北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《有幾棵樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《有幾棵樹》教學(xué)設(shè)計(jì)《有幾棵樹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索得出計(jì)算8加幾的各種方法，體現(xiàn)算法多樣化；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步的觀察、比較能力；3、培養(yǎng)學(xué)生合作研究以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識；能從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題，在研究數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)會與人合作，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確熟練地計(jì)算8加幾。教學(xué)難點(diǎn)：對“湊十法”的進(jìn)一步理解；體會算法的多樣化。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課師：同學(xué)們喜歡春天嗎？春天來了，小樹發(fā)芽了，田野里一片綠油油的景象。你知道每年的3月12日是什么節(jié)日嗎？對，是植樹節(jié)，這一天人們都要種很多的樹來綠化我們的環(huán)境。在植樹節(jié)，XXX和XXX做了一件非常有意義的事情——到公園里去種樹。淘氣種了8棵樹，笑笑種了6棵樹。你們能根據(jù)植樹的情境提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。師：同學(xué)們真棒，提出這么多問題。這節(jié)課我們就集中解決其中一個問題：一共有幾棵樹？（課件出示：有幾棵樹？）（設(shè)計(jì)思考：關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)中的人文教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。通過創(chuàng)設(shè)淘氣和笑笑植樹的情境，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)了學(xué)生提問題的能力，有滲透了綠化環(huán)境愛護(hù)花草的教育，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。）二、自主探究，領(lǐng)悟算法1、學(xué)生獨(dú)立探究師：誰能來列給這個問題列個算式呢？學(xué)生列式。可能有：8+6=14或6+8=14。師：8+6=14，哦，你們都知道他的得數(shù)了，你是怎樣又對又快地計(jì)算出來的？介紹給大家好嗎？師：目前請小朋友用你們手中的小棒來代替小樹，擺一擺，算一算8+6即是幾？你是怎么計(jì)較的？你有多少種辦法？把你的想法和你的小伙伴說一說。學(xué)生操作，思考，交流。2、匯報方法師：目前請小朋友們說一說，你用了什么辦法？學(xué)生代表匯報交流。可能有：方法（1）：數(shù)一數(shù)的方法。數(shù)一數(shù)后面一排有8棵，前面一排有6棵。一共是14棵，8+6=14。方法（2）：先把6給8兩個，還余4，2加8得10，10再加4得14。方法（3）：從8棵接著往后數(shù)6個數(shù)，一共14棵。8+6就等于14。辦法（4）：把8分成4和4，6和4加起來即是10，10再加4即是14，總共就是14棵樹。辦法（5）：根據(jù)9+6=15，8+6就即是14。方法（6）：根據(jù)10+6=16，8比10少2，所以8+6=14。3、選擇自己喜歡的方法師：小朋友們真了不得，想出了那么多的計(jì)較辦法，我們利用了不同的辦法算出了8加6即是14。在這些辦法中，你最喜歡哪類辦法？說給你的小伙伴聽聽。學(xué)生之間互相介紹自己最喜歡的方法。師：剛才，老師聽到機(jī)靈狗說，他喜歡第二種計(jì)較辦法：把6分成4和2，2加8得10，10加上4即是14，它還給這類辦法取了個名字，叫“湊十法”。在剛才的幾種辦法中，XXX的辦法“把8分成4和4，6和4加起來即是10，10再加4即是14”也叫“湊十法”。同硯們在計(jì)較時，可以選擇本人喜歡的辦法進(jìn)行計(jì)較。4、試一試師：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了靈活應(yīng)用知識的本領(lǐng)了，XXX真為大家開心，現(xiàn)在請同學(xué)們在這么多方法中選一種你喜歡的方法做一做書上第74頁下面的試一試，做完之后要認(rèn)真檢查一遍，比一比哪位小朋友最細(xì)心。學(xué)生用自己最喜歡的方法計(jì)算。師：計(jì)算完了嗎？哪位小朋友給大家介紹一下你是用什么方法計(jì)算的？你的計(jì)算結(jié)果是多少？學(xué)生代表交流，集體訂正。你再算一算，更正過來。師：學(xué)了這么長工夫了，小朋友們累嗎？我們一起來聽一聽機(jī)靈狗給我們帶來的小兒歌，放松一下吧！（課件播放：8加幾，不用怕，借2個，湊成十，再把余下的加上來，計(jì)較起來對又快。）師：我們也一起來念一念吧?。ㄔO(shè)計(jì)思考：新課標(biāo)提倡算法多樣化。本環(huán)節(jié)，我基于學(xué)生的知識與生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供了獨(dú)立思考、動手操作、合作交流的時間與空間，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決問題，并對學(xué)生合理的方法給予肯定，在學(xué)生體驗(yàn)成功的同時，感受了算法多樣化。