2022年教師資格證《信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（高級(jí)中學(xué)）點(diǎn)睛試卷1

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單選題（共15題，共15分）

1.HSB模式里H、S、B各代表什么（）

A.色相、飽和度、亮度

B.色相、亮度、飽和度

C.飽和度、色相、亮度

D.亮度、飽和度、色相

2.課堂教學(xué)中學(xué)生討論是一種信息交流．它可以提高學(xué)習(xí)效果。這說明信息具有（）。

A.時(shí)效性

B.載體依附性

C.共享性

D.真?zhèn)涡?/p>

3.在Excel中，選定一個(gè)單元格后按Del鍵，被刪除的是（）。

A.單元格

B.單元格中的內(nèi)容

C.單元格所在的列

D.單元格所在的行

4.下列關(guān)于信息的說法中。正確的是（）。

A.微博就是一種信息

B.微信就是一種信息

C.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是信息

D.微博上登載的習(xí)近平訪英的消息是信息

5.下列關(guān)于算法的描述，正確的是（）。

A.描述算法的方法只有流程圖

B.算法就是數(shù)值計(jì)算的方法

C.同一種算法只能用一種程序語(yǔ)言來實(shí)現(xiàn)

D.算法是描述解決問題的方法和步驟

6.在Word中。段落標(biāo)記是在輸入（）之后產(chǎn)生的。

A.句號(hào)

B.Enter

C.Shift+Enter

D.分頁(yè)符

7.若要通過下圖程序，求Y=|5-X|。在①處應(yīng)當(dāng)填人（）。

A.Y=5-X

B.Y=X-5

C.Y=|5-X|

D.不用填充

8.在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中．從網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)網(wǎng)到300米以外的教學(xué)樓、行政樓等，一般使用的傳輸介質(zhì)是（）。

A.電話線

B.光纜

C.雙絞線

D.同軸電纜

9.錄制一段時(shí)長(zhǎng)30秒音頻．分別以以下格式存儲(chǔ)，占用存儲(chǔ)空間最大的是（）。

A.Windowsmediaaudiowma9.2，128kbps，44kHz

B.MPEG音頻layer-3，44100Hz.128kbps，立體聲

C.wavePCMsignedl6bit.44100Hz，141lkbps，立體聲

D.wavePCMsignedl6bit。44100Hz.705kbps，單聲道

10.在撰寫郵件時(shí)。在收件人對(duì)話框的“收件人”欄中（）。

A.只能輸入一個(gè)人的收件地址

B.只能輸入多個(gè)人的收件地址

C.既可以輸入一個(gè)人的收件地址又可以輸入多個(gè)人的收件地址

D.只能輸入收件人的姓名

11.HTML文件中，下面哪一個(gè)標(biāo)記中包含了網(wǎng)頁(yè)的全部?jī)?nèi)容（）

A.＜center……＜／center

B.＜pre……＜／pre

C.＜body……＜／body

D.＜br……＜／br

12.將舞臺(tái)上的對(duì)象轉(zhuǎn)換為元件的步驟是（）。

A.①單擊“修改→轉(zhuǎn)換為元件”，打開轉(zhuǎn)換為元件對(duì)話框；②選定舞臺(tái)上的元素；③填寫轉(zhuǎn)換為元件對(duì)話框.并點(diǎn)擊確定

B.①選定舞臺(tái)上的元素；②單擊“修改→轉(zhuǎn)換為元件”，打開轉(zhuǎn)換為元件對(duì)話框；③填寫轉(zhuǎn)換為元件對(duì)話框.并點(diǎn)擊確定

C.①選定舞臺(tái)上的元素，并將選定元素拖到庫(kù)面板上；②單擊“修改→轉(zhuǎn)換為元件”，打開轉(zhuǎn)換為元件對(duì)話框；③填寫轉(zhuǎn)換為元件對(duì)話框，并點(diǎn)擊確定

D.①單擊“修改→轉(zhuǎn)換為元件”，打開轉(zhuǎn)換為元件對(duì)話框；②選定舞臺(tái)上的元素，并將選定元素拖到庫(kù)面板上；③填寫轉(zhuǎn)換為元件對(duì)話框，并點(diǎn)擊確定

13.如圖它們都表示的是輸出所有立方小于l000的正整數(shù)的程序框圖．那么應(yīng)在兩個(gè)空框中分別補(bǔ)充的條件為（）。

A.見圖A

B.見圖B

C.見圖C

D.見圖D

14.在Excel中存儲(chǔ)和處理數(shù)據(jù)的文件是（）。

A.工作薄

B.工作表

C.單元格

D.活動(dòng)單元格

15.使用搜索引擎檢索信息時(shí)，不能縮小搜索范圍的措施是（）。

A.從復(fù)雜搜索意圖中提煉出最具代表性和指示性的關(guān)鍵詞

B.細(xì)化搜索條件

C.用近義詞代替關(guān)鍵詞

D.利用多個(gè)條件同時(shí)滿足要求進(jìn)行限制

問答題（共6題，共6分）

16.設(shè)有一個(gè)學(xué)生數(shù)據(jù)表，其中有學(xué)號(hào)、姓名、性別、成績(jī)等字段，要求匯總出男生和女生的平均成績(jī)，請(qǐng)寫出實(shí)現(xiàn)此操作的步驟。

17.情境導(dǎo)入課程可以讓學(xué)生很快進(jìn)入上課狀態(tài)，以“家庭相冊(cè)我來做”內(nèi)容為例，設(shè)計(jì)l種導(dǎo)入新課的方式。

18.案例：

在學(xué)習(xí)“精彩的多媒體世界’’這節(jié)課時(shí)，某教師撰寫了如下的教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)閱讀．完成后面的題目。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解多媒體作品的組成元素，掌握多媒體作品的交互操作，了解常用的多媒體制作工具。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

激發(fā)學(xué)生對(duì)多媒體作品的興趣．

問題：

(1)根據(jù)新課標(biāo)理念和要求，重新設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要具體、明確、可評(píng)價(jià)。行為動(dòng)詞使用恰當(dāng)。

(2)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

19.材料：

教學(xué)目標(biāo)一般從“知識(shí)與技能”“過程與方法”和情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來表述。它主要是站在學(xué)生的角度，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，規(guī)定了教和學(xué)的方向。在課堂教學(xué)中，“過程與方法”是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的重要方面．該維度的基本目的是讓學(xué)生了解并親歷學(xué)科知識(shí)形成的過程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的方法。下面是陳老師在進(jìn)行“從因特網(wǎng)獲取信息”一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，所指定的“過程與方法”的部分目標(biāo)：

(1)學(xué)生通過查找“傳統(tǒng)節(jié)日”的任務(wù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)利用搜索引擎查找相關(guān)信息的方法。

(2)學(xué)生通過觀看“信息改變世界”視頻，感悟信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性以及對(duì)個(gè)人未來生活、工作的影響。

(3)引導(dǎo)學(xué)生利用搜索引擎查找相關(guān)信息，提高學(xué)生利用搜索引擎檢索信息的能力。

問題：

(1)目標(biāo)(2)更適用于三維目標(biāo)中的哪個(gè)維度

(2)目標(biāo)(3)的描述存在什么問題請(qǐng)嘗試著修改目標(biāo)(3)，使之符合“過程與方法”維度的基本目的。

20.案例：

師：在上幾節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)用圖像工具都畫好了一張圖。那么現(xiàn)在我們一起來欣賞一下。(演示學(xué)生作品，并適當(dāng)作出點(diǎn)評(píng))

師：現(xiàn)在再來看看我出示的圖畫．提出疑問。

師：同學(xué)們，如果我們要將圖畫中人物的頭移動(dòng)一下會(huì)怎樣呢我們能不能整個(gè)頭部連在一起移動(dòng)呢(出示課題：圖形的組合和拆分)

(一)學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖形的組合拆分

師：那么怎樣能夠把圖畫中的每個(gè)圖形組合在一起呢分小組討論一下怎樣才能在圖畫中讓圖形組合起來呢

(二)學(xué)生運(yùn)用軟件的幫助來學(xué)習(xí)

圖形的組合．教師巡視

師：剛才我們同學(xué)都非常認(rèn)真，請(qǐng)幾位同學(xué)上來演示一下圖形是如何組合的呢．不知道同學(xué)們有沒信心

(三)教師出示有錯(cuò)誤的圖畫(樹生長(zhǎng)在房子上面)

師：同學(xué)們看下這幅圖畫，老師覺得特別別扭，大家看下有什么問題。

師：那我們?cè)撛鯓訉?duì)圖畫進(jìn)行修改呢這圖畫已經(jīng)組合起來，那我們?cè)撊绾尾僮髂?/p>

師：那圖形的拆分又如何操作呢

(四)教師小結(jié)

師：今天這堂課教師過得非常愉快，咱們班的同學(xué)很快就掌握了圖形的組合和拆分。

試從信息技術(shù)教學(xué)組織的形式和策略，分析上述案例。

21.請(qǐng)閱讀下列材料：

材料一《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù)部分)多媒體技術(shù)應(yīng)用選修模塊的相關(guān)內(nèi)容：“通過模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該在親身體驗(yàn)的過程中認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)對(duì)人類生活、社會(huì)發(fā)展的影響：學(xué)會(huì)對(duì)不同來源的媒體素材進(jìn)行甄別和選擇，初步了解多媒體信息采集加工原理，掌握應(yīng)用多媒體技術(shù)促進(jìn)交流并解決實(shí)際問題的思想與方法，初步具備根據(jù)主題的要求、規(guī)劃．設(shè)計(jì)與制作多媒體作品的能力。

視頻信息的加工是“多媒體信息的加工與表達(dá)”單元中的教學(xué)內(nèi)容，主要介紹常用視頻編輯軟件的使用方法以及根據(jù)需要如何恰當(dāng)選擇軟件工具進(jìn)行簡(jiǎn)單視頻編輯、合成。

材料二學(xué)生特征：其一．學(xué)生們通過上學(xué)期信息技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)視頻加工有簡(jiǎn)單的了解；其二，隨著各類數(shù)碼產(chǎn)品的普及，實(shí)際生活中，很多同學(xué)有使用數(shù)碼相機(jī)或手機(jī)拍片的經(jīng)歷．但大部分同學(xué)不會(huì)很好地應(yīng)用視頻加工技術(shù)，所以對(duì)此非常感興趣，都希望能通過學(xué)習(xí)，最終創(chuàng)作出自己滿意的視頻作品，比如能把校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、班會(huì)活動(dòng)中錄制的視頻信息進(jìn)一步加工處理，留作美好回憶；其三，不可否認(rèn)，學(xué)生之間認(rèn)知能力和基礎(chǔ)水平的差異很大，教學(xué)中應(yīng)充分考慮這些因素。

教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生

教學(xué)環(huán)境：