圓教案通用6篇

第第頁圓教案通用6篇

圓教案篇1

活動目標(biāo)：

1、理解繞口令的內(nèi)容，喜愛聽并情愿朗誦繞口令。

2、聽清和正確發(fā)出易混淆的音：樹，鼠，舞，步，鼓。

3、體會快速讀繞口令的樂趣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在繞口令中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

小黑板。3只松鼠的頭飾。3棵松樹圖片。3只松鼠的圖片。

活動過程：

1、出示黑板，并一一出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測并講解并描述內(nèi)容。

提問：這是在什么地方？圖片上有誰？它們在做什么？

2、老師結(jié)合圖片慢速朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽，初步理解繞口令內(nèi)容。

提問：

〔1〕、繞口令的名稱是什么？

〔2〕、山上有幾棵樹？樹上有幾只小松鼠？

〔3〕、松鼠們在干什么？請你們來學(xué)一學(xué)。

3、老師再次慢速朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽并精確跟讀，讀準(zhǔn)易混淆的字音。

提問：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)覺這個繞口令中有哪些簡單混淆的.字音？引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)樹，鼠，舞，步，鼓等字音。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗讀繞口令，體會快速讀著口令的樂趣。

〔1〕老師用較快的速度完成朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

〔2〕結(jié)合黑板上的圖片，老師完整地朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。

〔3〕老師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦繞口令，直到幼兒比較嫻熟的跟讀和朗誦。

〔4〕加入節(jié)奏練習(xí)，引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗讀繞口令，援助幼兒掌控著口令的節(jié)奏。

〔5〕嘗試快速朗讀繞口令。

5、玩角色扮演游戲，再次激發(fā)幼兒愛好。

〔1〕老師帶動幼兒，邊做動作邊朗誦繞口令。

〔2〕老師請幼兒上臺扮演松鼠。

6、老師和幼兒共同復(fù)習(xí)繞口令。

7、自然結(jié)束，請幼兒到角色區(qū)進行區(qū)域游戲。

活動延伸：

把材料投放到角色區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動中練習(xí)繞口令。

活動反思：

繞口令對于孩子們來說，接觸的特別少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒特別的感愛好。

圓教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕知識與技能

進一步體會不確定現(xiàn)象的特點及事項發(fā)生的可能性的大小。

〔二〕過程與方法

經(jīng)受事項發(fā)生的可能性大小的探究過程，能依據(jù)試驗的統(tǒng)計結(jié)果進行判斷和推想，知道事項發(fā)生的可能性的大小與物體的數(shù)量有關(guān)，進一步體會隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性。能依據(jù)數(shù)據(jù)推想事項發(fā)生的可能性的大小，并初步感受事項發(fā)生的等可能性。

〔三〕情感立場和價值觀

感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。進一步培育同學(xué)的求實立場和科學(xué)精神。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：通過試驗和推想，知道事項發(fā)生的可能性的大小與物體的數(shù)量有關(guān)。

教學(xué)難點：依據(jù)試驗的結(jié)果，確定試驗中相關(guān)物體的數(shù)量的多少。

三、教學(xué)預(yù)備

每組一個盒子〔里面裝有17個紅色乒乓球和3個黃色乒乓球〕，多媒體課件。

四、教學(xué)過程

〔一〕復(fù)習(xí)舊知，激勵導(dǎo)入

1．導(dǎo)入談話。

同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了，生活中有的事情可能發(fā)生，有的事情不可能發(fā)生，事情發(fā)生的可能性也有大有小。今日這節(jié)課我們將進一步討論可能性的有關(guān)問題。

2．復(fù)習(xí)舊知。

〔1〕出示問題?！怖蠋煂嵨镅菔净騪pt課件演示。〕

〔2〕同學(xué)爭論回答下列問題。

3．揭示課題。

〔1〕老師揭示課題：看來啊，同學(xué)們認(rèn)為可能性有大有小，而且這個大小和物體的數(shù)量有關(guān)。究竟是不是這樣的呢？今日我們將繼續(xù)討論這個問題。

〔2〕板書課題：可能性。

?設(shè)計意圖】在新課開始前設(shè)計小明摸球的問題情境，通過對這個問題的思索和爭論，既引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的事項的確定性與不確定性事項發(fā)生的可能性的大小的知識，又順勢導(dǎo)入了對事項發(fā)生可能性的大小和物體的數(shù)量有關(guān)這一新問題的討論。

〔二〕試驗猜想，探究新知

1．初步猜想。

〔1〕老師這里有一個盒子，里面有紅色、黃色兩種顏色的小球。假如從里面摸球的話，猜一猜，摸到哪種顏色的球的可能性大呢？〔老師實物演示或ppt課件演示?！?/p>

〔2〕老師提問：說一說，你為什么這樣猜呢？

〔3〕老師：我們的猜想精確嗎？怎樣驗證呢？〔老師組織同學(xué)集體爭論。〕

2．試驗驗證。

〔1〕通過之前的學(xué)習(xí)我們知道，僅憑猜想得到的結(jié)果不肯定是精確的，要通過實際操作、摸一摸才能驗證。那么，在摸一摸的過程中，我們要留意什么呢？〔ppt課件演示。〕

考前須知：摸球的次數(shù)要足夠多；每次摸球前要將盒子里的球搖勻；確定試驗記錄的方法；做好小組合作分工，有人負(fù)責(zé)摸球，有人負(fù)責(zé)記錄球的顏色

〔2〕同學(xué)分小組開始摸球試驗，試驗前請認(rèn)真閱讀試驗要求?！瞤pt課件演示?！?/p>

〔3〕請各個小組展示、溝通試驗結(jié)果。

〔4〕統(tǒng)計各個小組的試驗結(jié)果?！瞤pt課件演示，現(xiàn)場收集數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表?！?/p>

3．總結(jié)提煉。

〔1〕總結(jié)?！瞤pt課件演示?！?/p>

①說說你們每次摸球，都摸出了哪些顏色的球？

②觀測這幾個組的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，你發(fā)覺各個小組的試驗結(jié)果都一樣嗎？有什么共同點呢？

③想一想，為什么每個小組都是摸出紅球的次數(shù)多，摸出黃球的次數(shù)少？盒子里的紅球和黃球數(shù)量相等嗎？

④同學(xué)們都認(rèn)為之所以摸出紅球的次數(shù)多，是由于盒子里的紅球數(shù)量多而黃球數(shù)量少，是不是這樣呢？讓我們打開盒子來驗證一下！

〔2〕提煉?！瞤pt課件演示。〕

①引導(dǎo)提問：通過剛才的摸球游戲，你能得到什么結(jié)論？〔ppt課件演示?！?/p>

②歸納概括：看來，在每次摸球的時候，每個球都有被摸出的可能，每次摸出的球的顏色是不確定的，可能摸出紅球，也可能摸出黃球。紅球的數(shù)量多，摸出紅球的可能性大；黃球的數(shù)量少，摸出黃球的可能性就小。

4．深化小結(jié)。

〔1〕引發(fā)思索?！瞤pt課件演示。〕

〔2〕老師小結(jié)：看來，可能性的大小和物體的數(shù)量有關(guān)。物體的數(shù)量越多，可能性越大；物體的數(shù)量越少，可能性越小。〔ppt課件演示。〕

?設(shè)計意圖】讓同學(xué)通過已有的知識閱歷自行進行試驗，并通過對試驗數(shù)據(jù)的總結(jié)與對比，初步體驗和發(fā)覺可能性的大小的規(guī)律。同時進一步認(rèn)識到，只有依據(jù)試驗中獲得的數(shù)據(jù)去進行判斷才是有科學(xué)依據(jù)的，培育同學(xué)的求實立場和科學(xué)精神。

〔三〕實踐應(yīng)用，反饋提升

1．基本練習(xí)。

〔1〕完成教材第46頁做一做第1題。

①老師談話：剛才通過試驗我們知道了，摸出兩種物體的可能性的大小與物體的數(shù)量有關(guān)，那三種物體的狀況呢？可能性的大小是否也和物體的數(shù)量有關(guān)呢？

②出示問題?！瞤pt課件演示?！?/p>

③引導(dǎo)思索?！瞤pt課件演示?！?/p>

a.想一想，可能會摸出什么顏色的棋子？

b.摸出哪種顏色棋子的可能性最大？

c.你能設(shè)計一個試驗驗證你的猜想嗎？想一想，設(shè)計這個試驗時需要留意什么？

d.小組自主驗證?！裁幻炞C一下，做好記錄。〕

e.你的猜想對嗎？為什么猜得這么精確？依據(jù)試驗，你得出了什么結(jié)論？

〔2〕完成教材第46頁做一做第2題。

①老師談話：生活中應(yīng)用可能性的地方是許多的，比如在拋硬幣的游戲中就存在可能性的問題。

②出示問題?！瞤pt課件演示?！?/p>

③引導(dǎo)思索?！瞤pt課件演示?！?/p>

④拓展介紹?！瞤pt課件演示?！?/p>

2．變式、開放練習(xí)。

〔1〕完成教材第48頁練習(xí)十一第9題。

①出示問題?！瞤pt課件演示?！?/p>

②猜一猜硬幣可能在哪個盒子里？

③統(tǒng)計猜的結(jié)果?！瞤pt課件演示?！?/p>

④觀測統(tǒng)計結(jié)果，你發(fā)覺了什么？為什么？

〔2〕完成教材第49頁練習(xí)十一第10題。

①出示問題。〔ppt課件演示。〕

②溝通涂色的結(jié)果。

③小結(jié)：這些涂色方法各不相同，但是它們的共同點是什么？

?設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)讓同學(xué)應(yīng)用可能性的大小與物體的數(shù)量有關(guān)這一數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題，在實踐運用中強化對隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律的認(rèn)識，提升同學(xué)的實踐操作、總結(jié)歸納以及運用數(shù)學(xué)知識解決實際生活問題的技能。

〔四〕全課總結(jié)，提升認(rèn)識

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

〔五〕作業(yè)練習(xí)

完成教材第49頁練習(xí)十一第11題。

圓教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2，學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

3，理解"著名中外""密密麻麻""間續(xù)"的意思。

4，知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的伙伴，從而自

覺地愛鳥，護鳥。

過程與方法：

1，通過多媒體課件，讓同學(xué)感受鳥島的漂亮。

2，在理解第三段每句話的基礎(chǔ)上，通過豐富的朗讀，感悟探究各句話之間的關(guān)系。

情感立場價值觀：

了解祖國的秀麗風(fēng)光，對同學(xué)初步進行愛護野生動物的教育，激發(fā)同學(xué)的愛國情感。

教學(xué)重點：

1，背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。

2，對同學(xué)初步進行愛護野生動物的教育。

教學(xué)難點：

理解"著名中外""密密麻麻""間續(xù)"的意思。

教學(xué)設(shè)計：

一，激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，爸爸媽媽帶你們旅游過哪些地方〔自由說〕，今日，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€漂亮的地方，她的名字叫"鳥島"〔板書〕

二，看題質(zhì)疑：

看到題目，你想知道什么

1，同學(xué)質(zhì)疑

2，現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問題走近她。

三，初讀感知：

1，借助拼音讀一讀，要求：不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾次，讀不通的要多讀幾次，并標(biāo)出自然段。

2，同學(xué)讀，老師指導(dǎo)。

3，檢查自讀〔在讀的過程中，我看到有些同學(xué)遇到了麻煩，我們來幫幫他們，好嗎〕

4，出示詞語

由于哺育人類著名中外

伸手筑巢間續(xù)密密麻麻

〔圖片出示，形象直觀，利于同學(xué)閱讀，并能在朗讀中，進行重點指導(dǎo)〕

a。指名讀b。齊讀

四，細(xì)讀感悟：

1，讀完文章你有什么感受〔鳥多〕板書"多"

你是從哪段知道的〔2，3段〕

2，從哪些詞可以表達出來呢

引導(dǎo)理解"一群一群"，"間續(xù)"

3，指導(dǎo)朗讀：

4，鳥島最喧鬧，鳥最多的時候是在六月，在這個時候鳥島成了鳥的世界，你情愿再把第三段讀一下嗎

a、把你認(rèn)為寫出喧鬧的詞語畫一畫，讀一讀。〔各式各樣，密密麻麻，一個挨著一個……〕

板書：鳥多，窩多，蛋多

b、出示圖片

島上的鳥兒千姿百態(tài)，有的〔〕，有的〔〕，還有的〔〕，真逗人喜歡。

〔讓同學(xué)開展想象的翅膀，自由想象鳥兒的千姿百態(tài)，圖片的展示，既出示了練習(xí)，又讓同學(xué)觀賞鳥島的特點，起到了畫龍點睛的作用〕

c、指導(dǎo)朗讀

d、實景觀賞

〔鳥島真實畫面的再現(xiàn)，極大調(diào)動了同學(xué)的積極性，通過片段觀賞，更加讓同學(xué)體會到鳥島獨特的美景，為理解課文，起到了很大的作用〕

5，這么美的地方，她在哪兒呢

理解"著名中外"

指導(dǎo)朗讀第一段，讀出驕傲的語氣。

6，漂亮的鳥島吸引了很多中外游客來欣賞，他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可他們都沒有這樣做，由于他們知道__________。

五，拓展延伸：

看來"鳥島"這個名字名符其實，之所以會吸引這么象樣兒鳥兒來這里筑巢安家，除了自然環(huán)境，還有人們的環(huán)保意識，所以說我們漂亮的家園要靠我們每一個人來愛惜，盼望每個同學(xué)都能成為一個環(huán)保小公民，讓我們的祖國多涌現(xiàn)像鳥島這樣漂亮的地方。

圓教案篇4

活動目標(biāo)：

1、初步培育幼兒古詩誦讀的愛好。

2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩，感悟古詩的精美韻律。

3、引導(dǎo)幼兒能夠邊仿照動作邊誦讀古詩。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、音樂磁帶，錄音機。

2、圖片“詠鵝”。

3、用綠色紙圍成一個小“池塘”。

4、動畫幻燈片“詠鵝”。

活動過程：

〔一〕通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒愛好。

1、鵝寶寶們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽音樂做戲水的動作。〔伸伸脖頸、理理羽毛、劃劃水〕

4、游累了，我們來休息一下。〔幼兒找位子坐下〕你們看這里也有小白鵝，〔出示圖片〕。

5、老師：我們來看看它們在干什么呀？〔引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講解并描述的內(nèi)容編成一個小故事〕。

〔二〕結(jié)合多媒體，初步觀賞古詩《詠鵝》。

1、老師：小伙伴講的真好，你們喜愛鵝嗎？在我們古代唐朝有一個小伙伴叫駱賓王，他也很喜愛鵝，在他7歲的時候，他就寫了一首關(guān)于鵝的詩，我們一起來觀賞一下，好嗎？

2、幼兒初步觀賞古詩。

3、幼兒隨動畫一起念古詩。

〔三〕、感悟古詩韻律。

老師：有的小伙伴對這首詩可能很熟識，誰來讀一下？〔2-3位〕大家覺得小伙伴念的好聽還是動畫里阿姨念的好聽？為什么呀？由于阿姨念的時候有肯定的韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩才更好聽。我們一起來學(xué)一下。

〔四〕和著音樂邊表演邊誦讀古詩。

1、老師：我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝，一邊表演動作一邊誦讀古詩，好嗎？

2、老師：今日我們玩的真興奮，讓我們回家休息一會吧！

活動反思：

一首好詩本身就是一幅精美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過觀賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培育高尚情操，提高幼兒音樂審美技能大有好處。

圓教案篇5

設(shè)計思路

在我們的身邊，隨著環(huán)境被破壞，自然災(zāi)難越來越多。地震、海嘯、火車相撞，談起這些時，孩子們無不表現(xiàn)出了對災(zāi)難的恐驚和對災(zāi)區(qū)小伙伴的關(guān)懷。僅僅只有這些?我覺得災(zāi)區(qū)小伙伴堅持究竟、永不放棄的精神也很值得我們的孩子學(xué)習(xí)。雖然我們的孩子生活在安全的環(huán)境中，但是立刻要成為學(xué)校生的他們，在學(xué)習(xí)中不也需要這樣的精神嗎?作為我園繪本項目組中的一員，我研讀過許多的繪本，一貫很觀賞《小種子》，除了絢麗的色調(diào)、簡約的造型，從第一頁貫穿至最末一頁的“生生不息”，讓人感動，也正是孩子們所需要的珍貴精神。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)真觀測畫面，大膽講解并描述，能運用已有的認(rèn)知閱歷進行表達。

2、從故事中體驗種子生根發(fā)芽的不簡單，從而感悟永不放棄精神的珍貴。

活動預(yù)備

秋葉假設(shè)干，顏料，毛筆，背景畫軸，教學(xué)ppt

活動過程

(一)觀賞畫面，大膽猜想：

提問：你知道這是什么季節(jié)?

小結(jié)：這是秋天，秋天真是一個多姿多彩的季節(jié)，草仍舊綠著，樹卻漸漸的變黃。

(二)故事講解并描述，體驗小種子的不簡單：

1、逐圖觀測：

提問：你覺得小種子能跟得上其他的種子嗎?

在雪山上的種子還能發(fā)芽嗎?

掉進沙漠里的種子還能發(fā)芽嗎?

小結(jié)：種子發(fā)芽需要許多條件，水分、陽光、溫度、空氣，缺一不可。

2、連續(xù)觀測三張圖片：

提問：看看這幾張圖片，你覺得他們是同一個季節(jié)嗎?

小結(jié)：原來種子發(fā)芽，要經(jīng)過好幾個季節(jié)。

提問：現(xiàn)在還剩幾株小樹苗?

你覺得這個時候的小種子會想什么?

過渡：其實種子的生長很不簡單，除了自然的磨難，他們還會遇到其他的磨難呢!

3、回憶、提升：

提問：你覺得小種子最末能活下來嗎?

看到同伴的失敗，他會退縮嗎?為什么?

還記得小種子為了長成巨人花，它經(jīng)受了哪些磨難?

小結(jié)：小種子經(jīng)受了春、夏、秋、冬，經(jīng)受了飛行、落地、發(fā)芽、開花，經(jīng)受了許多許多的磨難，真是不簡單!雖然困難重重，但是他很頑強，從沒有放棄。

(三)聯(lián)系實際：

1、介紹班中一個孩子的經(jīng)受：

老師：其實在生活中，我發(fā)覺我們的身邊也有一顆小種子哦!

(播放ppt)

小結(jié)：當(dāng)他遇到困難的時候，他也像小種子一樣，沒有放棄，最末勝利了。

2、幼兒共享、溝通：

老師：在生活中，我是小種子，你也是小種子，肯定也發(fā)生了許多像小種子一樣的事情。能說出來和我們共享一下嗎?

(幼兒共享)

3、汶川大地震：

老師：世界上生活著許多的小種子。

(播放汶川大地震資料)

老師：際遇了這么嚴(yán)峻的災(zāi)難，生活在汶川的小伙伴，肯定會放棄吧?

(觀看ppt)

小結(jié)：我們的生活總是會遇到許多的困難，只要你不放棄，總有勝利的一天。

活動評析

語言活動《小種子》來源于幼兒生活中現(xiàn)存的問題，以“汶川大地震”為抓手，以繪本《小種子》為線索，按部就班、層層深入，讓孩子感悟到生活中永不放棄精神的珍貴。

在活動的第二部分，采納不同的圖片呈現(xiàn)方式：逐圖觀測、連續(xù)觀測、循序觀測，不僅有效達成了環(huán)節(jié)目標(biāo)，同時大大激發(fā)了孩子觀測的愛好，促進了幼兒思維的進展。

但是，在活動中也存在著一些問題：

1.活動形式還可豐富。活動中基本以師生對話為主，許多孩子想說卻沒有機會，可以在活動的第三部份“聯(lián)系實際”時，增加一些生生互動的環(huán)節(jié)，請孩子們相互共享一下自己的閱歷。

2.情感渲染還需思索。情感的渲染是活動中比較重要的一個部分，特別是在活動的結(jié)尾部分——觀看汶川大地震圖片，但是由于老師比較急促，草草收場，沒有給孩子充分的時間觀測圖片、思索體驗，看得出孩子們還有許多想說的沒有說?？梢远囝A(yù)備一些地震中災(zāi)區(qū)小伙伴的照片，更貼近幼兒的生活，讓孩子多多感受，充分體驗。

圓教案篇6

一、設(shè)計初衷

冬至在我國是一個比較重要的傳統(tǒng)節(jié)日，每年的冬至各個地方都有著自己的習(xí)俗，有的地方吃餃子，有的地方吃湯圓、有的地方吃麻糍，這都代表了人們在冬至這天對于團聚的慶祝，現(xiàn)在，時代在進展，我們對于這些傳統(tǒng)習(xí)俗已經(jīng)不是這么在意了，這讓我們的幼兒根本就不了解這個節(jié)日，我們可以通過讓幼兒制作冬至吃的麻糍感受冬至的氣氛。

二、活動目標(biāo)

l、初步了解冬至與麻糍的意義，掌控制作麻糍的基本常識及制作技能。

2、能獨立或與人合作制作麻糍，體會勞動的歡樂，激發(fā)愛勞動的情感。

三、客座老師：章老師〔以下簡稱章〕

四、活動對象：大班

五、活動預(yù)備

1、與客座老師聯(lián)系，把制作麻糍的工具預(yù)備好?！才疵住⒅ヂ?、黃豆、紅糖〕

2、聯(lián)系車輛。

六、活動過程

(一)老師交代活動目的及考前須知。

1、師：過幾天就是冬至了，我們家家戶戶都要吃湯圓、吃麻糍，你們知道麻糍是怎么做出來的嗎？(幼兒：不知道〕那今日老師就要帶你們?nèi)⒂^麻糍作坊，好嗎？

2、師：外出活動應(yīng)當(dāng)留意什么呢？(幼兒自由講解并描述：留意安全、要排好隊伍、講禮貌，等等〕

老師小結(jié)：外出時除了講禮貌，還要留意安全，特別是到『龎糍店，那兒人許多，很擠，小伙伴要留意安全，還要跟好隊伍，并要在老師指定的地方參觀，不能隨意亂跑。

(二〕談話，激發(fā)愛好。

1章：小伙伴吃過麻糍嗎？

幼：吃過，很好吃。

2章：你們還記得麻糍是什么樣的啩？

幼：圓圓的，軟軟的；黏黏的，外面還有粉；特別軟，粘牙…．

章：看來小伙伴很喜愛吃麻糍，說得很棒

3、章：誰知道麻糍是用什么做的？幼：我奶奶說是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圓…·