工作室教學模式下的電子技術(shù)專業(yè)

工作室教學模式下的電子技術(shù)專業(yè)1工作室模式的特點工作室模式的開放性工作室的教學模式不是關在教室里的〃填鴨式〃教育，也不是關上門閉門造車，更多的是是課堂之外的延伸，是關注于知識的實際運用。在工作室的教學模式之下，學生無需將眼光和腳步固定在教室的小范圍之內(nèi)，可以更多到課堂之外去挖掘豐富的更富有趣味性的知識，尤其是在網(wǎng)絡文化如此盛行的時代，能夠獨立有效地運用網(wǎng)絡技術(shù)尋找提升自我的知識庫也是新時代人才必備的素養(yǎng)之一。2工作室模式的互動性以往的教學模式過分單一，教師依據(jù)教材大綱授課，學生抄記知識點成為了最主要的模式，這讓教師與學生、學生與學生之間的互動大大減少。工作室模式的教學在很大程度上更像舊時盛行的〃師傅帶徒弟〃的授徒方式，更多的是手把手的教育。在教學過程中，教師傳授自身經(jīng)驗的頻率極大增加，也會不時有協(xié)作，相互之間的距離感大大縮減。在同一個項目的學生之間的互動和合作就更加頻繁，課程不再是可以的一場腦力比拼，更多的是通力合作的一場煨煉。工作室模式的針對性工作室模式的教學方式是圍繞著項目展開，比起零散知識點的累積，明顯更有針對性。雖然比起課堂教育，在系統(tǒng)性方面可能會有所欠缺。但是課堂教育涵蓋過多的知識點，往往都是淺嘗則止，學生在每個知識點上都沒有深入的涉獵，久而久之就會降低學習的興趣。而工作室模式與之相反，雖然涉及的范圍可能比較小，但是針對性非常強，了解更加深入，對項目涉及的知識點的學習會更加有明晰的概念和理解。工作室模式的實踐性教育歸根結(jié)底是為學生踏入社會做鋪墊，是讓他們在融入社會前擁有更高的更符合社會需求的資本。在升學的壓力之下，更多的教學模式失去了原本的教學意義，一味以高分為教學唯一目標，培養(yǎng)出了大批與社會需求脫軌的〃高分人才〃。工作室的教學模式突破這一困境。工作室的教學圍繞項目展開，這些項目都是圍繞著企業(yè)中實際會涉及到的內(nèi)容，這等于提前為學生開了一道看外面社會的窗口，讓他們提前了解踏入社會需要了解的問題，更全面地用實用的知識武裝自己。2工作室模式的實施應用電子技術(shù)專業(yè)工作室是在應用電子技術(shù)專業(yè)的大類之下，分化出定位更加精準的小類別項目小組，學生根據(jù)自身的能力和興趣加入不同的小組，由專業(yè)有權(quán)威的教師帶領項目小組在規(guī)定的時間內(nèi)完成項目研究。項目小組之間可以定期組織交流會議，交流各小組的項目進度和研究成果。在項目完成之后，舉行項目成果的展示和評比活動也是十分有必要的。這不僅能讓各小組的研究更有緊迫感和榮譽感,也能更深入了解彼此的研究內(nèi)容和成果，更好地打開學生的眼界和思路。工作室模式承接的項目一般分為兩種，一種教師承接企業(yè)實際的項目后根據(jù)學生的意向挑選合適的學生作為小組成員，共同完成項目的開發(fā)。一種是每個教師提出自己的模擬項目，學生根據(jù)自己的意向自行選組。在師資力量允許的情況下，可以適當采用〃一對一〃的教學模式，學生個人的學習情況和能力可以得到最大化的考慮，學習方案更有個性和針對性。學習效果也會相應提升。3工作室模式的效果工作室對于學生學習的積極性和主動性的調(diào)動是十分明顯的。固有的教學模式弱化了每個學生的個性，把他們當成統(tǒng)一的教材接收器在培養(yǎng)。學生也在被動學習中失去了對本專業(yè)的熱情，按部就班的完成固定的學習任務，卻失去了創(chuàng)新和探索的能力。當大部分的學生失去學習的興趣和獨立學習的能力，成為學習的一部機器，這將是教育的一種失敗，而大批創(chuàng)新型人才的流失也會成為拖累未來社會前進的阻力。工作室的教育模式讓學生一開始就有按照興趣選擇項目的權(quán)利,這比〃填鴨式〃教育多了民主。在學習過程中也不是單一圍繞課本，而是有實際的項目研究，激發(fā)他們的好奇心，讓他們重拾學習的興趣。比之按本宣科的教學模式，工作室教育模式對教師的綜合素質(zhì)要求更高。工作室教育模式中，教師不僅是課程的教授者，還是項目的負責人。需要將項目的完成與專業(yè)知識點更凝聚的融合在一起。這不僅有利于促進教師不斷提升自身業(yè)務水平，也促進了教育界水平的不斷提升。工作室教學模式中最關鍵的項目，一般都從實際的企業(yè)需求演化而來，甚至不少學校與相關企業(yè)開始了合作關系，將企業(yè)項目實際融入課堂，拉近學生與企業(yè)的距離，縮短學生步入社會的不適應期，也為企業(yè)提前打好人才基礎，提前著手對口人才的培養(yǎng)。這對于企業(yè)和學校都是雙贏的局面，企業(yè)可以更大程度的減少〃供不和求〃的局面,學校也可以大大增加就業(yè)率。4工作室模式的困境工作室教學模式的困境主要還是在投入上存在很大的不足。一是師資力量上，工作室教學模式需要更雄厚的師資力量投入，這種模式現(xiàn)在還比較前沿，在師資力量上也還沒投入力量培養(yǎng)。二是工作室硬件和軟件設備的投入還無法得到保證。三是管理體系還沒完全建立。5結(jié)