初中地理八年級《魚米鄉(xiāng)-長江三角洲》教學設計

《魚米之鄉(xiāng)——長江三角洲》授課方案第一課時【授課目的】1．認識本區(qū)主要自然災害和環(huán)境問題，正確認識地區(qū)環(huán)境對人們的生活的影響，2．學會解析長江流域洪澇災害的形成原因，認識到必定采用有效的措施來防治洪澇災害的緊迫性和重要性，認識本區(qū)環(huán)境保護的相關方法、措施和法律法規(guī)等等，3．經(jīng)過詳盡的事例認識到人類的進步與環(huán)境問題的矛盾，學會解析本區(qū)越來越頻頻的洪澇災害的根根源因培養(yǎng)正確的環(huán)境觀、正確的人地關系等。【授課重點】1、在地圖上指出長江沿江地帶的地區(qū)地址、范圍；2、認識本區(qū)得天獨厚的自然條件?！臼谡n難點】1、對本區(qū)地理地址優(yōu)越性的認識；2、學生利用資料解析本區(qū)地理地址和自然條件的優(yōu)越性問題的方法和能力培養(yǎng)?！臼谡n方法】表達法、解析談論法、小組合作學習等等【授課準備】長江流域授課掛圖；資料片：話說長江；長江沿江地區(qū)不同樣的景觀圖片、自然資源分布圖，相關授課課件等等。課前準備：1.分組：將班級按4—6人分組，準備課堂談論、解析資料、課堂活動等工作。2.教師準備相關資料：資料片《話說長江》，長江流域地區(qū)的授課掛圖，包括地形圖、景觀圖、資源分布圖平易候圖等等。授課演示平臺，電腦、軟件等。【授課方案】由教師和學生針對課文中的知識提出需要談論的相關的問題，由學生利用相關資料，經(jīng)過閱讀、解析、歸納等方法，提出各種不同樣的見解和建議，以小組為單位進行談論發(fā)言，達到交流、學習的目的。教師就相關問題提出自己的見解，供學生參照、借鑒；就課文中提到的一些活動，進行解析、談論，還可以就老師供應的相關資料等張開討論，讓學生充分掌握本節(jié)內(nèi)容的課程學習目標，提高學生的認知水平；【授課過程】師生活動

提示和建議導入：請學生欣賞一段錄像片，大家領悟一下片中介紹的地方有什么特色？（視頻：長江中下游景觀）教師：下面請同學來說說自己的感覺。學生：談自己對相關長江的感覺。

此時教師要側重培養(yǎng)學生對中國大好河山的感情，進行合適的引導。教師：從本課開始，我們就來學習相關長江沿江地區(qū)的地理知識，第二節(jié)以河流為生命線的地區(qū)——長江沿江地帶。新課：教師：（將長江流域授課掛圖部署好），我們學習某個地區(qū)教師向?qū)W生介紹相關閱讀地圖的知或地帶，第一要知道這個地區(qū)在什么地方？詳盡包括那些識和技巧，注意的事項，培養(yǎng)學生的范圍？下面，請大家看這幅掛圖，結合課文上“長江沿江讀圖能力。地帶”圖，在圖上指出本區(qū)的詳盡地址和范圍。下面，請幾個同學來給我們演示一下。學生：幾個學生上來在掛圖上詳盡介紹本區(qū)的詳盡地址和教師加以談論，指出學生在指圖介范圍。紹中的不足和優(yōu)點。教師：經(jīng)過剛剛幾個同學的介紹，我們可以明確：本區(qū)東起上海、西至四川攀枝花，東西長達3000多千米，南北寬教師引導學生運用相關知識，從自度大概在長江兩岸100～200千米，是一個典型的“帶狀”然和人文兩方面條件對本區(qū)的地理位地區(qū)。下面，請大家對這個地帶的地理地址進行簡單的評置條件進行談論，主要從沿江地帶的價，看本區(qū)的地理地址有什么樣的優(yōu)勢可言。地址優(yōu)勢談論。學生：分別用自己的觀談論論本區(qū)的地址條件。教師：剛剛大家對本區(qū)的地理地址進行了簡單的談論，實際上，本區(qū)地理地址最大的優(yōu)越性就在于它是位于沿江地帶，有著水上交通的得天獨厚的優(yōu)勢。一、地理地址和自然條件：1、優(yōu)越的地理地址條件（板書）本區(qū)除了地理地址的優(yōu)勢外，在自然條件方面表現(xiàn)怎樣呢？接下來，我們要從本區(qū)主要的自然條件表現(xiàn)來解析本區(qū)的自然條件特色。學生依照課文中的資料、活動內(nèi)容，請同學分組從“地形特色”、“天氣條件”、“資源條件”教師供應的掛圖、資料、課件均分別和“長江水運條件”等方面，詳盡解析本區(qū)的自然條件的對以上四個方面的自然條件進行分特色。析，得出各自的結論。學生：分組進行協(xié)作學習，談論，解析。這是本課學生學習和活動的重點，教師：下面請各組同學對本組的問題進行解析、介紹，談教師對各組進行即時認識、指導等。談自己組的見解。比方：教師可以指導學生對課文中設學生：分組介紹（略）計的活動：認識沿江地帶東西地形差教師：對學生的報告進行必然性小結。異和依照長江沿江地帶自然資源分布2、得天獨厚的自然條件：（板書）圖，回答以下問題這兩個活動進行落實，地形條件：低平、平原和低山丘陵為主，且平原東西完成，從中培養(yǎng)學生的讀圖能力、比排列有利于農(nóng)業(yè)、交通等發(fā)展。較解析能力、收集資料和信息能力等天氣條件：夏季酷熱，冬季平易，四時分明，降水豐等。沛，利于農(nóng)業(yè)、水運等發(fā)展。資源條件：資源豐富，種類多，利于農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等發(fā)展。每節(jié)課的最后，由一名學生對本課水運條件：黃金水道，我國最優(yōu)越的內(nèi)河航運，有利的內(nèi)容進行總結，我們稱之為“本課與沿海海運接軌等。導學”，旨在培養(yǎng)學生的學習積極性、最后，請一名同學對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡單的小結。歸納學習資料的能力等。學生小結：（略）。結束授課板書設計：魚米之鄉(xiāng)——長江三角洲一、本區(qū)的地理地址和自然條件、優(yōu)越的地理地址條件、得天獨厚的自然條件：第二課時【授課目的】1．認識本區(qū)主要自然災害和環(huán)境問題，正確認識地區(qū)環(huán)境對人們的生活的影響，2．學會解析長江流域洪澇災害的形成原因，認識到必定采用有效的措施來防治洪澇災害的緊迫性和重要性，認識本區(qū)環(huán)境保護的相關方法、措施和法律法規(guī)等等，3．經(jīng)過詳盡的事例認識到人類的進步與環(huán)境問題的矛盾，學會解析本區(qū)越來越頻頻的洪澇災害的根根源因培養(yǎng)正確的環(huán)境觀、正確的人地關系等?！臼谡n重點】1、在地圖上指出長江沿江地帶的地區(qū)地址、范圍；2、認識本區(qū)得天獨厚的自然條件。【授課難點】1、對本區(qū)地理地址優(yōu)越性的認識；2、學生利用資料解析本區(qū)地理地址和自然條件的優(yōu)越性問題的方法和能力培養(yǎng)?！臼谡n方法】表達法、解析談論法、小組合作學習等等【授課準備】長江流域授課掛圖；資料片：話說長江；長江沿江地區(qū)不同樣的景觀圖片、自然資源分布圖，相關授課課件等等。課前準備：1.分組：將班級按4—6人分組，準備課堂談論、解析資料、課堂活動等工作。2.教師準備相關資料：資料片《話說長江》，長江流域地區(qū)的授課掛圖，包括地形圖、景觀圖、資源分布圖平易候圖等等。授課演示平臺，電腦、軟件等?！臼谡n方案】由教師和學生針對課文中的知識提出需要談論的相關的問題，由學生利用相關資料，經(jīng)過閱讀、解析、歸納等方法，提出各種不同樣的見解和建議，以小組為單位進行談論發(fā)言，達到交流、學習的目的。教師就相關問題提出自己的見解，供學生參照、借鑒；就課文中提到的一些活動，進行解析、談論，還可以就老師供應的相關資料等張開談論，讓學生充分掌握本節(jié)內(nèi)容的課程學習目標，提高學生的認知水平；【授課過程】師生活動導入：上節(jié)課我們學習了相關長江沿江地帶的地理地址和自然條件的知識，認識到本區(qū)特有的地址優(yōu)勢和得天獨厚的自然條件，這些條件不但可以發(fā)展本區(qū)經(jīng)濟，形成我國出名的長江經(jīng)濟帶，而且由于本區(qū)的特其他地址條件，對東部沿海地區(qū)和西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展也起到了十分重要的作用，那么，終歸是什么樣的作用呢？下面

提示和建議教師要及時發(fā)現(xiàn)學生報告中的閃光點加以夸耀，對不太相關的內(nèi)容及時加以控制，防范耗資過多的時間。對活動2中提到的相關見解，教師可以公布自己的見解，對學生的見解，只要有道理就要加以表）揚，沒有誰是誰非的嚴格界限。我們就來進行學習研究。新課：教師：（在黑板上書寫一大“H”字樣）我們都認識這個字母吧，它是英文中的第八個字母，從它的結構上看，是由簡單的一橫，兩豎連在一起，大家能看出其中的這一橫在整個字體中的作用嗎？（請學生公布見解）學生：公布各自的見解。（略）教師：對，中間的這一橫就是連接左右兩豎的一根紐帶。起到了承接的作用?，F(xiàn)在，若是我們將中間的一橫換成我們的長江沿江地帶，將右邊換成東部沿海地帶，左邊換成西部地區(qū)，你能詳盡說說這三個地區(qū)之間的相互作用嗎？請大家進行分組談論，得出各自的結論。學生：進行小組談論學習。教師：請同學說說自己的見解。學生：學生代表發(fā)言。（略）教師小結：對，長江沿江地帶在東部沿海和西部地區(qū)之間的作用就像是“H”字母中的一橫，也是一條紐帶的作用，起到了承東啟西的作用。這正是我們今天要學習的內(nèi)容中的一部分。二、沿江地帶的紐帶和輻射作用：（板書）。同時，我們也可以從中看出，在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中，地區(qū)與地區(qū)之間的相互聯(lián)系、相互作用，對各區(qū)經(jīng)濟的共同發(fā)展和進步，也起到了重要的作用，這一點也是我們認識地區(qū)地理知識的一個重要內(nèi)容。另一方面，長江沿江地帶在借滋生江河流的作用下，迅速發(fā)展成為我國重要的經(jīng)濟地帶：農(nóng)業(yè)發(fā)達、工業(yè)基礎雄厚、高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)最具活力。與此同時，位于長江南北眾多的支流和其他一些交通干道周圍的地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展情況與本區(qū)有何不同樣和關系呢？讓我們經(jīng)過下面的活動來進一步認識以下：請同學分組談論將課文中的活動1、2。爾后由各組同學介紹本組的活動和學習情況。學生：分組進行活動。教師：下面請同學來介紹本組的活動情況和談論的結論。學生：代表發(fā)言（略）教師總結：正是經(jīng)過長江南北的眾多的支流和連接南北地區(qū)的主要交通干線，本區(qū)將自己的經(jīng)濟技術優(yōu)勢向南北地區(qū)進行輻射，使南北經(jīng)濟成為一個整體，形成一條沿江產(chǎn)業(yè)帶。這樣的例子在世界其他地方也很寬泛，比方，歐洲出名的萊茵河周圍就形成了一條世界性的沿河產(chǎn)業(yè)帶。（教師播放相關資料片，介紹歐洲萊茵河沿河產(chǎn)業(yè)帶。

教師在介紹這些內(nèi)容時，要修業(yè)生注意觀察老師的引入，不要直接從書上出找答案。教師指導學生在認識地區(qū)時要側重學習地區(qū)地理的一些方法。教師：深入到學生小組談論活動中，進行合適指導等。教師：好了，下面請我們的小導游進行本課導學。學生：本課導學（略）。結束新課板書設計：魚米之鄉(xiāng)——長江三角洲第三課時【授課目的】1．認識本區(qū)主要自然災害和環(huán)境問題，正確認識地區(qū)環(huán)境對人們的生活的影響，2．學會解析長江流域洪澇災害的形成原因，認識到必定采用有效的措施來防治洪澇災害的緊迫性和重要性，認識本區(qū)環(huán)境保護的相關方法、措施和法律法規(guī)等等，3．經(jīng)過詳盡的事例認識到人類的進步與環(huán)境問題的矛盾，學會解析本區(qū)越來越頻頻的洪澇災害的根根源因培養(yǎng)正確的環(huán)境觀、正確的人地關系等?！臼谡n重點】1、在地圖上指出長江沿江地帶的地區(qū)地址、范圍；2、認識本區(qū)得天獨厚的自然條件。【授課難點】1、對本區(qū)地理地址優(yōu)越性的認識；2、學生利用資料解析本區(qū)地理地址和自然條件的優(yōu)越性問題的方法和能力培養(yǎng)?！臼谡n方法】表達法、解析談論法、小組合作學習等等【授課準備】長江流域授課掛圖；資料片：話說長江；長江沿江地區(qū)不同樣的景觀圖片、自然資源分布圖，相關授課課件等等。課前準備：1.分組：將班級按4—6人分組，準備課堂談論、解析資料、課堂活動等工作。2.教師準備相關資料：資料片《話說長江》，長江流域地區(qū)的授課掛圖，包括地形圖、景觀圖、資源分布圖平易候圖等等。授課演示平臺，電腦、軟件等?！臼谡n方案】由教師和學生針對課文中的知識提出需要談論的相關的問題，由學生利用相關資料，經(jīng)過閱讀、解析、歸納等方法，提出各種不同樣的見解和建議，以小組為單位進行談論發(fā)言，達到交流、學習的目的。教師就相關問題提出自己的見解，供學生參照、借鑒；就課文中提到的一些活動，進行解析、談論，還可以就老師供應的相關資料等張開談論，讓學生充分掌握本節(jié)內(nèi)容的課程學習目標，提高學生的認知水平；【授課過程】師生活動提示和建議導入：上節(jié)課我們學習了相關長江的紐帶和發(fā)射作用的知識，認識到河流在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用，實際上，在長江河流沿江地區(qū)，好多城市的形成也要歸功于河流，比方上海、南京、武漢、重慶等城市的形成和發(fā)展，就與長江的關系親近。今天，我們就要談論相關長江沿江地帶的城市問題。新課：我們都知道在長江的沿江地帶，從上游到下游依次的大城市有重慶、武漢、南京和上海，那么，這些城市的形成和發(fā)展是怎樣依賴長江的？其他沿江地帶的城市分布情況與這四個城市的關系又怎樣呢？讓我們第一來認識相關方面的知識。教師：下面請大家依照“長江沿江地帶城市的分布”圖按小組分別研究重慶、武漢、南京和上海四個城市在長江中的分布情況，談論這些城市的分布與長江干流、主要支流及周圍地區(qū)的其他哪些條件有親近的關系？學生：分組談論學習。

學生研究學習的資料包括教師供應的相關地圖、課件、學生自己收集的相關資料等，教師對學生進行分組指導。對其中負責談論上海的小組要提示他們注意課文中的活動安排，請他們將上海在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中的輻射、推動作用進行比較全面的認識，在介紹時要重點介紹這方面的知識。教師：好，下面請大家來公布自己的見解，每組同學可以指派代表到講臺來介紹本組的談論結果，也可以幾個人上來，顯現(xiàn)自己小組的成就。學生：分小組顯現(xiàn)成就。教師小節(jié)：剛剛大家的報告很好，充分顯現(xiàn)了我們協(xié)作學習、自主學習的優(yōu)異習慣，也表現(xiàn)了我們比較高的綜合學習能力，在大家結論的基礎上，我們大概可以得出這些結論：

學生在顯現(xiàn)時，要求他們注意使用地圖和相關課件、資料等，可以多人合作。1．重慶位于四川盆地、長江和嘉陵江交匯處；武漢位于江漢平原上，是長江和漢江、京廣線與長江的交匯處；南京位于長江中下游平原上，有京滬線和長江交匯，臨江近海，距入海口380公里左右；上海位于長江的入?？?，有長江的最后一個支流——黃浦江和京滬線、滬杭線等交匯，又是沿海地區(qū)。2．這四個特大城市是本區(qū)的經(jīng)濟、文化、交通中心，對本區(qū)的地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展擁有富強的輻射和帶動作用。3．在四個特大城市的基礎上，分別形成了以他們?yōu)橹行牡乃膫€城市群，特別是長江中下游地區(qū)，城鎮(zhèn)密集，密度大。4．上海是我國最大的城市，不但對長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展有推動作用，對整個長江流域致使全國都有輻射和帶動作用?？傊痪湓挘洪L江是這些城市得以建立和發(fā)展的生命線。（板書：三、沿江地帶的城市：）教師：不但這樣，長江還為這些地區(qū)的經(jīng)濟支柱——工業(yè)的發(fā)展和工業(yè)地帶的形成供應了重要的條件。下面，我們連續(xù)認識本區(qū)主要的工業(yè)地帶及其分布、特色等知識。（板書：四、沿江地帶的工業(yè)：）還要請大家進行談論學習，我們供應談論的主題：1、本區(qū)主要的工業(yè)基地的分布與城市的關系任何？2、本區(qū)工業(yè)基地的主要種類與哪些條件關系親近？3、各工業(yè)基地從規(guī)模大小、發(fā)展水同樣方面比較，有哪些差異？等。此次我們的資料是相關“長江沿江地帶的工業(yè)”，如：“長江沿江地帶的工業(yè)分布圖”，“長江沿江礦產(chǎn)資源分布圖”，主要的工業(yè)城市、鋼鐵工業(yè)走廊、汽車工業(yè)走廊1、要修業(yè)生能從圖中指出主要等。的工業(yè)基地，指出“鋼鐵工業(yè)走學生：分組學習主要的工業(yè)基地、主要的工業(yè)城市、鋼廊、汽車工業(yè)走廊”主要包括的鐵工業(yè)走廊、汽車工業(yè)走廊等等。城市。2、要修業(yè)生考慮形成這些工業(yè)基地和工業(yè)走廊的主要原因。教師：請學生就我們提出的問題進行闡述，公布自己的見解。學生發(fā)言（略）：教師總結：在學生回答的基礎上，進行小結（略）其實，就長江沿江地帶自己而言，在不同樣的地區(qū)也存在有不同樣的地區(qū)優(yōu)勢和差異，在本區(qū)內(nèi)部，也有一個怎樣加強區(qū)內(nèi)協(xié)作和聯(lián)系的問題，課文中就這個問題設計了一個活動，我認為比較好，請大家來談論一下，提出自可以將這個活動作為課堂談論己的解決方法。的內(nèi)容，也可以將其作為課下討學生：談論課文中的活動“長江沿江地帶的相互協(xié)作”論的話題，教師可以依照本節(jié)課的時間來靈便掌握，但必然要求學生能提第一版面的解決方案來在班級進行交流。教師：請大家來交流各自的想法。（教師也可以提出自己的方法和建議，供學生參照。）本課導學：（略）板書設計：魚米之鄉(xiāng)——長江三角洲三、沿江地帶的城市四、沿江地帶的工業(yè)第四課時【授課目的】1．認識本區(qū)主要自然災害和環(huán)境問題，正確認識地區(qū)環(huán)境對人們的生活的影響，2．學會解析長江流域洪澇災害的形成原因，認識到必定采用有效的措施來防治洪澇災害的緊迫性和重要性，認識本區(qū)環(huán)境保護的相關方法、措施和法律法規(guī)等等，3．經(jīng)過詳盡的事例認識到人類的進步與環(huán)境問題的矛盾，學會解析本區(qū)越來越頻頻的洪澇災害的根根源因培養(yǎng)正確的環(huán)境觀、正確的人地關系等?！臼谡n重點】1、在地圖上指出長江沿江地帶的地區(qū)地址、范圍；2、認識本區(qū)得天獨厚的自然條件?！臼谡n難點】1、對本區(qū)地理地址優(yōu)越性的認識；2、學生利用資料解析本區(qū)地理地址和自然條件的優(yōu)越性問題的方法和能力培養(yǎng)?！臼谡n方法】表達法、解析談論法、小組合作學習等等【授課準備】長江流域授課掛圖；資料片：話說長江；長江沿江地區(qū)不同樣的景觀圖片、自然資源分布圖，相關授課課件等等。課前準備：1.分組：將班級按4—6人分組，準備課堂談論、解析資料、課堂活動等工作。2.教師準備相關資料：資料片《話說長江》，長江流域地區(qū)的授課掛圖，包括地形圖、景觀圖、資源分布圖平易候圖等等。授課演示平臺，電腦、軟件等?！臼谡n方案】由教師和學生針對課文中的知識提出需要談論的相關的問題，由學生利用相關資料，經(jīng)過閱讀、解析、歸納等方法，提出各種不同樣的見解和建議，以小組為單位進行談論發(fā)言，達到交流、學習的目的。教師就相關問題提出自己的見解，供學生參照、借鑒；就課文中提到的一些活動，進行解析、談論，還可以就老師供應的相關資料等張開談論，讓學生充分掌握本節(jié)內(nèi)容的課程學習目標，提高學生的認知水平；【授課過程】師生活動導入：前面我們學習相關長江沿江地帶的知識，主要認識的是本區(qū)在經(jīng)濟發(fā)展、城市建設、對區(qū)內(nèi)外的輻射和推動作用等，主若是

提示和建議在認識