手語(yǔ)舞蹈?jìng)湔n

《手舞講堂》課程實(shí)行方案課題手語(yǔ)舞蹈的基本知識(shí)課時(shí)1安排1、認(rèn)識(shí)什么是手語(yǔ)舞蹈。目標(biāo)2、知道手語(yǔ)舞蹈的作用。任務(wù)3、掌握手語(yǔ)舞蹈的基本要領(lǐng)。4、激發(fā)、培育學(xué)生學(xué)習(xí)手語(yǔ)舞蹈的興趣。教課準(zhǔn)備多媒體資料教課過(guò)程一、講話導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中你在什么時(shí)候才會(huì)手勢(shì)和他人溝通（學(xué)生回答）引出：什么是手語(yǔ)總結(jié)：手語(yǔ)是用手勢(shì)比量動(dòng)作，依據(jù)手勢(shì)的變化模擬形象或許音節(jié)以組成的必定意思或詞語(yǔ)，它是聽(tīng)力阻礙的人（即聾啞人，以下簡(jiǎn)稱為聽(tīng)障人）相互社交和溝通思想的一種手的語(yǔ)言，它是“有聲語(yǔ)言的重要協(xié)助工具”，而關(guān)于聽(tīng)力阻礙的人來(lái)說(shuō)，它則是主要的社交工具。它則是主要的社交工具。二、播放舞蹈《千手觀音》小組議論：（1）手語(yǔ)舞差別于手語(yǔ)（2）手語(yǔ)舞蹈的作用總結(jié)：手語(yǔ)舞擁有賞析性和激勵(lì)性，手語(yǔ)舞是一種不標(biāo)準(zhǔn)的手語(yǔ)，手語(yǔ)舞自己擁有夸張性，而標(biāo)準(zhǔn)手語(yǔ)主假如用來(lái)表達(dá)溝通用的，這就是手語(yǔ)舞和手語(yǔ)的一個(gè)差別。手語(yǔ)舞是在標(biāo)準(zhǔn)手語(yǔ)的基礎(chǔ)上融入了民族舞，芭蕾舞，拉丁舞，爵士舞，健美操，啦啦操等舞蹈元素，它是用形象化了的手語(yǔ)形式將整首完好歌曲的歌詞部分“譯”出來(lái)，歌曲的旋律部分則加以舞蹈動(dòng)作予以連接和過(guò)渡。手語(yǔ)部分也視旋律與舞蹈有了一點(diǎn)變化。歌曲的正文部分不單被表演者用手語(yǔ)譯出并且表演者加上步伐動(dòng)作與隊(duì)形變換使整個(gè)表達(dá)更加形象和豐富。練習(xí)手語(yǔ)舞不單能鍛煉身體，陶冶情操，并且能學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)，堪稱一箭雙雕。三、師生合作表演：1、表演生活中各樣運(yùn)用手語(yǔ)的典型情形。（注意：夸張、丑化動(dòng)作）、師生共同溝通，表演手語(yǔ)舞的基本要領(lǐng)及注意點(diǎn)。四、講堂總結(jié)：后附：活動(dòng)剪影《手舞講堂》課程實(shí)行方案課題手語(yǔ)舞蹈的基本動(dòng)作（一）課時(shí)2安排目標(biāo)1、掌握手語(yǔ)舞蹈的基本動(dòng)作。2、知道手語(yǔ)舞蹈基本動(dòng)作訓(xùn)練的重點(diǎn)、方法。任務(wù)3、明確手語(yǔ)舞蹈基本動(dòng)作訓(xùn)練的必需性教課準(zhǔn)備多媒體資料教課過(guò)程一、導(dǎo)入新課：、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的重重點(diǎn)。、播放《瑜伽》表演的出色片段。（讓學(xué)生談?dòng)^看瑜伽動(dòng)作表演的感覺(jué)）、引入：手語(yǔ)舞蹈進(jìn)行基本動(dòng)作訓(xùn)練的重要性。二、教授新課：教師解說(shuō)、示范基本動(dòng)作：1、壓腿這是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習(xí)有助于翻開(kāi)學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時(shí)要注意腿部關(guān)節(jié)的直立，腳背向外翻開(kāi)繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒(méi)有空隙。個(gè)別學(xué)生韌帶太緊，在壓腿的過(guò)程中不要苛刻必定要壓下去，保持正確的姿態(tài)，與日俱增便可以拉長(zhǎng)韌帶，達(dá)到要求。特別注意的是胯部要正直。壓旁腿和后腿的時(shí)候?qū)W生最容易出胯和斜胯，需要實(shí)時(shí)改正。感比較強(qiáng)的音樂(lè)。2、壓肩這是翻開(kāi)肩部韌帶的練習(xí)。壓肩時(shí)，雙手臂挺直放在把桿上。兩腿之間的距離略等于肩寬。頭部和脊柱都要放松，向下壓時(shí)可以感覺(jué)到肩部韌帶被拉長(zhǎng)。伴奏帶：中速，節(jié)奏舒緩2/4。3、推腳背組合腳背的利害因人而異，大多數(shù)取決于天生要素，但也不可以忽略后天的訓(xùn)練。在訓(xùn)練以前，從腳尖到整個(gè)大腳背都要活動(dòng)開(kāi)；訓(xùn)練時(shí)，雙手扶把桿，挺胸仰頭、收腹提臀，雙腳并攏站好，先從單腳背訓(xùn)練開(kāi)始。1-2拍單腳腳后跟抬起，五個(gè)腳趾緊扒地面3-4拍腳尖繃直，向墻內(nèi)推，使整個(gè)腳背繃成月牙型5-8拍換另一只腳，動(dòng)作同樣雙腳背練習(xí)亦同。三、分組學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。（注意：因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)較小，在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練時(shí)盡量降低動(dòng)作的難度和危險(xiǎn)系數(shù)，保證學(xué)生的安全）四、講堂總結(jié)：后附：活動(dòng)剪影《手舞講堂》課程實(shí)行方案課題目標(biāo)任務(wù)教課準(zhǔn)備

手語(yǔ)基礎(chǔ)1、掌握生活中的基本手語(yǔ)的表達(dá)方法。2、能嫻熟地運(yùn)用常有手語(yǔ)表達(dá)自己的意思。有關(guān)視頻及圖片資料

課時(shí)2安排教課過(guò)程一、導(dǎo)入新課：、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。、講話式導(dǎo)入課題“手語(yǔ)基礎(chǔ)”二、學(xué)習(xí)新課：、播放《手語(yǔ)基礎(chǔ)》視頻、教師示范，學(xué)生練習(xí)常有漢語(yǔ)詞匯：1、我————一手食指指著自己。2、你————一手食指指向?qū)Ψ健?、他————一手食指指向側(cè)方第三者。4、我們————一手食指先指胸部，而后掌心向下，在胸前平行轉(zhuǎn)一圈。5、你們————一手食指先指向?qū)Ψ剑笳菩南蛳?，在胸前平行轉(zhuǎn)一圈。6、他們———一手食指指向側(cè)方第三者，而后掌心向下，在胸前平行轉(zhuǎn)一圈。7、自己————一手伸食指，指尖向上，貼于胸前。8、大家————一手掌心向下，在胸前平行轉(zhuǎn)一圈。9、誰(shuí)————一手伸食指，指尖向上，在背前前搖動(dòng)。10、男————一手直立，五指并攏在頭側(cè)自后向前擺動(dòng)，以“短發(fā)”表示男子。11、女（姑娘）——一手拇、食指捏耳垂，象征耳飾，泛指婦女（凡女性均用此手勢(shì)）。12、嬰兒————雙手掌心向內(nèi)，一上一下，虛置胸前，作抱嬰兒狀。13、少兒（少年、少兒）——一手平伸，掌心向下，在胸前向下微按（依據(jù)少兒、少兒、少年不一樣身高而決定手的高低）。14、青年————一手掌心在下巴無(wú)胡子來(lái)表示青年。15、老人————①一手在下巴作理胡子動(dòng)作，以長(zhǎng)胡子來(lái)表示老。②雙手食指搭成“人”字形。16、父親（爸爸）————一手伸拇指貼在嘴唇上。17、母親（媽媽）————一手伸食指貼在嘴唇上。18、哥哥————一手先伸中指貼于嘴唇上，再改伸掌直立，在頭側(cè)自前擺動(dòng)，即“男”手語(yǔ)。19、姐姐————一手先伸中指貼于嘴唇上，而后改以拇、食指捏耳垂。20、妹妹————一手先伸小指貼于嘴唇上，再打“女”手勢(shì)。21、男孩（兒子）——①