又是一年秋風(fēng)起作文600字本

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又是一年秋風(fēng)起作文600字

秋風(fēng)清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復(fù)驚。

秋風(fēng)過，葉盡飄舞，隨風(fēng)而落。飄啊飄，飄啊飄，飄起我心頭對你的想念，飄起碎碎感想的情節(jié)。又是一年秋風(fēng)起，能否記得為自己添衣？

秋風(fēng)里，紅楓下，你我折葉論春秋。

曾記否，紅楓下，你折起了紅葉與我討論立春和立秋。立春充滿活力，它是萬物的起點，你

剛要對將來充滿了未知新鮮，好似種子萌芽，好似我剛從人活路上出發(fā)。立秋飽滄桑，它是邁向寒冬的無奈，也以前神往著青春的不朽，比落葉終究灰塵，好似你就快要邁向人生的最后一步。春是綻開的玫瑰，秋季是點綴的落葉，組成一曲春秋的頌歌。

秋風(fēng)里，殘陽中，你我飲茶道自由。

曾記否，殘陽中，與你茗茶談自由?；\里的鳥兒，吃喝不愁，在那么小的空間里看管了那么

大的思想，喪失了天性，遺棄了游覽的本事，好似井底之蛙的眼里，環(huán)形的世界沒有多了不起，好似你想要再奮力打拼，惋惜被看管的青春不再，旨難以洶涌。籠外的鳥兒，穿越在云

里霧里，那片蔚藍的天空下放飛了多少個夢想，物競天擇，逍遙自在地生活，好似流連于花間的蝴蝶載歌載舞任其自由，雕成唯美的自由女神像。

秋風(fēng)里，斷橋上，你我仰天訴離愁。

曾記否，斷橋上，你仰起了白頭與我訴離愁。雛鷹終會走開平穩(wěn)的巢，學(xué)會游覽，在茫然的

狀況下學(xué)會堅毅，好似屈原對腐敗的世界不堪入目，走開已無憂愁，好似你將會走開，但還

是舍不得走開。在世總會碰到這樣那樣的事而憂愁，誰說抽刀水即可斷流？誰說舉杯方可消

愁？好似傷感的人滿臉感想的憂愁，好似你要走開我只好仰天嘆愁！你忽然的走開，我無知

的存在，滿臉委屈的笑，笑起了你對我的好。

葉落盡，思情不盡，秋風(fēng)起，思情叉起。為賦新詞強說愁，卻道天涼好個秋。又是一年秋風(fēng)起，你能否記得要添衣？

又起秋風(fēng)，昨日夢，血折殘紅，回顧空，陰陽相隔何時窮？方醒十七年后，卻趕快。

學(xué)習(xí)不是一時半刻的事情，需要平常累積，需要平常的好學(xué)苦練。有個故事：古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底在開學(xué)第一天對他的學(xué)生們說：“今日你們只學(xué)一件最簡單也是最簡單的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，此后再盡量今后甩?！敝?，格拉底示范做了一遍，“從今日開始，每日做300下，大家能做到？”學(xué)生都笑了，么的事，有什么做不到的？了一個月，格拉底學(xué)生：每日甩手300下，哪個同學(xué)持了，有90％的學(xué)生傲的起了手，又了一個月，格拉底又，回，持下來的學(xué)生只剩下了80％。一年后，格拉底再一次大家：“告我，最的甩手運。有哪幾個同學(xué)持了？”，整個教室里，只有一個人起了手，個學(xué)生就是今后成古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉。同學(xué)，柏拉之所以能成大哲學(xué)家，此中一個重要原由，就是，柏拉有一種鍥而不舍的秀品。要想成就一番事，必有鍥而不舍的精神，大家都熟習(xí)愚公移山的故事，愚公之所以能感天帝，移走太行、王屋二山。正是因他擁有而不舍的精神。戎一世，他前十次革命均告失，但他百折不，于在第十一次革命的候，顛覆了清王朝的治，成立了中民國。些故事，情不一樣樣，但意都是一的，它告無，做事要有恒心。旬子：“而不舍，朽木不折；而舍之，金石可?！本涑浞至巳灰粋€人假如有恒心，一些困的事情便能夠做到，沒有恒心，再的事也做不可以。學(xué)是一條慢而苦的道路，不可以夠靠一激情，也不是熬幾日幾夜就能學(xué)好的，必養(yǎng)成平努力學(xué)的。所以我：學(xué)在持！當(dāng)下市道上對于教授學(xué)方法的籍好多，其所內(nèi)容也確實很有道理，但是當(dāng)者用，好多看似用的方法用來見效卻其實不明，今后的果但是是兩種：要么自己沒有掌握其精華要，要么訴苦那本的而不，但最必定是會回到當(dāng)初的原點。本《學(xué)會學(xué)》在一開始并無急于兜銷自己的方法，而是通者真實認(rèn)識自己，進而找到適合自己思方式的學(xué)方法，的第一部分就是左是右思和、聽和學(xué)模式，有效分后，不一樣樣者不一樣樣思慮和接收接受學(xué)的特色，有性的分出建，進而不停化自己的。在今后中的全部介詳細學(xué)方法章的最開始，都是依據(jù)不一樣樣學(xué)模式出各樣學(xué)方法不一樣樣的建，是此區(qū)于其余學(xué)方法籍的最大特色，種“因材施教”的方式能者有種豁然爽朗的感，除了能獲得最適合自己的有效的學(xué)方法也能更深入的客的自己，不學(xué)是生活都有幫助。除了“性”外，本第二大特色就是“全面”，全都是由一篇篇短文、表集成，更像是一本博文或許PPT件合集，每個學(xué)方法的目清楚了然十分便于找，但也所以有些章內(nèi)容安排的比紛亂，所幸每一章關(guān)性其實不太，每個章都適合獨立索來學(xué)。其內(nèi)容從“劃”、“筆”“”直到“考”幾乎波及了全部學(xué)中的常遇，文中文字精沒有分的襯著，完滿部是的“干”，能夠身地的想象：當(dāng)自己面學(xué)海之中慌亂失措之，篇大的方法必定會沒心看，了然的排，人從目中就能了如指掌的找到自己想要的，一篇篇短文盡可能在最少的者獲得最合用的信息，是一部得學(xué)的人不停自我提高的有力武器。曾看到一個存心思的心理:用“正確的方法”、“的方法”和“極的行”、“悲觀的行”，來自由搭配，看怎樣搭配出最好和最壞的果，“正確方法”配合“極的行”無疑是最好的果，但是我會很“性”想自然的，“的方法”和“悲觀的行”搭配是最壞的果，其“的方法”加上“極的行”才是最壞的果，會人在的路上越走越，學(xué)也是同理，一味牛角尖般的生搬硬套不適合自己的方法不多努力都只會離成功愈來愈，而好的學(xué)方法加上極的學(xué)度無疑會你如虎生翼。是每個人都需要的，起在學(xué)生的候假如碰到，或許人生會少一些憾，我只恨我遇的晚了點，但是在已經(jīng)是身學(xué)的年月，了最適合的候，但只需存心又怎會嫌晚呢？本學(xué)方法-青年物，是本工具，學(xué)手冊，但不可以夠阻截她成典。本的副“增添學(xué)技術(shù)與力”，正是本的宗旨，本系化地述了學(xué)技術(shù)提高的各個方面，可事無巨的令人指啊。整體來主要包含7個方面，分是學(xué)模式，管理和學(xué)技巧劃，筆技巧，技巧，，技巧，拾。全的構(gòu)采納的是分的形式，前三個方面是的部分，算是增添學(xué)技術(shù)的準(zhǔn)，從自己的學(xué)模式開始，此后采納任何事都需要的管理技巧，再體地一下學(xué)技巧劃的事。此后底下是分的部分，將學(xué)的包含的各個方面的技巧行分開述，分有筆，，，以及最后的拾。系地述了學(xué)的幾乎全部方面。到她的人假如踐的不可以夠在學(xué)上獲得提高，在力上或許理解力上必定會得益匪淺。在此，句外，我向來得日自己寫在上做的是無與比的，但是本我個見解有了必定的，因她里面的述部分我得美國是個教育的國家，直比我中國要。那個考的部分放在中國，一點也沒有和感的，好？所以他能出的狀況，從沒到日本的人能寫出描繪日自己的，此后日自己都得是典的，沒有在企里做管理的德克能成管理上的大，其理念影響了全球??不得不，美國的教育真不是蓋的。上，我印象比深的是，作者開篇開始授怎樣自己的學(xué)模式，運用了一些目，此后依據(jù)果找出與自己近來似的學(xué)模式，她把學(xué)模式分幾種狀況，分有左型，右型，有其余的分法，的，聽的，作的。我看了一下，確有跟自己近的型，我就是的，號入坐后就能夠比直接的去避短了。此后，作者了，做任何事情，管理技巧都是不可以缺乏的，她不教的是學(xué)的技術(shù)，有好多其余的道理，我人生都是有利的，我相信，假如我的孩子從小就學(xué)些，將會受用生。有，作者提到了學(xué)技巧劃里的家庭檔案系，將我在工作中的管理引了學(xué)中，是一個特別好的學(xué)，假如孩子持的做，格地做，得的利潤將沒法估計，因，在我在工作中都必需用的管理信息的技術(shù)，在是太可了，孩子將種技術(shù)與合起來，保存好自己思程，能夠得持的提高，直到最后展翅翔，他最可的

是，能夠系地提高自己，進而達到中介里提到的那，碰到不會的域的候，能夠很快的用些方法，工具成立起模型，系，應(yīng)付自如地攻陷自己以前沒接觸的域，提高自己的

理解力，我想正是我學(xué)的比重要的一個目的吧。最后，我影響比深的就是作者供給的那些小工具了，包含筆的表格，助的表格，幫助整理文檔的子，考的技巧，

解的方法??我得全于怎樣增添學(xué)技術(shù)和力的述是有道理的，我也相信通踐作者在上所提到的方法，定能在學(xué)中獲得提高。但是，那也不是一時半刻的事情，就

像我大家都知道的那個故事，在美國獲得的科學(xué)家，自己得最大的原由都是在幼兒園里學(xué)的最基本的道理，就是要和郭靖一，不要多吃不，定他就要好好地持

去做，不要停。我自己喜的是家庭檔系，然不是學(xué)程中的技術(shù)，只屬于學(xué)準(zhǔn)的西，但是假如擁有條不紊的那整理自己的學(xué)思，自己的利潤將以估計。略不

足的地方是，第一，本的言太精，感就像沒有主感情一，要命的是有好多或許見解的候甚至不知道什么意思，中也沒做解，原來就看的比力，在好了，作

者也不等你，直接把你那