究，讓學(xué)生真正能學(xué)以致用，落實英語學(xué)科的人文性和工具性的統(tǒng)一的屬性。.單元學(xué)業(yè)質(zhì)量：本單元的課文是一個有關(guān)自主學(xué)習(xí)澳大利亞這個國家的多樣化渠道和有關(guān)澳大利亞國家概況簡介的故事性和說明性文本。進入高年級后，學(xué)生的抽象思維也在進一步提升和發(fā)展，結(jié)合單元教學(xué)的重點,學(xué)生需要掌握單元重點詞匯，如：Sydney,Australianfootball,kangaroo,koala等。同時需要通過任務(wù)型教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語篇的內(nèi)容重點，并在隨文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會will引導(dǎo)的一般將來時的語用場景及含義。在第二部分的澳大利亞百科學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生對篇幅較長的語篇做好信息的分類提取，同時總結(jié)出介紹概況的文章框架，進一步培養(yǎng)和發(fā)展其英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。通過storytime的學(xué)習(xí)延伸到grammartime的一般將來時的系統(tǒng)性語法學(xué)習(xí)，能更好地為學(xué)生搭建語法學(xué)習(xí)的情境。從而建立課時板塊間的有機鏈接，更有助于實現(xiàn)單元整體教學(xué)。Funtime作為grammartime的綜合性輸出環(huán)節(jié)，能更好地實現(xiàn)板塊聯(lián)動。優(yōu)化教學(xué)設(shè)置。Cartoontime板塊的學(xué)習(xí)是進一步通過故事情境化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體味一般將來時的語用范疇。并通過Billy的夢想與現(xiàn)實地差異深化故事的戲劇性，來引導(dǎo)學(xué)生知曉要專心致志，切不可在尚不熟練的情況下，一心二用的道理。Soundtime板塊的學(xué)習(xí)，教師需要關(guān)注學(xué)生對重音的把握以及舉一反三式的操練。做好多形式，多層次，多維度的操練。進而鞏固和強化該語音語調(diào)知識。三、單元內(nèi)課時安排本單元共四課時。第一課時：Storytimeo通過探索自主學(xué)習(xí)澳大利亞國家知識的方法和對澳大利亞概況的呈現(xiàn)，將語法知識內(nèi)嵌于故事和說明性文本中。并通過任務(wù)驅(qū)動形式，來展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并運用思維導(dǎo)圖理脈絡(luò)的方式，促進其對知識的理解，掌握和運用。本課時重點關(guān)注了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多元化方式和對國家概況介紹可分為人際、文化、食物、著名城市、天氣等。并由此來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解由will引導(dǎo)的一般將來時肯定句的語用場景和含義。在教師的引導(dǎo)下，通過使用will來進行轉(zhuǎn)述和復(fù)述能更好地推動語法和文本的有機鏈接。第二課時：Funtime&Grammartimeo通過Funtime的活動來鞏固和強化一般將來時will的語用表達。Grammartime就故事中的重難點語法，尤其是一般將來時will的相關(guān)語法，進行專項訓(xùn)練。通過多形式的活動，把握新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)活動觀，指導(dǎo)學(xué)生熟悉并靈活運用語法進行合理化的語言表達。第三課時：Culturetime&Cartoontime。Culturetime是對Storytime的延申。通過列舉其他國家的名勝古跡，來打開學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，進一步拓寬其百科知識面。Cartoontime板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注will一般將來時的語用場景和含義。并通過具有教育意義的故事，來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀：要專心致志，不可以一心二用。想要夢想成真，只能通過腳踏實地的努力來實現(xiàn)。同時通過故事分角色演繹來進一步加深學(xué)生對故事的理解和掌握。第四課時：