2023年初二下學(xué)期物理教學(xué)計劃集合8篇

2023年初二下學(xué)期物理教學(xué)計劃集合8篇初二下學(xué)期物理教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對物理學(xué)這一門自然科學(xué)有一個初步的了解，知道物理學(xué)學(xué)問跟平常的實際生活比較接近，通過“動手動腦學(xué)物理”，學(xué)生們已對進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了深厚的愛好。所以我本著“以學(xué)生發(fā)展為主”的教化理念，用“生活中的物理”這一思想進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從想學(xué)物理到酷愛物理。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過一學(xué)期的教化教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步相識物理世界，在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問的同時，能對四周的自然世界有一個更深化的，更加科學(xué)的相識。

三、詳細(xì)的支配如下：

1、本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容有

第六章電壓、電阻

本章是學(xué)習(xí)電學(xué)學(xué)問、駕馭歐姆定律的基礎(chǔ)。學(xué)生只有在駕馭了最基本的電學(xué)學(xué)問后才能再進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。

1、能連接簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說誕生活、生產(chǎn)中采納簡潔串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例；

2、會運用電壓表；

第七章歐姆定律

本章是電學(xué)中的一個重要定律，在初中電學(xué)中處于核心地位，既是后面學(xué)習(xí)“電功率”的基礎(chǔ)，也是理解日常生活中電學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)。

1、通過試驗，探究電流、電壓和電阻的關(guān)系；

2、理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡潔計算；

3、了解家庭電路和平安用電學(xué)問。有平安用電的意識；

第八章電功率

本章在學(xué)習(xí)了歐姆定律的基礎(chǔ)上，把對電學(xué)的探討拓展到電能和電功率。

1、從能量轉(zhuǎn)化的角度相識電源和用電器的作用；

2、理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡潔計算。區(qū)分用電器的額定功率和實際功率；

3、知道在電流肯定時，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比；

4、了解家庭電路和平安用電學(xué)問，有平安用電的.意識；

第九章電與磁

本章主要講解并描述磁現(xiàn)象、電流的磁場、電磁鐵及其應(yīng)用、電動機、電磁感應(yīng)及其應(yīng)用。

1、能用試驗證明電磁相互作用

2、通過試驗，探究通電螺線管外部磁場的方向；

3、通過試驗，了解通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系

4.通過試驗，探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；

第十章信息的傳遞

本章主要講解并描述了電磁波及信息的傳遞。

1、知道光是電磁波。知道電磁波的傳播速度；

2、了解電磁波的應(yīng)用及其對人類社會和社會發(fā)展的影響

3、能舉例說明電磁波在日常生活中的應(yīng)用；

四、詳細(xì)時間安：（略）

初二下學(xué)期物理教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想

八年級下學(xué)期物理是整個初中物理的重點和難點所在，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到特別吃力，如何把本學(xué)期的課程上好，讓學(xué)生學(xué)好就成為了本學(xué)期的教學(xué)工作中心。我依據(jù)上學(xué)期的期末成果分析狀況制定了工作安排。

二、目標(biāo)要求：

1.培育學(xué)生科學(xué)探究的試驗實力，自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.更新教學(xué)觀念，鉆研教材教法，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

3.接著培育學(xué)生敬重科學(xué)、酷愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

三、教材分析：

八年級物理下冊主要學(xué)習(xí)力學(xué)。本冊共分六章。第七章力第八章運動和力第九章壓強第十章浮力第十一章功和機械第十二章簡潔機械。每章的導(dǎo)入提起了學(xué)生對本章的愛好，每章的閱讀指導(dǎo)突出了本章的重難點。本書在每章支配了大量的探究性試驗，充分體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的新教學(xué)理念。

四、學(xué)生狀況分析；

物理是學(xué)生剛接觸的一門學(xué)科，一些基礎(chǔ)較好、思維敏捷、接受性強、自學(xué)實力強的學(xué)生能根據(jù)老師的要求完成任務(wù)成果較好。另一些學(xué)生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課不用心聽講，不仔細(xì)做筆記，課前沒預(yù)習(xí)，課后沒有按時復(fù)習(xí)，結(jié)果不能按時按量的獨立完成作業(yè)；有的學(xué)生對物理這門學(xué)科沒有愛好，這方面女同學(xué)較多；還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)實力、學(xué)習(xí)方法上不正確，死記硬背不利于學(xué)生在各方面的.提高。針對以上各種狀況老師要仔細(xì)制定措施并督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培育學(xué)生的愛好提高自己的成果。

五、措施：

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分析學(xué)生不能學(xué)好的一個重要緣由是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就無法形成系統(tǒng)的物理學(xué)問結(jié)構(gòu)，久而久之學(xué)生就失去了信念。因此，本學(xué)期開學(xué)起，就要很下功夫培育學(xué)生良好好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培育學(xué)習(xí)物理的愛好。常言道“愛好是最好的老師”，有了愛好就可以變

苦學(xué)為樂學(xué)。其中多做好玩的物理試驗和多講物理科學(xué)故事肯定程度上能激發(fā)學(xué)生的愛好，平常教學(xué)語言要多變和適當(dāng)增加幽默感，增加語言的感染力。

3、加大備課力度。備課備得好與否，干脆關(guān)系到課堂教學(xué)的效果好不好，關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)好那堂課老師所授學(xué)問。

4、留意培育學(xué)生的發(fā)散思維，才能應(yīng)對困難多變的新問題。

5、想法解決計算題丟分大的問題。

6、培育學(xué)生敬重科學(xué)、酷愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神,由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,困此在實際教學(xué)中,要結(jié)合本地實際,進(jìn)取學(xué)生常見的事例,盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進(jìn)行教學(xué)。

六、詳細(xì)時間支配如下：

第七章力4課時

第八章運動和力4課時

第九章壓強6課時

復(fù)習(xí)考試5課時

第十章浮力5課時

第十一章功和機械能6課時

第十二章簡潔機械5課時

復(fù)習(xí)考試5課時

初二下學(xué)期物理教學(xué)安排篇3

聰慧出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。

一，教材分析

教材從全面提高學(xué)生素養(yǎng)的要求動身，在學(xué)問選材上，適當(dāng)加強聯(lián)系實際，適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的須要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強視察試驗，力求生動活潑，既有利于駕馭學(xué)問，又有利于培育實力，情感和看法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素養(yǎng)上的提高。

教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，留意從物理學(xué)問內(nèi)部發(fā)掘政治思想教化和品德教化的潛能，主動推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，主動創(chuàng)建條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參加實踐，通過學(xué)生自己動手，動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書采納了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難，由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理學(xué)問結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了學(xué)問的結(jié)構(gòu)性。

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。新增加的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性，啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題，講解并描述學(xué)問，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗，插圖，練習(xí)中，編排了很多啟發(fā)性問題，點明思路，引導(dǎo)思索，活躍思維。很多節(jié)還編排了"想想議議"，提出了一些值得思索探討的問題，促使學(xué)生多動腦，多開口。

二，學(xué)生分析

我所擔(dān)當(dāng)?shù)腵是八年級的物理教學(xué)。學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，有50%的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，有些學(xué)生厭煩理科學(xué)習(xí)，經(jīng)過了解測試后個別學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問都未駕馭。學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不濃，作業(yè)馬虎了事，抄襲作業(yè)嚴(yán)峻且作業(yè)格式不正確，寫字不仔細(xì)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)雖然刻苦，但非常吃力，效果不好，這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法問題。培育學(xué)生物理學(xué)習(xí)愛好，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好基礎(chǔ)學(xué)問，是物理教學(xué)工作的重點。

三，學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求

1，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步學(xué)問及其實際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用；

2，培育學(xué)生初步的視察，試驗實力，初步的分析，概括實力和應(yīng)用物理學(xué)問解決簡潔問題的實力；

3，培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，實事求是的科學(xué)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教化，愛國主義教化和品德教化。

四，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，只有處于主動狀態(tài)，經(jīng)過仔細(xì)的視察，實踐，思索，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的愛好，理解所學(xué)的物理學(xué)問，獲得相應(yīng)的實力。教學(xué)中要留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和愿望，激勵他們發(fā)覺問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會相宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

要留意探討學(xué)生的心理特征，了解他們的學(xué)問，實力基礎(chǔ)，從實際動身進(jìn)行教化，并且依據(jù)他們的反應(yīng)剛好調(diào)整自己的教學(xué)支配。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要留意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的詳細(xì)狀況予以耐性幫助，激勵多做物理試驗和參與物理實踐活動，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可實行探討性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的創(chuàng)建和探究實力。

五，教學(xué)課時的時間安排

周次

時間支配

教學(xué)進(jìn)度

1

2．20——2．24

期初考試、講評第六章第一節(jié)

2

2．25——3．12

第六章其次、三、四節(jié)

3

3．15——3．19

第六章復(fù)習(xí)并測驗，第七章第一節(jié)

4

3．22——3．26

復(fù)習(xí)月測

5

3．29——4．2

第七章其次、三、四節(jié)

6

4．5——4．9

第七章復(fù)習(xí)并測驗，第八章第一節(jié)

7

4．12——4．16

第八章其次、三、四節(jié)

8

4．19——4．23

第八章第五、六節(jié)，復(fù)習(xí)第八章

9

4．26——4．30

第九章第一、二節(jié)

10

5．10——5．14

第九章第三、四節(jié)

11

5．17——5．21

習(xí)題課、第九章第四節(jié)

12

5．24——5．28

第九章第五、六節(jié)

13

5．31——6．4

總復(fù)習(xí)（六、七、八章）

14

6．7——6．11

第九章第七節(jié)，復(fù)習(xí)本章

15

6．14——6．18

第九章測驗，第十章第一節(jié)

16

6．21——6．25

第十章二、三、四節(jié)

17

6．28——6．30

總復(fù)習(xí)

18

6．24——6．30

總復(fù)習(xí)期末考試

初二下學(xué)期物理教學(xué)安排篇4

初二下學(xué)期物理是整個初二物理的重點和難點所在，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到特別吃力，如何把本學(xué)期的課程上好，讓學(xué)生學(xué)好就成為了本學(xué)期的教學(xué)工作中心。我依據(jù)上學(xué)期的期末成果分析狀況制定了工作安排。

一、目標(biāo)要求

1.培育學(xué)生科學(xué)探究的試驗實力，自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.更新教學(xué)觀念，鉆研教材教法，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

3.接著培育學(xué)生敬重科學(xué)、酷愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

二、教材分析

本書在每章支配了大量的探究性試驗，充分體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的新教學(xué)理念。八年級物理下冊主要學(xué)習(xí)了力學(xué)，力學(xué)部分是初二物理的重點也是難點。力學(xué)部分中的密度浮力和壓強部分概念抽象，公式多變換形式也多，對學(xué)生的要求也比較高。

三、學(xué)生狀況分析

物理是學(xué)生剛接觸的一門學(xué)科，一些基礎(chǔ)較好、思維敏捷、接受性強、自學(xué)實力強的學(xué)生能根據(jù)老師的要求完成任務(wù)成果較好。另一些學(xué)生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課不用心聽講，不仔細(xì)做筆記，課前沒預(yù)習(xí)，課后沒有按時復(fù)習(xí)，結(jié)果不能按時按量的獨立完成作業(yè)；有的學(xué)生對物理這門學(xué)科沒有愛好，這方面女同學(xué)較多；還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)實力、學(xué)習(xí)方法上不正確，死記硬背不利于學(xué)生在各方面的提高。針對以上各種狀況老師要仔細(xì)制定措施并督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培育學(xué)生的愛好提高自己的成果。

四、措施：

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分析學(xué)生不能學(xué)好的一個重要緣由是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就無法形成系統(tǒng)的物理學(xué)問結(jié)構(gòu)，久而久之學(xué)生就失去了信念。因此，本學(xué)期開學(xué)起，就要很下功夫培育學(xué)生良好好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培育學(xué)習(xí)物理的愛好。常言道“愛好是最好的`老師”，有了愛好就可以變苦學(xué)為樂學(xué)。其中多做好玩的物理試驗和多講物理科學(xué)故事肯定程度上能激發(fā)學(xué)生的愛好，平常教學(xué)語言要多變和適當(dāng)增加幽默感，增加語言的感染力。

3、加大備課力度。備課備得好與否，干脆關(guān)系到課堂教學(xué)的效果好不好，關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)好那堂課老師所授學(xué)問。

4、留意培育學(xué)生的發(fā)散思維，才能應(yīng)對困難多變的新問題。

5、想法解決計算題丟分大的問題。

6、培育學(xué)生敬重科學(xué)、酷愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

五、以下是教化教學(xué)進(jìn)度表

章節(jié)內(nèi)容

周數(shù)

課時

第七章密度與浮力

第一周——第四周

8

第八章壓強

第四周——第七周

6

期中考試

第八周——第九周

3

第九章機械與人

第九周——第十四周

8

第十章小粒子與大宇宙

第十五周——第十六周

3

期木考試

第十七周——第十八周

4

初二下學(xué)期物理教學(xué)安排篇5

一，教材分析

教材從全面提高教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，留意從物理學(xué)問內(nèi)部發(fā)掘教科書采納了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難，由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理學(xué)問結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了學(xué)問的結(jié)構(gòu)性。

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共14章以及新增加的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性，啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題，講解并描述學(xué)問，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗，插圖，練習(xí)中，編排了很多啟發(fā)性問題，點明思路，引導(dǎo)思索，活躍思維。很多節(jié)還編排了"想想議議"，提出了一些值得思索探討的問題，促使學(xué)生多動腦，多開口。

二，學(xué)生分析

我所擔(dān)當(dāng)?shù)?是二年級的物理教學(xué)。共有69人，學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，其中共3人基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好，有50%的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，有些學(xué)生厭煩理科學(xué)習(xí)，經(jīng)過了解測試后個別學(xué)生小學(xué)三，學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求

1，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步學(xué)問及其實際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用；

2，培育學(xué)生初步的視察，試驗實力，初步的分析，概括實力和應(yīng)用物理學(xué)問解決簡潔問題的實力；

3，培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，實事求是的科學(xué)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教化，愛國主義教化和品德教化。

三，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，只有處于主動狀態(tài)，經(jīng)過仔細(xì)的視察，實踐，思索，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的愛好，理解所學(xué)的物理學(xué)問，獲得相應(yīng)的實力。教學(xué)中要留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和愿望，激勵他們發(fā)覺問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會相宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

要留意探討學(xué)生的心理特征，了解他們的學(xué)問，實力基礎(chǔ)，從實際動身進(jìn)行教化，并且依據(jù)他們的反應(yīng)剛好調(diào)整自己的教學(xué)支配。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要留意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的詳細(xì)狀況予以耐性幫助，激勵多做物理試驗和參與物理實踐活動，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可實行探討性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的創(chuàng)建和探究實力。

四，教學(xué)課時的時間安排和學(xué)年教學(xué)進(jìn)度表

略

初二下學(xué)期物理教學(xué)安排篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)通過對物體在什么狀況下受浮力的探究,相識浮力。

(2)經(jīng)驗探究浮力大小以及浮力大小與哪些因素有關(guān)的過程。

(3)知道阿基米德原理。

(4)在探究浮力的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,體驗科學(xué)探究的樂趣。教學(xué)方法試驗探究法教具容器、乒乓球(或木塊)、金屬塊、大燒杯、彈簧測力計、細(xì)線、雞蛋、食鹽、溢水杯、小燒杯等。

二、教學(xué)過程

(一)引入新課

播放巨輪遠(yuǎn)航、氣球騰空的視頻或展示巨輪遠(yuǎn)航、氣球騰空的圖片引入課題。(板書)四、阿基米德原理

(二)新課教學(xué)

(1)板書:1.相識浮力,

演示圖1

提出問題:在生活中你遇到的哪些物體受到了浮力的作用?你是怎樣知道它受到了浮力的作用?請舉例說明。

[學(xué)生起先可能會以在水中上浮或漂移的物體為主舉例,逐步地會有學(xué)生意識到在水中下沉的物體也會受到浮力。]

(注:在這里,第2問的提出一是增加學(xué)生對第1問的思索深度,二是為后面用彈簧測力計測浮力做好鋪墊;對學(xué)生舉出的不恰當(dāng)?shù)睦右獎偤眠M(jìn)行處理)

在水中下沉的物體是否也會受到浮力?怎樣知道它是否受到了浮力?

(注:要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較推斷物體是否受浮力的各種方法的特點,相識到用彈簧測力計推斷物體是否受浮力有獨到的好處)

浮力是一種什么樣的力?你認(rèn)為物體在什么狀況下會受到浮力?

(注:在學(xué)生充分探討、感受的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、概括)通過前面的探討我們知道,物體在浸入液體或氣體時,會受到液體或氣體對它向上托的力,這個力在物理上就叫做浮力。在試驗室里,我們可以用彈簧測力計兩次測量求出浮力的大小。

在我們舉過的事例中,物體都受到了浮力的作用。它們受到的浮力大小是否相同?為什么?

[學(xué)生一般會想到在各種不憐憫況下,物體受到的浮力不相同。]

(注:這一問題的解決要引向用彈簧測力計測出浮力進(jìn)行比較,使學(xué)生養(yǎng)成通過試驗探討問題的習(xí)慣)

那么,是什么因素影響了浮力的大小?

(2)板書:2.探究浮力

請你對浮力的大小與哪些因素有關(guān)提出猜想,并說出猜想的'依據(jù)。

(注:說出猜想依據(jù)是為了保證猜想的科學(xué)性,避開出現(xiàn)胡猜亂想的現(xiàn)象)

[學(xué)生一般會從浮力的受力物體與施力物體液體入手進(jìn)行猜想,浮力大小可能與物體有關(guān),也可能與液體有關(guān)。

學(xué)生可能猜想出的因素一般有,

①物體的體積;②物體的密度;③物體在液體中的深度。⑵與四周物體有關(guān)的因素:①液體的密度;②液體的多少;③被排開的液體體積。]

過分析,我們可以把上述猜想歸結(jié)為以下4個:

物體的密度;物體浸沒在液體中的深度;液體的密度;物體排開的液體的體積。

(注:要引導(dǎo)學(xué)生對提出的這些猜想進(jìn)行分析、歸類,去偽存真,以便試驗探究更加順當(dāng))

為了驗證我們的猜想是否正確,我們應(yīng)當(dāng)怎樣來設(shè)計這一試驗?zāi)?(注:引導(dǎo)學(xué)生留意為保證明驗結(jié)果的牢靠性,要限制變量)

將學(xué)生分成若干小組,自主選擇探究以上的一個或幾個猜想,并留意這些因素是怎樣影響浮力的大小的。

(注:因為課堂時間有限,不必每個人都要進(jìn)行完全的探究,藉此引導(dǎo)學(xué)生意識到合作的重要性)巡察中對學(xué)生的試驗狀況進(jìn)行指導(dǎo),兼顧學(xué)生對猜想的選擇狀況,進(jìn)行正確引導(dǎo),保證每個猜想都有多組學(xué)生來驗證。

(注:要讓學(xué)生感受到大量試驗得出的結(jié)論才牢靠,體會團(tuán)結(jié)起來力氣大的道理)

試驗過程、試驗數(shù)據(jù)和試驗結(jié)論的典型展示。

(注:探究成果共享,使試驗結(jié)論更有勸服力;同時,不要忽視錯誤探究過程的展示,犯錯誤并剛好改正錯誤是人成長的必經(jīng)之路)

通過大家的合作探究,我們對提出的猜想進(jìn)行了驗證。大家得出的結(jié)論是:浮力的大小與液體的密度和排開液體的體積有關(guān),與物體的密度和物體浸沒在液體中的深度無關(guān)。

請大家思索:

物體在密度大的液體中受到的浮力是否肯定大?物體排開的液體體積大時,物體受到的浮力是否肯定大?在液體的密度和物體排開液體的體積都不同時,物體可否受到相同的浮力?

[學(xué)生在思索的基礎(chǔ)上,不難回答;況且也有學(xué)生在試驗中已發(fā)覺在密度小的液體中,物體排開液體的體積大的話浮力也可較大。]

(注:這是一個極具價值的問題,這樣就等于在探究過程中發(fā)覺了新的問題,可促使探究進(jìn)一步的深化)

既然在液體的密度和物體排開液體的體積都不同時,物體受到的浮力的大小可能相同。再說浮力的大小與液體的密度和排開液體的體積有關(guān)是否欠妥?那么,浮力大小究竟跟什么因素有關(guān)?又是怎樣的關(guān)系呢?

[學(xué)生可能會猜想浮力與排開液體的質(zhì)量、重力有關(guān);浮力與排開液體的重力相等或成正比]

(注:依據(jù)液體密度小、排開液體的體積大與液體密度大、排開液體的體積小的物體受到的浮力的大小可能相同,不難猜出排開液體的質(zhì)量,進(jìn)而猜出排開液體的重力;而浮力的大小更可能與排開液體的重力有關(guān),因為它們都是力)

為了驗證浮力的大小是否與排開液體的重力大小相等或成正比,又應(yīng)當(dāng)怎樣來設(shè)計試驗?zāi)?

(注:要提示學(xué)生在液體密度不同、排開液體的體積也不同的各種狀況下,隨機測出浮力的大小和排開液體的重力,然后進(jìn)行比較)

[學(xué)生分成若干小組,用不同物體、不同液體定量探究浮力的大小與排開液體的重力大小的關(guān)系。]

(注:因為課堂時間有限,每個人只要隨意測出一組數(shù)據(jù)即可)

巡察中對學(xué)生的試驗狀況進(jìn)行指導(dǎo),進(jìn)行正確引導(dǎo),保證每組學(xué)生都能得出正確結(jié)論。試驗過程、試驗數(shù)據(jù)和試驗結(jié)論的典型展示。

(注:探究成果共享,使試驗結(jié)論更有勸服力;同時,不要忽視錯誤探究過程的展示,犯錯誤并剛好改正錯誤是人成長的必經(jīng)之路)

通過大家的合作探究,我們對提出的猜想進(jìn)行了驗證。大家得出的結(jié)論是:浮力的大小與物體排開的液體所受的重力相等。這就是聞名的阿基米德原理。

(注:要對學(xué)生強調(diào)大量試驗得出的結(jié)論才牢靠,在全班同學(xué)的努力下,我們一節(jié)課解決了智者阿基米德幾年都沒解決的問題)

(3)板書:3.阿基米德原理

浸在液體中的物體所受浮力的大小等于被物體排開的液體所受的重力。講解并描述阿基米德洗澡發(fā)覺阿基米德原理的軼事。阿基米德在洗澡時突然意識到浮力的大小與物體排開的液體所受的重力有關(guān)。

通過本節(jié)課的探究,對你以后在科學(xué)探究中的猜想有什么啟示?課下與你的同學(xué)一起探討。

(注:這對提高學(xué)生在科學(xué)探究中的猜想實力有重要意義)

學(xué)問擴(kuò)展:我們探討的是物體在液體中受到的浮力,物體在氣體中是否也受到浮力呢?物體在氣體中也會受到浮力。大量試驗證明,阿基米德原理同樣適用于氣體。

(三)回顧小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生就本次試驗探究過程中在學(xué)問與技能、過程與方法以及情感看法與價值觀方面的收獲進(jìn)行總結(jié)。

(四)布置作業(yè)(略)

物理網(wǎng)為大家編輯的八年級下學(xué)期物理教學(xué)安排，大家細(xì)致品嘗了嗎?祝大家學(xué)期生活開心。

初二下學(xué)期物理教學(xué)安排篇7

一、教學(xué)任務(wù)分析

學(xué)生原有水平分析：

(1)學(xué)生已經(jīng)知道了三種杠桿即省力杠桿、費勁杠桿和等臂杠桿的特點。

(2)學(xué)生基本駕馭了杠桿的平衡條件。

本節(jié)教學(xué)中，只有讓學(xué)生親自動手去探究，才能使他們在學(xué)習(xí)上獲得主動權(quán)，才能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中老師灌的、陳舊的填鴨式的教學(xué)方式，問題提出后，讓學(xué)生自行設(shè)計試驗，通過試驗探究、試驗現(xiàn)象的記錄、比較歸納、探討溝通等一系列的教與學(xué)的活動，充分呈現(xiàn)物理學(xué)科的特點和魅力，讓學(xué)生初步體驗科學(xué)探究中的曲直與艱辛，滲透物理學(xué)的基本探討方法，培育學(xué)生帶著教材走向生活的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意多種實力的.協(xié)調(diào)發(fā)展。真正做到從生活走向物理，從物理走向社會。

降低坡度，分散難點，強化重點

滑輪是初中物理力學(xué)中比較重要的一種簡潔機械，它是在同學(xué)們學(xué)習(xí)了杠桿后，對一些變形的杠桿的進(jìn)一步相識，對生活中現(xiàn)象的進(jìn)一步視察和應(yīng)用。由于滑輪按運用狀況可以分為定滑輪、動滑輪和滑輪組，而且學(xué)生對滑輪組的繞線及段數(shù)的推斷不簡單理解。為了降低坡度，分散教學(xué)難點，我們讓學(xué)生始終處于問題的氛圍中，去猜想、去設(shè)計試驗驗證，并和其他的同學(xué)溝通探討，學(xué)生在自評、互評、老師評價的熱情情境中，不知不覺加深了對學(xué)問的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

(1)知道滑輪的結(jié)構(gòu)

(2)理解定滑輪、動滑輪的作用和實質(zhì)。

(3)知道它們在生產(chǎn)和生活實際中的作用

2、過程與方法

(1)通過對滑輪實物的視察，相識滑輪的結(jié)構(gòu)，通過應(yīng)用滑輪實例辨別出定滑輪和動滑輪。

(2)通過學(xué)生試驗探究，獲得信息，再通過信息數(shù)據(jù)的處理，得出定滑輪、動滑輪在實際應(yīng)用中的作用。

(3)聯(lián)系生活實際，用一根杠桿和一個圓盤演示，讓學(xué)生理解滑輪實質(zhì)是變形的杠桿，使所學(xué)學(xué)問由感性相識上升到抽象的理性相識。

3、情感看法與價值觀

通過兩人協(xié)作完成滑輪運用效果的試驗探究，激發(fā)學(xué)生的新奇心和對物理學(xué)習(xí)的愛好。同時，培育學(xué)生動手技能和協(xié)作精神，初步養(yǎng)成實事求是的科學(xué)看法。

三、教學(xué)重點和難點

1、重點：探究滑輪的作用

2、難點：理解滑輪的實質(zhì)

四、教學(xué)資源

1.滑輪、鐵架臺、鉤碼、細(xì)線、(學(xué)生試驗20組、演示試驗)杠桿、彈簧秤、刻度尺、多媒體設(shè)備及課件

2.物體機械運動錄像片段。

五、試驗探究歸納教學(xué)模式

六、教學(xué)設(shè)計思路

滑輪是繼杠桿之后的又一種簡潔機械。多物理生雖然見過滑輪，但平常并未細(xì)致視察過，更沒有探討過它。因此，教學(xué)時首先給學(xué)生供應(yīng)支架之一是：

學(xué)習(xí)支架一：視察滑輪

目的：讓學(xué)生細(xì)致視察實物，通過創(chuàng)設(shè)情境，找出新舊學(xué)問之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)學(xué)問，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一。

滑輪的作用是本節(jié)課中的重點內(nèi)容，雖然演示試驗對學(xué)生起著潛移默化的示范作用，但對學(xué)生主動探究實力的培育不夠，學(xué)生只能對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行死記硬背，不理解真正內(nèi)涵。在教學(xué)中為學(xué)生供應(yīng)其次個支架是：

學(xué)習(xí)支架二：試驗探究

目的：讓學(xué)生獨立探究，發(fā)覺事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并對這種聯(lián)系加以相識思索，達(dá)到較深刻的理解。學(xué)生建構(gòu)意義的效率會更高，質(zhì)量會更好。

滑輪的實質(zhì)是變形的杠桿。由于初中學(xué)生想象實力和對動態(tài)學(xué)問理解實力有限，對學(xué)生接受這個學(xué)問點有肯定困難。為此，給學(xué)生供應(yīng)的第三個支架是：

學(xué)習(xí)支架三：實物及動畫模擬滑輪杠桿

七、教學(xué)流程：

省略

初二下學(xué)期物理教學(xué)安排篇8

一、目的要求：

1、目的：使學(xué)生對物理事實獲得詳細(xì)的相識，培育學(xué)生的視察和試驗的實力，分析問題的實力以及實事求是的科學(xué)看法。

2、要求：大綱規(guī)定的學(xué)生分組試驗和演示試驗都力求做好，要求學(xué)生仔細(xì)思索和操作，同時，激勵學(xué)生課外做一些小試驗，小獨創(chuàng)，小創(chuàng)作，養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)的看法的遵守試驗規(guī)則的'良好習(xí)慣。

二、本學(xué)期的學(xué)生試驗

熔點和沸點，物質(zhì)的比熱容,探究串并聯(lián)電路的電流規(guī)律,電流做功的有關(guān)因素，電動機為什么會轉(zhuǎn)動

三、抓常規(guī)，促使試驗規(guī)范化

1．學(xué)期起先，就要制定具體的試驗安排和年級具體的試驗進(jìn)度。試驗開出率（包括演示，分組）均達(dá)到100%

2．抓備課，使試驗扎實進(jìn)行。演示試驗備課交待器材，操作過程，讓學(xué)生視察什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論；分組試驗備課要求有試驗?zāi)康?，原理，器材，試驗步驟，結(jié)論等。通過一個月一次組檢查備課和聽課，物理組全體老師都能高要求的完成試驗

3.上好新授課中的演示試驗，跟蹤課堂每個細(xì)微環(huán)節(jié)。落實素養(yǎng)教化課堂是首要途徑，在課堂上培育學(xué)生的視察思維實力，創(chuàng)新意識的觀念已深深在老師心中生根。每一個演示試驗都能達(dá)到用科學(xué)的看法敬重事實，達(dá)到客觀性強，生動形象，效果明顯，對學(xué)生由直觀思維上升理性相識起到至關(guān)重要的作用。分組試驗：在試驗前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，老師試驗前要做示范，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)視察試驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，每次試驗完畢要填寫試驗報告，老師做到全批全改。

四、嚴(yán)格遵守學(xué)校試驗制度：

嚴(yán)格照實地填寫試驗通知單。演示試驗提前三天通知，分組試驗提前7天，照實填寫試驗記錄