氨的制取與檢驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告

#氨的制取與檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告正文第一篇：氨的制取與檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告氨的制取及檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱：氨的制取及檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆瞻钡闹迫〖皺z驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)用品：試管、藥匙、鑷子、蒸餾水、酒精燈、鐵架臺、帶塞子的導(dǎo)管、紅色石蕊試紙、鑷子、NH4C1固體、澄清石灰水、PH試紙、Ca(0H)2固體、棉花。實(shí)驗(yàn)原理：2NH4C1+Ca(0H)2CaCl2+2H20+2NH3f實(shí)驗(yàn)步驟與裝置圖：連接儀器，檢驗(yàn)裝置的氣密性；用一團(tuán)濕棉花塞在試管口倒置，將試管導(dǎo)管口伸入試管底部；3.點(diǎn)燃酒精燈加熱，并收集氣體；用濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口，觀察現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)完畢，先拆去酒精燈，待裝置冷卻后拆去大試管。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口，試紙變藍(lán)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：可以用加熱銨鹽和堿的混合物的方法來制取氨氣，由于氨氣易溶于水，密度比空氣小，所以可以用向下排空氣法來收集2.可以用濕潤的紅色石蕊試紙檢驗(yàn)氨氣。第二篇：制取氧氣實(shí)驗(yàn)教案§2—3制取氧氣實(shí)驗(yàn)一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1）回顧制取氧氣的方法和原理。2）練習(xí)連接儀器的基本操作，初步掌握用高錳酸鉀制取氧氣的操作。過程與方法：1）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)條件，反應(yīng)原理決定實(shí)驗(yàn)裝置。氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法和驗(yàn)滿方法。2）學(xué)習(xí)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究方法提出問題f猜想和假設(shè)f查閱資料f實(shí)驗(yàn)制定f進(jìn)行實(shí)驗(yàn)f實(shí)驗(yàn)記錄一反思與評價(jià)情感態(tài)度與價(jià)值觀1）通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的積極性和活躍性2）逐步認(rèn)知用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)理論，從而進(jìn)一步體會(huì)到化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.氧氣的制取及實(shí)驗(yàn)操作2.氧氣在制取中的注意事項(xiàng)三、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)操作：提出問題f實(shí)驗(yàn)操作f分析總結(jié)f遷移創(chuàng)新四、課時(shí)1課時(shí)五、課型綜合課六、教具燒杯導(dǎo)管鐵架臺鐵夾棉花酒精燈（火柴）集氣瓶（毛玻璃片）水槽七、教學(xué)過程知識回顧環(huán)節(jié)一：教師：上節(jié)課我們主要在工業(yè)和實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)方面學(xué)習(xí)了制取氧氣的原理和方法，大家都還記得嗎？下面找同學(xué)說一說在工業(yè)上采用什么方法制取氧氣？學(xué)生：分離液態(tài)空氣法教師：這種方法屬于物理變化還是化學(xué)變化？學(xué)生：物理變化教師：非常好，請坐。這位同學(xué)記得不錯(cuò)。（化學(xué)反應(yīng)，列舉紅豆，黃豆，綠豆，黑豆—菜豆）環(huán)節(jié)二：教師：實(shí)驗(yàn)使制取氧氣有三種方法，重點(diǎn)是這三種方法的文字表達(dá)式，請同學(xué)們拿出作業(yè)本，聽寫。（學(xué)生邊寫邊巡視）教師：同桌互相交換，用紅筆批改。強(qiáng)調(diào)幾個(gè)方面：丟生成物，寫錯(cuò)條件，寫錯(cuò)字，生成的符號。教師：聽寫的效果不好，課下背誦不夠努力，把寫錯(cuò)了的表達(dá)式每個(gè)寫三遍。新授課創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)三：教師：我們已經(jīng)知道如何在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理，下面我們以高錳酸鉀受熱分解為例制取氧氣。環(huán)節(jié)四：板書：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐迫⊙鯕饨處煟何覀優(yōu)槭裁醋鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)做什么就是目的。板書：實(shí)驗(yàn)原理：高錳酸鉀受熱分解教師：我們知道做實(shí)驗(yàn)有什么用了，做試驗(yàn)用的方法就是原理教師：我們知道如何制取氧氣了，那又如何收集呢？小組討論學(xué)生：1.根據(jù)密度:P氧氣〉P空氣f采用向上排空氣法根據(jù)溶解性：不易溶于水一采用排水法板書：收集方法:排水法，向上排空氣法板書：實(shí)驗(yàn)用品：藥品，儀器教師：根據(jù)原理我們選用了一套儀器，首先我們一起認(rèn)識基本儀器。燒杯試管（量筒）導(dǎo)管（橡膠塞+橡膠管+玻璃管）鐵架臺鐵夾（試管夾）棉花酒精燈（火柴）集氣瓶（毛玻璃片）（廣口瓶）水槽（水缸）高錳酸鉀教師：我們一起切都準(zhǔn)備好了，該具體操作了，大家一定要認(rèn)真聽講環(huán)節(jié)五：板書：實(shí)驗(yàn)步驟：查：檢查裝置的氣密性教師：為什么要檢查裝置的氣密性有如何檢驗(yàn)?zāi)兀繉W(xué)生：防止漏氣教師：回答的非常好，不知道的同學(xué)翻第一章。板書：2.裝：裝藥品教師：高錳酸鉀為粉末狀固體，加入時(shí)應(yīng)注意寫什么？學(xué)生：一斜二送三直立教師：為什么要在試管口放一團(tuán)棉花？學(xué)生思考后：不知道教師：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，使集氣瓶內(nèi)氧氣變紅板書：3.定：固定儀器教師：固定儀器時(shí)試管口應(yīng)向下，防止冷凝水回流進(jìn)入導(dǎo)管板書：4.點(diǎn)：點(diǎn)然酒精燈教師：能不能直接用酒精燈加熱呢？學(xué)生:不能，受熱不均勻，易炸裂教師：所以應(yīng)該先均勻受熱后固定加熱。教師：加熱時(shí)弄酒精燈的什么焰？學(xué)生：外焰板書：5.收：收集氣體教師：我們收集氣體是能否一冒氣泡就立即收集？學(xué)生：不能，里面有空氣教師：非常好教師：那什么時(shí)候進(jìn)行收集？學(xué)生：等一會(huì)（學(xué)生回答不準(zhǔn)確）教師：等連續(xù)且均勻時(shí)教師：什么時(shí)候就收集滿了呢？學(xué)生：等沒有水的時(shí)候教師：非常好，有沒有其他方法？可以根據(jù)氧氣的性質(zhì)學(xué)生：用帶火星的木條（回答不夠準(zhǔn)確）教師：把帶火星的木條放入集氣瓶口，若復(fù)燃則證明已收集滿，否則不滿。板書：6.離：撤離導(dǎo)管7.熄：熄滅酒精燈教師：正確的操作步驟是先撤離導(dǎo)管，后熄滅酒精燈，如果操作錯(cuò)誤會(huì)有什么后果？學(xué)生：試管溫度降低，壓強(qiáng)變小，水會(huì)倒吸，炸裂試管。教師：回答非常好，不僅化學(xué)學(xué)習(xí)好，物理學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，真是理化不分家,所以要想學(xué)習(xí)好就要好好學(xué)習(xí)每一科，科科相連。八、總結(jié)教師：實(shí)驗(yàn)步驟是本節(jié)課的重點(diǎn)，簡單記憶為查裝定點(diǎn)收離熄7個(gè)字也可以記憶為茶莊定點(diǎn)收利息板書：查裝定點(diǎn)收離熄茶莊定點(diǎn)收利息九、課堂練習(xí)教師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)是以高錳酸鉀受熱分解為例制取氧氣，如果用過氧化氫需要那幾步驟？需要注意哪些事項(xiàng)？小組可以討論學(xué)生：查裝定收離5字步驟，因?yàn)檫^氧化氫分解不需要加熱，注意事項(xiàng)是過氧化氫是液體，安裝時(shí)豎直。教師：學(xué)習(xí)的非常好，說明你們這節(jié)課都完全學(xué)會(huì)了。十、下課作業(yè)把黑板上的筆記認(rèn)真抄寫一遍練習(xí)冊1—10選擇題，11題實(shí)驗(yàn)題十一、板書2—3制取氧氣實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模核?、?shí)驗(yàn)步驟：制取氧氣（茶）1.查：檢查裝置的氣密性二、實(shí)驗(yàn)原理：（防止漏氣）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（莊）2.裝：裝藥品收集方法：（加棉花：防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管）1.根據(jù)密度:P氧氣〉P空氣-向上排空氣法（定）3.定：固定儀器2.根據(jù)溶解性:不易溶于水-排水法三、實(shí)驗(yàn)用品（點(diǎn)）4.點(diǎn)：點(diǎn)然酒精燈實(shí)驗(yàn)儀器（先均勻受熱，后固定加熱）實(shí)驗(yàn)藥品（收）5.收：收集氣體（連續(xù)且均勻）（利）6.離：撤離導(dǎo)管（息）7.熄：熄滅酒精燈｝（防止倒吸）第三篇：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2教案二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.讓學(xué)生通過相互交流歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣的思路和方法。使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、制備裝置、收集方法、驗(yàn)滿方法、檢驗(yàn)方法。通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生熟練掌握二氧化碳的性質(zhì)過程與方法通過探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的理想藥品的過程以及教師演示的有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、探究能力、分析和歸納能力以及相互交流協(xié)作能力.并能用所學(xué)知識解釋日常生活與之有關(guān)的化學(xué)問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.在探究中，使學(xué)生體驗(yàn)合作發(fā)現(xiàn)的樂趣。2.在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置的過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置、收集、檢驗(yàn)及驗(yàn)滿。難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式，了解實(shí)驗(yàn)室制備氣體的思路和方法。教學(xué)準(zhǔn)備燒杯、集氣瓶、量筒、玻璃導(dǎo)管、膠皮管、單孔橡皮塞、鐵架臺（帶鐵夾子）、試管、試管夾、玻璃片、酒精燈、大理石（或石灰石）、稀鹽酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蠟燭、木條蒸餾水、火柴等.教學(xué)進(jìn)程一、引入新課師:今天的新課開始以前，大家先來看一下2021年的一道中考題。（通過中考題讓學(xué)生了解二氧化碳的制取與性質(zhì)在初中階段的重要性）引導(dǎo)學(xué)生討論作為實(shí)驗(yàn)室制法的實(shí)驗(yàn)裝置是如何確定的:1、發(fā)生裝置的確定：藥品狀態(tài)和反應(yīng)條件2、收集裝置的確定：氣體的性質(zhì)二、講授新課師:我們可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)原理等來討論如何進(jìn)行二氧化碳的制取。學(xué)生回憶，復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳所使用的藥品以及反應(yīng)原理。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式CaC03+2HCl====CaCl2+C02f+H20，進(jìn)行詳細(xì)分析，確定實(shí)驗(yàn)裝置。教師演示實(shí)驗(yàn).引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考以下問題:1.怎樣組裝儀器?怎樣檢查裝置氣密性?加人藥品?（教師演示并講解）2.通過蠟燭燃燒試驗(yàn)，可以觀察到什么現(xiàn)象？體現(xiàn)了二氧化碳具有怎樣的性質(zhì)？3、將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊溶液可以觀察到什么現(xiàn)象？說明什么？用酒精燈加熱以后又觀察到什么現(xiàn)象？說明什么？4、將二氧化碳通入澄清石灰水，可以觀察到什么現(xiàn)象？三、對二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行小結(jié)1）二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水2）二氧化碳不燃燒也不支持燃燒3）二氧化碳與水反應(yīng)的產(chǎn)物——碳酸，可以使石蕊變色；C02+H2O=====H2CO3但是碳酸不穩(wěn)定，加熱會(huì)分解。H2CO3====C02f+H2O4）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁C02+Ca（0H）2=CaC03（+H20四、練習(xí)第四篇：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)（教案）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)本實(shí)驗(yàn)部分是活動(dòng)與探究，由學(xué)生制取氧氣并檢驗(yàn)氧氣的性質(zhì)。學(xué)生通過親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，明白了制取氣體時(shí)應(yīng)如何檢查裝置的氣密性，如何連接裝置、如何制取氣體，以及如何驗(yàn)證氣體并檢驗(yàn)氣體的性質(zhì)。本課題是學(xué)生學(xué)化學(xué)以來遇到的第一種氣體的制取，所以氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作是本課題的重點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手做好實(shí)驗(yàn)便成了重中之重在教學(xué)過程中，主要從以下幾個(gè)方面對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行突破給學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確地連接裝置。引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些問題：如怎樣檢查儀器的氣密性?怎樣裝入固體試劑?試管口內(nèi)為什么要放一團(tuán)棉花?試管口為什么要稍向下傾斜?怎樣用酒精燈給試管加熱?為什么可以用排水法收集氧氣?收集氣體后為什么要先將導(dǎo)管從水中撤出，然后再移去酒精燈?木炭在氧氣中燃燒應(yīng)注意什么？為什么在做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶內(nèi)需留有少量水？等等。3．采用邊實(shí)驗(yàn)、邊講解、邊討論的方法，在活動(dòng)中激發(fā)興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識與技能（1）學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。（2）加深對氧氣性質(zhì)的認(rèn)識。2.過程與方法（1）通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案去制取氧氣與探究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究能力。（2）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)自主探究的方法獲得信息，加深學(xué)生對氧氣制取與氧氣性質(zhì)的認(rèn)識。情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生參與到知識的形成過程中，從而獲得成功的喜悅和對化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。（2）進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生樂于探究的情感和發(fā)揚(yáng)互助合作的團(tuán)隊(duì)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】氧氣的制法和實(shí)驗(yàn)操作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范。【教學(xué)準(zhǔn)備】大試管、試管夾、單孔橡膠塞、膠皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶水槽、鐵架臺（帶鐵夾）、酒精燈、玻璃片、坩堝鉗、細(xì)鐵絲、木條、棉花、火柴、高錳酸鉀、木炭、澄清石灰水。一、導(dǎo)入新課通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們是否還記得實(shí)驗(yàn)室是用什么物質(zhì)來制取氧氣的？請你寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式，看誰寫得又快又準(zhǔn)。（分小組競賽）［學(xué)生活動(dòng)］寫出過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式。［引入課題］實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣需要用什么樣的實(shí)驗(yàn)裝置？［板書］活動(dòng)與探究：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣（加熱高錳酸鉀）二、推進(jìn)新課1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置［探究活動(dòng)］設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置學(xué)生對比分解過氧化氫制氧氣和加熱氯酸鉀制氧氣的特點(diǎn)，分組設(shè)計(jì)用高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置。（教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)所需條件和生成氣體的性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，并對裝置進(jìn)行組裝。）［講解］教師展示某一小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，并講解實(shí)驗(yàn)裝置由發(fā)生裝置和收集裝置組成。要選擇實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置，我們必須根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件來選擇。從高錳酸鉀的狀態(tài)以及其生成氧氣的條件來看，我們應(yīng)選用如課本左半部分的裝置，即固——固加熱型發(fā)生裝置來作為實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置；而收集裝置的選擇，則必需根據(jù)氣體的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)來確定，由于氧氣不易溶于水，可用排水法收集，而其密度大于空氣的密度，則又可用向上排空氣法收集。用高錳酸鉀制取氧氣的操作過程［演示］教師按順序演示并講解實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的操作過程學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)［講解］（1）檢查裝置的氣密性。實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置，按先下后上，從左到右的順序安裝完畢后，需要檢查裝置的氣密性；（2）將高錳酸鉀裝入干燥的試管，并在試管口處放一團(tuán)棉花，然后用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管；（3）將試管固定在鐵架臺上；（4）點(diǎn)燃酒精燈，均勻加熱后，固定在藥品的底部加熱；（5）用排水法收集氧氣。（6）收集氧氣結(jié)束后，將導(dǎo)管撤離水槽；（7）熄滅酒精燈。學(xué)生的活動(dòng)與探究［講述］下面請同學(xué)們親自體驗(yàn)制取并收集氧氣，再用收集到的氧氣試驗(yàn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。同組同學(xué)之間要注意相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)。［探究活動(dòng)］學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)：（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，特別對動(dòng)手操作能力較差的學(xué)生加以引導(dǎo)。）探究實(shí)驗(yàn)1:加熱高錳酸鉀制取氧氣。［交流討論，匯報(bào)反思］學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)完成情況，提出實(shí)驗(yàn)探究中遇到的問題，討論解決問題的方法。［小結(jié)］實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的步驟及注意事項(xiàng)（1）實(shí)驗(yàn)操作步驟可簡記為查—裝—定—點(diǎn)—收—離—熄，利用諧音記為“茶—莊—定—點(diǎn)—收—利—息?！保?）收集方法：排水法、向上排空氣法。（3）驗(yàn)滿方法：帶火星的木條放在瓶口，看是否復(fù)燃。（4）實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)（多媒體）①藥品要平鋪在試管底部，均勻受熱。試管口要略向下傾斜，防止藥品中的水分受熱后變成水蒸氣，遇冷成水倒流回試管底部，使試管炸裂。鐵架臺鐵夾要夾在試管的中上部（或距離管口1/3?1/4處。試管內(nèi)的導(dǎo)管不能太長，稍伸出膠塞即可，以便于氣體導(dǎo)出。⑤集氣瓶充滿水后倒放入水槽中（瓶口要在水面下）。⑥加熱時(shí)要先使試管均勻受熱，然后酒精燈外焰要對準(zhǔn)藥品所在部位加熱。⑦用排水法收集氣體時(shí)，應(yīng)注意當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)再收集，否則收集的氣體中混有空氣，當(dāng)集氣瓶口有大量氣泡冒出時(shí)，證明已集滿。停止加熱時(shí)，應(yīng)先把導(dǎo)管從水里撤出，再撤掉酒精燈。如果先熄滅酒精燈，試管內(nèi)氣體減少，壓強(qiáng)減小，水槽中的水就會(huì)被吸入熱的試管內(nèi)，使試管炸裂。用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口要放一小團(tuán)棉花，防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管中堵塞導(dǎo)管。盛氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片正放，因?yàn)檠鯕饷芏却笥诳諝饷芏龋趴蓽p少氣體逸散。氧氣的性質(zhì)（1）如圖所示，用坩堝鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈上加熱到發(fā)紅，插入到上面實(shí)驗(yàn)收集到的氧氣中（由瓶口向下緩慢插入，若快速伸入瓶底，會(huì)把部分氧氣從瓶口排出；燃燒著的木炭不要與瓶壁接觸，以免集氣瓶破裂），可觀察到木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，燃燒停止后，取出坩堝鉗，向集氣瓶中加入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。由此可知，木炭在氧氣中燃燒時(shí)，生成無色，能使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳?xì)怏w。（2）如圖所示，點(diǎn)燃系在螺旋狀細(xì)鐵絲底端的火柴，待火柴快燃盡時(shí)，插入盛有氧氣的集氣瓶中（瓶中預(yù)先加有少量水），可以觀察到細(xì)鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體。集氣瓶底放少量的水或者細(xì)沙，可以防止生成物濺落炸裂瓶底。三、典例剖析例某同學(xué)用下圖裝置制氧氣，請問答：（1）用高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置應(yīng)選用（填序號,下同）；用雙氧水和二氧化錳制取和收集干燥的氧氣的裝置應(yīng)選用（濃硫酸是常用的氣體干燥劑）；（2）檢查裝置①氣密性的方法是：；（3）裝置②試管口要略向下傾斜的原因是：;（4）若用裝置④收集的氧氣不純，其原因可能是（請寫兩種原因）：①:②?！窘馕觥浚?）用高錳酸鉀制取氧氣，高錳酸鉀是固體，反應(yīng)條件為加熱，所以發(fā)生裝置應(yīng)選②，因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒捎门潘ㄊ占纯蛇x用裝置④；又因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯?，所以可以用向上排空氣法收集，即可選用裝置⑤；（2）檢查裝置①的氣密性，要特別注意使長頸漏斗的末端浸在液面以下；（3）防止冷凝水倒流使試管炸裂；（4）可從收集操作上考慮?！敬鸢浮浚?）②④或②⑤；①③⑤；（2）用彈簧夾夾緊橡皮管，向長頸漏斗中注入水至長頸漏斗下端管口浸沒液面以下繼續(xù)加水，然后觀察長頸漏斗管中的液面高度是否變化，如果液面不下降則說明氣密性好；（合理敘述也可）（3）防止冷凝水倒流使試管炸裂；（4）①過早收集，沒等導(dǎo)管口有連續(xù)且均勻的氣泡冒出就開始收集；②收集前集氣瓶中的水沒有裝滿，留有氣泡。四、課堂檢測完成練習(xí)冊中本課時(shí)對應(yīng)課堂作業(yè)部分.五、課堂小結(jié)［提問］通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2.針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些疑問？［小結(jié)］學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)探究收獲與體會(huì)。通過實(shí)驗(yàn)操作,知道了如何制取氧氣、制取氧氣的操作步驟和注意事項(xiàng)以及氧氣的一些性質(zhì),懂得了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,任何一個(gè)科學(xué)結(jié)論的獲得,都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出來的。而且知道實(shí)驗(yàn)室制取氣體要根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的水溶性等來選擇適當(dāng)?shù)陌l(fā)生裝置和收集裝置。在做氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要特別注意一些細(xì)節(jié)方面。六、布置作業(yè)1.完成本節(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫。2.完成練習(xí)冊中本課時(shí)對應(yīng)課后作業(yè).3.課本P42習(xí)題3、4題。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)1.加熱高錳酸鉀制取氧氣（1）實(shí)驗(yàn)原理：（2）實(shí)驗(yàn)裝置：①發(fā)生裝置的選擇依據(jù)：反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件②收集裝置的選擇依據(jù)：密度、在水中溶解性（3）操作步驟：查裝定點(diǎn)收離熄（4）收集方法：排水法、向上排空氣法（5）驗(yàn)滿方法：帶火星的木條放在瓶口，看是否復(fù)燃2.氧氣的性質(zhì)（1）木炭在氧氣中燃燒（2）鐵絲在氧氣中燃燒本節(jié)課是學(xué)生第一次親自動(dòng)手制