五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元備課教學(xué)案例

1/1五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元備課教學(xué)案例

年級(jí)：五年級(jí)

科目：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)簽名：

周次授課

教學(xué)內(nèi)容課題圖形的運(yùn)動(dòng)（二）

課時(shí)第一課時(shí)

目標(biāo)知識(shí)與技能：通過具體事例認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的基本性質(zhì)。

過程與方法：能按要求畫出簡(jiǎn)單的平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過觀察、操作等探索過程，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的基本性質(zhì)。

按要求畫出簡(jiǎn)單的平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

教學(xué)方法復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練

教學(xué)準(zhǔn)備結(jié)合問題自學(xué),用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

激趣導(dǎo)入

（導(dǎo)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化修改

一、提問。在日常生活中，我們經(jīng)常看到哪些運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的?下列圖中哪些是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象?接著讓學(xué)生看課本圖，并回答上述問題。最后讓學(xué)生回答：這些圖形有什么特征呢?

自主學(xué)習(xí)

（學(xué)）1．看課本圖根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生回答。(1)什么是旋轉(zhuǎn)?(2)什么樣的點(diǎn)是旋轉(zhuǎn)中心?(3)＿＿＿＿＿在旋轉(zhuǎn)過程中保持不變，圖形的旋轉(zhuǎn)由＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿所決定。

2．如圖，可以看到點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)到點(diǎn)A′，OA旋轉(zhuǎn)到OA′，∠AOB旋轉(zhuǎn)到∠A′OB′，這些都是互相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)、線段與角。那么，點(diǎn)B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是點(diǎn)＿＿；線段OB的對(duì)應(yīng)線段是線段＿＿；線段AB的對(duì)應(yīng)線段是線段＿＿；∠A對(duì)應(yīng)角是＿＿；∠B的對(duì)應(yīng)角是＿＿；

旋轉(zhuǎn)中心是點(diǎn)＿＿；

旋轉(zhuǎn)的角度是＿＿。

看課本圖根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生回答。

小組討論交流，答疑解惑

合作探究

（議）△AOB的邊OB的中點(diǎn)O的對(duì)應(yīng)點(diǎn)在哪里?

小組討論交流，答疑解惑

評(píng)價(jià)釋疑

（示）讓學(xué)生舉出現(xiàn)實(shí)生活中旋轉(zhuǎn)的一些實(shí)例。(針對(duì)自己畫的旋轉(zhuǎn)圖形，找出對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段。)

總結(jié)規(guī)律方法

總結(jié)提升

（升）你在這節(jié)課上學(xué)到了哪些知識(shí)?談一談好嗎?

板書設(shè)計(jì)圖形的運(yùn)動(dòng)

順時(shí)針旋轉(zhuǎn)相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到O點(diǎn)的距離都相等。

逆時(shí)針

作業(yè)設(shè)計(jì)完成做一做。

教學(xué)后記

單元教學(xué)計(jì)劃模板

課題名稱：圖形的運(yùn)動(dòng)

學(xué)科年級(jí)：五年級(jí)教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)）人教版

一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說明單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）

認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角。能識(shí)別在旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的基本性質(zhì)。按要求畫出簡(jiǎn)單的平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形

二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該單元內(nèi)容預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）

認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角；并能識(shí)別在旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角。

通過具體事例認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的基本性質(zhì)。

通過觀察、操作等探索過程，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。

三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

結(jié)合問題自學(xué),用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。讓學(xué)生舉出現(xiàn)實(shí)生活中旋轉(zhuǎn)的一些實(shí)例。(針對(duì)自己畫的旋轉(zhuǎn)圖形，找出對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段。)

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本單元設(shè)計(jì)的基本理念