2023年數(shù)學教學反思范文

2023年數(shù)學教學反思范文數(shù)學教學反思1

本學期擔當初三的數(shù)學教學工作，工作中有得也有失，現(xiàn)反思如下：

一、教化教學中的得：

1、能制定正確教學目標：

平常教學中，不僅依據(jù)教學大綱的要求更注意多數(shù)學生的學習基礎、水平來制定教學目標。依據(jù)班級實際狀況，我把平常的教學目標要求定在中等偏下水平，重點內(nèi)容適當提高，使素養(yǎng)高的學生能取得較好成果，對于基礎太差的學生，對他們的復習目標只要求達到教學大綱的最基本的要求，強調(diào)熟記重要的概念、定理、公式等基礎學問，并能駕馭基礎題的基本解法。通過努力，使全班學生的數(shù)學成果均有所提高。

2、寓復習于平常教學過程中：

為了完成復習任務，又要減輕學生在集中復習時間的負擔，我把復習內(nèi)容有安排地分散在平常學習中。從初三起先教學就有目的地回顧總結(jié)。復習了與初三學問相關(guān)聯(lián)的初一、初二年級的重要數(shù)學學問，結(jié)合教材，因勢利導進行復習。在平常在課堂復習、提問、小測驗、有目的的檢查復習初一、初二等學問點。這樣做能使初一、初二等已學過的重要學問反復在學生頭腦中出現(xiàn)，可以削減遺忘率。

3、編寫切合學生實際的訓練題：

目前初三學生每人手中均有學習資料，這些資料中基礎學問偏少，較難的題目偏多，解題方法著重技巧性而不突出基本思路和方法，總的狀況是要求偏高、偏深，脫離我校學生的實際，也不符合我校的學習要求。因此平常在備課中我留意重點備好學生的練習及復習訓練題。布置作業(yè)做到了有布置就肯定有批改，提高了學生的作業(yè)質(zhì)量.自編習題要求中等偏下，多數(shù)題目是基本訓練，重點題型反復訓練，逐步提高，達到了預期的教學效果。

4、注意課堂教學信息的剛好反饋和矯正：

由于學生之間思維的差異及基礎學問駕馭的差異特殊大，給課堂教學帶來了很大的難度，因此課堂教學必需從學生實際水平動身，分層次、有針對性地進行復習指導，最終使不同層次的學生通過復習學習達到不同水平。因此我在課堂教學中，注意了解學生的思維過程，對于學生回答的問題要進一步追問，對學生做的選擇題和填空題的答案要進一步追問為什么。課堂教學中對學生的練習剛好賜予主動的評價，提高學生的內(nèi)驅(qū)力，同時剛好矯正學生中存在的問題，這樣既加深了對學問的理解，同時又使學生剛好訂正錯誤，達到復習的基本要求。

二、教學工作的失：

錯誤的估計了學生的學習狀況，樂觀的認為學生的學習過程及作業(yè)過程是正?；?，結(jié)果導致走了一段彎路。在初三數(shù)學教學過程中，為了趕教學進度，因此課堂教學中還是出現(xiàn)了講的多、練的少的現(xiàn)象。沒有很好的把握教化管理與初三數(shù)學教學的關(guān)系。平常在初三數(shù)學教學中花的時間較少，特殊是后進生的輔導工作沒有真正落到實處。有時對存在問題講道理多了，詳細輔導工作少了。章節(jié)考試及模擬考試注意了學生的得分狀況分析，對學生學問缺漏狀況少了統(tǒng)計及分析，少了針對性的評講，更少了針對性的進行跟蹤訓練及檢查。

三、三階段復習的做法：

1、注意了課本學問，進行了查漏補缺。全面復習基礎學問，加強基本技能訓練的第一階段的復習工作我們已經(jīng)結(jié)束后，在其次階段的復習中，反思和總結(jié)上一輪復習中的遺漏和缺憾，會發(fā)覺有些學問還沒駕馭好，解題時還沒有思路，因此要做到邊復習邊將學問進一步歸類，加深記憶;還要進一步理解概念的內(nèi)涵和外延，堅固駕馭法則、公式、定理的推導或證明，進一步加強解題的思路和方法;同時還要查找一些類似的題型進行強化訓練，要剛好有目的有針對性的補缺補漏，直到自己真正理解會做為止，決不要輕易地放棄。

另外，現(xiàn)在中考命題仍舊以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造了的題，有的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是課本中題目的引申、變形或組合，

數(shù)學教學反思2

我國最早的教化著作《學記》中說：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！睆膶W習方面提出反思在學習活動中的作用。學生現(xiàn)在年齡還小根本不知該怎樣學習，更不知怎樣進行反思，那就須要我們老師進行指導。那么在當前風風火火的課改試驗中，如何真實培育學生的反思習慣和實力，構(gòu)建起師生互動的反思模式是初中數(shù)學教學反思的核心，這也是我們老師應重點反思的地方。

以我自己這一個月的教學經(jīng)驗和以前的學習經(jīng)驗，有以下的感受：要求學生在課堂上做好課堂簡要摘記。當前，老師講學生聽已成了教學中最普遍的'方法。而要學生對教學的內(nèi)容進行反思，聽是遠遠不夠的。要反思，就要有內(nèi)容。這個內(nèi)容就是學生的課堂簡要摘記。課堂簡要摘記給學生供應了反思的依據(jù)。學生也能從課堂簡要摘記中更好的體驗課堂所學習的內(nèi)容，學生的學習活動也成了有目標，有策略的主體行為，可促使老師和學生進行探究性、探討性的活動。有利于學生在學習活動中獲得個人體驗，提高個人的創(chuàng)建力，所以課堂簡要摘記是學生進行學習反思的重要環(huán)節(jié)。

這一點我就嘗試過，剛起先我沒有讓學生做課堂簡要摘記。當過幾天之后，有些同學把學過的學問遺忘了，讓他們翻課堂簡要摘記時他們卻什么也沒有。而另外一些做了筆記的學生卻駕馭的較好，我才感覺到要求學生做筆記的重要性。學生現(xiàn)在年齡太小還沒有學習的主動性，須要老師來引導。所以就要求他們起先做課堂簡要摘記，剛起先并且每天檢查。一星期過后，效果就出來。其實，學生的學習成果有所提高并不僅僅是學生上課作了課堂簡要摘記，讓他們試著每天晚睡覺之前把所學的學問在腦海里過一遍，想想自己今日有那些收獲，有那些不足，把沒有駕馭的學問翻書或其次天問老師或同學，爭取把所學的內(nèi)容都搞懂。

現(xiàn)在我們的老師都很累，每天很努力的去教學生。但假如不引導學生怎樣去學、怎樣進行學習反思，那么老師的心血就有可能白費。只有老師努力的教和學生正確的學二者相結(jié)合，老師的付出才肯定有回報。

以上只是我個人在這一個月以來的一點感受。在以后的工作中我還會努力地去引導每一位學生找尋一種適合自己的學習方法和怎樣的進行有效的學習反思。

數(shù)學教學反思3

在新課改之后，我國的教化模式和內(nèi)容都發(fā)生了一部分變動，老師要能夠與時俱進，相應國家教化的號召，在教學之中變更故有的模式，具備創(chuàng)新思維，對教學不斷反思，在反思之中取得進步，為國家的教化，提高學生的學習成果做出貢獻。在經(jīng)驗過新課改之后，筆者在和眾多教學工作者探討之后，對初中數(shù)學的教學進行反思，在反思之中發(fā)覺一些問題和解決方法，希望有助于提高在數(shù)學教學之中處于朦朧時期的教學工作者。

一、在教學之中做好角色轉(zhuǎn)換，變更故有的教學行為

在以往的教學之中，老師是學生學問的傳授者，老師在教學之中都非常注意對學生學問的傳授，因此非常簡單忽視對學生學習學問的引導的這個過程。假如說學生的學習如同愛海中航行的帆船，而老師應當做的是在海中為學生指引的燈塔，而不是始終在旁邊對帆船進行補給的大船。所以在新課改之中特殊強調(diào)了老師要從學生學問的傳授者變成學生學習的組織者。始終以來，中國都有一句古話，“授之以魚不如授之以漁”，所以老師在教學之中應當注意對學生學習方法的培育，讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣，而不是一味的傳授學問，忽視學生學習技能的培育。

老師要做好學生學習工作的組織者，首先是應對學生有足夠的了解。因材施教，從而讓教學的效率達到最大。在日常學習生活之中，老師應當能夠和學生建立同等的師生關(guān)系，與學生相互敬重。這種敬重尤其體現(xiàn)在課堂之上，在課堂之中，假如老師不能夠做到敬重學生，敬重學生的勞動成果，那么學生很簡單對老師產(chǎn)生抵觸心情，對老師的這個科目自然也就是毫無愛好，學習成果也就很難提高起來。同等融洽的師生關(guān)系對于提高學生在課堂的發(fā)言很有幫助。對于自己寵愛的老師，學生一般都會極為關(guān)注，在課堂之中也會特別仔細的跟隨老師的步驟進行學習，所以老師肯定要能夠放下“架子”，走進學生之中，了解學生，從而做好學生工作的引導者。

二、教學之中活用教材

教材是老師教學的基本資料，學生學習的理論依據(jù)也是教材，所以老師首先要能夠把握好教材，吃透教材，在對教材的完全駕馭之下，敏捷運用，讓一本枯燥無趣的死教材活起來，讓學生對于教材之中的理論學問產(chǎn)生愛好，進行自主探討。教材的活學活用可以是多個方面，老師可以運用的東西也有許多。比如說多媒體，在多媒體引進教學之后，學生對于課堂也充溢了新奇和期盼，多媒體能夠?qū)ⅰ八馈钡慕滩淖兂蓜討B(tài)的，將學問從多個方面呈現(xiàn)給學生，豐富學生的課堂生活，讓學生更加情愿參加在課堂之中，情愿進行學習。老師可以運用多種手段來提高學生的創(chuàng)新和學習實力，比如說在講授圓周率這個課堂的時候，老師可以讓學生自己裁剪出大小不同的圓形，然后運用測量工具，測量出各個圓形的大小和周長，讓學生在自己的探究之中發(fā)覺規(guī)律，然后在學生探究之后，為學生進行總的概括，引出教材之中的理論學問點，為學生指引迷津。教材之中的學問都是基礎內(nèi)容，都是須要學生能夠駕馭，活學活用的。所以老師在授課的時候敏捷運用教材，將死板的學問敏捷的傳授給學生，學生才能夠再敏捷的將學問運用到做題之中。

三、教學之中注意學生學習愛好的培育

學習愛好的培育對于學生的學習非常關(guān)鍵。學生對于自己有愛好的科目的學習會勇往直前，就算是遇到困難，不是很簡單理解學習的內(nèi)容的時候，學生還是會用一種主動的心態(tài)來面對，將這種困難視為一種挑戰(zhàn)，以折服這種挑戰(zhàn)為樂趣。然而對于數(shù)學這個科目沒有愛好的學生，在遇到困難的時候，則會更加丟失信念，有的甚至會對自己的智力存在懷疑，對這個科目的學習產(chǎn)生抵觸心理，非常的厭惡數(shù)學。許多老師在教學之中都簡單忽視這點，而且對于對學習丟失愛好的同學不予以激勵，反倒是有些指責和指責，這樣只會讓學生的抵觸心理增加，甚至最終想要放棄這個科目的學習。對學生學習愛好的培育是一項非常重要的工作，也是老師肯定要做好的工作。

老師在教學之中可以嘗試對那些對數(shù)學的學習非常厭倦和恐驚的學生進行不斷的激勵，讓學生重拾信念，老師的激勵是學生前進的動力，所以老師在教學之中千萬不要忽視了這些激勵。“好孩子是夸出來的”，而好的成果也是老師對學生的不斷激勵之中催出來的。數(shù)學之中許多內(nèi)容都是涉及到日常生活，所以老師也可以結(jié)合生活進行教學，通過讓學生做一些關(guān)于生活的調(diào)查將數(shù)學運用到實際之中，讓學生學以致用，這樣以來學生覺得數(shù)學非常的有用，自然也會更加努力的學習。

四、注意自身學問駕馭，提高教學技能

老師在反思的時候不僅要對教學方式，教學方法進行反思，還要對自己的專業(yè)技能進行反思。老師在教學之中要保持一種主動樂觀的心態(tài)，像孩子一樣保持一顆新奇心，在自己專業(yè)的領(lǐng)域不斷探究，不斷的追求，不斷的學習，為學生樹立一個學習的榜樣。榜樣的力氣是無窮的，假如老師在教學領(lǐng)域贏得學生的認可和敬重，那么對于老師所教授的科目