安徽省淮北市相山區(qū)2022屆九年級上學(xué)期第四次月考語文試題

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一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分）

1.閱讀下面的文字，完成1—4題。這里的石林千姿百態(tài),美不勝收.怪石嶙峋,形態(tài)各異,或如走獸憨態(tài)可jū（），或如猛qiń（）,展翅欲飛，或如仙女亭亭玉立，或如農(nóng)夫默默耕耘。在花海的印襯之下，___娜多姿，楚楚動人。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。3分jū（）qín（）婀（）娜多姿（2）文中有錯別字的一個詞是___，這個詞的正確寫法是___。（2分）（3）“美不勝收”中“勝”的意思是___，“楚楚動人”中‘楚’的意思是___（2分）（4）這段文字運(yùn)用擬人,___,___等修辭手法,描繪石林千姿百態(tài)的景象。（2分）[9分]

2.古詩文默寫:（1）塞下秋來風(fēng)景異___。（2）了卻君王天下事，___。（3）___，歲晏有余糧。（4）茍全性命于亂世，___。（5）___，萬鐘于我何加焉？（6）寡助之至，___，多助之至，天下順之。（7）默寫《月夜》（4分）___[10分]

3.運(yùn)用你課外閱讀積累的知識，完成（1）—（2）題。（1）老虎被譽(yù)為“森林之王”，可是在《水滸》中卻被稱作“大蟲”。武松因在景陽岡打死一只老虎而名揚(yáng)江湖，梁山好漢中還有一位因母親被老虎吃了，一氣之下殺死四只老虎，這位好漢是___。他是一位___、___的英雄。（至少寫出性格特征中的兩個方面）。3分（2）童話色彩只是《格列佛游記》的表面特征，___才是其靈魂所在。（3分）[6分]

4.口語交際與語文綜合運(yùn)用學(xué)校開展“爭做最美中學(xué)生”的活動，請你積極參加。（1）【我宣傳】請為本次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。（3分）答：___（2）【我表達(dá)】“最美消防員”李鵬，在救出了26名被洪水圍困的群眾后，由于長時間在冰冷的水中浸泡，體力嚴(yán)重透支昏倒在現(xiàn)場，被送到醫(yī)院。如果你作為學(xué)生代表到醫(yī)院看望李鵬，你會對他說什么？（4分）答：___（3）【我行動】淮北市地稅局干部趙鑫及時將被車撞倒的老人送往醫(yī)院搶救并墊付醫(yī)療費(fèi)；“慈善之星”彭慶英18年如一日照顧與自己素不相識的煤氣公司離休老人；安徽省“見義勇為先進(jìn)個人”任印民，不顧自己剛動過手術(shù)還未痊愈的虛弱身體勇救溺水兒童……其實(shí)我們都可以成為“最美”的人，你準(zhǔn)備如何做一名“最美中學(xué)生”？（3分）答：___[10分]

二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，分別回答問題【一】一封“家書”（20分）①寂靜的自習(xí)課堂上，我悄悄走過一名女生的身旁。她神情專注，以至我走到她的身邊她都絲毫沒有察覺。她聚精會神、埋頭苦干的勁頭讓我忍不住又瞟了她一眼。突然，我感覺有情況：她正在紅信紙上寫著什么。憑我十幾年做班主任的洞察力，我還發(fā)現(xiàn)了信紙開頭的幾個字：“親愛的……”我一驚，“莫非珍——”我不假思索地把手伸向了那張信紙。珍一哆嗦，顯然她被我的舉動嚇了一大跳。不待珍用胳膊來掩藏，那張信紙已成為我手中的“俘虜”。②珍情不自禁地“啊”了一聲，臉色通紅，顯然是無比難堪。她的神態(tài)已告訴我：這一定是一封情書。我草草地看了一眼那張信紙，果不其然，確實(shí)是情書——是寫給班上一名男生的情書。③珍的叫聲和我的舉動立即引來了幾十道注視的目光。有些同學(xué)在竊竊私語，我知道他們在說些什么。更有幾個調(diào)皮的同學(xué)直接問我：“老師，那張紙上寫的是什么呀?能不能讀給我們聽聽?”我又看了一眼珍，她的臉已貼在了桌面上，耳根通紅，肩頭抖動。是發(fā)抖?還是哭泣?我在心底暗暗埋怨：“珍啊珍!你怎么能……”④我的這一遲疑，引來了同學(xué)們更多的猜測和喧鬧。“怎么辦?”我突然感到這張信紙竟是那么地沉重!我后悔自己當(dāng)眾拿起了這張信紙，“為什么不等課下單獨(dú)處理這件事?現(xiàn)在我該怎么辦?對學(xué)生們不作任何回答?那不就等于作了回答嗎?向?qū)W生們坦白?那不就等于把珍推向深淵了嗎?可憐的珍！可氣的珍！你讓我怎么辦?”⑤班上的喧鬧聲更大了。我明白：不給他們一個明確的答復(fù)，這些“調(diào)皮鬼”們是不會“善罷甘休”的。為了還珍一個“清白”，于是，我大聲說：“請同學(xué)們靜下來。這是一封‘家書’，現(xiàn)在我就給同學(xué)們讀一下這封信!”我看了一眼珍，我擔(dān)心她會泣不成聲，我擔(dān)心，她會奪門而出。我在心里默默地說：“珍啊珍，你可要挺住啊!”⑥我高聲讀道：親愛的爸爸、媽媽：你們好!此時，我正坐在明亮的教室里給你們寫信，你們也許正面朝黃土背朝天地在地里勞作，你們也許正推著裝滿蔬菜的小車在城市的大街小巷里叫賣，你們也許正在為我的學(xué)費(fèi)而煞費(fèi)苦心，你們也許……每每想到這些，我就想流淚，因為我學(xué)習(xí)還不夠?qū)Ｐ?，因為我還沒有用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績來換取你們舒心的笑容，因為我還沒有成為一個讓你們真正放心的好孩子……我悔恨自己辜負(fù)了你們的厚愛，我悔恨自己浪費(fèi)了太多的時間，我悔恨自己曾經(jīng)欺騙過你們，我悔恨自己用無知染白了你們的縷縷黑發(fā)……親愛的爸爸媽媽，請相信我：我一定會把失去的時間再奪回來，我一定會把屬于自己的榮譽(yù)再掙回來。我一定會做一個讓你們永遠(yuǎn)放心的好女兒!”⑦讀著，讀著，我自己也突然被這個美麗的謊言打動了。我嗓音沙啞，不得不停下來。⑧教室里，突然掌聲四起。⑨珍也仰起頭來，滿眼的淚水。⑩這次意外，讓我突然明白：原來錯誤也可以如此美麗！

5.本文寫了一封不是“家書”的“家書”，班主任老師編造這封“家書”的用意是什么?答：___[4分]

6.“可憐的珍!可氣的珍!”這句話反映了班主任老師此時怎樣的心理活動?答：___[4分]

7.“珍也仰起頭來，滿眼的淚水?！蹦隳荏w會出珍此時的心情嗎?答：___[4分]

8.文章以“原來錯誤也可以如此美麗”收束全文，你是怎樣理解“錯誤”和“美麗”的?答：___[4分]

9.結(jié)合選文，說說這位班主任是個怎樣的人答：___[4分]

（二）說說停頓（16分）①我們一直信奉“從哪里跌倒，就趕快從哪里爬起”，其實(shí)，在跌倒時，留一點(diǎn)停頓給自己，往往會受益無窮。②留一點(diǎn)停頓給自己，讓彷徨者重新認(rèn)識自己，找到人生之路。著名體操運(yùn)動員李寧曾在洛杉磯奧運(yùn)會上為中國立下赫赫戰(zhàn)功，卻在四年后的漢城奧運(yùn)會上接連失誤。面對一片質(zhì)疑，李寧迷茫了，他選擇了退役。他的人生似乎停頓了。后來，他憑借自己的努力在商界開創(chuàng)了另一片天地，出色地完成了自己的角色轉(zhuǎn)變。③李寧在商界的成就，固然離不開他正確的選擇。而又是什么讓他聽到了自己內(nèi)心的聲音，選擇了另一種人生道路？是他留給自己的那一點(diǎn)停頓！若沒有那個重要的停頓，也許就沒有今天的商界精英李寧，又談何鑄就中國的民族品牌？④留一點(diǎn)停頓給自己，讓困惑者不斷反思，找到方向。居里夫婦在探尋鐳元素期間，多次的失敗令居里夫人心煩意亂。在丈夫的勸說下，她暫時放下了手中的工作，抽空去鄉(xiāng)村旅行，在身體放松的同時不斷思考失敗的原因，終于找到了實(shí)驗的突破口，夫妻倆成功地從瀝青鈾礦礦渣中提煉出了鐳。⑤是什么讓居里夫人找到了自己失敗的原因？是她留給自己的那一點(diǎn)停頓！停頓，讓居里夫人緊繃的思維得以放松，再全身心地投入到實(shí)驗中，最終提取出震驚世界的鐳，獲得了巨大的成功。⑥留一點(diǎn)停頓給自己，讓自卑者完善自我，找回自信。英國國王喬治六世曾患有嚴(yán)重的口吃，在他初涉政壇之時，經(jīng)常遭到他人的嘲笑。在妻子伊麗莎白的支持下，自卑而痛苦的喬治六世勇敢地接受現(xiàn)實(shí)，停止工作開始治療口吃。經(jīng)過一系列的訓(xùn)練和糾治，他找回了信心，在二戰(zhàn)前夕通過廣播公開發(fā)表了著名的圣誕節(jié)演講，極大地鼓舞了英國人民的斗志，成為叱咤風(fēng)云的一代英主。⑦試問，若喬治六世遭受嘲笑時沒有選擇停頓，而是咬牙硬撐，他的自卑和痛苦只會有增無減，他的斗志也會被他人的譏諷消磨殆盡，還如何去成就目后的輝煌？喬治六世留給自己的那一點(diǎn)停頓，讓他得以彌補(bǔ)自己的缺陷，完善自己找回自信，成就了一番偉業(yè)。⑧人生道路不可能是一帆風(fēng)順的，在遭遇挫折時，給中留一點(diǎn)停頓，撫平傷口，這樣，我們會走得更快更遠(yuǎn)更輕松。（選自丁松英《鄭州日報》有改動）

10.本文的中心論點(diǎn)是什么？答：___[3分]

11.請簡要概括文中的論據(jù)①___②___③___[6分]

12.第④段運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？答：___[4分]

13.第③段“也許就沒有今天的商界精英李寧”中的“也許”能否刪去？為什么？答：___[3分]

（三）文言文閱讀(19分)[甲]魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也．由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者.非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。[乙]天祥至潮陽，見弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見之.與俱入涯山，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能扦②父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃書所過零丁洋詩與之。其末有云：“人生自古誰無死?留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。涯山破，軍中置酒大會。弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜殂虎鄢鎏椋唬骸皣霾荒芫?，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎!”注：①弘范：元軍元帥。②扦(hàn)：保衛(wèi)。③泫(xuàn)然：水滴下的樣子。

14.加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一組是（）[3分]

A.千里馬常有而伯樂不常有由是則生而有不用也

B.呼爾而與之公與之乘

C.所欲有甚于生者天將降大任于是人也

D.策之不以其道；不以物喜，不以己悲

15.解釋下列劃線的字詞。①故不為___也:___②天祥泫然出___:___[4分]

16.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。②弘范遂以客禮見之。___[4分]

17.請從乙文中分別找出最能體現(xiàn)文天祥“富貴不能淫”“威武不能屈”的句子。①富貴不能淫：__________________________________________________。②威武不能屈：_________________________________________________。[2分]

18.乙文中，文天祥的所作所為印證了甲文中的哪句話?答：____________________________________________________________________________[2分]

19.請結(jié)合文體特點(diǎn)，簡要分析甲乙兩文在寫法上有何不同？(提示:可根據(jù)甲文的論證方法,乙文的刻畫人物的方法來答題)甲文：_____________________________________________________________。乙文：__________________________________________________________