幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)方案語(yǔ)言(8篇)

第幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)方案語(yǔ)言(8篇)

幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)方案語(yǔ)言篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意傾聽老師講故事;2、大膽用普通話回答問(wèn)題;3、練習(xí)說(shuō)比較完整的句子

二活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大紙箱一個(gè)：上面開一個(gè)比較大的口，面對(duì)幼兒一面布置成一個(gè)小水池;

2、卡紙立體動(dòng)物三個(gè);3小青蛙、鴨子、烏_飾若干;4泡沫墊子，在場(chǎng)地上布置一個(gè)小水池

三活動(dòng)過(guò)程：

1、用三只小動(dòng)物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣;

2、分別表演三只動(dòng)物“撲通”跳下水的過(guò)程：提問(wèn)：a小青蛙呢b誰(shuí)不見了小鴨子c小烏龜

3、將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問(wèn)：第一個(gè)是誰(shuí)第二個(gè)是誰(shuí)第三個(gè)是誰(shuí)幼兒練習(xí)完整句式“第一個(gè)是。。”“第二個(gè)是。?！薄暗谌齻€(gè)是。?！?/p>

4、老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)方案語(yǔ)言篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀圖書，感知畫面中人物的動(dòng)作，知道菲菲與顧客進(jìn)行商品買賣和交換的過(guò)程。

2、通過(guò)觀看情景表演和討論活動(dòng)，感知理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)菲菲與顧客的對(duì)話。

3、樂(lè)意在集體面前講述自己的想法，體驗(yàn)買賣交換和滿足關(guān)心他人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一本，實(shí)物投影儀一臺(tái)。

2、教師扮演角色和一個(gè)小朋友扮演菲菲，排練情景故事表演。

3、布置商店背景和貨架，并將手帕，剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。

4、實(shí)物：手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、幼兒自主閱讀故事。

1、教師：小朋友，你去過(guò)小店嗎有個(gè)小朋友叫菲菲，她開了一家小店，菲菲是怎樣買東西的

2、請(qǐng)幼兒自主閱讀小圖書，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

3、教師：在菲菲的小店里，有哪些客人來(lái)買東西買了哪些東西他們是怎樣買賣東西的

(二)、觀看故事表演，初步感知表演內(nèi)容。

1、展示貨架，感知貨架上的物品，告訴幼兒這是菲菲開的小店。

2、教師分別扮演買東西的顧客，一幼兒扮演菲菲，合作表演故事內(nèi)容。

(三)、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事的內(nèi)容。

1、教師：菲菲在小店里當(dāng)什么第一個(gè)買東西的是誰(shuí)她想要買什么奶奶給了菲菲什么

2、第二個(gè)買東西的是誰(shuí)他要買什么爺爺是拿什么跟菲菲換東西的

3、后來(lái)，又有誰(shuí)來(lái)買東西他們想要什么他們給了菲菲什么

(四)引導(dǎo)幼兒閱讀放大的《幼兒用書》故事畫面，理解故事內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀畫面，傾聽故事《菲菲的小店》。

2、教師：菲菲在房間里開了一個(gè)什么店誰(shuí)來(lái)當(dāng)售貨員他們想要什么東西菲菲對(duì)他們說(shuō)什么他們給了菲菲什么菲菲給他們什么

3、完整閱讀，啟發(fā)幼兒用來(lái)了，菲菲給他什么，給他什么。的句式和老師一起講述畫面內(nèi)容。

(五)談話擴(kuò)展活動(dòng)。

1、菲菲和買賣東西的顧客開心嗎你是從哪里知道的他們?yōu)槭裁茨敲撮_心

2、鼓勵(lì)鼓勵(lì)個(gè)別孩子通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言展示菲菲、家人和朋友開心的樣子。

3、假如你開一個(gè)家庭商店，你想買哪些東西你想得到爸爸、媽媽的為什么呢

4、你去過(guò)哪些商店，你是怎么買東西的感覺(jué)怎樣

幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)方案語(yǔ)言篇3

活動(dòng)目標(biāo):

⒈認(rèn)識(shí)顏色與相應(yīng)事物之間的關(guān)系。

⒉感受詩(shī)歌中游戲的意味。

⒊能大膽想象，仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖第六號(hào)

⒉材料包：樹葉、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等圖案以及相應(yīng)的色塊(綠、黃、白、藍(lán)、紅)。

⒊背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、我們喜歡捉迷藏

師：“小朋友，你們喜歡玩捉迷藏嗎”(幼：喜歡)

師：“那捉迷藏是怎么玩的呢”(幼：躲起來(lái))

師：“那怎么躲起來(lái)才不容易被發(fā)現(xiàn)呢”(幼：要躲的快，躲到別

人看不見的地方)

二、顏色喜歡躲哪里

師：“今天我?guī)?lái)了一個(gè)朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰(shuí)呢”教師出示太陽(yáng)圖片。

師：“太陽(yáng)公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰(shuí)一起玩呢”“我們來(lái)聽聽下面的散文詩(shī)就知道了?！?/p>

教師用神秘的口吻朗誦一遍散文詩(shī)，同時(shí)播放音樂(lè)和圖片。

師：“太陽(yáng)公公和誰(shuí)在玩捉迷藏啊”(幼：顏色寶寶)

師：“那分別有哪些顏色寶寶我請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)?！崩蠋熞来伟?/p>

順序出示各種顏色圖片。

師：“我們來(lái)看看綠顏色寶寶躲在哪里”(幼：樹葉、小草)

師：“為什么要躲在樹葉和小草上”(幼：它們的顏色都是一樣的，

不容易被發(fā)現(xiàn))

師：“黃顏色寶寶躲在哪里”請(qǐng)幼兒完整的說(shuō)一說(shuō)這句話?！盀槭裁匆阍诰栈ㄉ稀?幼：菊花能保護(hù)黃顏色，一樣的顏色。)

師：“白色呢”(幼：云朵里)“請(qǐng)你完整的說(shuō)一說(shuō)什么色躲在什么

里”請(qǐng)幼兒一起說(shuō)。

師：“藍(lán)色躲在哪”“那他為什么不能躲在菊花里呢”

師：“最后紅色躲在哪”“它除了能躲在玫瑰里還能躲在哪”教師根據(jù)幼兒的回答畫出簡(jiǎn)筆畫。

師：“小朋友們真棒，都把他們找出來(lái)了，那它們除了可以躲在這些地方以外還可以躲在哪里呢”“你們能不能從新找個(gè)地方讓它們躲”

教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些顏色分別還可以躲在哪不容易被發(fā)現(xiàn)，并用簡(jiǎn)筆畫把幼兒說(shuō)的畫下來(lái)。

師：“剛剛你們都給它們從新找到了躲的地方，那我們來(lái)看看太陽(yáng)

公公還能不能找到它們了?！?/p>

教師念前后兩段，幼兒朗誦仿編的段落。

三、與顏色捉迷藏

師：“那我們也來(lái)玩?zhèn)€捉迷藏的游戲吧，每個(gè)小朋友身上都有一個(gè)圓圈，什么顏色的圓圈就表示你是什么顏色的寶寶。五張桌子上分別放了五個(gè)不同顏色的房子，等會(huì)我們小朋友要躲到你想躲的房子旁邊，躲之前要想一想你是什么顏色的寶寶應(yīng)該躲到怎么樣的房子里，才能不被發(fā)現(xiàn)?！薄昂?，現(xiàn)在等老師念到“靜悄悄的，躲在里面，”你們?cè)陂_始躲?！?/p>

老師讓個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是什么躲到了什么樣的房子里。

教師總結(jié)。師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們回到自己的椅子上，我們剛剛玩捉迷藏的時(shí)候有的小朋友很好，他找了和自己顏色一樣的房子，老師找都找不到他。有的小朋友找了和自己不一樣顏色的房子，老師一看就看到他了?！?/p>

四、活動(dòng)延伸

師：“今天玩的開心嗎下次我們也可以去外面玩一玩捉迷藏的游戲。”

幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)方案語(yǔ)言篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。

2、圍繞話題用連貫的語(yǔ)言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑椋囵B(yǎng)幼兒的想像力、思維的開拓性及語(yǔ)言表達(dá)能力。

(二)情感目標(biāo)

使幼兒主動(dòng)、積極地參與自由交談和集體談話，體驗(yàn)談話活動(dòng)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

小鳥木偶1個(gè)，“假如你有了翅膀”的系列圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說(shuō)：“今天小鳥來(lái)到我們班，要和小朋友交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫帷?/p>

大家都知道小鳥的本領(lǐng)可大了，它有哪些本領(lǐng)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，小鳥看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)?！?/p>

(二)引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領(lǐng)來(lái)談，啟發(fā)幼兒回憶見過(guò)或聽過(guò)的事，充分發(fā)表自己的見解。

教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說(shuō)了什么，還有什么沒(méi)說(shuō)，自己可以說(shuō)得與別人不一樣。

(三)引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

1、集體談?wù)摗靶▲B”的本領(lǐng)。

啟發(fā)幼兒：小鳥因?yàn)槭裁床庞羞@樣的本領(lǐng)(會(huì)飛)為什么會(huì)飛(因?yàn)橛幸粚?duì)翅膀)還有誰(shuí)也有翅膀有了翅膀它們能干些什么鼓勵(lì)幼兒在集體面前大方講述。

2、圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。

教師提問(wèn)：

①鳥兒有了翅膀，有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀，你會(huì)做些什么

②你會(huì)做些什么特別的事

③你為別人做些什么事平時(shí)有什么做不到的事

④你還希望誰(shuí)也有翅膀，為什么

引導(dǎo)幼兒拓展思路，開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想像，運(yùn)用新的談話經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見解。

教師對(duì)幼兒豐富的想像給予肯定，對(duì)幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗(yàn)快樂(lè)。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：讓幼兒將自己的講述畫下來(lái)，或做鳥類手I。

五、生活中滲透

戶外活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察有翅膀的動(dòng)物。

六、環(huán)境中滲透

科學(xué)區(qū)展示各類鳥的圖片。語(yǔ)言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

七、家庭中滲透

教育幼兒保護(hù)鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。

幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)方案語(yǔ)言篇5

活動(dòng)目標(biāo)