四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《觀潮》課文原文

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《觀潮》課文原文課文錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇景。陰歷八月十八是一年一度的觀潮日。這天清晨，我們到達(dá)了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，聽(tīng)說(shuō)這里是觀潮的地方。我們跟著觀潮的人群，登上了海塘大堤。廣闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前。江面很沉靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠蓋著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺(tái)矗立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若有若無(wú)。江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家抬頭東望，等著，盼著。午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，仿佛悶雷轉(zhuǎn)動(dòng)。立時(shí)熙熙攘攘，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面仍是海不揚(yáng)波，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲愈來(lái)愈大，只見(jiàn)東邊水天一線的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。那條白線很快地向我們移來(lái)，漸漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面，再近些，只見(jiàn)白浪翻騰，形成一道兩丈多高的水墻。浪潮愈來(lái)愈近，如同千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩大蕩地飛馳而來(lái)；那聲音仿佛山崩地裂，仿佛大地都被震得抖動(dòng)起來(lái)。瞬時(shí)，潮頭奔跑西去，但是余波還在漫天卷地涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了許久，錢(qián)塘江才恢復(fù)了沉靜。看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了。知識(shí)點(diǎn)1.對(duì)于錢(qián)塘江大潮的形成錢(qián)塘江是浙江省的河流，下賤入杭州灣。錢(qián)塘江大潮之所以特別宏偉，是因?yàn)殄X(qián)塘江的出?？诘匦翁貏e。出?？趯掃_(dá)上百公里，到了澉浦，縮短到二十公里，而到了鹽官鎮(zhèn)鄰近，江道又猛收到三公里左右，所以，外寬內(nèi)窄，呈喇叭形。浪潮來(lái)時(shí)，以每秒十米的流速，簇?fù)碇笈暮Ｋ蚪瓋?nèi)推動(dòng)。因?yàn)槔镞吔篮鋈蛔冋?，所以大批潮水被兩岸夾??；又加上這一帶河床高低懸殊也很大，進(jìn)而向東流的江水沖擊著由東向西涌來(lái)的潮水，前浪疊后浪，相互擁堵、聚積，進(jìn)到鹽官鎮(zhèn)時(shí)江道最窄，形成峰。于是激起一道數(shù)米高的白浪水墻，形成聞名中外的天下奇景。每年陰歷八月十七、十八日，正是觀潮的時(shí)候，所以人們競(jìng)相前去海寧觀潮。2.詞語(yǔ)解說(shuō)橫臥：橫躺著。本課指錢(qián)塘江橫此刻人們眼前。矗立：高聳地直立著。橫貫：橫向貫串。本課指錢(qián)塘江潮頭從這岸到那岸橫著經(jīng)過(guò)去。余波：指大潮過(guò)去此后剩下的波濤。熙熙攘攘：鼎，古代煮東西的器物。熙熙攘攘是形容人聲喧雜、喧鬧，像水在鍋里沸騰了同樣。水天一線：江面和天際會(huì)集，指地平線。浩浩大蕩：形容水勢(shì)很大。山崩地裂：崩，坍毀；裂，裂開(kāi)。山崩地裂多發(fā)生在地震的時(shí)候，本課形容潮來(lái)的聲音很大，如山崩地裂一般。漫天卷地：漫，滿、遍。漫天卷地是遮天蔽日的意思。本課形容大潮余波水勢(shì)洶涌。2、教材剖析這是一篇寫(xiě)景的課文。課文描述了陰歷八月十八日錢(qián)塘江大潮的奇怪情景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情。全文共有五個(gè)自然段。第1自然段寫(xiě)錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇景。第2—5自然段依據(jù)“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭事后”的次序記述了錢(qián)塘江大潮的一次過(guò)程，詳細(xì)描述了錢(qián)塘江大潮奇怪壯觀的情景。第2自然段寫(xiě)潮來(lái)前的情景和人們期望看到大潮的心情。這一段先交代觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)。接著描述了江面的情景及遠(yuǎn)處的小山、近處的建筑，進(jìn)而寫(xiě)出了潮來(lái)前的沉靜。之所以寫(xiě)潮來(lái)前的沉靜，是為了給潮來(lái)時(shí)的情景作鋪墊，令人讀到“潮來(lái)時(shí)”的情景時(shí)自然與先前的“沉靜”形成激烈對(duì)照，進(jìn)而感覺(jué)到大潮的壯觀。在這部分的描繪中“江面很沉靜，越往東越寬”這句話是不行忽略的，正是因?yàn)殄X(qián)塘江入海口地勢(shì)的特色，才有了錢(qián)塘江大潮這一“天下奇景”形成。最后寫(xiě)錢(qián)塘江大堤上等候觀潮的人很多和人們期望看到大潮的心情。“早已人山人?！薄疤ь^東望”“等著，盼著”足以看出人們的心情，也正說(shuō)明這“天下奇景”對(duì)人們有著多么大的吸引力。第3、4自然段依據(jù)由遠(yuǎn)及近的次序描繪潮來(lái)時(shí)的奇怪景觀。這是文章的要點(diǎn)內(nèi)容，也是教課的要點(diǎn)部分。第3自然段先寫(xiě)從遠(yuǎn)處傳來(lái)的“仿佛悶雷在轉(zhuǎn)動(dòng)”的隆隆的響聲，但“江面仍是海不揚(yáng)波，看不出什么變化”，聲音像悶雷說(shuō)明還很遠(yuǎn)，江面還沒(méi)有變化卻聽(tīng)到聲音，能夠想象大潮來(lái)勢(shì)之大。接著再寫(xiě)跟著響聲愈來(lái)愈大，“只見(jiàn)東邊水天一線的地方出現(xiàn)了一條白線”，“水天一線”說(shuō)明是在遠(yuǎn)處，之所以看到大潮像“一條白線”，是因?yàn)樗煲痪€的東邊江面廣闊，潮頭不高的緣由。第4自然段詳細(xì)形象地描述大潮愈來(lái)愈近時(shí)的壯觀情景。先寫(xiě)“白線”很快移來(lái)，“漸漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”寫(xiě)出了大潮愈來(lái)愈近，水勢(shì)漸漸加大的過(guò)程。接著寫(xiě)“再近些”時(shí)，“白浪翻騰，形成一道六七米高的白色城墻”，從顏色和高度這兩個(gè)角度寫(xiě)出了大潮的氣概，這是因?yàn)闁|寬西窄的地形，使得白浪翻騰的潮水形成六米多高的城墻。最后寫(xiě)“愈來(lái)愈近”時(shí)，大潮更為震天動(dòng)地、氣壯河山，“浪潮愈來(lái)愈近，如同千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩大蕩地飛馳而來(lái)；那聲音仿佛山崩地裂，仿佛大地都被震得抖動(dòng)起來(lái)”。這句話中作者運(yùn)用了兩個(gè)比喻句，從情景和聲音兩個(gè)角度，形象詳細(xì)地寫(xiě)出了大潮的水勢(shì)之大，來(lái)勢(shì)之猛，真是氣吞河山，非常壯觀。第5自然段寫(xiě)潮頭事后的江面的情景與變化。一是寫(xiě)“瞬時(shí)，潮頭奔跑西去”說(shuō)明大潮過(guò)去時(shí)急且快，但是余波未盡，“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”兩個(gè)詞寫(xiě)出了余波之大。二是寫(xiě)江面恢復(fù)沉靜此后，江水漲了六七米高。明顯，這時(shí)的沉靜與潮來(lái)前的沉靜完整不同。這兩點(diǎn)描繪從另一角度進(jìn)一步說(shuō)明錢(qián)塘江大潮的確是天下奇景。教課方案一、教課目的1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13詞語(yǔ)。2.有感情地朗誦課文，背誦課文第

3、4自然段。3.邊念書(shū)邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)領(lǐng)會(huì)詞句的含義。4.感覺(jué)大自然的壯觀，遇到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感覺(jué)與別人溝通。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)本文的教課要點(diǎn)是指引學(xué)生感覺(jué)錢(qián)塘潮的奇特壯觀，教課難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句，想象課文描述的大潮情景。三、教課準(zhǔn)備詞卡四、教課時(shí)間課時(shí)五、教課方案第一課時(shí)一、板書(shū)課題，比較“觀”字1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課，誰(shuí)來(lái)談?wù)務(wù)n題?(板書(shū)：觀潮)2.題目中，出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，打開(kāi)書(shū)，小聲讀一讀，找一找。(板書(shū)：天下奇景)3.比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇景”的“觀”字的意思同樣嗎?在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上，再去理解“天下奇景”。4.小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思是不同樣的，念書(shū)的時(shí)候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感覺(jué)到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。二、初讀課文，朗誦正確1.小聲地讀一讀課文，把課文朗誦正確。2.指名讀，糾正學(xué)生朗誦中的錯(cuò)誤讀音。(薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗誦加點(diǎn)字時(shí)的字音。)3.出示詞卡，朗誦詞語(yǔ)。(廣闊、籠蓋、薄霧、若有若無(wú)、抬頭東望、海不揚(yáng)波、水天一線、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔跑、漫天卷地、依舊、恢復(fù))三、整體感知，理清脈絡(luò)1.小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請(qǐng)你談?wù)劊耗阒懒耸裁?A、八月十八——的觀潮日B、鹽官鎮(zhèn)——的地方C、觀潮人——最多D、響聲——E、浪潮——最壯觀F、人的情緒——漲2.你能把這六方面的內(nèi)容連在一同嗎?能夠說(shuō)一句話，能夠說(shuō)兩句話也能夠是一段話，談?wù)勥@篇課文的主要內(nèi)容。3.經(jīng)過(guò)你們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。能不可以把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話?(錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇景”。)4.指導(dǎo)朗誦：(1)要突出錢(qián)塘江大潮的歷史悠長(zhǎng);(2)突出它是天底下漂亮而稀有的情景。5.能不可以把這句話再讀厚?通讀這篇課文，找一找哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了錢(qián)塘江大潮是“天下奇景”?(預(yù)設(shè)：學(xué)生很簡(jiǎn)單地從第三、第四、第五自然段中找出直接描繪大潮十分壯觀的語(yǔ)句。在學(xué)生找出后，教課進(jìn)行小結(jié)：這就是大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去此后的情景。板書(shū)：潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后。再啟迪：大潮到來(lái)以前錢(qián)塘江是如何一番情景呢?板書(shū)：潮來(lái)前。)6.在這篇課文中，作者是依據(jù)什么次序來(lái)描繪錢(qián)塘江大潮的?四、朗誦全篇，感覺(jué)“天下奇景”依據(jù)“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮事后”的次序，分三大組朗誦課文，教師朗誦課文第一自然段。第二課時(shí)一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.作者一開(kāi)篇，就點(diǎn)出了對(duì)錢(qián)塘江大潮的評(píng)論。作者是如何說(shuō)的?2.作者是依據(jù)什么次序描述這“天下奇景”的?二、抓住要點(diǎn)，感覺(jué)大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去此后的洶涌之美1.打開(kāi)書(shū)，專(zhuān)心地讀一讀課文，讀此后談?wù)勀愕母杏X(jué)。(預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的模糊之美;二是大潮的洶涌之美。但教課實(shí)質(zhì)學(xué)生只好感覺(jué)到大潮的洶涌洶涌之美。)2.自讀課文，找出三、四自然段中描繪出色的句子。A、哪部分內(nèi)容最讓你感覺(jué)到大潮最宏偉、最壯觀?B、你來(lái)讀一讀三、四自然段，把你以為描繪得出色的句子用括號(hào)標(biāo)明出來(lái)，再多讀幾遍，努力讀得出色一些。3.指名朗誦學(xué)生以為寫(xiě)得出色的句子。指導(dǎo)朗誦：A、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲，把這類(lèi)陣容讀出來(lái)。這響聲響亮嗎?(不響亮。)為何——仿佛悶雷轉(zhuǎn)動(dòng)。哪個(gè)字突出了響聲不響亮?B、有人告訴我們說(shuō)，潮來(lái)了，說(shuō)這話的人會(huì)是如何一番心情?讀出人們心里中的欣喜。C、看到白線后，人群又沸騰了，人群如何沸騰?我們演一演，怎么樣?提示：人們聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的隆隆響聲，看到了東邊水天一線的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)了。人們會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?沸騰了，方才的場(chǎng)面還能夠用一個(gè)詞語(yǔ)形容，那就是——熙熙攘攘。一個(gè)人讀，明顯讀不出熙熙攘攘的感覺(jué)，得大家一同讀。E、氣概愈來(lái)愈大，你的心情就越，讀出你心里中的激動(dòng)。F、多么壯觀啊!讀出大潮這洶涌之美來(lái)。G、誰(shuí)來(lái)讀，讓大地抖動(dòng)起來(lái)。4.聽(tīng)讀段落，感悟作者的表達(dá)次序。A、我們把出色的段落打亂了次序去朗誦，實(shí)質(zhì)上作者在描繪大潮時(shí)是有次序的。你聽(tīng)我來(lái)讀一讀，認(rèn)真聽(tīng)，看看缺乏了哪些詞語(yǔ)?B、你知道作者是依據(jù)什么次序來(lái)描繪大潮到來(lái)時(shí)的情景嗎?(作者由遠(yuǎn)及近地察看，跟著地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描繪潮水的變化。)5.自讀三、四自然段，感覺(jué)“變化”。A、作者在描繪大潮到來(lái)時(shí)的情景時(shí)，之所以把它描繪得生動(dòng)，形象，富裕感染力，那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓?，作者都突出了它的哪些變化?(1)潮聲(愈來(lái)愈大)：隆隆——愈來(lái)愈響——仿佛山崩地裂(2)潮頭(愈來(lái)愈高)：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬(3)潮勢(shì)(愈來(lái)愈猛)：漸漸拉長(zhǎng)、變粗——翻騰——浩浩大蕩B、作者把潮聲、潮頭、潮勢(shì)三方面內(nèi)容奇妙地聯(lián)合在一同寫(xiě)，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景啊!6.當(dāng)大潮奔跑西去后，作者依舊描述出了它的變化

?兩丈來(lái)高，大概是

6、7米，相當(dāng)于三層樓那么高?此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么?三、對(duì)話文字，感覺(jué)大潮到來(lái)前的模糊之美1.大潮到來(lái)以前，錢(qián)塘江是如何一番情景?讀一讀，描繪大潮到來(lái)前錢(qián)塘江風(fēng)景的句子。2.品嘗“橫臥”。A、這兩句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好?幸虧哪?B、看看“臥”字，左側(cè)一個(gè)“臣”，又邊一個(gè)“卜”，表示“人”?！俺肌毕袷裁茨?(上下擺列著兩只眼睛。)人的眼睛是左右擺列的，那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下擺列的?(趴或是躺。)“臥”是什么意思?C、作者說(shuō)，錢(qián)塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢?(一動(dòng)不動(dòng)，沒(méi)有動(dòng)靜。)與后邊哪個(gè)詞語(yǔ)是響應(yīng)的?(沉靜。)3.作者在潮來(lái)前還抓住了哪些光景?突出了它們什么特色?A、理解“矗立”，來(lái)認(rèn)識(shí)“古塔、中山亭、觀潮臺(tái)”的特色：高聳，牢固B、小山：若有若無(wú)4.鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)是多么的高聳，多么的牢固，它們矗立在廣闊的錢(qián)塘江江邊，遠(yuǎn)處還有幾座小山。你感覺(jué)這是