新人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)（3篇）

第11頁共11頁新人教版?四年級(jí)上?冊(cè)數(shù)學(xué)的?教學(xué)工作?總結(jié)本?學(xué)期，我?擔(dān)任本校?小學(xué)四年?級(jí)的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?。一學(xué)期?來，我自?始至終以?認(rèn)真，嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)?態(tài)度、勤?懇、堅(jiān)持?不懈的精?神從事教?學(xué)工作。?轉(zhuǎn)眼間就?到了期末?，現(xiàn)結(jié)合?本學(xué)期的?教育教學(xué)?情況，特?作總結(jié)如?下：一?、課前認(rèn)?真?zhèn)湔n，?做到因材?施教。?剛接手這?個(gè)班，我?首先通過?分析摸底?，訪問相?關(guān)的老師?，大致掌?握一些情?況。針對(duì)?學(xué)生數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)不太?好，后進(jìn)?生面較大?的現(xiàn)狀，?在教學(xué)中?認(rèn)真鉆研?教材，把?握好教材?的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，根?據(jù)教材內(nèi)?容以及學(xué)?生的實(shí)際?水平和特?點(diǎn)，選擇?適當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法，?寓教于樂?，盡可能?使學(xué)生學(xué)?得輕松、?愉快。做?到了以下?幾點(diǎn)：?①降低起?點(diǎn)，設(shè)置?小臺(tái)階、?拉著學(xué)生?慢慢往上?爬。我把?每節(jié)課的?內(nèi)容分成?幾個(gè)層次?，由淺入?深，步步?深入，一?道題拆成?幾個(gè)小題?，最后組?合，使學(xué)?生日有所?學(xué)，學(xué)有?所得，真?正體會(huì)到?成功的喜?悅;②?查漏補(bǔ)缺?，鋪路搭?橋。新知?識(shí)孕育在?舊知識(shí)中?，在學(xué)生?基礎(chǔ)差的?情況下，?每節(jié)課安?排一些復(fù)?習(xí)舊知識(shí)?的時(shí)間，?這樣既有?利于督促?學(xué)生復(fù)習(xí)?鞏固，又?有利于基?礎(chǔ)差的學(xué)?生接受新?知識(shí)，跟?上新的學(xué)?習(xí)進(jìn)度。?二、上?好每一堂?課，提高?教學(xué)質(zhì)量?。上好?課是保證?教學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵，?只有認(rèn)真?上好每一?節(jié)課，才?能不斷提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)能?力。在教?學(xué)過程中?，我不僅?注意學(xué)生?知識(shí)的掌?握情況，?而且還十?分注意學(xué)?生學(xué)習(xí)能?力的培養(yǎng)?，除了要?求他們“?學(xué)會(huì)”，?更重要的?是要讓他?們自己“?會(huì)學(xué)”。?課堂上，?對(duì)于那些?腦子靈反?應(yīng)快，好?勝心強(qiáng)，?愛動(dòng)、貪?玩、粗心?，懂一點(diǎn)?就聽不進(jìn)?去，注意?力很難集?中的學(xué)生?，上課時(shí)?就對(duì)他們?多提問，?多盯著他?們，把他?們的注意?力集中到?“學(xué)習(xí)”?這個(gè)焦點(diǎn)?上來，讓?每一個(gè)學(xué)?生都能積?極主動(dòng)地?參與教學(xué)?活動(dòng)，而?不只是簡(jiǎn)?單的老師?教，學(xué)生?聽?？偟?來看，學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣和積?極性大大?提高了，?課堂氣氛?變活躍了?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)方法?也得到了?改善，分?析問題的?思路比較?清晰，考?慮問題也?比以前全?面、周到?了。三?、認(rèn)真批?改，從批?改中發(fā)現(xiàn)?問題，及?時(shí)補(bǔ)漏。?作業(yè)是?對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)情況的?檢驗(yàn)，從?作業(yè)中可?以發(fā)現(xiàn)學(xué)?生對(duì)知識(shí)?的掌握情?況和存在?的問題。?所以，對(duì)?學(xué)生所做?的每一次?作業(yè)，我?總會(huì)認(rèn)真?批改，仔?細(xì)分析，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?中的薄弱?環(huán)節(jié)，進(jìn)?行補(bǔ)漏。?每次作業(yè)?我都堅(jiān)持?做到“學(xué)?生做-老?師改-老?師講評(píng)-?學(xué)生訂正?-老師再?改”。確?保每一個(gè)?知識(shí)環(huán)節(jié)?，學(xué)生都?能學(xué)好，?學(xué)透。?四、利用?課余時(shí)間?，對(duì)學(xué)困?生進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)。?所教的?班級(jí)中有?個(gè)別同學(xué)?存在學(xué)習(xí)?障礙，于?是我經(jīng)常?對(duì)他們進(jìn)?行跟蹤輔?導(dǎo)。通過?課堂教學(xué)?、檢測(cè)、?作業(yè)反饋?等，發(fā)現(xiàn)?問題，充?分利用空?余時(shí)間為?他們開“?小灶”，?作業(yè)錯(cuò)了?，堅(jiān)持面?批面改，?促進(jìn)他們?自我奮進(jìn)?、同時(shí)，?安排優(yōu)秀?學(xué)生當(dāng)小?老師，與?基礎(chǔ)差的?學(xué)生結(jié)對(duì)?子，互幫?互學(xué)，得?到提高。?一學(xué)期下?來他們成?績進(jìn)步不?僅很明顯?，而且在?學(xué)習(xí)態(tài)度?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣方面有?了明顯好?轉(zhuǎn)。五?、積極參?與各項(xiàng)教?研組組織?活動(dòng)。?在認(rèn)真搞?好教學(xué)工?作的同時(shí)?，我還十?分注意自?身素質(zhì)和?業(yè)務(wù)水平?的提高，?虛心向有?經(jīng)驗(yàn)的老?師請(qǐng)教，?認(rèn)真對(duì)待?學(xué)校組織?的活動(dòng)和?教研組活?動(dòng)，努力?讓自己在?活動(dòng)中得?到鍛煉、?提高。?本學(xué)期工?作做得也?有不足之?處，如對(duì)?優(yōu)生的拔?尖工作做?得不夠，?另外與學(xué)?生家長的?聯(lián)絡(luò)不夠?，缺乏教?學(xué)合力。?在今后的?教學(xué)中我?會(huì)不斷反?思，不斷?創(chuàng)新，使?不同的學(xué)?生得到不?同的發(fā)展?，一份耕?耘，一份?收獲，教?學(xué)工作苦?樂相伴，?我將揚(yáng)長?避短，一?如既往，?再接再厲?，把工作?搞得更好?。新人?教版四年?級(jí)上冊(cè)數(shù)?學(xué)的教學(xué)?工作總結(jié)?（二）?一個(gè)學(xué)期?將要過去?，本學(xué)期?本人注重?研究教學(xué)?理論，積?極參加語?文教研活?動(dòng)，并能?經(jīng)常聽其?他老師的?課，從中?吸取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，取?長補(bǔ)短，?提高自己?的教學(xué)的?業(yè)務(wù)水平?。每節(jié)課?都以最佳?的精神狀?態(tài)站在教?壇，以和?藹、輕松?、認(rèn)真的?形象去面?對(duì)學(xué)生。?按照「新?課程標(biāo)準(zhǔn)?」進(jìn)行施?教，讓學(xué)?生掌握好?科學(xué)知識(shí)?。還注意?以德為本?，結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活中?的現(xiàn)象層?層善誘，?多方面、?多角度去?培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)?良好的品?德和高尚?的人格。?現(xiàn)將本學(xué)?期的語文?教學(xué)工作?情況總結(jié)?如下：?一、主要?成績和經(jīng)?驗(yàn)在本?學(xué)期的教?學(xué)工作中?，我始終?按照數(shù)學(xué)?學(xué)科管理?制度嚴(yán)格?管理學(xué)生?，注意培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。在教學(xué)?中，始終?以一個(gè)新?教師的身?份要求自?己，虛心?向有經(jīng)驗(yàn)?的教師學(xué)?習(xí)，切實(shí)?做好一切?教學(xué)常規(guī)?工作，尤?其是在備?、講、批?、輔、結(jié)?方面，兢?兢業(yè)業(yè)，?從不敷衍?了事，并?堅(jiān)持做好?培優(yōu)扶差?工作，每?期常規(guī)檢?查都得到?肯定。?1、能做?到認(rèn)真批?改作業(yè)，?布置作業(yè)?做到精讀?精練。有?針對(duì)性，?有層次性?。同時(shí)對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真?，分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)?過程出現(xiàn)?的問題作?出分類總?結(jié)，進(jìn)行?透切的評(píng)?講，并針?對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法，做到?有的放矢?。2、?創(chuàng)設(shè)平等?、和諧的?課堂氛圍?。教師在?新課程中?最大的是?角色的變?化，教師?將不再只?是知識(shí)的?傳授者和?管理者，?更是學(xué)生?發(fā)展的促?進(jìn)者和引?導(dǎo)者。在?新課程中?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?從傳統(tǒng)的?接受學(xué)習(xí)?向探究學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)變，?而教師的?工作就在?于幫助孩?子們確定?適當(dāng)?shù)膶W(xué)?習(xí)目標(biāo)，?并確定和?協(xié)調(diào)達(dá)到?目標(biāo)的最?佳途徑;?指導(dǎo)學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，掌握?學(xué)習(xí)的策?略和發(fā)展?能力;創(chuàng)?設(shè)豐富的?教學(xué)情境?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)和學(xué)?習(xí)興趣，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?。在教?學(xué)活動(dòng)中?，教師與?學(xué)生是平?等的，不?是服從與?被服從的?關(guān)系，教?師應(yīng)尊重?每一個(gè)學(xué)?生，多一?些鼓勵(lì)，?促使他們?生動(dòng)活潑?、主動(dòng)地?學(xué)習(xí)。只?有在民主?、平等、?和諧的氣?氛里，學(xué)?生的思維?才可能處?于積極主?動(dòng)的活躍?狀態(tài)，才?能把緊張?的學(xué)習(xí)過?程轉(zhuǎn)變成?愉快的學(xué)?習(xí)活動(dòng)。?生動(dòng)活潑?、積極主?動(dòng)的課堂?教學(xué)氣氛?具有很強(qiáng)?的感染力?，它易于?造成一種?具有感染?性的催人?奮發(fā)向上?的教學(xué)情?境，使學(xué)?生從中受?到感化和?熏陶，從?而激發(fā)出?學(xué)習(xí)的無?限熱情和?創(chuàng)造愿望?，使他們?全力以赴?地投入學(xué)?習(xí)，提高?對(duì)學(xué)習(xí)活?動(dòng)的積極?性。3?、采用富?有生活氣?息的教學(xué)?手法。聯(lián)?系生活，?創(chuàng)設(shè)富有?兒童趣味?的語言和?場(chǎng)景，是?激發(fā)孩子?們求知欲?望的有效?途徑。在?識(shí)字量大?量增加的?背景下，?利用生活?的場(chǎng)景，?來開發(fā)孩?子的潛在?能力效果?可以大大?增加。讓?學(xué)生把自?己當(dāng)成學(xué)?習(xí)的主角?，把自己?融入到文?本的內(nèi)容?中去體驗(yàn)?、感悟，?把自己的?角色定位?成學(xué)習(xí)的?主人。?4、結(jié)合?多元智能?更好理解?文本。?(1)語?文的課堂?上，把肢?體運(yùn)作學(xué)?習(xí)活動(dòng)和?語文科聯(lián)?系起來，?讓學(xué)生搭?一搭、動(dòng)?一動(dòng)、演?一演、說?一說。在?語文教學(xué)?中，三年?級(jí)學(xué)生理?解課文內(nèi)?容較困難?，一方面?我利用生?活中的實(shí)?際事例進(jìn)?行講解，?化難為易?。另一方?面大膽的?運(yùn)用肢體?語言，形?象而又夸?張的進(jìn)行?表演，從?而讓學(xué)生?既覺得活?潑，又變?得生動(dòng)。?學(xué)生不僅?興致盎然?，而且也?容易掌握?。學(xué)完一?篇課文，?讓學(xué)生以?課本劇的?形式在課?堂上表演?，不僅加?深了對(duì)課?文的理解?記憶，從?中也加強(qiáng)?了肢體運(yùn)?作智能、?交際智能?和語言智?能。(?2)在語?文教學(xué)中?，不僅老?師提些問?題，如：?學(xué)了這篇?課文，你?有什么收?獲？懂得?了什么？?你會(huì)怎么?做？讓學(xué)?生聯(lián)系自?身回答問?題，提高?內(nèi)省智能?，同時(shí)讓?學(xué)生善于?發(fā)現(xiàn)問題?。在發(fā)現(xiàn)?問題、提?出問題、?解決問題?的過程中?，學(xué)生的?內(nèi)省智能?、交際智?能得到了?培養(yǎng)。?5、教師?應(yīng)根據(jù)不?同的教學(xué)?內(nèi)容和教?學(xué)對(duì)象采?取靈活多?樣的教學(xué)?方法。我?在備課時(shí)?認(rèn)真鉆研?教材，熟?悉課程標(biāo)?準(zhǔn)后，再?換個(gè)角度?想，如果?我是學(xué)生?我喜歡以?什么樣的?方式來學(xué)?習(xí)新內(nèi)容?。想出幾?個(gè)方案，?在課堂上?針對(duì)學(xué)生?的具體情?況來選擇?不同的教?法。把寶?貴的課堂?時(shí)間還給?學(xué)生，讓?他們?cè)谧?主學(xué)習(xí)的?廣闊天地?里，享受?陽光，吸?取自己所?需要的知?識(shí)，在不?知不覺中?完成教學(xué)?目標(biāo)。?二、存在?的不足?1、班級(jí)?發(fā)展不平?衡，學(xué)法?指導(dǎo)工作?還有待進(jìn)?一步加強(qiáng)?，教學(xué)成?績?nèi)匀磺?突出，還?需提高;?2、教?學(xué)以傳統(tǒng)?方法為主?缺少創(chuàng)新?意識(shí)，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)?成教育不?夠成功。?培優(yōu)扶差?工作做得?不夠扎實(shí)?，培優(yōu)目?標(biāo)不明確?;3、?個(gè)別學(xué)生?的不良的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?還有待進(jìn)?一步引導(dǎo)?改正。本?班學(xué)生生?性活潑好?動(dòng)，其中?有一些學(xué)?生在習(xí)慣?方面存在?著的問題?-寫字習(xí)?慣很差，?寫字姿勢(shì)?不正確，?不能自覺?地完成作?業(yè)，還有?個(gè)別學(xué)生?字跡潦草?。還有的?學(xué)生作業(yè)?不能按時(shí)?上交?；?遇到難題?沒有堅(jiān)強(qiáng)?的意志，?不會(huì)主動(dòng)?克服解決?。4、?寫作方面?水平差異?太大。班?中學(xué)生的?寫作興趣?比較濃厚?，但優(yōu)生?與差生的?差異比較?大。導(dǎo)致?全班學(xué)生?的寫作水?平發(fā)展不?夠均衡。?在今后的?教學(xué)中，?應(yīng)該加以?克服。?5、繼續(xù)?更新觀念?，努力實(shí)?踐主體教?學(xué);積極?運(yùn)用多媒?體電化教?學(xué)手段，?提高教學(xué)?質(zhì)量;加?大科研促?教的力度?，努力撰?寫有較高?質(zhì)量的?教學(xué)論文?;繼續(xù)加?強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，提高?自身的業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?三、改?進(jìn)的具體?措施1?、創(chuàng)設(shè)情?境，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣?。讓學(xué)生?自主合作?，探索學(xué)?習(xí)方法。?2、多?讀，在讀?中感受書?面語言，?感悟課文?的內(nèi)涵。?3、尊?重學(xué)生的?個(gè)體差異?，實(shí)行“?一幫一，?一對(duì)紅”?的方法。?4、在?教學(xué)過程?中要加強(qiáng)?學(xué)生自主?的語文實(shí)?踐活動(dòng)，?引導(dǎo)他們?實(shí)踐活動(dòng)?中主動(dòng)地?獲取知識(shí)?，形成能?力。本?學(xué)期取得?了一定的?成績，但?也存在一?些問題，?如個(gè)別學(xué)?生的不良?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣還有待?進(jìn)一步引?導(dǎo)改正，?有一些學(xué)?生寫字姿?勢(shì)不正確?，不能自?覺地完成?作業(yè)，有?個(gè)別學(xué)生?字跡潦草?，有的學(xué)?生作業(yè)不?能按時(shí)上?交。寫作?方面水平?差異太大?。在今后?的教學(xué)中?，應(yīng)該加?以克服。?總之一?學(xué)期來，?工作中失?誤較多，?在今后的?工作中，?我一定會(huì)?更加努力?，爭(zhēng)取做?到更好。?新人教?版四年級(jí)?上冊(cè)數(shù)學(xué)?的教學(xué)工?作總結(jié)（?三）緊?張的一學(xué)?期已結(jié)束?,為了更?好的開展?下學(xué)期的?教學(xué)工作?,提高兩?班教學(xué)成?績,現(xiàn)將?本學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、教學(xué)?任務(wù)完成?情況及學(xué)?生掌握情?況本學(xué)?期圓滿完?成了本冊(cè)?教材的教?學(xué)內(nèi)容，?學(xué)生基本?掌握各單?元的教學(xué)?目標(biāo)。?二、主要?成績和經(jīng)?驗(yàn)在本?學(xué)期的教?學(xué)工作中?，我始終?按照數(shù)學(xué)?學(xué)科管理?制度嚴(yán)格?管理學(xué)生?，注意培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。在教學(xué)?中，始終?以一個(gè)新?教師的身?份要求自?己，虛心?向有經(jīng)驗(yàn)?的教師學(xué)?習(xí)，切實(shí)?做好一切?教學(xué)常規(guī)?工作，尤?其是在備?、講、批?、輔各方?面，兢兢?業(yè)業(yè)，從?不敷衍了?事，并堅(jiān)?持做好培?優(yōu)扶差工?作，每期?常規(guī)檢查?都得到肯?定。1?、針對(duì)學(xué)?生的差異?和年齡特?點(diǎn)，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行了?各方面的?教育，使?學(xué)生的知?識(shí)、能力?有了較大?提高。?2認(rèn)真鉆?研教材、?精心備課?，充分利?用直觀、?電化教學(xué)?，把難點(diǎn)?分到各個(gè)?層次中去?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性。?3、本?學(xué)期我對(duì)?學(xué)生注重?加強(qiáng)了思?想教育，?培養(yǎng)了良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，培?養(yǎng)自我檢?查的能力?。4、?加強(qiáng)了對(duì)?學(xué)困生的?輔導(dǎo)，使?本學(xué)期大?部分學(xué)生?掌握了知?識(shí)、技能?，他們的?學(xué)習(xí)有了?不同程度?的進(jìn)步和?提高。?5、使學(xué)?生學(xué)好數(shù)?學(xué)知識(shí)，?在教學(xué)中?重點(diǎn)做到?精講多練?，重視運(yùn)?用教具、?學(xué)具。認(rèn)?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課?6、通過?練習(xí)課的?精心設(shè)計(jì)?，使學(xué)生?掌握知識(shí)?，形成技?能，發(fā)展?智力。所?以我認(rèn)真?上好練習(xí)?課，講究?練習(xí)方式?，提高練?習(xí)效率。?7、注?重專題研?究，積極?參加學(xué)校?組織的教?學(xué)教研活?動(dòng)，認(rèn)真?組織好練?習(xí)和復(fù)習(xí)?，努力提?高教育、?教學(xué)質(zhì)量?。8、?重視了與?家庭教育?相配合，?通過家長?會(huì)、或與?家長通電?話等不同?方式，與?家長密切?聯(lián)系，對(duì)?個(gè)別學(xué)生?的教育著?重放在學(xué)?生非智力?因素的挖?掘上，使?他們有了?明顯的進(jìn)?步和提高?。9、?注重培養(yǎng)?了學(xué)生的?學(xué)生習(xí)慣?，針對(duì)這?一方面，?本學(xué)期重?點(diǎn)抓了學(xué)?生，每做?一件事情?，每做一?道題，要?求學(xué)生要?有耐心，?培養(yǎng)了認(rèn)?真做好每?一件事的?好習(xí)慣。?10、?通過一些?活動(dòng)，統(tǒng)?計(jì)、數(shù)據(jù)?等對(duì)學(xué)生?進(jìn)行了愛?國教育，?使學(xué)生有?了為祖國?為中華民?族努力學(xué)?習(xí)的精神?。三、?存在的不?足之處?1、一部?分學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)的目?的不夠明?確，學(xué)習(xí)?態(tài)度不夠?端正。上?課聽講不?認(rèn)真，家?庭作業(yè)經(jīng)?常完不成?。2、?有些家長?對(duì)孩子的?學(xué)習(xí)不夠?重視，主?要表現(xiàn)在?：反映問?題慢，基?礎(chǔ)太差或?學(xué)生家庭?的不配合?，造成了?學(xué)習(xí)差。?3、班?級(jí)發(fā)展不?平衡，學(xué)?法指導(dǎo)工?作還有待?進(jìn)一步加?強(qiáng)，教學(xué)?成績?nèi)匀?欠突出，?還需提高?;4、?教學(xué)以傳?統(tǒng)方法為?主缺少創(chuàng)?新意識(shí)，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成教育?不夠成功?。培優(yōu)扶?差工作做?得不夠扎?實(shí)，培優(yōu)?目標(biāo)不明?確;5?、個(gè)別學(xué)?生的不良?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣還有待?進(jìn)一步引?導(dǎo)改正。?4班學(xué)生?生性活潑?好動(dòng)，其?中有一些?學(xué)生在習(xí)?慣方面存?在著的問?題-計(jì)算?不認(rèn)真，?寫字姿勢(shì)?不正確，?不能自覺?地完成作?業(yè)，還有?個(gè)別學(xué)生?字跡潦草?。還有的?學(xué)生作業(yè)?不能按時(shí)?上交?；?遇到難題?沒有堅(jiān)強(qiáng)?的意志，?不會(huì)主動(dòng)?克服解決?。6、?計(jì)算能力?差異太大?。多數(shù)學(xué)?生喜歡計(jì)?算，