2022年北京市門(mén)頭溝區(qū)中考語(yǔ)文仿真模擬試題

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一、綜合性學(xué)習(xí)

1.閱讀語(yǔ)段按要求完成后面的題目，①“共享”概念逐漸進(jìn)入我們視野，共享單車就是其中一種。②但是單車出現(xiàn)后，它們卻常常遭到破壞。各公司的單車都出現(xiàn)了二維碼被劃和零件被惡意損壞。④但有這么一群人，他們狩獵的對(duì)象）動(dòng)物，）共享單車，把單車從小區(qū)樓道等地方“解救”出來(lái)，義務(wù)修補(bǔ)破損的單車⑤這套流程被稱為“打獵”，這些人被稱為單車獵人。

(1)第③句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面的橫線上。

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(2)請(qǐng)?jiān)诘冖芫涞臋M線上填一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

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(3)第⑤向有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面的橫線上。

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二、填空題

2.中國(guó)的抗疫壯舉世人矚目，這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，卻聚集著義無(wú)反顧、挺身而出的時(shí)代英雄。中國(guó)自古以來(lái)英雄輩出，古有南宋民族英雄_____寫(xiě)就“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的千古名句，震撼人們的心靈；今有“最美逆行者”發(fā)出的“不計(jì)報(bào)酬、無(wú)論生死”的請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)，溫暖疫情下的人世間。

3.給下列成語(yǔ)中加點(diǎn)的詞選擇正確的義項(xiàng)。

(1)不入虎穴，焉得虎子()

A．表示疑問(wèn)，相當(dāng)于“何”。且焉置土石

B．兼詞，相當(dāng)于“于是”“于之”。不復(fù)出焉

(2)城門(mén)失火，殃及池魚(yú)()

A．池塘。有良田、美池、桑竹之屬

B．護(hù)城河。池非不深也

(3)莫名其妙()

A．說(shuō)出。不能名其一處

B．命名，取名。名之者誰(shuí)

(4)反求諸己()

A．兼詞，相當(dāng)于“之于”。投諸渤海之尾

B．各位，各個(gè)。其西南諸峰，林壑尤美

三、選擇題

4.對(duì)下面對(duì)這幅書(shū)法作品的賞析和評(píng)價(jià)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．開(kāi)闊雄渾，朗健清逸，筆勢(shì)舒斂有致。

B．采用隸書(shū)字體，講究蠶頭燕尾，一波三折。

C．用字規(guī)范，筆筆交代清楚，筆勢(shì)勁挺有力。

D．采用行書(shū)書(shū)體，莊重大氣中，又不失靈動(dòng)氣息

四、語(yǔ)言表達(dá)

5.請(qǐng)將下面六個(gè)句子搭配成完整的三副對(duì)聯(lián)。要求先上聯(lián)后下聯(lián)。（只填序號(hào)）

①閑中時(shí)玩千竿竹②坐觀流水無(wú)榮辱

③芝蘭滿徑皆成趣④桃李盈門(mén)總是春

⑤面仰云天寡是非⑥夢(mèng)里常懷二酉樓

第一組：_____

第二組：_____

第三組：_____

五、句子默寫(xiě)

6.古詩(shī)文名句填空。

（1）_________________，思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)》）

（2）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，________________。（崔顥《黃鶴樓》）

（3）大自然能蕩滌我們的心靈。走進(jìn)大自然，感受著“_______________，________________這樣的山光水色，怎不讓人情思翩躚，心境清明呢？（選用常建《題破山寺后禪院》中的句子）

（4）初中學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我們要心懷夢(mèng)想，唱著充滿信心和展望的“_______________，_________________”的強(qiáng)音，繼續(xù)奮發(fā)學(xué)習(xí)，不負(fù)自己的青春韶光。（選用李白《行路難》中的句子）

六、詩(shī)歌鑒賞

古詩(shī)詞鑒賞江上董穎①萬(wàn)頃滄江②萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲③數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟④。

【注】①董穎：北宋詩(shī)人，是一個(gè)窮愁潦倒的詩(shī)人，一生為生計(jì)常年奔走異鄉(xiāng)。②滄江：因江水呈青色蒼色故稱“滄江”。③摩挲：用手撫摸。④釣舟：行舟。

7．下面對(duì)詩(shī)句的理解與賞析不正確的一項(xiàng)是（）8．請(qǐng)從修辭角度賞析詩(shī)的三、四句。

A．董穎的這首七言詩(shī)，構(gòu)思新穎別致，以雙鷗相伴來(lái)襯托詩(shī)人的孤寂。

B．此詩(shī)思路嚴(yán)謹(jǐn)，總體上由近觀到遠(yuǎn)望，由所見(jiàn)到所思。

C．第一、二句分別寫(xiě)靜景與動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，既表現(xiàn)出境界的開(kāi)闊，又表現(xiàn)出畫(huà)面的生機(jī)活力。

D．用“萬(wàn)頃”“一雙”數(shù)量上的對(duì)比，寫(xiě)出了秋景的遼闊澄明，也使形象鮮明突出。

七、課內(nèi)閱讀

閱讀下列文字,回答問(wèn)題。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙猥自枉屈三顧臣于草廬之中咨臣以當(dāng)世之事由是感激遂許先帝以驅(qū)馳。）后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。9．請(qǐng)用“/”符號(hào)給畫(huà)線的句子斷句。

先帝不以臣卑鄙猥自枉屈三顧臣于草廬之中咨臣以當(dāng)世之事由是感激遂許先帝以驅(qū)馳。

10．文章談到了如何做官的問(wèn)題，請(qǐng)概括它所倡導(dǎo)的觀點(diǎn)。

八、名著閱讀

11.名著閱讀。

七月時(shí)節(jié)，當(dāng)我們這里的昆蟲(chóng)，為口渴所苦，失望地在已經(jīng)枯萎的花上，跑來(lái)跑去尋找飲料時(shí)，蟬則依然很舒服，不覺(jué)得痛苦，用它突出的嘴——一個(gè)精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部——刺穿飲之不竭的圓桶。它坐在樹(shù)的枝頭，不停的唱歌，只要鉆通柔滑的樹(shù)皮，里面有的是汁液，吸管插進(jìn)桶孔，它就可飲個(gè)飽了。

(1)此語(yǔ)段選自法國(guó)作家_____的《昆蟲(chóng)記》，這本書(shū)被譽(yù)為“_____________”，全書(shū)透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生，滲透著對(duì)人類的思考，充滿了對(duì)____的關(guān)愛(ài)之情和對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。

(2)這段話主要講述的是________________的過(guò)程。

九、綜合性學(xué)習(xí)

12.綜合性學(xué)習(xí)。研讀下列四則材料，回答問(wèn)題?！静牧弦弧恐袊?guó)歷代字典辭書(shū)收錄漢字字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)朝代字典辭書(shū)（部分）漢字字?jǐn)?shù)（個(gè)）漢朝《說(shuō)文解字》9353

宋朝《類篇》33190清朝《康熙字典》47035當(dāng)代《漢語(yǔ)大字典》56000【材料二】常用漢字使用情況統(tǒng)計(jì)（數(shù)據(jù)來(lái)源于《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》）媒介項(xiàng)目報(bào)紙一般書(shū)籍認(rèn)讀常用漢字?jǐn)?shù)量5819342315100020003000語(yǔ)言材料覆蓋率80%90%99%92%98%99%【材料三】自秦代統(tǒng)一文字以來(lái)，說(shuō)不同方言的中國(guó)人都使用統(tǒng)一的漢字，認(rèn)同這個(gè)符號(hào)系統(tǒng)所承載的歷史文化內(nèi)涵。漢字成為漢民族乃至整個(gè)中華民族共同使用的書(shū)寫(xiě)符號(hào)。【材料四】漢字一字一音，每個(gè)音又分為四個(gè)聲調(diào)，讀起來(lái)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，富于節(jié)奏感和音樂(lè)美。漢字結(jié)構(gòu)講究對(duì)稱，字形優(yōu)美，其書(shū)寫(xiě)誕生了獨(dú)一無(wú)二的書(shū)法藝術(shù)。許多漢字的字形與意義有著緊密的聯(lián)系，“笑”字，活潑可愛(ài)；“哭”字，愁眉苦臉。漢字構(gòu)詞能力很強(qiáng)，比如由“花”可以組成“紅花”、“白花”、“鮮花”等。

（1）通過(guò)對(duì)以上幾則材料的分析，你能得出哪些探究結(jié)論？（說(shuō)出兩點(diǎn)即可）

（2）為了激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢字親近母語(yǔ)的熱情，學(xué)校將舉辦“漢字書(shū)寫(xiě)大賽”活動(dòng)，請(qǐng)你向同學(xué)們闡述一下舉辦這個(gè)活動(dòng)的意義。（不少于100字）

十、現(xiàn)代文閱讀

母愛(ài)像棉花盛開(kāi)徐學(xué)平①聽(tīng)說(shuō)，每一位母親都是大地上盛開(kāi)的花朵，有人說(shuō)母愛(ài)溫馨如康乃馨，有人說(shuō)母愛(ài)圣潔如魯冰花…然而，我那與泥土打了一輩子交道的母親卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這些嬌貴的花兒。我也一直在尋找，尋找一朵屬于母親的花。②母親是個(gè)勤勞樸實(shí)的農(nóng)民，她用天底下最無(wú)私的愛(ài)養(yǎng)育著自己的三個(gè)兒女。小時(shí)候，家里的經(jīng)濟(jì)并不寬裕，母親卻總能讓我們時(shí)常成為小伙伴們羨慕的對(duì)象，或是一本有趣的小人書(shū)，或是一根美味的冰棍兒……而母親，她對(duì)自己卻節(jié)儉到了幾乎苛刻的程度。③記得，我在一篇小學(xué)作文里曾經(jīng)這樣描述過(guò)母親--“我從來(lái)沒(méi)有看到媽媽穿過(guò)漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里隨處可見(jiàn)的狗尾巴花?！蹦鞘俏业谝淮伟涯赣H比作花兒，盡管那個(gè)懵懂的比喻一度成了村民的笑談，但母親那淳樸的形象卻永遠(yuǎn)烙在了我心中。④隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)母親的了解也不斷地增多。我曾經(jīng)見(jiàn)到過(guò)母親年輕時(shí)候的照片：一雙水汪汪的大眼睛，兩根烏亮亮的麻花辮，原來(lái)母親也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父親的身體就一直不好，母親便不得不用柔弱的雙肩挑起家庭的重?fù)?dān)。⑤母親不分晝夜操勞著，家務(wù)、農(nóng)活、牲口、孩子…母親總有忙不完的事，再也無(wú)暇去照一下鏡子梳理一下自己秀美的長(zhǎng)發(fā)了。在我心中，我覺(jué)得母親有時(shí)好像命運(yùn)多舛的苦菜花，有時(shí)卻像挺拔堅(jiān)強(qiáng)的向日葵。然而，我又總感到這些花兒還是代表不了母親，總覺(jué)得還缺了些什么。⑥直到我大學(xué)畢業(yè)的那一年，剛找到工作的我便迫不及待地趕回家，因?yàn)槲蚁朐琰c(diǎn)把這個(gè)好消息告訴母親。那天，見(jiàn)到母親時(shí)，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黃，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的棉花還在競(jìng)相開(kāi)放，潔白的神絮漫天飛舞，和母親的白發(fā)一起在風(fēng)中飄揚(yáng)。）⑦得知我即將參加工作，母親的雙眼頓時(shí)噙滿了欣慰的淚水。）她高興地說(shuō)：“快，幫媽把地里的棉花摘了，明天就送去收購(gòu)站，說(shuō)不定還能給你換套象樣點(diǎn)兒的西裝呢!”望著母親因長(zhǎng)年累月的辛勞而過(guò)早蒼老的身影，驀然間，我覺(jué)得她仿佛也成了一株隨風(fēng)搖曳的棉花。⑧棉花的一生共有兩次“花”開(kāi)：花齡期的棉花開(kāi)出的花朵很美，白的純潔，粉的淡雅，但是為了孕育棉花，她只能萎謝掉自己美麗的容顏；產(chǎn)棉期棉花會(huì)把自己所有的養(yǎng)分都毫不保留地提供給棉桃，于是葉蔫了，枝枯了，潔白的棉花終于盛開(kāi)了，而這一次，她枯槁的卻是自己全部啊!⑨棉花，可謂是我再熟悉不過(guò)的鄉(xiāng)間植物了，但那不正是我苦苦尋覓的母親花么？母愛(ài)像棉花盛開(kāi)，她窮其畢生的精力只為換取最終無(wú)私的綻放，吐出棉，紡成紗，擰成慈母手中線，織成游子身上衣。（選自2022年5月《賀州日?qǐng)?bào)》）13．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章以“母愛(ài)像棉花盛開(kāi)”為標(biāo)題的妙處。

14．第④段刻畫(huà)母親年輕時(shí)的形象有什么作用？

15．請(qǐng)結(jié)合全文，品析下列句子的表達(dá)效果。

深秋的田野已是一片枯黃，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的棉花還在競(jìng)相開(kāi)放，潔白的棉絮漫天飛舞，和母親的白發(fā)一起在風(fēng)中飄揚(yáng)。

16．得知我即將參加工作，母親的雙眼頓時(shí)噙滿了欣慰的淚水。請(qǐng)問(wèn)母親為什么會(huì)流淚？

17．第⑤段中“我又總感到這些花兒還是代表不了母親，總覺(jué)得還缺了些什么?！蹦阏J(rèn)為到底缺了些什么呢？

18．文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

19．文章開(kāi)頭說(shuō)：“每一位母親都是大地上盛開(kāi)的花朵”，你覺(jué)得你的母親是一朵什么花？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明理由。

20.現(xiàn)代文閱讀長(zhǎng)處難處好處①回鄉(xiāng)時(shí)曾問(wèn)鄰里一位百歲老人，人的一生應(yīng)該怎樣度過(guò)？人與人究竟如何相處？老人平靜而淡定地說(shuō)：“其實(shí)最管用最簡(jiǎn)單的態(tài)度就是多看人長(zhǎng)處，多幫人難處，多想人好處?！膘o靜想一想，這不失為人生之真諦，也不失為人與人之間的相處之道、相安之術(shù)。②多看人長(zhǎng)處，既是一種角度，更是一種態(tài)度。《列子·說(shuō)符》中有一個(gè)故事，講的是有個(gè)人丟了一把斧子，以為是鄰居家的兒子偷走了，于是，處處注意那個(gè)人的一言一行、一舉一動(dòng)，覺(jué)得那個(gè)人無(wú)論是走路的樣子，還是臉色，抑或是說(shuō)話的樣子，都像是偷斧的人。后來(lái)，他找到了斧子，又遇到鄰居的兒子，再留心看，覺(jué)得他走路的樣子、臉色、說(shuō)話都不像是偷斧的人。現(xiàn)實(shí)中，有的人或先入為主看人，或戴著有色眼鏡看人，或干脆門(mén)縫里看人，等等，結(jié)果不是把人看歪了，就是把人看扁了，或者把人看壞了。延安時(shí)期，陳云同志在擔(dān)任中組部部長(zhǎng)時(shí)，曾一再告誡，要樹(shù)立一個(gè)觀念，要看干部的長(zhǎng)處，你要光看他的短處，沒(méi)有一個(gè)可用之人了，必須發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處，這樣我們才能使用每個(gè)人的長(zhǎng)處。全面而不是片面，動(dòng)態(tài)而不是僵化，具體而不是抽象，發(fā)展而不是靜止地看待他人，就能看到一個(gè)生動(dòng)鮮活的人，一個(gè)豐富多彩的人，一個(gè)可用有益的人。③多幫人難處，既是一種胸懷，更是一種情懷。大千世界，蕓蕓眾生，人與人之間就應(yīng)當(dāng)互相幫助，攜手前行。所謂“跌倒的老人扶不扶”“陌生人的求助幫不幫”，說(shuō)到底都是一些“偽命題”?，F(xiàn)實(shí)中就曾發(fā)生過(guò)讓人唏噓和感慨的故事：某人路過(guò)河邊，見(jiàn)一小孩落水沒(méi)有立即下水救援，當(dāng)他回家沒(méi)有找到兒子后，方才返回出事河道，發(fā)現(xiàn)溺水的正是自己的兒子，再將兒子從水中救起，為時(shí)已晚，小孩已溺水身亡。從根本上說(shuō)，幫人就是幫己，我為人人就是人人為我。今天我?guī)腿?，等于明天人幫我。一個(gè)好漢三個(gè)幫，眾人拾柴火焰高。我們的社會(huì)還有很多人有各種各樣的難處，有各式各類的苦痛，特別是，我國(guó)還有很多生活在山高水冷、地僻天遠(yuǎn)的貧困人口，不少人都眼巴巴渴望著得到幫助。常懷惦記之心，常抱揪心之情，盡己所能，幫人所難，解人燃眉之急，助人成功之臂，可以說(shuō)是積德行善，更是提升做人的境界。④多想人好處，既是一種修為，更是一種修養(yǎng)。一個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步是個(gè)人努力和貴人相助、高人指點(diǎn)、友人幫襯、家人支持的共同結(jié)果。然而，現(xiàn)在有的人取得了一些成功，滿腦子想到的都是自己的不容易，一開(kāi)口就是自己多么努力，多么艱辛，充其量再夸上幾句自己的家人，他們看不到也想不起組織和他人在這個(gè)過(guò)程中的作用和好處，有的甚至還會(huì)反過(guò)來(lái)念念不忘誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)刁難、排擠、打壓過(guò)自己，耿耿于懷某某某妒忌、誣陷、誹謗過(guò)自己，等等。于是總是憤憤不平，委屈難消。知恩、感恩、報(bào)恩，是一種修養(yǎng)，是做人的美德和本色，對(duì)于那些在危難時(shí)、關(guān)鍵處、重要時(shí)幫助過(guò)自己的人，不可、不該更不能忘卻。心存感恩不能只是說(shuō)得好聽(tīng)，唱得動(dòng)聽(tīng)，而是要體現(xiàn)在行動(dòng)上，這樣做了，實(shí)際上既心安，又理得，還為自己加分。⑤多看人長(zhǎng)處，多幫人難處，多想人好處，則多一種祥和，多一份快樂(lè)，多一片天地，健康良性的“朋