2023年上半年教師資格證考試幼兒綜合素質(zhì)真題

2023年上半年教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》真題--解析一、單選題1，暑假期間，小學(xué)生王某和李某相約在學(xué)校打籃球，在爭(zhēng)搶過(guò)程中，王某不慎將李某撞倒在地，導(dǎo)致李某小腿骨折，對(duì)于李某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)重要補(bǔ)償責(zé)任的是(C)答案 A，王某本人B，學(xué)校C，王某監(jiān)護(hù)人D，李某監(jiān)護(hù)人考點(diǎn) 教育單行法分值 2分對(duì)的答案 C文字解析 對(duì)未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身?yè)p害，或者未成年人致別人人身?yè)p害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相應(yīng)的補(bǔ)償責(zé)任。 2，下列選項(xiàng)中，對(duì)“這種商品并非既物美又價(jià)廉”的理解，對(duì)的的一項(xiàng)是(C)答案 A，這種商品物美，并且這種商品價(jià)廉B，這種商品不物美，或這種商品不價(jià)廉C，這種商品物美，或者這種商品價(jià)廉D，這種商品不物美，并且這種商品價(jià)不廉考點(diǎn) 推理分值 2分對(duì)的答案 C文字解析 考察推理 3，因經(jīng)營(yíng)管理不善，某學(xué)校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)負(fù)債20多萬(wàn)元，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》對(duì)這一債務(wù)應(yīng)承擔(dān)償還責(zé)任的是(A)答案 A，校辦產(chǎn)業(yè)B，政府C，學(xué)校D，校長(zhǎng)考點(diǎn) 教育法概述分值 2分對(duì)的答案 A文字解析 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。 4，從外地來(lái)打工的陳某向工作所在地教育行政部門提出申請(qǐng)，請(qǐng)求批準(zhǔn)他年滿7周歲的孩子曉寶在工作地附近的公立小學(xué)就讀。對(duì)于這一申請(qǐng)，本地教育行政部門應(yīng)當(dāng)(C)答案 A，拒絕，曉寶只能選擇本地的民辦學(xué)校就讀B，拒絕，曉寶只能在戶口所在地學(xué)校就讀C，批準(zhǔn)，并為其提供平等接受義務(wù)教育的條件D，批準(zhǔn)，但規(guī)定陳某繳納額外的學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)考點(diǎn) 教育單行法分值 2分對(duì)的答案 C文字解析 父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，本地人民政府應(yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定。 5，下列作品中，不是達(dá)芬奇創(chuàng)作的是(C)答案 A，《最后的晚餐》B，《蒙娜麗莎》C，《向日葵》D，《巖間圣母》考點(diǎn) 中外古代藝術(shù)成就分值 2分對(duì)的答案 C文字解析 達(dá)芬奇重要的作品有《蒙娜麗莎》《巖間圣母》《最后的晚餐》等?！断蛉湛返膭?chuàng)作者是梵高。故選C項(xiàng)。 6，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，優(yōu)秀教師總是有耐心地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，支撐他們這樣做的關(guān)鍵因素是其(C)答案 A，教學(xué)風(fēng)格B，教學(xué)水平C，敬業(yè)精神D，知識(shí)水平考點(diǎn) 教師職業(yè)行為規(guī)范解讀分值 2分對(duì)的答案 C文字解析 愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)規(guī)定。現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)是以班級(jí)授課制為基礎(chǔ)的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)是有個(gè)性的、有個(gè)體差異的，因而集體教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)必須結(jié)合起來(lái)。優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，支撐他們的關(guān)鍵因素是對(duì)教育的敬業(yè)精神。 7，下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂(lè)器二胡的歸類，對(duì)的的一項(xiàng)是(A)答案 A，拉弦樂(lè)器B，打擊樂(lè)器C，彈撥樂(lè)器D，吹奏樂(lè)器考點(diǎn) 中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)分值 2分對(duì)的答案 A文字解析 二胡是拉弦樂(lè)器 8，“人心不同，各如其面”這句話提醒教師在教育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注(B)答案 A，學(xué)生的發(fā)展性B，學(xué)生的獨(dú)特性C，學(xué)生的主體性D，學(xué)生的自主性考點(diǎn) 教師職業(yè)行為規(guī)范在保教活動(dòng)中的踐行規(guī)定分值 2分對(duì)的答案 B文字解析 每個(gè)學(xué)生與外界互相作用的方式、風(fēng)格等都不同，都有其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)領(lǐng)域，智力特點(diǎn)受到文化和家庭的影響。教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生當(dāng)作獨(dú)特的個(gè)體，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 9，下列科學(xué)家中，第一個(gè)計(jì)算出彗星運(yùn)動(dòng)軌道的是(A)答案 A，哈雷B，伽利略C，牛頓D，布魯諾考點(diǎn) 更多世界著名的科學(xué)家分值 2分對(duì)的答案 A文字解析 第一個(gè)計(jì)算出彗星運(yùn)動(dòng)軌道的是哈雷。人們?yōu)榱思o(jì)念和表彰哈雷的研究成果，就把這顆大彗星取名為“哈雷彗星”。 10，在幼兒園工作實(shí)踐中，一些老師認(rèn)為上課是傳授知識(shí)，發(fā)展幼兒智力的唯一途徑，組織幼兒園進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育。這種做法違反了(A)答案 A，發(fā)揮一日生活整體功能的原則B，尊重幼兒的原則C，循序漸進(jìn)的原則D，重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異的原則考點(diǎn) 幼兒園教師職業(yè)道德建設(shè)分值 2分對(duì)的答案 A文字解析 幼兒園應(yīng)充足結(jié)識(shí)和運(yùn)用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日生活之中。題中所述割裂了各活動(dòng)之間的聯(lián)系。沒(méi)有發(fā)揮其整體教育功能。 11，古人云：“知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好之者?！边@句話提醒教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視(A)答案 A，學(xué)生的情感體驗(yàn)B，學(xué)生的人格養(yǎng)成C，學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)D，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備考點(diǎn) 教師職業(yè)行為規(guī)范在保教活動(dòng)中的踐行規(guī)定分值 2分對(duì)的答案 A文字解析 考察教師職業(yè)行為規(guī)范在保教活動(dòng)中的踐行規(guī)定 12，下列朝代中，“義和團(tuán)”事件發(fā)生在(A)答案 A，清代B，元代C，宋代D，明代考點(diǎn) 中國(guó)歷史重要事件分值 2分對(duì)的答案 A文字解析 義和團(tuán)時(shí)期，從清政府對(duì)外宣戰(zhàn)前夕到北京淪陷，即從1020236月20日至8月14日，駐京清軍和部分義和團(tuán)連續(xù)圍攻東交民巷的外國(guó)駐華使館，震動(dòng)了當(dāng)時(shí)整個(gè)世界。 13，學(xué)生趙某上課玩手機(jī)，被班主任以保管的名義沒(méi)收。趙某需要采用的法律救濟(jì)途徑是(C)答案 A，復(fù)議和仲裁B，復(fù)議和訴訟C，申訴和訴訟D，申訴和仲裁考點(diǎn) 幼兒的基本法律權(quán)利分值 2分對(duì)的答案 C文字解析 對(duì)學(xué)?；蚪處熐址钙湄?cái)產(chǎn)權(quán)，如非法亂收費(fèi)、亂攤派、亂罰款，非法沒(méi)收其財(cái)物，逼迫其購(gòu)買非必需教學(xué)物品等，可以申訴。申請(qǐng)教育行政機(jī)關(guān)履行保護(hù)人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)的法定職責(zé)，而教育行政機(jī)關(guān)拒絕履行或者不予答復(fù)的;認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)的。 14，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2023～2023年)》政策不涉及(C)答案 A，分層教學(xué)B，學(xué)分制C，導(dǎo)生制D，走班制考點(diǎn) 教育單行法分值 2分對(duì)的答案 C文字解析 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2023～2023)》政策涉及分層教學(xué)、學(xué)分制和走班制。分層教學(xué)涉及義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育等。高等教育采用學(xué)分制。 15，下列選項(xiàng)中，將word中的文獻(xiàn)移到剪貼板上的按鈕是(D)答案 A，格式刷B，復(fù)制C，刪除D，剪切考點(diǎn) 信息解決能力分值 2分對(duì)的答案 D文字解析 考察信息解決能力 16，《兒童權(quán)利公約》中，締約國(guó)保障兒童獲得保健的權(quán)利標(biāo)準(zhǔn)是(A)答案 A，最高標(biāo)準(zhǔn)的健康B，最低標(biāo)準(zhǔn)的健康C，平均標(biāo)準(zhǔn)的健康D，與成人同等標(biāo)準(zhǔn)的健康考點(diǎn) 幼兒保護(hù)與教育法規(guī)、政策分值 2分對(duì)的答案 A文字解析 締約國(guó)確認(rèn)兒童有權(quán)享有可達(dá)成的最高標(biāo)準(zhǔn)的健康，并享有醫(yī)療和康復(fù)設(shè)施;締約國(guó)應(yīng)努力保證沒(méi)有任何兒童被剝奪獲得這種保健服務(wù)的權(quán)利。 17，下列選項(xiàng)中，與“天宮一號(hào)”完畢我國(guó)初次交會(huì)對(duì)接的是(B)答案 A，神州八號(hào)B，神州九號(hào)C，神州六號(hào)D，神州七號(hào)考點(diǎn) 中國(guó)歷史重要事件分值 2分對(duì)的答案 B文字解析 “神州八號(hào)”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，與我國(guó)首個(gè)空間站雛形“天宮一號(hào)”攜手，共同執(zhí)行我國(guó)初次空間交會(huì)對(duì)接任務(wù)。 18，對(duì)于課堂上有也許引發(fā)爭(zhēng)議的問(wèn)題，高老師總是和其他老師一起進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，檢查各種假設(shè)，以得出對(duì)的地結(jié)論。這說(shuō)明高老師具有(B)的品質(zhì)。答案 A，團(tuán)結(jié)協(xié)作B，求真務(wù)實(shí)C，獨(dú)立自主D，人文關(guān)懷考點(diǎn) 幼兒教師在教育活動(dòng)中要解決好的幾大關(guān)系分值 2分對(duì)的答案 B文字解析 考察幼兒教師在教育活動(dòng)中要解決好的幾大關(guān)系 19，不屬于《中華人民共和國(guó)教育法》基本制度的是(B)答案 A，教育督導(dǎo)B，教師培訓(xùn)C，教育制度D，證書制度考點(diǎn) 教育法概述分值 2分對(duì)的答案 B文字解析 《中華人民共和國(guó)教育法》基本制度涉及教育基本制度、教育督導(dǎo)和評(píng)估制度、學(xué)業(yè)證書制度等。不涉及教師培訓(xùn)制度。 20，下列和“曹操和曹丕是父子”判斷類型相同的是(D)答案 A，崔健和那英是歌手B，王力和徐建是醫(yī)生C，白和杜甫是詩(shī)人D，徐超和徐南是戰(zhàn)友考點(diǎn) 推理分值 2分對(duì)的答案 D文字解析 其他三項(xiàng)只是說(shuō)他們的職業(yè)，沒(méi)有說(shuō)出他們之間的關(guān)系，只有D和題干同樣說(shuō)出兩者之間的關(guān)系。故選D項(xiàng)。 21，北京傳統(tǒng)民居代表是(C)答案 A，吊腳樓B，窯洞C，四合院D，土樓考點(diǎn) 中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)分值 2分對(duì)的答案 C文字解析 北京四合院作為傳統(tǒng)民居的代表，遼代時(shí)已初成規(guī)模，經(jīng)金、元，至明、清，逐漸完善，最終成為北京最有特點(diǎn)的居住形式。所謂四合，“四”指東、西、南、北四周，“合”即四周房屋圍在一起，形成一個(gè)“口”字形。通過(guò)數(shù)百年的營(yíng)建，北京四合院從平面布局到內(nèi)部結(jié)構(gòu)、細(xì)部裝修都形成了京師特有的京味風(fēng)格。 22，孫校長(zhǎng)組織學(xué)校進(jìn)行地震應(yīng)急演練，地震時(shí)，全校師生轉(zhuǎn)移到安全地帶。這說(shuō)明孫校長(zhǎng)注重(B)答案 A，校園硬件建設(shè)B，保護(hù)學(xué)生安全C，促進(jìn)教師發(fā)展D，校園文化建設(shè)考點(diǎn) 幼兒保護(hù)與教育法規(guī)、政策分值 2分對(duì)的答案 B文字解析 考察幼兒保護(hù)與教育法規(guī)、政策 23，未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則不涉及(C)答案 A，教育與保護(hù)相結(jié)合的原則B，適應(yīng)未成年人身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)C，合法權(quán)利的原則D，尊重未成年人人格尊嚴(yán)的原則考點(diǎn) 教育單行法分值 2分對(duì)的答案 C文字解析 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五條規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：(1)尊重未成年人的人格尊嚴(yán);(2)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn);(3)教育與保護(hù)相結(jié)合。故選C項(xiàng)。 24，下列選項(xiàng)中，胡夫金字塔所在的國(guó)家是(C)答案 A，伊朗B，法國(guó)C，埃及D，德國(guó)考點(diǎn) 中外古代藝術(shù)成就分值 2分對(duì)的答案 C文字解析 胡夫金字塔所在的國(guó)家是埃及 25，下列關(guān)于Excel表述對(duì)的的一項(xiàng)是(C)答案 A，圖表必須與生成圖表同一工作表中B，允許工作薄中包含多個(gè)工作表C，可將工作表中的每一張圖表分別作為一個(gè)文獻(xiàn)保存D，作表的名稱應(yīng)由文獻(xiàn)名決定考點(diǎn) 信息解決能力分值 2分對(duì)的答案 C文字解析 考察信息解決能力 26，“數(shù)子千過(guò)，莫如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”這句話說(shuō)明教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行(D)答案 A，情感教育B，實(shí)踐教育C，說(shuō)服教育D，表?yè)P(yáng)教育考點(diǎn) 幼兒教師在教育活動(dòng)中要解決好的幾大關(guān)系分值 2分對(duì)的答案 C文字解析 考察幼兒教師在教育活動(dòng)中要解決好的幾大關(guān)系 27，下列選項(xiàng)中，不是出自《伊索寓言》的是(D)答案 A，《蚊子和獅子》B，《龜兔賽跑》C，《農(nóng)夫和蛇》D，《伊利亞特》考點(diǎn) 外國(guó)文學(xué)分值 2分對(duì)的答案 D文字解析 考察外國(guó)文學(xué) 28，下列圖片中，苗族服飾的是(B)答案 A，旗袍與旗頭B，短上衣，百褶裙C，半露肩膀，有布帶垂下D，長(zhǎng)襖長(zhǎng)裙，外束圍裙考點(diǎn) 中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)分值 2分對(duì)的答案 B文字解析 考察中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí) 29，陳老師在進(jìn)行一次班干部競(jìng)選中，家長(zhǎng)給陳老師送禮，請(qǐng)求照顧一下自己的孩子，陳老師予以拒絕。陳老師的這種做法體現(xiàn)了(A)答案 A，廉潔從教 B，因材施教 C，關(guān)愛(ài)學(xué)生 D，嚴(yán)慈相濟(jì)考點(diǎn) 教師職業(yè)行為規(guī)范解讀分值 2分對(duì)的答案 A文字解析 以身作則，體現(xiàn)在為人作風(fēng)上，就是“廉潔奉公”。這一行為規(guī)定在教師方面，就是規(guī)定教師不從學(xué)生那里謀取自己的利益，就是“廉潔從教”。 五、綜合題【案例1】材料一：今天的午點(diǎn)是香蕉。拿到香蕉后，王浩立即雙手握住香蕉，瞇著眼，“啪”地向吳老師開槍，小朋友們都笑起來(lái)了。老師沒(méi)有氣憤，而是問(wèn)小朋友們：“王浩覺(jué)得他的香蕉像一把槍，你們的香蕉像什么呢?”小朋友們低頭看看手里頭的香蕉，紛紛說(shuō)“像小船”“像彎彎的月亮”“像香腸”……材料二：吃香蕉的時(shí)候，吳老師問(wèn)：“香蕉吃到嘴里是什么感覺(jué)啊?”小朋友搶著說(shuō)：“很香很甜”“吃到嘴里很軟”“香蕉有點(diǎn)粘牙齒”“和吃橘子不同樣，它沒(méi)有核”……材料三：吃完香蕉，吳老師問(wèn)：“大家說(shuō)說(shuō)看，香蕉皮像什么啊?”小朋友看看桌上的香蕉皮，快樂(lè)地說(shuō)：“像降落傘”“像一朵花”“像一只大章魚”……材料四：以往老師會(huì)規(guī)定小朋友們把香蕉皮丟到垃圾桶里，可是今天，吳老師卻要小朋友們把香蕉皮放在桌面上，并給小朋友們提供了繩子、透明膠、剪刀等工具，大家愛(ài)好盎然地加工起來(lái)。請(qǐng)從教師職業(yè)理念，評(píng)析吳老師的保教行為?！緟⒖即鸢浮拷逃^：?jiǎn)l(fā)的教育方法，保育與教育相結(jié)合兒童觀：因材施教體現(xiàn)幼兒的主體地位，能根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平進(jìn)行教育【案例2】視頻描述：張老師是小托班的帶班老師，她在幼兒園工作十幾年，始終如一的對(duì)待每一個(gè)孩子。關(guān)心愛(ài)惜每一個(gè)孩子，送走了一批又一批的孩子。張老師連續(xù)十年被評(píng)為“優(yōu)秀教師”。從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析張老師的保教行為?！緟⒖即鸢浮繍?ài)崗敬業(yè)：張老師2023如一日，默默奉獻(xiàn)在幼兒園教師工作崗位上，體現(xiàn)愛(ài)崗敬業(yè)精神。關(guān)愛(ài)學(xué)生：張老師用自己的耐心，愛(ài)心和責(zé)任心對(duì)待學(xué)生，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德?！景咐?】有人說(shuō)，沉默是金，由于禍從口出，許多麻煩運(yùn)往往由于自己的多嘴，并且沉默還可以表達(dá)深沉，表達(dá)有城府;有人說(shuō)，慷概是金，由于在當(dāng)今社會(huì)里，只要你能大方地給，必然能得到豐厚的回報(bào);有人說(shuō)智慈是金……也許都不錯(cuò)，但我認(rèn)為，熱情、積極才是真正的金，才是自己擁有的金，才是別人無(wú)法搶奪的金。人生不能被動(dòng)，生活需要積極。只有積極，才干不斷地獲得上進(jìn)的機(jī)遇;只有積極，才干超越別人;只有積極，才干牢牢地把握勝券。積極，就是從時(shí)間上超前一步，是九點(diǎn)鐘要趕到的，你不妨八點(diǎn)五十分趕到，這樣你就不用緊張搭不上急駛而來(lái)的時(shí)代列車。積極，就要從范圍上擴(kuò)大一些，要你了解襯衫，你不妨順便了解一下西裝、領(lǐng)帶以及鞋子和帽子，這樣你的視野就會(huì)開闊，你的回旋余地也就也許更大。積極，就是從限度上再加深一層，規(guī)定知道是什么顏色的，你就進(jìn)一步地琢磨一下：為什么在鍵盤上這么簡(jiǎn)樸地敲擊幾下，文字就輸入了?別的輸入方法是不是會(huì)更簡(jiǎn)樸?積極，從動(dòng)作和態(tài)度上力求積極一點(diǎn)兒，敏銳一點(diǎn)兒，當(dāng)別人尚未意識(shí)屆時(shí)，你已經(jīng)強(qiáng)烈地意識(shí)到了;當(dāng)別人剛剛起步時(shí)，你已經(jīng)走在途中了;當(dāng)別人正想找你時(shí)，你已敲門進(jìn)去了……(1)文章從哪些方面闡述了“積極”，請(qǐng)簡(jiǎn)樸概括。(2)文章為什么說(shuō)“積極是金”?【參考答案】(1)積極，就是從時(shí)間上超前一步;積極，就要從范圍上擴(kuò)大一些;積極，就是從限度上再加深一層：積極，從動(dòng)作和態(tài)度上力求積極一點(diǎn)兒，敏銳一點(diǎn)兒。(2)在我們的傳統(tǒng)觀念中，沉默是金，謙虛是一種美德，但我們決不能對(duì)此只作形而上學(xué)地理解。一位美國(guó)老板說(shuō)：“中國(guó)員工雖然很聰明，但是缺少積極性，總是被動(dòng)地等著你去安排工作，這也許是中國(guó)人的習(xí)慣。美國(guó)人則不同，你是公司的一員，你有權(quán)力說(shuō)話，有權(quán)力發(fā)表你的意見(jiàn)。我開會(huì)時(shí)先提出問(wèn)題，然后談我個(gè)人的見(jiàn)解，問(wèn)有沒(méi)故意見(jiàn)，大家都不說(shuō)話，我就指名道姓叫他們說(shuō)。有趣的是他們指著自己的鼻子反問(wèn)我：‘是叫我嗎?我沒(méi)故意見(jiàn)’。我認(rèn)為這并不是好事情，每一個(gè)人都有思想，怎么全沒(méi)故意見(jiàn)呢?這說(shuō)明他們對(duì)這件事主線不關(guān)心，要把公司當(dāng)作自己的公司，這才是優(yōu)秀的員工素質(zhì)。”在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中，機(jī)會(huì)稍縱即逝，要想抓住機(jī)會(huì)，就要積極出擊。積極就是一種超前意識(shí)，一種敢于承擔(dān)任務(wù)的責(zé)任意識(shí)，一種進(jìn)取意識(shí)，讓我們站在風(fēng)口浪尖，作一個(gè)勇敢的弄潮兒?！景咐?】成長(zhǎng)是美麗的，它一路走著，一路拋撒著繽紛的花朵;成長(zhǎng)是神奇的，它引領(lǐng)著我們，去發(fā)明一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡;成長(zhǎng)是憂傷的，它意味著一次次辭別的典禮，和親人，和自己……以“成長(zhǎng)”為話題，寫一篇不少于800字的文章。規(guī)定：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意，自擬題目。成長(zhǎng)的道路成長(zhǎng)總是痛并快樂(lè)著