Unit4 Seeing the tor 第3課時(shí) 大單元教學(xué)設(shè)計(jì) Culture time Cartoon time譯林版三起五年級(jí)英語下冊

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Culturetime&Cartoontime單元Unit4 課時(shí)第3課時(shí)學(xué)標(biāo)教目.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說詞匯hurt,should,havearest,pointat。.能在理解的基礎(chǔ)上流利地朗讀并表演故事。.能體會(huì)到閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。.能了解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方義化的差異。教學(xué)重難點(diǎn)重占?.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說詞匯hurt,should,havearest,pointat。難點(diǎn)：.能在理解的基礎(chǔ)上流利地朗讀并表演故事。.能理解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差異。學(xué)情分析本課的授課對象是五年級(jí)的學(xué)生，在四年級(jí)下冊Unit7?Whafsthematter?))中已經(jīng)學(xué)過表示對他人關(guān)心的句型Whafsthematterwithyou?和表達(dá)感覺和感受的形容詞hungry,ill,sad,thirsty,tired,在四年級(jí)下冊Unit8《Howareyou?》中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過疾病類詞匯cold,cough,fever,headache.教師可以用以舊新的方式，導(dǎo)入本單元的話題、詞匯和句型。教學(xué)工具PPt學(xué)法教方情景回顧法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)任務(wù)一：文化學(xué)習(xí)。本課，教師通過Let'sjudge、Lookandsay>Listenandchoose三個(gè)練習(xí)的熱身，幫助學(xué)生從聽、說、讀、不同層面夯實(shí)本單元重點(diǎn)語言點(diǎn)，導(dǎo)入文化小語篇Culturetime教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的中外文化差異意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對Culturetime中詞匯學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生文化感知的力度。Step1:Culturetime.Let'sjudgeWhat'swrongwithyou?Ihavea....Lookandsay.Listenandfind.Thinkandanswer102?39?Why?.LearnCulturetime華氏度/攝氏度33.8T=1℃本環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)開放性活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合生活常識(shí)判斷，不僅訓(xùn)練語言，更利于學(xué)生對語言的實(shí)際運(yùn)用。因?yàn)榉衔幕Z義的“情境性”而激發(fā)學(xué)生對Culturetime中詞匯學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生文化感知的力度。學(xué)習(xí)任務(wù)二：卡通學(xué)習(xí)。Cartoontime板塊中的動(dòng)物形象幽默、動(dòng)作可愛、神情夸張，將喜怒哀樂表現(xiàn)得淋漓盡致，深受孩子們的喜歡。本課，教師通過呈現(xiàn)四個(gè)動(dòng)物頭像，導(dǎo)入小語篇。以問題Whafswrongwiththem?讓學(xué)生整體感知文本；而后通過Readandunderline及Thinkandanswer兩個(gè)形式活動(dòng)分層解讀文本。層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)分步解讀卡通故事，關(guān)注學(xué)生的趣味閱讀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生略讀、尋讀、精讀，滲透閱讀技能的指導(dǎo)。Step2：Cartoontime1.AnimalWorldGuesstheanimalsaccordingtodescriptions..Lookandsay看圖片，說說Bobby給誰看了?。?WatchandsayWhafswrongwithyou?.ListenandsayHowdoyoufeelnow?.LookandsayGiraffepointsathislongneck.Myneckhurts.Ohno!.ThinkandguessWhatdotheysayafterthat?Whatapity!Ican'thelpyou.本環(huán)節(jié)緊扣關(guān)鍵詞Who,Why和How,通過對卡通故事的可依、有例可學(xué)，又可以開放思有序解讀、層層推進(jìn)，梳理和整合維、自主建構(gòu)、豐富表達(dá)，有利于關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生厘清故事情培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展的思路，形成思維導(dǎo)圖，有現(xiàn)真正的語用。利于學(xué)生建構(gòu)知識(shí)框架。學(xué)習(xí)任務(wù)三：鞏固操練。朗讀時(shí)，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生模仿原版錄音，注意語音語調(diào)的變換、重讀、弱讀等朗讀技巧的處理。接著，教師在拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)，并未讓學(xué)生復(fù)述，而是采用續(xù)寫的方式，讓學(xué)生模仿角色扮演文本情節(jié)創(chuàng)編，繼續(xù)完成小動(dòng)物看病，給現(xiàn)有教學(xué)資源注入新鮮血液，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。Step3:Consolidation.Listenandimitate.ThinkanddiscussWhydoesBobbysay“NO”?[合作學(xué)習(xí)]兩人合作，角色扮演，發(fā)揮想象哦！.RoleplayWorkingroupofsixandactouttheplay.[l]Readcorrectly.[2]Mimicemotionally.[3]Actconfidently.本環(huán)節(jié)故事閱讀除了需要理解故事內(nèi)容外，還需要深入地分析和思考，設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、交流形成自己的意見，推斷出作者隱藏的深意，充分挖掘故事的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。學(xué)習(xí)任務(wù)四：歸納總結(jié)。分為知識(shí)總結(jié)和情感總結(jié)。歸納的過程中自然滲透日常交際中如何詢問疾病句型和詞匯掌握，其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠體會(huì)生命的可貴，學(xué)會(huì)珍愛生命。Step4:Summarytime1.Let'ssummaryVocabulary:giraffe,hurt,neck,pointatSentences:Myarmhurts.一Howdoyoufeelnow?一Ican,twritenow!一Canyouhelpme,Bobby?一Sure.2.Exercisetime3.Let'slearnKeephealthy,loveyourlives.本環(huán)節(jié)知識(shí)的總結(jié)和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)及總結(jié)能力。同時(shí)將核心句型的輸出變得更加熟練。情感態(tài)度教育，讓學(xué)生體會(huì)生命的可貴，珍愛生命。Step5:Homework1.利用互聯(lián)網(wǎng)搜集一個(gè)“到醫(yī)院看病”的英文視頻，體會(huì)口語交際實(shí)踐的特新課程理念的指導(dǎo)下，把握好課后作業(yè)這一環(huán)節(jié)，巧妙設(shè)計(jì)形式多樣板書設(shè)計(jì):點(diǎn)。2板書設(shè)計(jì):點(diǎn)。2.做一張海報(bào)，用英語寫出若干條關(guān)于日常生活中“should”和"shouldn't"行動(dòng)的建議。的英語作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生從作業(yè)中尋找到學(xué)習(xí)英語的快樂，讓家庭作業(yè)成為每一個(gè)學(xué)生和教師之間心靈的對話。Unit4Seeingthedoctor

Grammartime&Funtime四個(gè)動(dòng)物的圖像：Themonkey'sarmhurts.Therabbifsearhurts.Theelephant'snosehurts.Thegiraffe'sneckhurts.教學(xué)反思:本課，教師通過熱身活動(dòng)，幫助學(xué)生從聽、說、讀、寫不同層面夯實(shí)本