部編人教版四年級上冊語文 第12課 盤古開天地 課時練（一課一練）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔12盤古開天地第一課時一、看拼音，寫詞語。pīkāihuǎnmànhúnzhuóchēnɡqǐ（）（）（）（）xuèyèmàoshènɡjiéjìnquánlì（）（）（）二、連一連。隆隆的巨人照耀斧頭巍峨的雷聲創(chuàng)造大地遼闊的花草樹木發(fā)生宇宙茂盛的大地拿起變化三、根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再回答問題。巨人變成了四季的風和飄動的云；他化作了隆隆的雷聲；他的______變成了太陽；他的變成了月亮；他的變成了大地的四極和五方的名山；他的變成了奔流不息的江河；他的變成了茂盛的花草樹木；他的變成了滋潤萬物的雨露……問題：1.仿照給出的例文，續(xù)寫一句話。2.懷著感恩的心，你想對盤古說什么？

12盤古開天地第一課時答案一、劈開緩慢渾濁撐起血液茂盛竭盡全力二、隆隆的----雷聲照耀----大地巍峨的----巨人創(chuàng)造----宇宙遼闊的----大地發(fā)生----變化茂盛的----花草樹木拿起----斧頭三、呼出的氣息發(fā)出的聲音左眼右眼四肢和軀干血液汗毛汗水1.他的牙齒，變成了閃光的寶石和星星。2.盤古,你是人類生命的源泉,你為人類創(chuàng)造了美好的自然環(huán)境,使我們能美好的生活,我誠心地感謝你。

12盤古開天地第二課時一、生字書寫完全正確的一組詞語是（）。A.綜親污濁宗廟渾濁B.支撐緩慢延緩撐桿跳C.機肉皮膚肌體夫色D.獻血夜體血液輸液二、詞語綜合運用。1.輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地。（1）寫出這句話中的三對反義詞。（）——（）（）——（）（）——（）（2）盤古一斧頭就把天地劈開了，這個過程可以用成語來概括。2.天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化?！邦^頂天，腳踏地”可以用成語來表示；“腳踏地”可以用成語來表示。3.又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。（1）“累”在句中的讀音是，在詞語“積累”中的讀音是。“倒”的讀音是，在詞語“倒車”中的讀音是。（2）“精疲力竭”中的“竭”的意思是，詞語的意思是，這個詞語的近義詞有：、，用這個詞語寫一句話：三、仿照例句把句子寫完整。盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。句子把比喻成，寫出了盤古的巨大。以“晚霞”為內(nèi)容寫比喻句。四、課內(nèi)閱讀。有一天，盤古醒來了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只見咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開一（）縫，一（）微光透了進來。巨人見身邊有一（）斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去。只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。1.按原文在括號里填上正確的量詞。2.這段話中有很多意思相反的詞，找出來寫在下面。（）---（）（）---（）（）---（）3.形容速度很慢的詞語有很多，文中就有兩個，你能夠找出來嗎？五、看圖片，選擇正確的神話故事名稱。A.后羿射日B.嫦娥奔月C.女媧補天D.精衛(wèi)填海

12盤古開天地第二課時答案一、B二、1.（1）輕重清濁升沉（2）開天辟地2.頂天立地腳踏實地3.（1）lèilěidǎodào（2）盡精神、力氣消耗已盡疲憊不堪有氣無力示例：周末，我和媽媽去爬山，爬到山頂，雖然累得精疲力竭，但是望著漫山遍野的野花，我興奮極了。三、盤古一根柱子示例：晚霞像一塊喜慶的紅綢子掛滿了西邊的天空。四、1.條絲把2.輕---重清---濁上升---下降3.緩緩慢慢五、DABC精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔12盤古開天地說課稿一、說教材《盤古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字敘述具體而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。教學這篇課文，要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力感受神話豐富的想象力，激發(fā)學生們熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。二、說教學目標語文教學應關(guān)注學生多元世界的發(fā)展，課程目標要根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度來設(shè)計，要把這三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，依據(jù)新課程對四年級階段目標及本單元的教學目標和本課教材的特點，以及四年級學生想象力豐富、喜歡讀故事等特點，特確定以下教學目標：知識與能力目標：（1）認識8個生字。會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗”等詞語。（2）能理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。過程與方法目標：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生掌握和了解學習神話故事的方法。積累課文中優(yōu)美的詞句，讀懂課文，能用自己的話復述課文。情感態(tài)度與價值觀目標：認真體會盤古的獻身精神。激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。加深對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。說教學重難點：引導學生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象能力是本課的教學重點。初步感知神話的特點是本課的教學難點三、說教法《課標》指出：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。閱讀是學生的個性化行為，不讓老師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。利用多媒體，引領(lǐng)學生感受作品中生動的形象，激發(fā)學生學習的興趣。我會運用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣。正確的教材處理是教學成功的基礎(chǔ)，科學的教法和學法的選擇則是教學成功的關(guān)鍵。本課我將主要采用“以讀為本”的教學方法，同時輔以“情景教學法、指導發(fā)現(xiàn)法”等?！伴喿x教學就是要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！北菊n是一篇想象豐富的神話故事，故事中優(yōu)美的神話語言需要讀，高大的神話形象需要讀、深刻的神話內(nèi)涵需要讀。只有通過層次讀、體驗讀、引讀、導讀等多種朗讀方式，再創(chuàng)設(shè)一定的畫面情景，給予一定的學法指導，才能達到實現(xiàn)目標，突出重點、突破難點的教學效果。四、說學法教無定法，學無成法。適合自己的才是最好的，學法也一樣。為了突出學生在學習發(fā)展中的主體地位，為了讓學生真真正正學語文，通過學會達到會學。在本課學習中，學生將在老師的主導下以“朗讀感悟、角色體驗、自主發(fā)現(xiàn)、小組合作學習”等多種方法。讓學生自主學習，讓他們充分讀，體會，并發(fā)動學生相互評議、補充，讓每個學生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。四年級的學生活潑好動，喜歡形象思維，有較強的表演欲望；四年級語文教學正處于由低年級的識字教學向中高年級的閱讀教學過渡的階段，本階段教學的主要任務是在訓練中培養(yǎng)學生理解詞語、運用詞語的能力。五、說教學過程（一）談話導入，激發(fā)興趣。1.導入：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事？指名回答：大鬧天宮、夸父逐日、嫦娥奔月、后羿射日、女媧補天、八仙過海、愚公移山……過渡：你們的書讀得真多，知識真豐富，今天老師給大家?guī)硪粋€神話故事《盤古開天地》，請同學們打開課本。2.板書課題：齊讀課題《盤古開天地》。讀了課題，你從課題中知道了什么或者有什么問題？（二）緊扣神奇，品讀課文。過渡：全班自由朗讀一遍課文。師：想一想，課文哪句話概括了這個故事的內(nèi)容？齊讀：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。我們今天就去看一看，盤古是怎樣創(chuàng)造這個美麗的宇宙的呢？1.學習第一自然段：（1）指名讀課文第一自然。（2）師：在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢？你能找到課文中的句子說一說嗎？指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。師：這是多么荒涼寂寞的世界。（3）齊讀課文第一段。2.學習第二自然段：（1）師：巨人盤古睡了十萬八千年，盤古醒后是怎樣改變這個混沌的世界呢？誰想來讀一讀課文第二自然段？（請舉手的同學站起來一起讀）（2）哪位同學們知道盤古是怎樣把天和地分開的？（可以用課本中的句子來回答）回答：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。（3）請同學找出描寫盤古開天劈地的動作的詞。這里“掄”“劈”兩個字把盤古開天劈地時的氣魄體現(xiàn)了出來。請一位同學上來表演一下盤古開天地的動作。（4）過渡：好，我們接下來看看天地被盤古分開后，發(fā)生了什么變化？（齊讀最后一句）同學們，在最后一句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？①找一找，這段話中有好幾對反義詞（學生回答：清——濁，輕——重，上升——下降，天——地）②運用反義詞語，可以形成鮮明的對比，體現(xiàn)不同事物的不同特點，使我們對事物有更加清晰的認識。這些詞語的恰當運用，讓我們對天和地的不同有了清楚的了解。③有趣的是這段話中，除了反義詞，還有近義詞（學生回答：黑暗——漆黑，漸漸——緩慢——慢慢）④師：孩子們，這些個反義詞，近義詞使這一段讀起來有些變化。輕而清讀得輕一些重而濁讀得重一些緩緩上升，慢慢下降讀得慢一些（請個別學生朗讀）⑤齊讀第二自然段。3.學習第三自然段：（過渡）天地分開后，盤古是怎樣做的？生：天地分開以后，盤古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：天還在升高，盤古的身體還在往上長，太神奇了!來，讓我們一起讀出這份神奇！師：盤古頂天蹬地多長時間？（100年、1000年、10000年……）盤古堅持了那么長時間，最后，他感覺怎樣了？過渡：師：這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。盤古倒了下去，天地發(fā)生了更大的變化，請同學認認真真讀課文的第四自然段，一定會發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的畫面。（學生自由讀第四自然段）4.學習第四自然段。（1）自由讀第四自然段。思考：①這一段話是圍繞哪一句話寫的？②盤古倒下后，他的身體發(fā)生了哪些巨大的變化？③用圈圈出像“隆隆的雷聲”這樣的詞語。師：老師想問同學這一段話是圍繞哪一句話寫的？生：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。（2）請多個同學來讀出不同的身體部分過渡：是的，發(fā)生了巨大的變化。所以我們在讀下面文字時要讀出“巨大的變化”。明白嗎？來，誰來讀？把一幅又一幅的畫面讀出來。他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極。他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……（3）反饋交流。師：盤古的身體還會變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，先想想，盤古的身體上還有哪些課文是沒有寫過的？（生答）現(xiàn)在我們試著當一回小小神話家吧?。ㄍ篮献鹘涣?，學著課文的樣子，來說一說。）他的__________，變成了__________的__________。生1：盤古的手指，變成了高高的山峰。（你是第一個來到宇宙的，祝賀你。）生2：盤古的牙齒變成了一座座火山。（非常欣賞你的想象力。）生3：盤古的頭發(fā)變成了長長的柳枝。生4：盤古的心變成了天下所有人的心。生5：盤古的心變成了天下所有母親的愛心。師：是?。”P古就這樣把自己的雙眼變成了太陽和月亮，把自己的心變成了天下所有母親的愛心，他把自己的一切都奉獻了出來。師：大家寫了這么多變化，如果都加到書上，這省略號可以擦掉嗎？（生：不能）師：為什么不能？（生：因為省略號是代表永遠都寫不完的。因為世界上的萬物你寫不完的