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文檔簡(jiǎn)介

第小班體育活動(dòng)教案《高人走,矮人走》反思小班體育活動(dòng)教案《高人走,矮人走》反思

1、小班體育活動(dòng)教案《高人走,矮人走》反思活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的能力。

2、幼兒跟著老師一起做高人矮人。

3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、學(xué)高人走路的時(shí)候,提醒幼兒把腳踮起來(lái),矮人走路的時(shí)候提醒幼兒把腰彎下來(lái)。

2、走的時(shí)候要慢一點(diǎn)以免摔倒。

活動(dòng)名稱:小孩小孩真愛(ài)玩

活動(dòng)目標(biāo):

1、鍛煉寶寶的反應(yīng)能力。

2、強(qiáng)化寶寶走、跑的技巧。

3、穩(wěn)定情緒,感受游戲的歡樂(lè)。

指導(dǎo)要求:

1、念兒歌"小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,摸摸××走(跑)回來(lái)!"

2、聽(tīng)指令,做動(dòng)作。

3、完成任務(wù)返回,重復(fù)游戲。

活動(dòng)名稱:滾小豬

目標(biāo):

1、培養(yǎng)寶寶翻滾的技能。

2、提高身體協(xié)調(diào)一致的本領(lǐng)。

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、學(xué)小鳥(niǎo)飛來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。

2、看老師示范翻滾,從一邊滾到墊子的另一邊。

3、一個(gè)個(gè)排好隊(duì)在墊子上翻滾。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

2、小班中秋節(jié)教案《月兒圓圓,心兒甜甜》含反思活動(dòng)目的:

1.通過(guò)各種活動(dòng)讓幼兒知道陰歷八月十五是中秋節(jié),初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷,知道中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

2.讓幼兒通過(guò)品嘗月餅,制作水果拼盤(pán),月餅拼盤(pán)等活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

3.通過(guò)活動(dòng),促進(jìn)親子交流,增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的感情。體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

4.愿意參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。

5.知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

⒈水果、月餅家長(zhǎng)提供。

⒉呼啦圈、氣球若干個(gè)。

⒊一次性水果盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程:

第一環(huán)節(jié):

1、介紹中秋節(jié)的

第二環(huán)節(jié):親子其樂(lè)融融

1親子游戲:蜈蚣散步

先講一個(gè)故事:森林里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),蜈蚣報(bào)名參加了賽跑。一大早蜈蚣媽媽就把小蜈蚣從床上拉了起來(lái),叫他吃好早飯后趕到比賽現(xiàn)場(chǎng)。說(shuō)完媽媽便到屋后菜園種菜去了。好半天,忽然聽(tīng)見(jiàn)小兔在喊:"蜈蚣,蜈蚣,比賽快開(kāi)始啦!你怎么還不去呀"蜈蚣媽媽想著:"這孩子跑到哪去了"推開(kāi)門(mén)一看,可把她嚇了一跳。原來(lái)小蜈蚣在忙著穿鞋呢。他的腳太多太多,穿了好半天都還沒(méi)穿完。

目的:鍛煉孩子的耐力和腿部力量。準(zhǔn)備:給孩子看蜈蚣的圖片,讓孩子知道蜈蚣走路的方式。

1、由孩子做排頭,家長(zhǎng)將手搭在孩子肩上,蹲下。

2、隨著一、二、一、二……的口令,孩子和家長(zhǎng)向前行走,腳步要協(xié)調(diào),不能亂。

提示:可以多叫幾個(gè)家庭成員一起參加。

再念一首兒歌:一百只腳的小蜈蚣,穿起鞋來(lái)不輕松,不輕松,快用功,趕緊上路急匆匆

3親子制作水果拼盤(pán)和月餅拼盤(pán)

按六個(gè)家庭為一組,利用自己帶來(lái)的水果和月餅合作制作水果拼盤(pán)和月餅拼盤(pán)。并且和幼兒一起品嘗。

第四環(huán)節(jié):放孔明燈,活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思:

中秋佳節(jié)是我們中國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的重大節(jié)日,一年一度的中秋佳節(jié),是孩子們觀賞月亮,品嘗月餅,學(xué)習(xí)分享的大好時(shí)機(jī)。

3、小班體育教案《大步走,小步走》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.能模仿鴨子走路的動(dòng)作,練習(xí)大步走和小步走。

2.能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動(dòng)作。

3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.自制“魚(yú)”若干或用插塑玩具代替。

2.鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程

1.游戲——小鴨散步。

(1)教師扮演鴨媽媽帶領(lǐng)“小鴨子”到草地上散步,做鴨走、鴨跑、撲翅膀、喝水等動(dòng)作,進(jìn)行熱身。

(2)教師引導(dǎo)幼兒模仿鴨子大步走、小步走。

情境創(chuàng)設(shè):鴨媽媽帶小鴨子大步走上山坡,小步走下山坡,大步走過(guò)草地,小步走過(guò)小橋,跳進(jìn)池塘游來(lái)游去做游戲,聽(tīng)到搖鈴鼓就跑回家。

2.師幼共同玩游戲——狐貍來(lái)了。

(1)教師講述游戲規(guī)則:鴨媽媽帶小鴨子去山上做早操,然后到很遠(yuǎn)的“池塘”抓魚(yú),如果遇到壞狐貍,一定不要怕趕緊跑回家。

(2)教師與幼兒邊念兒歌邊做操:

大清早,做做操;(兩臂由側(cè)向下內(nèi)繞環(huán)一圈。)

伸伸臂,伸伸臂;(兩臂側(cè)平舉,放下,重復(fù)一次。)

彎彎腰,彎彎腰;(兩手叉腰,上體向左、右各側(cè)屈一次。)

踢踢腿,踢踢腿;(兩手叉腰,左右腿各踢一次。)

蹦蹦跳,蹦蹦跳;(兩手叉腰,兩腳原地向上跳四次。)

認(rèn)真鍛煉本領(lǐng)高。(左右腳原地踏步各四次。)

(3)“小鴨子”來(lái)到“魚(yú)塘捉魚(yú)”,“狐貍來(lái)了”,并搖響鈴鼓,“小鴨子”快快跑回家。

教師和幼兒一起慶祝勝利,做全身放松運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

4、小班社會(huì)活動(dòng)教案《上下樓,靠右走》含反思活動(dòng)目標(biāo):

1、知道上下樓梯時(shí)靠右行走,有秩序。

2、初步建立遵守公共場(chǎng)所秩序的意識(shí)。

3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師在每個(gè)幼兒右手心貼一個(gè)紅點(diǎn);留4個(gè)紅點(diǎn)貼紙備用。

2、教師教學(xué)資源《上下樓,靠右走》

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入

師:小朋友,我們?cè)趺吹蕉堑拇髲d里玩游戲呢

師:我們都是沿著小腳丫上下樓的,有小腳丫的地方就是樓梯的右邊,我們用右手握住欄桿沿著樓梯的右邊上下樓梯。

師:瞧,你們的右手里都一個(gè)寶貝,我們帶著寶貝一起玩游戲嘍。

2、帶領(lǐng)幼兒玩游戲,幫助幼兒理解“右手”和“右邊”。

①教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊玩游戲。

點(diǎn)點(diǎn)紅,點(diǎn)點(diǎn)圓,(右手胸前伸出,手心向上,左手食指點(diǎn)紅點(diǎn)兩次)

點(diǎn)點(diǎn)藏在手里面。(雙手握拳藏在背后)

點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)在哪里(雙手不動(dòng))

點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)在右手。(左手不動(dòng),右手向前伸出,手心向上打開(kāi))

②請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):貼紅點(diǎn)的手會(huì)做些什么,知道是左手還是右手。

小結(jié):貼紅點(diǎn)的手叫右手。右手會(huì)拿小勺吃飯,會(huì)端杯子喝水,還會(huì)拿畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)。右手在身體的右邊。

3、播放教師教學(xué)資源《上下樓梯,靠右走》,引導(dǎo)幼兒觀察討論,學(xué)習(xí)正確上樓、下樓。

提問(wèn):

樓梯上誰(shuí)在上樓梯誰(shuí)在下樓

媽媽和寶寶下樓時(shí)時(shí)靠哪邊走的上樓的人是靠哪邊走的

上樓、下樓的人在樓梯上是怎樣走的為什么要這樣走

小結(jié):在樓梯上,上樓的人要靠右邊行走,下樓的人也要靠右邊行走。行走時(shí),眼睛要看著前面,一個(gè)跟著一個(gè)走,不推不擠,不玩耍。

4、帶領(lǐng)幼兒到樓梯上實(shí)地練習(xí)上樓、下樓。

教學(xué)反思:

我設(shè)計(jì)的這節(jié)安全活動(dòng)課很適合小班小朋友。孩子們的學(xué)習(xí)興趣很高。特別是教學(xué)活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)時(shí)地練習(xí)通過(guò)實(shí)地反復(fù)地練習(xí),孩子們能夠掌握正確地上下樓梯的方法,但孩子是好動(dòng)的,雖然知道正確的方法,在練習(xí)時(shí)還是有不扶扶手、蹦著下臺(tái)階、推前面小朋友的情況時(shí)有發(fā)生。在日常幼兒園活動(dòng)中,還需多進(jìn)行練習(xí),并用故事、兒歌加強(qiáng)孩子們的安全意識(shí),逐步掌握更多正確地日常習(xí)慣,幫助孩子們學(xué)會(huì)正確處理問(wèn)題的方法。

5、小班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案《高人走,矮人走》含反思活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的能力。

2、幼兒跟著老師一起做高人矮人。

3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、學(xué)高人走路的時(shí)候,提醒幼兒把腳踮起來(lái),矮人走路的時(shí)候提醒幼兒把腰彎下來(lái)。

2、走的時(shí)候要慢一點(diǎn)以免摔倒。

活動(dòng)名稱:小孩小孩真愛(ài)玩

活動(dòng)目標(biāo):

1、鍛煉寶寶的反應(yīng)能力。

2、強(qiáng)化寶寶走、跑的技巧。

3、穩(wěn)定情緒,感受游戲的歡樂(lè)。

指導(dǎo)要求:

1、念兒歌"小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,摸摸××走(跑)回來(lái)!"

2、聽(tīng)指令,做動(dòng)作。

3、完成任務(wù)返回,重復(fù)游戲。

活動(dòng)名稱:滾小豬

目標(biāo):

1、培養(yǎng)寶寶翻滾的技能。

2、提高身體協(xié)調(diào)一致的本領(lǐng)。

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、學(xué)小鳥(niǎo)飛來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。

2、看老師示范翻滾,從一邊滾到墊子的另一邊。

3、一個(gè)個(gè)排好隊(duì)在墊子上翻滾。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

6、小班體育活動(dòng)教案《走平衡木》含反思游戲目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的平衡能力;

2、培養(yǎng)幼兒敢于一個(gè)人走平衡木的膽量。

3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

游戲過(guò)程:教師先擺好平衡木,讓幼兒排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè)走,注意保持距離。

指導(dǎo)要求:

1、指導(dǎo)幼兒一個(gè)個(gè)的走;

2、指導(dǎo)幼兒走平衡木的時(shí)候不推拉擠其他幼兒;

3、指導(dǎo)幼兒走平衡木時(shí)注意安全。

活動(dòng)反思:

我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中,我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木,孩子們的積極性特別高。

7、小班安全教案《家人不見(jiàn)了,怎么辦》含反思幼兒園小班安全教案:

家人不見(jiàn)了,怎么辦

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道與家人走散時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問(wèn)題提出自己的想法。

3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、配班老師排練情景表演;

2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、表演,提出問(wèn)題。

(1)兩位教師表演幼兒與家人走勢(shì)的場(chǎng)景。主班教師扮演幼兒,配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩,小朋友看見(jiàn)路邊的玩具店,就自己跑過(guò)去,玩了一會(huì)兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了,小朋友慌張的四處張望。

(2)在情景中引發(fā)幼兒的思考。

教師:

(1)這個(gè)小朋友該怎么辦呢誰(shuí)來(lái)給他出出主意

(2)如果大聲哭喊,讓別人都知道自己找不到媽媽了會(huì)怎么樣

(3)如果有陌生人來(lái)說(shuō)帶自己去找媽媽,怎么辦

(4)你找不到媽媽了,媽媽一定在著急的找你,如果這個(gè)時(shí)候你到處去找媽媽會(huì)怎么樣

2、觀看教學(xué)掛圖,學(xué)習(xí)正確的應(yīng)對(duì)方法。

教師:

(1)請(qǐng)小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。

(2)這個(gè)小朋友站在原地等媽媽,他臉上看起來(lái)怎么樣有沒(méi)有大聲的哭喊

(3)這個(gè)小朋友找到了誰(shuí)來(lái)幫助他你們覺(jué)得這個(gè)做法怎么樣

3、教師介紹新經(jīng)驗(yàn)。

教師:

(1)其實(shí)還有一種很好的辦法找到爸爸媽媽,就是記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼,這也能幫助我們找到爸爸媽媽,你知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼嗎你知道自己家的家庭住址嗎

(2)今天就請(qǐng)小朋友回家以后,問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的電話號(hào)碼是多少,然后牢牢記住它,明天告訴老師,好嗎

教學(xué)反思:

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

8、小班音樂(lè)課教案《高人和矮人》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

3、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分:

請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。

二、進(jìn)行部分:

1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛(ài)好。

“圖片上是誰(shuí),有幾個(gè)人,他們有什么不一樣他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們。”

2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。

“高人和矮人是一對(duì)好朋友,他們天天都要一起到樹(shù)林里散步,可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了,他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小朋友你們能幫助他們嗎”

3、初步分析高低音。

“我們這里有他們散步時(shí)的音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低?!?/p>

4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。“我們一起來(lái)學(xué)高人矮人走路?!?/p>

5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。

全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針?lè)较?,?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

三、結(jié)束部分:

教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉旆欠才d奮他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操,你們?cè)覆辉敢狻贝蠹乙黄鹛】挡俳Y(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng),沒(méi)有過(guò)多的約束,只有快樂(lè)的表現(xiàn),其實(shí),當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn),相信孩子會(huì)很快樂(lè)。

9、小班體育游戲教案《過(guò)小橋,送水果》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。

2、發(fā)展幼兒的平衡能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、幼兒學(xué)習(xí)頭頂沙袋走各種類型的橋。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂(lè):小熊翻過(guò)山

2、沙包若干、平衡木2根

【活動(dòng)進(jìn)程】

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)做熱身活動(dòng)。

2、出示沙包,引出游戲。

二、展開(kāi)

1、讓幼兒練習(xí)平地頂沙包走。

指導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng):頭部保持平衡,(教案出自:快思教案網(wǎng))身體不要晃動(dòng),兩臂平舉,眼睛平視前方,腳走直線。

2、頂沙包過(guò)小橋。

(1)嘗試過(guò)小橋

(2)交流感受,掌握過(guò)橋要領(lǐng)。

(3)幼兒走不同高度的橋。

3、游戲:過(guò)小橋,送水果

(1)講解游戲玩法及規(guī)則。

幼兒要依次走過(guò)小橋,一次拿一種水果(沙包)

放在頭頂?shù)纳嘲逻\(yùn)過(guò)橋,然后放在對(duì)面的籃子里,迅速跑回。

(2)幼兒進(jìn)行游戲,(教案出自:快思教案網(wǎng))教師指導(dǎo)幼兒注意遵手游戲規(guī)則,注意安全。

三、結(jié)束

對(duì)幼兒的練習(xí)情況進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

首先,體育活動(dòng)的“味道“不夠濃郁,跟體育游戲的區(qū)別值得深思。因?yàn)槭切“嗟捏w育活動(dòng),我們總是倡導(dǎo)情境化的游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒積極參與的趣味性,但是鍛煉的形式和強(qiáng)度有待斟酌。適當(dāng)滲透隊(duì)列隊(duì)形和體育活動(dòng)的指令應(yīng)該會(huì)更好些。最后,本次活動(dòng)重點(diǎn)在于鞏固雙腳并攏跳、新學(xué)雙腳分開(kāi)跳,難度在于雙腳分開(kāi)、并攏的交替練習(xí)。在活動(dòng)的過(guò)程中,難點(diǎn)的突破主要在于第三環(huán)節(jié),若之前能適當(dāng)進(jìn)行難點(diǎn)前置,幼兒原地自由練習(xí)雙腳并攏、分開(kāi)交替跳,對(duì)接下來(lái)的難點(diǎn)突破應(yīng)該會(huì)有更好的效果。

10、小班優(yōu)秀社會(huì)教案《紅燈停,綠燈行》含反思活動(dòng)目標(biāo):

1、知道汽車(chē)、行人在馬路上行駛行走要遵守交通規(guī)則,聽(tīng)從紅燈綠燈的指揮。

2、能較靈敏的根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

3、體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓?lè)。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、紅綠燈、ppt

小班優(yōu)秀社會(huì)教案《紅燈停,綠燈行》

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)小汽車(chē)進(jìn)教室

師:"小朋友們,我們來(lái)開(kāi)汽車(chē)吧,去旅游嘍,小汽車(chē)嘀嘀嘀,開(kāi)到東開(kāi)到西,(2到3遍)現(xiàn)在我們到站了,開(kāi)到座位坐坐好。

二、認(rèn)識(shí)紅燈、綠燈

1、出示(視頻)師:"小朋友看,這是什么地方馬路上有什么馬路上的汽車(chē)是怎么開(kāi)的為什么會(huì)一會(huì)兒開(kāi)一會(huì)兒停呢"看到紅燈亮的時(shí)候我們要怎么做呀師:"哦,對(duì),看到紅燈停一停"師:"看到綠燈呢我們要怎么做啊"恩,對(duì),看到綠燈向前行。

游戲:我們一起來(lái)開(kāi)汽車(chē)嘍,小汽車(chē)嘀嘀嘀,開(kāi)到東開(kāi)到西,看到紅燈停一停,看到綠燈向前行。(2遍)

小結(jié):我們小朋友真聰明,看到圓圓的紅燈時(shí),馬路上的汽車(chē)、電動(dòng)車(chē)、自行車(chē)

都要停下來(lái),看到綠燈才可以開(kāi)過(guò)去,不然就會(huì)發(fā)生交通事故。

2、認(rèn)識(shí)行人紅燈、綠燈

(出示行人紅燈綠燈視頻)師:"這是什么地方你們看到了誰(shuí),(有人的紅綠燈,這是行人過(guò)馬路時(shí)用的紅綠燈。)行人是怎么過(guò)馬路的呀"看到紅燈停一停,看到綠燈過(guò)馬路,我們也一起來(lái)做一名文明的行人吧。

游戲:小朋友走走走,走到馬路口,看到紅燈停一停,看到綠燈過(guò)馬路。

小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了行人過(guò)馬路的紅綠燈,看到紅人站在那里,表示很危險(xiǎn),不可以過(guò)馬路,看到綠人表示安全了,可以過(guò)馬路了。

三、懂得紅綠燈的作用

師:"在馬路上,如果沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎樣(出示車(chē)禍圖片)(小朋友過(guò)馬路的時(shí)候很危險(xiǎn);汽車(chē)和汽車(chē)之間也很容易發(fā)生危險(xiǎn))"

我們小朋友真聰明,都認(rèn)識(shí)了紅燈綠燈,回家告訴爸爸媽媽叔叔阿姨一定要遵守交通規(guī)則,不闖紅燈,這樣才是優(yōu)秀的駕駛員!

四、結(jié)束活動(dòng)

師:"小朋友們,你們想做優(yōu)秀的駕駛員嗎介紹5個(gè)景點(diǎn)(超市、公園……),我要請(qǐng)兩位小朋友來(lái)做交通警察,(機(jī)動(dòng)車(chē)道、行人)

1、小汽車(chē)嘀嘀嘀,開(kāi)到東開(kāi)到西,出示紅燈、綠燈看到紅燈停一停,看到綠燈向前行。

2、走走走,走到馬路口,看到紅燈停一停,看到綠燈過(guò)馬路。"

結(jié)一節(jié)課的內(nèi)容:小朋友們現(xiàn)在我們知道了紅燈是告訴我們小汽車(chē)該停下來(lái),綠燈是告訴我們?cè)撉斑M(jìn)了,現(xiàn)在都明白了嗎

教學(xué)反思:

幼兒對(duì)交通安全有一定的認(rèn)知,通過(guò)活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒要遵守交通規(guī)則,知道不能亂穿馬路,增強(qiáng)了幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。在活動(dòng)中,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的進(jìn)步,尤其是對(duì)于自己比較了解的事情,語(yǔ)言條理性較強(qiáng)。由此可見(jiàn),知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)幼兒的思維、語(yǔ)言發(fā)展起著很重要的作用。

對(duì)有趣的游戲幼兒非常喜歡,因此活動(dòng)中他們的情緒一直很高,特別是第三環(huán)節(jié)“幼兒熟悉歌詞后,與教師一起玩游戲”時(shí),個(gè)別幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地興奮地奔跑。我及時(shí)介入轉(zhuǎn)移其行為,讓他看清紅綠燈。整個(gè)活動(dòng)始終充滿著自然流暢、輕松溫馨的情感氛圍。同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒與同伴合作游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

11、小班游戲教案《石頭,剪子,布》含反思主要領(lǐng)域:

游戲

相關(guān)領(lǐng)域:

無(wú)

活動(dòng)目標(biāo):

發(fā)展幼兒彈跳的能力

喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

主要形式:

集體

課時(shí)安排:

一課時(shí),30分鐘

活動(dòng)準(zhǔn)備:

平坦場(chǎng)地一塊

玩法:

幼兒兩人或三人一組,面對(duì)面戰(zhàn)立,游戲開(kāi)始,同時(shí)用力向上跳,落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢(shì):

(1)腳并攏表示“石頭”

(2)兩腳左右開(kāi)立表示“布”

(3)兩腳前后開(kāi)立表示“剪子”。

注意:石頭勝剪子,布勝石頭,剪子勝布。

教學(xué)反思:

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

12、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《金箍棒,排一排》含反思【教學(xué)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)物體從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系。

2、能根據(jù)全范例,用重疊對(duì)應(yīng)的方法,按長(zhǎng)短給5根小棒排序。

3、愿意用自己的語(yǔ)言講述小棒排列的順序。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多用插板、白磁板、底紙9《金箍棒》,磁貼:金箍棒長(zhǎng)短順序卡5個(gè);底紙10《水果排排隊(duì)2》,磁貼:大小水果排序卡蘋(píng)果(或桃子)5個(gè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入。

1、介紹情境,引出問(wèn)題出示底紙9《金箍棒》和長(zhǎng)短順序卡磁貼:“一群小猴來(lái)到花果山找孫悟空學(xué)本領(lǐng),孫悟空拔下幾根汗毛吹了口氣,變成了金箍棒!大家看看一共有幾根金箍棒這些金箍棒一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)哪根最短怎么看出來(lái)的哪根最長(zhǎng)怎么看出來(lái)的

師:“這5根金箍棒該怎么發(fā)才合適呢最短的一根發(fā)給誰(shuí)”請(qǐng)幼兒自由表達(dá),得出一致意見(jiàn):最短的一根要發(fā)給最小的那只。

2、演示規(guī)則教師邊說(shuō)邊演示:“好,那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的猴子手里(放入框條)。正好跟這個(gè)框條一樣長(zhǎng),不長(zhǎng)也不短。”

師:“其他幾根金箍棒該發(fā)給誰(shuí)呢等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己把這些金箍棒按從短到長(zhǎng)的順序,一根一根的放進(jìn)框條里,發(fā)給這些小猴子。每一根都要不長(zhǎng)也不短,正好放進(jìn)框條里。你會(huì)做了嗎等所有金箍棒都發(fā)完了,還要按順序說(shuō)一說(shuō)金箍棒是怎樣排的”

3、介紹鞏固組活動(dòng)。

師:“今天孫悟空還準(zhǔn)備了一些水果,要招待這些猴子們。這個(gè)《水果排排隊(duì)》的活動(dòng)你們還記得怎么玩嗎請(qǐng)小朋友從小紅旗開(kāi)始,照著范例從小到大的順序排好前三個(gè)水果,再想一想,剩下的水果怎么接下去排呢排完以后再說(shuō)一說(shuō),水果是怎么排隊(duì)的。”

二、分組操作。

1、分組操作逐一請(qǐng)幼兒自選活動(dòng)。

2、觀察指導(dǎo)教師重點(diǎn)觀察“金箍棒”組,看幼兒是否理解操作規(guī)則。

3、常規(guī)提示。

三、交流評(píng)價(jià)。

1、交流教師:“剛才你是怎么給小猴子發(fā)金箍棒的誰(shuí)愿意把剩下的金箍棒發(fā)完”請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)完成排序。“他排的對(duì)嗎是怎么排的”

2、評(píng)價(jià)教師:“今天哪些小朋友學(xué)會(huì)了把金箍棒從短到長(zhǎng)排好以后你告訴小猴金箍棒是怎么排的嗎你是怎么說(shuō)的呢”“哪些小朋友還到其他組去玩了哪些小朋友會(huì)先收好材料再換組”

3、整理教師帶領(lǐng)幼兒一起整理學(xué)具。結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

13、小班體育游戲教案《小鳥(niǎo),你好》活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試原地縱跳向上觸物,以發(fā)展下肢力量。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.嘗試幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.場(chǎng)地布置:在場(chǎng)地上系一根長(zhǎng)繩,繩上系上長(zhǎng)短不一的小鳥(niǎo)卡片。(卡片數(shù)目比幼兒人數(shù)稍多,高度以幼兒跳起10厘米碰觸到為宜。)

2.鈴鼓1個(gè)。

3.幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

1.熱身活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒走成一路縱隊(duì),然后走成一個(gè)大圓圈,要求幼兒之間保持一定的距離,手臂能自然擺動(dòng)。

2.教師拍響鈴鼓,幼兒隨著鈴鼓聲的快慢做走、跑的交替動(dòng)作。

教師:我的鈴鼓會(huì)說(shuō)話,鈴鼓聲快時(shí),小朋友快快跑;鈴鼓聲慢時(shí),小朋友就慢慢跑。聽(tīng)明白了嗎(明白。)

3.幼兒嘗試原地向上縱跳,教師觀察幼兒當(dāng)前的動(dòng)作水平。

教師:動(dòng)物園里有許多小鳥(niǎo),想和小鳥(niǎo)做朋友嗎(教案出自:快思教案網(wǎng))小鳥(niǎo)在高高的樹(shù)上,怎樣做才能碰到小鳥(niǎo)(跳起來(lái)。)教師:怎樣跳才能跳得又高又穩(wěn)

教師一邊做示范,一邊引導(dǎo)幼兒觀察屈膝、擺臂、用力向上跳,前腳掌著地的過(guò)程。

4.教師視幼兒的情況隨機(jī)示范,并予以個(gè)別指導(dǎo)。

教師:小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)(屈膝準(zhǔn)備),你們好(向上跳)!做原地縱跳得動(dòng)作,練習(xí)數(shù)遍。

5.做游戲"小鳥(niǎo),你好"。

教師將幼兒帶到小鳥(niǎo)卡片的下方,請(qǐng)幼兒有縱跳得方法觸碰頭頂上的小鳥(niǎo)卡片,(教案出自:快思教案網(wǎng))鼓勵(lì)幼兒嘗試觸碰不同高度的卡片。視幼兒的體能情況反復(fù)進(jìn)行游戲數(shù)遍。

6.放松活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中慢走,調(diào)勻呼吸,并抖動(dòng)雙腿以放松下肢。

14、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鳥(niǎo),你好》含反思活動(dòng)目標(biāo):

1、知道鳥(niǎo)的種類很多,嘗試找出鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。

2、了解鳥(niǎo)與人類,自然環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,熱愛(ài)大自然的情感。

3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT課件、鳥(niǎo)叫聲音。

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入過(guò)程

聽(tīng)小鳥(niǎo)聲音導(dǎo)入。

播放小鳥(niǎo)聲音:聽(tīng),這是什么聲音

2、活動(dòng)過(guò)程

師:你們喜歡小鳥(niǎo)嗎你們知道有哪些小鳥(niǎo)嗎

小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)真多!

今天老師也請(qǐng)來(lái)了一些小鳥(niǎo)朋友,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!

小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鳥(niǎo)你好》含PPT課件

3、活動(dòng)延伸

師:鳥(niǎo)是人類的朋友,它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。(PPT圖片)有的鳥(niǎo)能消滅害蟲(chóng),保護(hù)莊稼;有的能夠?yàn)闃?shù)木治病;有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽(tīng)叫聲的鳥(niǎo)兒還能給我們帶來(lái)快樂(lè)。它們以優(yōu)美的形態(tài)、動(dòng)聽(tīng)的歌聲,活潑的生態(tài)點(diǎn)綴著大自然。保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)大自然,保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)我們自己。我們小朋友要保護(hù)它們,千萬(wàn)不要傷害它們。

師:鳥(niǎo)在天空中飛翔的樣子多自在呀!來(lái),讓我們也來(lái)做一回小鳥(niǎo)飛飛看。

教學(xué)反思:

在資料的收集過(guò)程中,孩子們對(duì)此方面的知識(shí)得到了再次的了解與鞏固,我們利用辰間談話、課余時(shí)間等一起談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的鳥(niǎo)的種類、名稱、愛(ài)好等。孩子們爭(zhēng)先恐后的,大膽自信的說(shuō)出了自己的已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)此主題的開(kāi)展打下了扎實(shí)的鋪墊。

小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鳥(niǎo),你好》含反思這篇文章共1640字。

15、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1,2,3》含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

生活中常聽(tīng)到小班幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5…,但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候,卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符,為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識(shí),鍛煉幼兒的小手靈活性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、卡通數(shù)字1、2、3。

2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。

3、魔術(shù)口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

5、數(shù)字兒歌磁帶。

6、自制數(shù)字箱三個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入主題,認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3

1、聽(tīng)數(shù)字兒歌,引出數(shù)字1、2、3

兒歌:

1像鉛筆能寫(xiě)字,2像小鴨水上游,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像小旗迎風(fēng)揚(yáng),5像秤鉤秤?xùn)|西,6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀來(lái)割草,8像葫蘆爬上房,9像勺子能盛飯,10像筷子加雞蛋。

今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們像歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎(分別出示卡通數(shù)字1、2、3,讓小朋友觀察數(shù)字形狀)

2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對(duì)大膽想象,積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì))

3、感知數(shù)字1、2、3

分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片),將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

4、用手指表示數(shù)字

教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物,讓幼兒點(diǎn)數(shù),并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù),同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

教師說(shuō)出數(shù)字,幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

游戲:看實(shí)物出手指。

教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形,讓幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。

教學(xué)反思

把對(duì)1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力,又達(dá)到了幼兒游戲的目的,整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力,對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻,加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片,練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性,同伴之間的合作意識(shí)。

16、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《分類,你會(huì)嗎》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒概括物品的共同特性,把不是一類的物品找出來(lái)。

2、指導(dǎo)幼兒依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、一套動(dòng)物圖卡,其中有一張是汽車(chē)圖卡。

2、蘋(píng)果、梨、橘子、香蕉四種水果若干。

3、不同顏色、大小、形狀的積木若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、參考提問(wèn):請(qǐng)幼兒觀察圖卡并說(shuō)出圖卡上都有些什么

請(qǐng)幼兒將自認(rèn)為不對(duì)(它和這些圖卡不一樣或不是一類)的圖卡拿出來(lái),并說(shuō)出為什么。

2、請(qǐng)幼兒觀察桌上都有什么水果,這四種水果可以怎樣分類(提示:幼兒可以按顏色、形狀、味道、有無(wú)核、吃的方法、產(chǎn)地等分類)

3、指導(dǎo)幼兒對(duì)積木進(jìn)行分類。參考提問(wèn):

(1)請(qǐng)小朋友們想一想,分一分,把這些積木按大小歸類按顏色又可以怎樣分

(2)請(qǐng)小朋友想一想,試一試,還可以怎樣分(提示:還可以按形狀分成四類)。

【活動(dòng)延伸】

在日常生活中,教師要有意識(shí)地在活動(dòng)區(qū)投放可分類的材料,引導(dǎo)幼兒多角度地分類,發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力。

教學(xué)反思:

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

17、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《你好,你好》含反思設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒剛從熟悉的家庭走向陌生的幼兒園,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)主動(dòng)與同伴或老師打招呼是比較困難的?!赌愫茫愫谩愤@一繪本畫(huà)面清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)單,講述了一個(gè)非常懂禮貌、有愛(ài)心的小寶寶,在碰到朋友后能主動(dòng)與他們打招呼,十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這一繪本,我設(shè)計(jì)開(kāi)展了相關(guān)的閱讀活動(dòng),讓孩子在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)中理解、感受交往的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,知道遇見(jiàn)別人時(shí)要有禮貌地問(wèn)候:“××,你好嗎”

2.嘗試用對(duì)話的方式講述故事。

3.學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紙偶、繪本PPT、與幼兒人數(shù)相等的繪本。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示指偶

師:小朋友你們看,誰(shuí)來(lái)了你們給他取個(gè)名字吧!(如叫冬冬)冬冬看見(jiàn)你們很有禮貌地問(wèn)候:“小朋友,你們好嗎”我們?cè)鯓踊卮鹉匚覀兛梢赃@樣回答:“我們很好,謝謝你的關(guān)心。”

二、幫助幼兒逐頁(yè)理解繪本內(nèi)容

1.師:今天,冬冬要帶我們到公園去玩,你們高興嗎那我們跟著冬冬一起走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)

師:走呀,走呀,遇見(jiàn)了誰(shuí)呢(出示小狗的畫(huà)面)冬冬會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么呢(幼兒猜測(cè))

師:小狗一個(gè)人在家很孤單,冬冬問(wèn):“小狗,你好嗎”小狗會(huì)怎樣回答(幼兒猜測(cè))

師:小狗回答說(shuō):“汪汪、汪汪汪?!蹦銈儊?lái)扮演小狗,冬冬問(wèn):“小狗,你好嗎”引導(dǎo)幼兒回答:“汪汪、汪汪汪?!?/p>

2.師:我們跟著冬冬繼續(xù)往前走。(師幼共做走路的動(dòng)作)

提問(wèn):又遇到了誰(shuí)呢(出示小雞的畫(huà)面)

師:小雞離開(kāi)了媽媽,自己去找吃的了,冬冬問(wèn):“小雞,你好嗎”小雞怎樣回答(引導(dǎo)幼兒回答:“嘰嘰,嘰嘰嘰?!?請(qǐng)幼兒扮演小雞與冬冬學(xué)說(shuō)對(duì)話。

3.師:我們繼續(xù)往前走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)咦,它們是誰(shuí)(文章出自.快思教案網(wǎng))(出示山羊的畫(huà)面,認(rèn)識(shí)小山羊與山羊媽媽。)冬冬在干什么(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出冬冬與小山羊的對(duì)話)

4.出示冬冬踩水坑的畫(huà)面。

師:看,冬冬可開(kāi)心了,他在做什么(踩水坑)我們也跟著冬冬一起來(lái)踩小水坑吧!(師幼站起來(lái)共同做踩水坑的動(dòng)作)冬冬邊踩水坑邊問(wèn):“小水坑,你好嗎”(引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)小水坑)小水坑發(fā)出了“啪啪,啪啪啪”的聲音。

5.師:冬冬踩完水坑后,干什么去了我們一起來(lái)看一看。(幼兒坐下,一起看小麻雀的畫(huà)面。)他看到了誰(shuí)(小麻雀)冬冬在干什么呢(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,并學(xué)說(shuō)冬冬與小麻雀的對(duì)話,提醒幼兒有節(jié)奏地說(shuō):“喳喳,喳喳喳。”)

6.師:冬冬走到一棵大樹(shù)旁,大聲地問(wèn):“大樹(shù),你好嗎”我們一起來(lái)問(wèn)大樹(shù),猜猜大樹(shù)會(huì)怎樣回答

7.出示冬冬摔跤的畫(huà)面。

提問(wèn):啊呀,冬冬怎么啦他哭了嗎誰(shuí)來(lái)了冬冬為什么沒(méi)有哭媽媽可能對(duì)他說(shuō)什么

8.引導(dǎo)幼兒小結(jié):冬冬是一個(gè)怎樣的孩子。

師小結(jié):冬冬摔跤了,沒(méi)有哭,自己爬起來(lái),說(shuō)明他是一個(gè)勇敢的孩子。冬冬還是一個(gè)懂禮貌、有愛(ài)心的孩子,不管遇到誰(shuí)都會(huì)有禮貌地問(wèn)候別人,我們一定要向冬冬學(xué)習(xí)。

三、幼兒自由閱讀繪本

師:你們想不想看看這本書(shū)這本書(shū)的名字叫《你好,你好》,封面上這幅圖和書(shū)中哪一頁(yè)是一樣的我們一起去找找看。(提醒幼兒從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱)

四、師幼共同閱讀繪本

活動(dòng)反思

本堂課有利于幼兒語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面。本堂課非常自然、流暢、師幼配合極好,幼兒興趣勃勃,總體來(lái)說(shuō)效果還算良好

18、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《月亮,晚上好》含反思活動(dòng)目標(biāo):

1.感受"月亮媽媽"表情的不同變化,體驗(yàn)夜晚景色的美好。

2.知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮,月亮?xí)胁煌淖兓?/p>

3.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

4.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.大繪本

2.多媒體課件、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、音樂(lè)導(dǎo)入(播放"搖籃曲",教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺(jué))重點(diǎn)提問(wèn):現(xiàn)在是什么時(shí)候你從哪里看出來(lái)是晚上

教師總結(jié):因?yàn)樘旌煤诤煤?,屋子里開(kāi)著亮亮的燈,我們唱著歌兒哄寶寶睡覺(jué),告訴我們晚上到了。

二、閱讀繪本,理解繪本內(nèi)容

(一)教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本

1、"月亮媽媽"露出了笑臉屋頂突然亮起來(lái)了,是誰(shuí)來(lái)了(跟月亮媽媽打招呼)

2、"月亮媽媽"露出了難過(guò)的表情

(1)看看月亮媽媽的表情有什么變化她為什么不開(kāi)心了(出示"烏云"圖片)

(2)誰(shuí)來(lái)了烏云遮住了月亮媽媽的臉,你們想對(duì)它說(shuō)什么(教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出繪本中的語(yǔ)言對(duì)話)

(3)烏云說(shuō)它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉,它是要跟月亮媽媽說(shuō)一句悄悄話,現(xiàn)在它走了,我們?cè)徦脝?/p>

3、"月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛,露出了快樂(lè)的笑臉重點(diǎn)提問(wèn):月亮媽媽露出了怎么樣的表情

教師總結(jié):烏云走了,月亮媽媽又露出了笑臉,不過(guò)這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔?,所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開(kāi)心了,謝謝你們!

(二)情感遷移重點(diǎn)提問(wèn):你想對(duì)月亮媽媽說(shuō)什么用一句好聽(tīng)的話告訴她。

三、音樂(lè)延伸播放"搖籃曲",教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺(jué)。

教學(xué)反思:

本次教學(xué)活動(dòng)是我根據(jù)一本繪本進(jìn)行創(chuàng)編的,剛拿到繪本的時(shí)候我就被簡(jiǎn)單的圖畫(huà)所吸引,因?yàn)樗貏e適合低年齡的幼兒閱讀,之后我又到網(wǎng)上查閱了資料,發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本是給0-3歲的幼兒閱讀的,因此在教學(xué)難點(diǎn)上我進(jìn)行了提升,不僅有說(shuō)的,想象的,還有情感上的培養(yǎng)。

根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),我將目標(biāo)的重點(diǎn)落在了情感表達(dá)上,教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我始終將目標(biāo)牢記于心,無(wú)論是舒緩的音樂(lè),還是簡(jiǎn)單的繪本,到最后的哄寶寶睡覺(jué),都是為了渲染一種氣氛,讓幼兒沉浸在夜晚的美景中。另外通過(guò)月亮媽媽表情的不同變化,帶動(dòng)幼兒內(nèi)心的情緒變化,體驗(yàn)從難過(guò)到快樂(lè)的情緒轉(zhuǎn)變。

活動(dòng)中孩子們令人意外的表達(dá)讓我感覺(jué)很驚喜,因此我也用簡(jiǎn)潔巧妙的語(yǔ)言幫助他們總結(jié)和提升經(jīng)驗(yàn),我始終告訴自己,孩子們真正體驗(yàn)到的東西才是我所追求的,因此我盡量讓他們表達(dá),讓他們找出答案,而我則是傾聽(tīng)者和引導(dǎo)者,到結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)有一位幼兒在對(duì)著繪本上的月亮媽媽說(shuō)再見(jiàn),這時(shí)我終于體會(huì)到了這節(jié)課的成功點(diǎn),孩子們已經(jīng)深深的沉浸在故事中,他們真的喜歡上了"月亮媽媽",在回教室的路上他們還在高興的說(shuō)著月亮媽媽。

當(dāng)然整節(jié)教學(xué)活動(dòng)也存在著不足之處,我在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于冗長(zhǎng),為了讓幼兒理解也經(jīng)常重復(fù)語(yǔ)言,我應(yīng)該給孩子們思考和討論的時(shí)間,以便于他們能夠更清楚的理解和表達(dá)。語(yǔ)言活動(dòng)中還是要注重幼兒語(yǔ)言的表達(dá),因此我將考慮如何讓幼兒在活動(dòng)中多說(shuō),多方位感受。

活動(dòng)反思:《太陽(yáng)和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來(lái)形成強(qiáng)烈的對(duì)比而導(dǎo)入活動(dòng),迅速引起幼兒的注意,并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我采取了集體、個(gè)別朗誦、自主選擇角色和配樂(lè)朗誦等形式,讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌,使這次的語(yǔ)言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí),在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí),我采取了朗誦和音樂(lè)相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂(lè)聲中自主地調(diào)節(jié),控制朗誦的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。

19、小班語(yǔ)言游戲教案《咚咚咚,誰(shuí)在家》【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

《咚咚咚,誰(shuí)在家》是一個(gè)很有趣的翻翻書(shū),結(jié)合圖畫(huà),經(jīng)過(guò)觀察理解單頁(yè)單幅圖畫(huà)書(shū),使幼兒能把內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ),再轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表述能力,這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、注意地傾聽(tīng)老師講故事,并觀察畫(huà)面中的變化,猜想誰(shuí)在家

2、初步理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)句型:“咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎”

3、通過(guò)故事學(xué)習(xí)正確的敲門(mén)方法,培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】理解故事的內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《咚咚咚,誰(shuí)在家》自制圖書(shū);小鴨,小兔,蝸牛,螞蟻,小貓,小朋友圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、語(yǔ)言導(dǎo)入。

寶貝們,你們?nèi)ズ门笥鸭易隹停绻麄兗业拈T(mén)關(guān)著,你會(huì)怎么辦(敲門(mén)、按門(mén)鈴……)

師小結(jié):你們想的辦法真好。

二、分頁(yè)閱讀理解。

看老師帶來(lái)了一本大大的書(shū),書(shū)里藏著有趣的故事,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

1、教師有感情地講述故事:天氣真好,太陽(yáng)公公也出來(lái),小鴨要到好朋友家里做客去啦!(快思)它走呀走呀,來(lái)到了草叢里,咦!發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)大大的洞,會(huì)是誰(shuí)的家(幼兒猜想……)

師模仿咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎問(wèn):小鴨是怎么敲門(mén)問(wèn)的呀誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)哦,小鴨真有禮貌,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),小手伸出來(lái),咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎(教師做敲門(mén)的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說(shuō):咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎)哈哈,原來(lái)是(小兔一家),小兔子說(shuō):是的,這是我的家。

2、師:到過(guò)小兔家,小鴨繼續(xù)走呀走呀,看到綠綠的葉子上,有個(gè)窩,誰(shuí)住在里面呀(猜想)那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門(mén)問(wèn)問(wèn):小手伸出來(lái),咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎哇,真的是xx,我們和它打個(gè)招呼吧!

3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀,發(fā)現(xiàn)這個(gè)家很特別,會(huì)是誰(shuí)的家(猜想)

哦,那請(qǐng)女孩子學(xué)學(xué)小鴨來(lái)敲敲門(mén)(你們說(shuō)得真棒)原來(lái)是—螞蟻的家,見(jiàn)到好朋友真高興,你們也和好朋友抱一抱吧!

4、離開(kāi)蝸牛家,小鴨繼續(xù)走呀走,突然看到一間房子,會(huì)是誰(shuí)的家(猜想)

小鴨來(lái)到了房子面前,它會(huì)怎么敲門(mén)的誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)(你學(xué)的真好,很有禮貌,再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué))原來(lái)是——小貓家。見(jiàn)到小貓,小鴨和小貓高興的拍拍手。

5、小鴨這一路去了哪幾個(gè)好朋友家做客的呀(小兔,蝸牛,螞蟻,小貓)

師小結(jié):原來(lái)到好朋友家做客要學(xué)會(huì)輕輕的、有禮貌的敲門(mén)。

6、師:天黑了,月亮出來(lái)了,小鴨也走累了,星星眨著眼睛,問(wèn)這是誰(shuí)的家是晚上了,該睡覺(jué)了,噓,原來(lái)是小朋友的家,寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎

7、今天的故事還沒(méi)有名字呢誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字

三、活動(dòng)延伸。

師:我把這本書(shū)放在小朋友看書(shū)的地方,小朋友有空的時(shí)候可以再來(lái)看看。

20、小班主題活動(dòng)教案《咪咪班,我的愛(ài)》活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)實(shí)踐和討論,使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

2、初步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3、使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小汽車(chē),各種新奇的玩具、圖書(shū)分成五組

活動(dòng)過(guò)程:

一、出現(xiàn)小汽車(chē),設(shè)問(wèn):

1、這是什么你們想玩嗎(請(qǐng)兩名要玩的幼兒上來(lái))

2、有兩個(gè)小朋友要玩小騎車(chē),可現(xiàn)在只有一輛車(chē),怎么辦呢幼兒討論,教師可適時(shí)地引導(dǎo),大家得出:一個(gè)先玩,一個(gè)后玩,一個(gè)一個(gè)地玩,就是輪流玩,學(xué)習(xí)詞:輪流。

3、請(qǐng)兩名幼兒輪流玩小騎車(chē)。知道互相謙讓,讓對(duì)方先玩。

4、還有誰(shuí)想玩請(qǐng)三名幼兒來(lái)玩,問(wèn):他們應(yīng)該怎么玩呢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:一個(gè)一個(gè)地輪流玩,鞏固幼兒對(duì)“輪流”的理解。

二、小結(jié):

我們一起活動(dòng)的時(shí)候,要團(tuán)結(jié)友愛(ài),玩具大家一起玩,有的玩具可以一個(gè)人玩,但人多的時(shí)候,就要輪流玩。還有的玩具一個(gè)人玩不起來(lái),就要幾個(gè)人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的翹翹板、搖船,要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚(yú)也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)要注意不影響不妨礙別人。

三、分組活動(dòng):

1、老師給小朋友帶來(lái)了許多好玩的玩具,有的可以大家一起來(lái)玩,有的是一個(gè)一個(gè)人玩的,看看小朋友會(huì)不會(huì)想辦法,和別人商量,一起友好地玩。

介紹各組內(nèi)容:第一組:立體新圖書(shū)(三本)第二組:玩具小汽車(chē)(三輛)第三組:望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒(各一)第四組:電動(dòng)釣魚(yú)(六人玩)第五組:小鋼琴、小揚(yáng)琴(各一人)

2、幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。

3、活動(dòng)結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒?dòng)情況。

21、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《袋鼠跑,袋鼠跳》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能在歌曲的伴奏下兩拍一下地用發(fā)響的玩具拍擊。

2、能產(chǎn)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

發(fā)響的小樂(lè)器人手一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《向前走》。

1、在教師的帶領(lǐng)下,幼兒唱邊做動(dòng)作。

2、教師出示小貓的教具,幼兒替換歌詞:小貓小貓向前走。

二、出示袋鼠,幼兒說(shuō)出其名稱和走路方式。

教師:這是什么(袋鼠)那我們來(lái)學(xué)一學(xué)袋鼠跳吧。

三、傾聽(tīng)歌曲《袋鼠跑,袋鼠跳》,理解歌曲內(nèi)容。

四、老師做袋鼠媽媽,并在歌曲伴奏下兩拍一下地做拍手,拍腿,跺腳等動(dòng)作,幼兒邊看袋鼠蹦跳,邊兩拍一下地拍手,蹦跳,跺腳,并在歌曲最后兩小節(jié)高舉搖動(dòng),表示袋鼠跳回家的快樂(lè)。

五、人手一個(gè)玩具沙球邊聽(tīng)歌曲邊兩拍一下拍擊,最后兩小節(jié)搖奏。

教師:“現(xiàn)在我們來(lái)用好聽(tīng)的樂(lè)器一起來(lái)跟袋鼠媽媽做游戲吧!”

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn),重、難點(diǎn)突出,幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足,尤其在競(jìng)賽過(guò)程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行,秩序較好。但在動(dòng)作講解過(guò)程中有點(diǎn)亂,有點(diǎn)急于求成。整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較少,應(yīng)該多給孩子運(yùn)動(dòng),增加鍛煉身體的熱情。還可以準(zhǔn)備些歌曲旋律,配合著進(jìn)行教學(xué)。

22、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《你一半,我一半》含反思一、教學(xué)目標(biāo):

1.大膽續(xù)編歌曲,感受歌曲的規(guī)律性與變化性。

2.愿意參與互動(dòng)音樂(lè)游戲,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1.動(dòng)物圖片若干(小象、企鵝等)

2.蛋糕卷操作材料若干。

3.幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲第一段。

4.歌曲MP3和電腦。

三、教學(xué)過(guò)程:

1.出示圖片,復(fù)習(xí)歌曲。

(1)出示圖片,簡(jiǎn)述故事。

(2)邊操作圖片,邊帶動(dòng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。

(3)提出要求再次練唱。

2.情節(jié)推進(jìn),仿編歌曲。

(1)出示圖片,推進(jìn)故事情節(jié)。

(2)提問(wèn):小兔子來(lái)了,你們覺(jué)得企鵝會(huì)怎么做怎么唱呢

(3)個(gè)別幼兒嘗試講述與演唱。

(4)集體練唱。

3.學(xué)唱歌曲最后一段。

(1)出示圖片,推進(jìn)故事情節(jié)

(2)提問(wèn):現(xiàn)在又來(lái)了小老鼠和小青蛙,現(xiàn)在蛋糕卷該怎么分呢

(3)個(gè)別幼兒嘗試簡(jiǎn)述與演唱。

(3)欣賞歌曲最后一部分,鼓勵(lì)幼兒跟唱。

4.完整演唱歌曲。

5.歌表演《你一半,我一半》

(1)小組表演

(2)全體幼兒歌表演《你一半,我一半》

6.分享糖果,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

一.幼兒音樂(lè)活動(dòng)的組織要求:幼兒音樂(lè)活動(dòng)是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動(dòng),應(yīng)該通過(guò)讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過(guò)程中去體驗(yàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),使幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)中的美,提高參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,從中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。

二.教材分析:《大貓和小貓》表現(xiàn)了聲音的強(qiáng)弱,但是聲音的強(qiáng)弱對(duì)于小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)比較抽象的概念,所以用幼兒喜歡的小動(dòng)物、幅度不同的動(dòng)作、不同音色的樂(lè)器(鈴鼓和沙錘)來(lái)表現(xiàn)歌曲的力度差異。

三.活動(dòng)過(guò)程:1.在學(xué)唱這首歌曲時(shí),我們采用多種形式,比如用發(fā)出不同聲響的動(dòng)作配合演唱,分角色學(xué)習(xí)看指揮演唱,讓幼兒在“玩”中學(xué)會(huì)演唱這首歌曲,而不是單一的老師教唱,幼兒學(xué)唱。

2.在給歌曲伴奏時(shí)我們選擇了兩種樂(lè)器,并啟發(fā)幼兒用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)大貓和小貓,這些都是建立在幼兒對(duì)樂(lè)器的音色的了解以及對(duì)音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上,通過(guò)自己的理解、判斷來(lái)重新組合,發(fā)展思辯能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力。

3.創(chuàng)編環(huán)節(jié),幼兒可以憑借自己的理解,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)編。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂(lè)趣,發(fā)展了語(yǔ)言,也提高了演唱的興趣,同時(shí)得到了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

23、小班語(yǔ)言詳案教案《笑一笑,來(lái)拍照》含反思設(shè)計(jì)意圖

拍照是小朋友熟悉的活動(dòng),日常生活中爸爸媽媽常常給我們拍照留念。語(yǔ)言既是幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象,又是認(rèn)識(shí)事物和發(fā)展思維的工具。幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的載體。既包括專門(mén)的語(yǔ)言活動(dòng),也包括滲透在幼兒的一日生活之中。因此設(shè)計(jì)了《笑一笑,來(lái)拍照》活動(dòng),旨在激發(fā)幼兒對(duì)美好事物的追求與向往。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)拍照游戲來(lái)表達(dá)高興的情緒。

2.模仿像聲詞,學(xué)習(xí)短句“##笑一笑來(lái)拍照”。

3.幼兒通過(guò)積極思維和探索想出各種拍合影照的方法。

4.體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.有過(guò)拍照的生活體驗(yàn)。

2.一些動(dòng)物的頭飾;生日蛋糕;照相機(jī);音樂(lè)磁帶。

教學(xué)過(guò)程

一、蝴蝶姑娘過(guò)生日

小朋友看看今天誰(shuí)過(guò)生日呀蝴蝶姑娘漂亮嗎!出自:快思老.師!你們看懂蝴蝶姑娘在干什么嗎它是怎樣拍照的

二、根據(jù)小動(dòng)物的聲音學(xué)說(shuō)短句。

小朋友看看誰(shuí)也來(lái)了應(yīng)該怎么說(shuō)

三、小動(dòng)物參加生日宴會(huì)。

延伸活動(dòng):

1、給幼兒拍照。

2、對(duì)于一些孩子而言,有時(shí)候拿起相機(jī)會(huì)需要一些特別的契機(jī)驅(qū)使,尤其是年紀(jì)較小的小朋友,比較少會(huì)自己去發(fā)想某一拍攝主題而行動(dòng),這時(shí)可能就會(huì)需要父母在旁出主意或指導(dǎo)。調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)幼兒在體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力方面比較好。培養(yǎng)對(duì)各種美好事物豐富的感受力;用自己的話表達(dá)自己所感受到、思考到的東西,并體會(huì)其中的樂(lè)趣;培養(yǎng)對(duì)生活的形象思維,并感受各種不同的表達(dá)方式。

在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們?cè)敢饣卮稹=處煈?yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),以提高語(yǔ)言能力。

24、小班安全活動(dòng)教案《地震來(lái)了,我不怕》含反思設(shè)計(jì)思路:

地震——群災(zāi)之首!1976?7?28唐山大地震、2023?5?12汶川大地震等都是突如其來(lái)的“洪水猛獸”,在你毫無(wú)預(yù)警的情況下無(wú)情地降臨,致使重大傷亡事故的發(fā)生。由此可見(jiàn),地震小知識(shí)、避震小訣竅、如何保護(hù)自己等基本的防護(hù)措施從現(xiàn)在開(kāi)始就要學(xué)習(xí)一些,掌握一些,防患于未然。讓孩子們提高防震意識(shí),在災(zāi)難到來(lái)的時(shí)候,能更好的保護(hù)自己,更好的掌握逃生技巧。在大災(zāi)大難面前不驚惶!

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒了解一些地震的基本知識(shí)。

2、教育幼兒發(fā)生地震時(shí)不慌張,到安全的地方躲避,知道必要的逃生技巧。

3、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心的情感,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《地震現(xiàn)場(chǎng)》影像資料、《小蟾童》防震減災(zāi)科普動(dòng)畫(huà)片、《地震生存手冊(cè)》漫畫(huà)版圖片6張。

2、一些小道具:枕頭、書(shū)包、臉盆、毛巾等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引入,引起幼兒的注意。

師:“小朋友們,在5月12日四川汶川發(fā)生一件很可怕、很悲慘的事情,我們一起去看一看是什么事情這么嚴(yán)重?!?/p>

二、播放一段“5?12“汶川大地震的錄象,采用觸目驚心的地震情景引入課題。

三、圍繞錄像與幼兒展開(kāi)討論:

1、剛才你看到了什么(告訴幼兒這個(gè)就是地震。)

2、師小結(jié):地震時(shí),地面劇烈震動(dòng),房屋倒塌,地面裂開(kāi)大縫。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))公路扭彎了,汽車(chē)被砸扁了,房屋倒了后,家里的東西都被壓壞了,有時(shí)我們的生命也受到威脅。

四、播放課件《地震生存手冊(cè)》(漫畫(huà)版),教育幼兒在發(fā)生地震時(shí),不慌張,及時(shí)躲藏。

師:“小朋友,地震雖然很厲害,但是小朋友不能慌張,在地震發(fā)生時(shí),地面開(kāi)始搖動(dòng)后,有很短的時(shí)間可以用來(lái)躲避,如果在這短時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方,就不會(huì)被砸傷?!?/p>

引導(dǎo)幼兒逐一觀察課件,并向幼兒說(shuō)明地震來(lái)了,該如何應(yīng)變才是安全的。

1.搖晃時(shí)立即關(guān)火,失火時(shí)立即滅火。

2.不要慌張地向戶外跑。

3.將門(mén)打開(kāi),確保出口。

4.戶外的場(chǎng)合,要保護(hù)好頭部,避開(kāi)危險(xiǎn)之處。

5.在百貨公司、劇場(chǎng)時(shí)依工作人員的指示行動(dòng)。

6.汽車(chē)靠路邊停車(chē),管制區(qū)域禁止行駛。

7.務(wù)必注意山崩、斷崖落石或海嘯。

8.避難時(shí)要徒步,攜帶物品應(yīng)在最少限度。

9.不要聽(tīng)信謠言,不要輕舉妄動(dòng)。

五、讓幼兒觀看地震專題動(dòng)畫(huà)《小蟾童》,通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式讓幼兒了解地震,鞏固防震、避震的方法。

六、地震演練。

七、活動(dòng)延伸:

學(xué)習(xí)兒歌《震前動(dòng)物有預(yù)兆》,利用簡(jiǎn)單、清楚的動(dòng)物形象讓幼兒知道一些震前的預(yù)兆。

活動(dòng)反思:

孩子們是第一次感受地震的感覺(jué),也是第一次進(jìn)行地震演習(xí)活動(dòng),感覺(jué)非常新奇、有趣,每一個(gè)幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。他們對(duì)發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變,毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言,大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生,但經(jīng)過(guò)這一次活動(dòng)之后,幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識(shí)和技能。個(gè)別幼兒的應(yīng)變能力有待提高,機(jī)智性不高,能力未能達(dá)到預(yù)期的水平。此外,個(gè)別幼兒鉆的技能較低,今后需加強(qiáng)鍛煉。

25、小班健康優(yōu)質(zhì)教案《潤(rùn)膚霜,噴噴香》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解涂潤(rùn)膚霜的簡(jiǎn)單方法:把臉上每個(gè)地方都涂到。

2、知道天冷要保護(hù)皮膚。

3、了解潤(rùn)膚霜的品種及涂潤(rùn)膚霜的好處。

4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、準(zhǔn)備各種香味不一的潤(rùn)膚霜(放在桌上)。

2、每個(gè)潤(rùn)膚霜旁邊放一面小鏡子。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜一猜:冬天到了,天氣變冷了!今天老師收到了一份禮物,小朋友們想看看嗎(想)

1、教師神秘地拿起盒子:里面會(huì)是什么東西呢

2、進(jìn)一步引導(dǎo):教師夸張地做“聞”的動(dòng)作,有一股香味,會(huì)是什么呢(鼓勵(lì)幼兒隨意猜想)

二、說(shuō)一說(shuō):調(diào)動(dòng)孩子生活經(jīng)驗(yàn)。

教師打開(kāi)禮物取出來(lái):“看,是什么禮物呀”是粉呀,它也叫潤(rùn)膚霜。你們來(lái)聞一聞,感覺(jué)怎么樣

小結(jié):天冷了,皮膚很干燥,潤(rùn)膚霜涂在臉上會(huì)很舒服,能保護(hù)皮膚。

三、抹香香:學(xué)學(xué)涂面油的方法。

1、孩子操作“潤(rùn)膚霜怎么涂的誰(shuí)來(lái)試一試”請(qǐng)個(gè)別孩子進(jìn)行操作。

2、幫幫老師“我也要涂潤(rùn)膚霜,你們一起幫幫我,好嗎涂在哪里”教師邊說(shuō)邊涂粉:潤(rùn)膚霜,噴噴香,我要和你做朋友。

蘸一蘸:手指戴上小帽子。

點(diǎn)一點(diǎn):點(diǎn)在哪里額頭、下巴、小鼻子,還有兩旁小臉蛋。

抹一抹,我把粉兒抹開(kāi)來(lái);擦一擦,額頭下巴都擦到?!翱旖o我檢查檢查,我臉上每個(gè)地方都涂到了嗎哦,還有鼻子上沒(méi)有涂到。

涂一涂:粉兒涂滿小鼻子。再給我檢查一下,我每個(gè)地方都涂到了,哦,每個(gè)地方都涂到了,我的臉好舒服?!?/p>

3、一起來(lái)涂面油。

1、“小朋友想涂嗎小桌子有潤(rùn)膚霜,你們?nèi)ヌ暨x自己喜歡的潤(rùn)膚霜試試?!?/p>

2、教師巡回指導(dǎo):“涂好潤(rùn)膚霜照照鏡子,看看潤(rùn)膚霜抹開(kāi)了嗎涂完潤(rùn)膚霜,給你身邊的好朋友和老師聞聞、摸摸。香不香皮膚滑不滑

3、小結(jié):我們真高興,我們會(huì)自己保護(hù)皮膚了,我們把禮物放到娃娃家,每天都和它做朋友。

附兒歌:

潤(rùn)膚霜,噴噴香,我要和你做朋友。

蘸一蘸,手指戴上小帽子。

點(diǎn)一點(diǎn),額頭、下巴、小鼻子,還有兩旁小臉蛋。

抹一抹,我把粉兒抹開(kāi)來(lái);

擦一擦,額頭下巴都擦到。

涂一涂:粉兒涂滿小鼻子。

小結(jié)及反思:

在健康活動(dòng)中建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)必須重視培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理環(huán)境,并根據(jù)幼兒的情緒和行為表現(xiàn),反思、調(diào)整,促進(jìn)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,師幼互動(dòng)的前提是師幼雙方在活動(dòng)認(rèn)知、情感上相互理解、認(rèn)同與接受,這要求教師要將尊重幼兒落到實(shí)處,真正做到“把幼兒放在第一位,”這樣教師的激趣、引導(dǎo)、鼓勵(lì)、參與與支持才能得到幼兒的積極回應(yīng),并喚起幼兒與教師互動(dòng)的主動(dòng)性。此次活動(dòng)中個(gè)別幼兒的表現(xiàn)脫離活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo),我并沒(méi)有強(qiáng)求她一定要按照我的動(dòng)作要求去走,而是在應(yīng)尊重孩子,了解孩子的基礎(chǔ)上給孩子一個(gè)適度發(fā)展的空間。

26、小班社會(huì)活動(dòng)教案《一起玩,真快樂(lè)》含反思設(shè)計(jì)意圖

幼兒喜歡成人的愛(ài)撫、逗引和親近,這就是最初的“集體欲”。當(dāng)孩子精神上滿足了,身心才會(huì)健康成長(zhǎng)?,F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,離開(kāi)了熟悉的家庭環(huán)境對(duì)幼兒園的一切感到陌生,個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象,這樣會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象,設(shè)計(jì)了《一起玩,真快樂(lè)》活動(dòng),由于小班幼兒年齡小,形象思維占主導(dǎo)地位,我制作了幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形式的課件,并為幼兒準(zhǔn)備了大量玩具,讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一起玩快樂(lè),并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),大家一起玩的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。

活動(dòng)進(jìn)程

1、導(dǎo)入:小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎喜歡哪些小動(dòng)物今天,我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎[快思老師.教案網(wǎng)出處](小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路,你們高興嗎小朋友你們喜歡來(lái)幼兒園嗎你們每天在幼兒園里玩的高興嗎小朋友,有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了,我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂(lè)嗎

2、展開(kāi):放課件,幼兒觀看。

圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩,小朋友這個(gè)小姑娘叫妞妞,你們看她在干什么她和誰(shuí)在玩你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)嗎你喜歡怎樣玩

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了她為什么生氣了鼓勵(lì)幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂(lè)起來(lái)呢小朋友想的辦法真不錯(cuò),我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來(lái)許多小朋友哄她(對(duì)不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō):“妞妞,和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂(lè)呀!

提問(wèn):

小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè),還是和小朋友一起玩快樂(lè)你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí),不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí),怎么辦呢要向別人說(shuō):對(duì)不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。

小結(jié):

剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè),也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè)的,老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè)。

幼兒玩玩具,體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè),教師巡回指導(dǎo)幼兒,如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具,教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

活動(dòng)小結(jié):

請(qǐng)小朋友說(shuō):你剛才是怎樣玩玩具的(如我和XXXX小朋友一起搭積木了)(我和XX小朋友玩汽車(chē)了)小朋友和大家一起玩快樂(lè)嗎大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!

活動(dòng)結(jié)束:

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做《找朋友》游戲,結(jié)束。

活動(dòng)反思

根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問(wèn)題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說(shuō)教的形式,我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn),自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn),讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),共享同伴的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自己的感受,自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略,產(chǎn)生情感共鳴。

總之,無(wú)論是精神因素還是其他原因,共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以,應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性,讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。

27、小班科學(xué)活動(dòng)教案《打開(kāi)來(lái),嘗一嘗》含反思設(shè)計(jì)思路:

兩歲半幼兒對(duì)吃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在生活中打開(kāi)那些裝食品的瓶子、罐子、盒子,是他們極大的樂(lè)趣,但成人常常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子喜愛(ài)的“工作”。其實(shí),我們常常能在幼兒吃的過(guò)程中找到各種教育契機(jī)。比如可通過(guò)剝糖、掰開(kāi)心果、剝鵪鶉蛋、剝橘子等,鍛煉幼兒的手部肌肉,同時(shí)感受果皮的不同特點(diǎn):硬的、軟的、脆的,等等。

設(shè)計(jì)這一活動(dòng),一方面可以讓幼兒熟悉生活中各種瓶子、盒子、罐子的不同開(kāi)啟方法,幫助幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn),鍛煉手部肌肉;另一方面,可通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶自己的操作過(guò)程,發(fā)展幼兒的記憶力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1.愿意嘗試打開(kāi)各種瓶子、罐子、盒子,嘗一嘗里面的食物。

2.感受不同容器的不同開(kāi)啟方式。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開(kāi)心果等食物。

2.拉鏈袋、密封袋(如圖)、玩具鎖(如圖)、盒子、塑料瓶等各種裝食物的容器。

3.每人一只托盤(pán),毛巾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1.展示托盤(pán)里的食品。這里有許多好吃的東西,你們認(rèn)識(shí)嗎幼兒很興奮地說(shuō)出這些食物的名稱。有的孩子不知道鵪鶉蛋的名稱,誤認(rèn)為是雞蛋。教師便適時(shí)地幫助孩子回憶:“這是我們吃過(guò)的,它比雞蛋小,叫‘鵪鶉蛋’?!?/p>

2.教師告訴幼兒好吃的東西都藏在不同的盒子、瓶子里,引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)有沒(méi)有辦法吃到這些東西。多數(shù)孩子表示有辦法吃到食物。有幼兒說(shuō):“開(kāi)開(kāi)來(lái)!”教師則引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“打開(kāi)來(lái),嘗一嘗。”

3.幼兒嘗試打開(kāi)各種瓶子、盒子。孩子們開(kāi)始探索。許多幼兒先搖晃瓶子或者盒子,當(dāng)聽(tīng)到“哐啷哐啷”的聲音時(shí),幼兒流露出滿意的表情,他們開(kāi)始了“工作”。有的幼兒很快打開(kāi)盒子,取出鵪鶉蛋,認(rèn)真地剝起來(lái);有的幼兒拿到了比較難開(kāi)的鐵罐子,教師暗示并鼓勵(lì)他耐心探索;有的幼兒由于動(dòng)手能力較差,顯得有點(diǎn)著急,且不愿嘗試,教師便幫助他選擇比較容易成功的紙盒,讓他同樣體驗(yàn)到成功的喜悅;有的幼兒拿到的是有拉鏈的小包,里面有包裝的巧克力,但因缺乏這方面的操作經(jīng)驗(yàn)而無(wú)法順利打開(kāi)。這時(shí),教師就引導(dǎo)同伴互動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)成功并獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在幼兒操作的過(guò)程中,教師可關(guān)注以下內(nèi)容:

注意孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,如吃東西以前要擦手,剝下來(lái)的果殼和包裝紙等要放在指定的地方等。

巡回指導(dǎo),幫助幼兒共同回憶自己的操作過(guò)程,即自己是如何打開(kāi)盒子、瓶子的,并以繪畫(huà)形式幫助幼兒作記錄。

鼓勵(lì)幼兒嘗試打開(kāi)各種不同的容器和包裝袋,引導(dǎo)幼兒回憶并表述操作過(guò)程,并以圖畫(huà)的形式幫助幼兒作記錄。

4.教師與幼兒共同探索一個(gè)雙層的月餅盒,激起幼兒的探究欲望,引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過(guò)的各種手段,并逐一嘗試將它打開(kāi)。許多孩子圍在一起,大家你碰碰,我摸摸,試圖打開(kāi)這個(gè)盒子。一個(gè)孩子無(wú)意間打開(kāi)了蓋子,盒子看上去是空的,但搖一搖,卻又能聽(tīng)見(jiàn)聲音。孩子們覺(jué)得很奇怪,大家開(kāi)始尋找有沒(méi)有拉鏈,有沒(méi)有搭扣……這時(shí)教師根據(jù)幼兒的反應(yīng)適時(shí)給以提示,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)盒子的秘密。最終,孩子們打開(kāi)了盒子,他們十分興奮,但馬上又發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題:盒子里的食物都有塑料包裝袋,怎么打開(kāi)呢經(jīng)過(guò)探索,孩子們發(fā)現(xiàn)可以從“小缺口”處撕開(kāi)。教師與幼兒共同分享食物,并提醒幼兒吃東西前要擦手,有好吃的東西要大家分享,廢棄物要放在指定地方。

5.一起整理場(chǎng)地。

活動(dòng)反思:

“吃”是兩歲半幼兒最熟悉的活動(dòng)之一,生活中孩子們擁有這方面的豐富經(jīng)驗(yàn)。于是,教師在關(guān)注幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提供豐富的材料,讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開(kāi)啟方式。我們發(fā)現(xiàn),各種食品本身已被教師巧妙地融入了探索目標(biāo),目的是讓幼兒接受更多的刺激,建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)非常生活化,符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師運(yùn)用“做中學(xué)”的理念,提供豐富的環(huán)境,讓幼兒提出想法,并幫助幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程,從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。此外,教師還在過(guò)程中自然地滲透健康教育和社會(huì)性教育,以促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。

28、小班音樂(lè)

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