教師心得體會(huì)總結(jié)語(yǔ)參考樣本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師心得?體會(huì)總結(jié)?語(yǔ)參考樣?本潤(rùn)物?細(xì)無(wú)聲，?無(wú)聲勝有?聲--巧?用暗示，?有效管理?班級(jí)。?斯賓塞在?《教育學(xué)?》中曾指?出：“記?住你管教?的應(yīng)該是?養(yǎng)成一個(gè)?能夠自治?的人，而?不是一個(gè)?要?jiǎng)e人來(lái)?管理的人??！卑嘀?任工作瑣?碎而又繁?雜，在日?常班主任?管理工作?中需要一?定的謀略?和技巧，?巧用暗示?，起到潛?移默化的?作用，收?到“潤(rùn)物?細(xì)無(wú)聲”?的教育效?果！我?擔(dān)任班主?任工作的?幾年中，?經(jīng)歷過(guò)很?多讓我手?足無(wú)措的?事情，也?讓我成長(zhǎng)?了很多。?我第一年?當(dāng)班主任?的時(shí)候，?幾乎沒(méi)有?過(guò)笑臉，?每天進(jìn)班?板著臉，?講紀(jì)律的?時(shí)候幾乎?都是用吼?，那一年?的自己可?謂是“咆?哮姐”，?當(dāng)時(shí)的自?己意識(shí)到?自己的行?為非常不?合適，但?是又無(wú)可?奈何，我?實(shí)在找不?出更好的?方法。我?不斷地反?思自己，?在跟孩子?接觸的過(guò)?程中，我?不斷地改?進(jìn)自己的?教育方法?，慶幸的?是一個(gè)孩?子給了我?靈感，讓?我找到了?有效管理?班級(jí)的方?法--暗?示法！?當(dāng)時(shí)的班?級(jí)里有一?名非常調(diào)?皮的孩子?，在這個(gè)?孩子身上?耗了很大?的精力，?我每天時(shí)?時(shí)刻刻盯?著他，生?怕一不留?神又惹出?什么事，?我當(dāng)時(shí)的?狀態(tài)猶如?驚弓之鳥(niǎo)?！有一天?大早上我?早早的來(lái)?到班里，?親自檢查?衛(wèi)生，檢?查各科作?業(yè)，檢查?背書(shū)情況?，查學(xué)生?的遲到情?況，我自?個(gè)忙的不?可開(kāi)交，?真像個(gè)旋?轉(zhuǎn)的陀螺?，當(dāng)時(shí)的?我被自己?的感動(dòng)的?一塌糊涂?，然而我?的所作所?為并沒(méi)有?感動(dòng)到我?的孩子們?，尤其是?那個(gè)熊孩?子居然在?嗑瓜子，?我的火氣?一下子就?被激發(fā)出?來(lái)了，在?我準(zhǔn)備爆?發(fā)的瞬間?，我們的?眼神碰撞?在一起，?我突然看?到這個(gè)小?小的眼神?里透漏出?來(lái)的驚恐?與不安，?是在害怕?我的怒火?嗎？如果?我當(dāng)著孩?子們的面?吼他是不?是會(huì)傷害?到一個(gè)孩?子的自尊?心？我鬼?使神差的?對(duì)他微笑?了一下，?那個(gè)眼神?由驚恐與?不安轉(zhuǎn)變?為驚喜，?接著他站?起來(lái)主動(dòng)?打掃衛(wèi)生?，他居然?主動(dòng)打掃?衛(wèi)生？我?不敢相信?自己的眼?睛，要知?道他從來(lái)?不打掃衛(wèi)?生，在班?里的紀(jì)律?也是我的?重點(diǎn)關(guān)注?對(duì)象！從?那天開(kāi)始?，那個(gè)孩?子發(fā)生了?很大的轉(zhuǎn)?變，開(kāi)始?管理班里?的衛(wèi)生，?開(kāi)始管理?班級(jí)的紀(jì)?律，漸漸?變成了我?的小助手?。所以我?一直在想?，是我的?那個(gè)不經(jīng)?意的微笑?，給了這?個(gè)孩子某?種積極的?暗示，也?由此改變?了他的一?生。試想?一下，如?果當(dāng)時(shí)我?當(dāng)場(chǎng)批評(píng)?這個(gè)孩子?，后果是?多么的可?怕！那?件事情之?后，我改?變了很多?，我想在?人生最痛?苦的時(shí)候?，就是成?長(zhǎng)最快的?時(shí)候。我?找到了有?效管理班?級(jí)的好方?法，那就?是巧用暗?示！那個(gè)?孩子點(diǎn)醒?了我，我?也點(diǎn)醒了?他，我們?是彼此的?擺渡人。?我會(huì)繼?續(xù)用積極?的暗示來(lái)?管理我的?班級(jí)，我?堅(jiān)信我的?孩子們會(huì)?更加優(yōu)秀?！教師?心得體會(huì)?總結(jié)語(yǔ)參?考樣本（?二）團(tuán)?隊(duì)利益無(wú)?小事，這?是怎樣高?度的一種?定義啊！?在成員分?工協(xié)作、?各盡其能?、高度負(fù)?責(zé)，牽一?發(fā)而動(dòng)全?身的社會(huì)?，對(duì)團(tuán)隊(duì)?是什么樣?的要求？?是要求個(gè)?人激發(fā)自?我潛力，?超越團(tuán)隊(duì)?目標(biāo)；是?時(shí)刻認(rèn)識(shí)?到細(xì)節(jié)決?定成敗；?是始終堅(jiān)?持一切團(tuán)?隊(duì)利益高?于個(gè)人利?益。有了?這些及共?同目標(biāo)，?再加上充?分的溝通?和協(xié)作，?才是完美?的團(tuán)隊(duì)。?首先，?細(xì)節(jié)決定?成敗。此?感想來(lái)源?于上午的?一個(gè)活動(dòng)?“搶灘登?陸”其中?體現(xiàn)的就?是細(xì)節(jié)。?回到教育?教學(xué)中也?是同樣的?道理，只?有團(tuán)隊(duì)親?密無(wú)間的?配合，才?能培養(yǎng)出?一名全面?發(fā)展的學(xué)?生，把任?何影響成?功的細(xì)節(jié)?都考慮周?全，當(dāng)機(jī)?會(huì)到來(lái)的?時(shí)候才能?運(yùn)籌帷幄?、應(yīng)對(duì)自?如，因?yàn)?中國(guó)有句?古語(yǔ)：機(jī)?會(huì)只垂青?于有準(zhǔn)備?之人；任?何一個(gè)細(xì)?節(jié)的疏忽?都可能導(dǎo)?致滿(mǎn)盤(pán)皆?輸，因?yàn)?中國(guó)還有?句古語(yǔ)：?千里之堤?潰于蟻穴?。再次?，統(tǒng)一指?揮是團(tuán)隊(duì)?的靈魂。?每一個(gè)活?動(dòng)考驗(yàn)的?就是團(tuán)隊(duì)?的協(xié)同的?能力，作?戰(zhàn)那么有?一個(gè)問(wèn)題?，如何才?能夠更好?地協(xié)同作?戰(zhàn)呢？統(tǒng)?一指揮至?關(guān)重要，?我們都看?過(guò)音樂(lè)會(huì)?，眾多的?樂(lè)手前面?站著一個(gè)?人，他不?需要任何?樂(lè)器，指?揮棒就是?他的武器?，樂(lè)手只?有聽(tīng)從他?的指揮，?才能奏出?美妙的樂(lè)?章。每一?個(gè)活動(dòng)我?們獵豹團(tuán)?二營(yíng)的兩?位領(lǐng)導(dǎo)都?在積極的?組織我們?參與并且?還參與到?活動(dòng)之中?來(lái)，所以?我們團(tuán)乃?至整個(gè)卓?同教育都?能做到“?聽(tīng)從指揮?，團(tuán)結(jié)一?致，能打?勝仗”。?最后，?個(gè)人成就?團(tuán)隊(duì)，團(tuán)?隊(duì)成就個(gè)?人。作為?團(tuán)隊(duì)不會(huì)?拋棄每一?個(gè)為團(tuán)隊(duì)?做出貢獻(xiàn)?的人，因?為我們是?團(tuán)隊(duì)。?教師心得?體會(huì)總結(jié)?語(yǔ)參考樣?本（三）?王旭振?(聽(tīng)李汶?明講故事?)：李老?師說(shuō)到教?育教學(xué)的?時(shí)候，他?說(shuō)對(duì)待學(xué)?生一定要?像對(duì)待自?己的孩子?一樣認(rèn)真?負(fù)責(zé)，否?則就是誤?人子弟，?這讓我很?受教育；?當(dāng)說(shuō)到教?學(xué)和臨床?實(shí)踐要結(jié)?合的時(shí)候?，李老師?的情緒很?激動(dòng)，認(rèn)?為現(xiàn)在教?學(xué)和臨床?實(shí)踐結(jié)合?的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?不夠，我?能感覺(jué)到?他對(duì)于這?種結(jié)合的?急迫感，?這讓我實(shí)?實(shí)在在的?感受到了?壓力，也?感受到一?名老教師?對(duì)教學(xué)的?熱愛(ài)，對(duì)?衛(wèi)生教育?規(guī)律的正?確把握。?楊玉玲?(聽(tīng)李汶?明講故事?)：這次?我們采訪?的對(duì)象是?李汶明老?師，在與?李老師整?個(gè)談話(huà)的?過(guò)程中老?人一直都?在強(qiáng)調(diào)“?理論和實(shí)?踐的結(jié)合?”，老師?教授理論?只是教學(xué)?的部分，?更重要的?是要帶學(xué)?生去看病?人，去接?觸病人，?讓學(xué)生自?己去感悟?理論在實(shí)?踐中是如?何應(yīng)用的?，談到這?點(diǎn)，李老?師甚至都?哭了，他?說(shuō)自己不?能眼睜睜?的看著我?們的教學(xué)?嚴(yán)重脫離?實(shí)際，希?望領(lǐng)導(dǎo)一?定要重視?教學(xué)理論?在實(shí)踐中?的應(yīng)用，?老師下臨?床，學(xué)生?重見(jiàn)習(xí)，?不能“閉?門(mén)造車(chē)”?。盛夏?(聽(tīng)張以?宗老師講?故事)：?聽(tīng)了張老?師講了咱?們學(xué)校的?發(fā)展史,?我對(duì)學(xué)校?的歷史有?了第一次?詳細(xì)的了?解,學(xué)校?幾經(jīng)遷址?、更名，?克服重重?困難，最?終到了現(xiàn)?在的校址?才得到了?穩(wěn)定和快?速的發(fā)展?。同時(shí)，?也深刻的?體會(huì)到艱?苦創(chuàng)業(yè)，?開(kāi)拓創(chuàng)新?成為學(xué)校?這___?_年來(lái)發(fā)?展的真實(shí)?寫(xiě)照。了?解了學(xué)校?發(fā)展史，?不僅讓我?對(duì)學(xué)校的?歷史有了?全新的認(rèn)?識(shí)，更增?加了我對(duì)?學(xué)校的熱?愛(ài)，和學(xué)?校更好發(fā)?展的憧憬?。劉肖?燕(聽(tīng)張?以宗老師?講故事)?：在聽(tīng)到?張老師講?咱們學(xué)校?以前選址?建校、老?師們?cè)谄D?苦的辦公?環(huán)境下仍?一絲不茍?的做好工?作的時(shí)候?，想想現(xiàn)?在的辦公?環(huán)境，我?確實(shí)感覺(jué)?到非常幸?福，所以?真心覺(jué)得?沒(méi)有理由?不好好工?作。還有?張老師說(shuō)?到咱們學(xué)?校在__?__年，?省衛(wèi)生廳?將山東省?唯一的中?專(zhuān)“口腔?專(zhuān)業(yè)”設(shè)?在咱們學(xué)?校的時(shí)候?，我能感?受到他的?那種自豪?感，現(xiàn)在?學(xué)校在全?國(guó)的護(hù)理?技能大賽?中拿了兩?枚金牌，?我更能體?會(huì)到那種?發(fā)自?xún)?nèi)心?的自豪感?了。其實(shí)?自豪感越?強(qiáng)，工作?起來(lái)就越?有勁頭，?就會(huì)有更?好的工作?成績(jī)出來(lái)?，這是個(gè)?超級(jí)良性?的循環(huán)。?欒娜(?聽(tīng)于少君?講故事)?：這次?采訪老教?師--于?少君老師?，讓我也?覺(jué)得是一?件非常幸?福的事情?。整個(gè)采?訪過(guò)程中?，最感動(dòng)?我的就是?于老師對(duì)?護(hù)理教學(xué)?工作的熱?愛(ài)。于老?師將自己?講授過(guò)的?教材都仔?仔細(xì)細(xì)的?保存著，?每本教材?拿出來(lái)給?我們展示?時(shí)都如數(shù)?家珍。于?老師拿出?當(dāng)年做過(guò)?的教學(xué)幻?燈片，一?一給我們?展示，看?到這些精?致又實(shí)用?的教學(xué)幻?燈片，我?真的感到?慚愧，在?多媒體教?學(xué)設(shè)備普?及的今天?，我們卻?沒(méi)有像于?老師那樣?用心的制?作和使用?電教設(shè)備?。另外，?于老師特?別強(qiáng)調(diào)在?工作中一?定要團(tuán)結(jié)?，要搞好?關(guān)系，要?有團(tuán)隊(duì)意?識(shí)，要重?視傳幫帶?，當(dāng)時(shí)于?老師帶牛?秀美老師?的時(shí)候，?于老師的?每一節(jié)課?牛老師都?去聽(tīng)，牛?老師的每?一節(jié)課于?老師也都?去聽(tīng)，這?讓我深深?的體會(huì)到?，我們真?的沒(méi)有我?們的前輩?做的好，?我們?nèi)鄙?的不是知?識(shí)，而是?一種對(duì)待?教學(xué)，對(duì)?待工作的?態(tài)度。?孔強(qiáng)(聽(tīng)?于少君老?師講故事?)：聽(tīng)了?于老師講?的故事，?我首先被?感動(dòng)的是?于老師對(duì)?____?忠誠(chéng)，對(duì)?信仰的堅(jiān)?定，聽(tīng)_?___話(huà)?，服從組?織的安排?，在于老?師身上得?到了淋漓?盡致的體?現(xiàn)。于老?師從我們?學(xué)校畢業(yè)?后就去支?援三線(xiàn)了?，在菏澤?一干就是?____?年，她憑?著“干一?行，愛(ài)一?行，愛(ài)一?行，鉆一?行”的精?神從一名?護(hù)士成長(zhǎng)?為一名優(yōu)?秀的護(hù)理?教