2022年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷5

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單選題（共20題，共20分）

1.教育者單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會導(dǎo)致（）。

A.教育萬能論

B.兒童中心論

C.環(huán)境決定論

D.遺傳決定論

2.兒童在知道“蘋果”“梨”是“水果”后，再學(xué)習(xí)“香蕉”也是一種“水果”，這種學(xué)習(xí)叫作（）。

A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B.上位學(xué)習(xí)

C.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

D.派生類屬學(xué)習(xí)

3.()型的課堂氣氛最有助于知識的學(xué)習(xí)。

A.集權(quán)

B.權(quán)威

C.教師主導(dǎo)

D.民主

4.心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的前運(yùn)算階段處于（）。

A.0~2歲

B.2~7歲

C.7~11歲

D.11~15歲

5.在小學(xué)階段，學(xué)生規(guī)則學(xué)習(xí)的主要形式是（）。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.接受學(xué)習(xí)

C.創(chuàng)造學(xué)習(xí)

D.認(rèn)知學(xué)習(xí)

6.我國最早的小學(xué)產(chǎn)生于（）。

A.夏朝

B.殷周

C.三國

D.秦朝

7.王老師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，這體現(xiàn)了注意的哪種品質(zhì)？（）

A.注意分配

B.注意穩(wěn)定性

C.注意廣度

D.注意轉(zhuǎn)移

8.學(xué)生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識，再學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的知識，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A.符號學(xué)習(xí)

B.上位學(xué)習(xí)

C.下位學(xué)習(xí)

D.并列學(xué)習(xí)

9.據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與其當(dāng)學(xué)生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)，這說明教師的仁慈對學(xué)生學(xué)習(xí)具有（）。

A.榜樣作用

B.心理健康功能

C.成功作用

D.激發(fā)努力學(xué)習(xí)動機(jī)作用

10.“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的（）。

A.廣闊性

B.獨(dú)立性

C.靈活性

D.邏輯性

11.柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是（）。

A.懲罰服從取向

B.尋求認(rèn)可取向

C.社會契約取向

D.普遍倫理取向

12.德育過程的基本矛盾是（）。

A.知與行的矛盾

B.外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾

C.學(xué)生的上進(jìn)心與惰性之間的矛盾

D.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾

13.提出情緒輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是（）。

A.桑代克

B.斯金納

C.雅各布松

D.埃利斯

14.已學(xué)過的舊信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用叫（）。

A.前攝干擾

B.倒攝干擾

C.消退抑制

D.超限抑制

15.我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是（）。

A.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

B.《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》

C.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

D.《中國教育改革與發(fā)展綱要》

16.某教師上一堂詩歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請學(xué)生一一解釋并加以探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學(xué)生討論，科代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的?！边@個教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動方式的（）。

A.單向性

B.雙向性

C.多向性

D.成員性

17.以掌握同類事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主的學(xué)習(xí)屬于（）。

A.概念學(xué)習(xí)

B.命題學(xué)習(xí)

C.符號學(xué)習(xí)

D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

18.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程為（）。

A.課堂凝聚力

B.課堂管理

C.課堂控制

D.課堂氣氛

19.最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是（）。

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛齊

D.凱洛夫

20.美育最高層次的任務(wù)是（）。

A.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力

B.提髙學(xué)生感受美的能力

C.形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力

D.培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀

問答題（共7題，共7分）

21.簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。

22.簡述影響問題解決的因素。

23.簡述一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

24.閱讀下面材料，回答問題。

一次，我正在布置作業(yè)：“每個生字寫5遍。”就聽有個同學(xué)小聲說：“都會寫了，還讓寫！”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)”的問題。經(jīng)過商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。

問題：結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（20分）

25.某教師在口語交際教學(xué)《我們的畫》中設(shè)計(jì)了以下幾組活動，閱讀并回答問題?；顒右唬航處熢谡n前把教室布置成剛剛舉辦過“二年級畫展”的樣子，讓學(xué)生自由觀賞，與環(huán)境互動，自然地萌發(fā)辦自己班級畫展的愿望。

活動二：讓學(xué)生以小組為單位，介紹自己的畫，請小組里的伙伴對自己的畫提出修改意見，并進(jìn)行修改。

活動三：教師出示自己的畫，進(jìn)行示范介紹，請學(xué)生針對介紹和繪畫作品提建議，為學(xué)生提供交際案例，讓學(xué)生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說完整，把圖畫的內(nèi)容說清楚。好朋友要仔細(xì)傾聽，認(rèn)真評價。

活動四：以小組為單位，推選評委，帶領(lǐng)大家評選“最受歡迎的畫”，推薦參加班級畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學(xué)必須想辦法說好推薦的理由，說服其他組的同學(xué)，其他組里的同學(xué)可以提出不明白的問題，或提出自己的意見。

活動五：請獲獎的同學(xué)在音樂聲中上臺領(lǐng)獎，其余學(xué)生當(dāng)小記者，采訪獲獎的同學(xué)，讓他們談?wù)劔@獎時的感受、創(chuàng)作的過程等。

問題:你是怎樣評價上述設(shè)計(jì)的？請從教和學(xué)的角度進(jìn)行評述。（20分）

26.請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

問題(一）：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。（15分）問題（二）：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。（25分）

27.請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。九月九日憶山東兄弟

王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親