大班語(yǔ)言教案集合五篇

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大班語(yǔ)言教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

用較連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)于老房子和新居子的看法，感受生活的美妙。

教學(xué)預(yù)備：

收集活動(dòng)資料，共幼兒張貼的大版面，教學(xué)掛圖，幼兒用書《游上?！?/p>

教學(xué)過(guò)程：

1、閱歷共享：

老師出示版面：幼兒前期收集的新居子的圖片，幼兒相互介紹自己收集的信息。

師生重點(diǎn)圍繞“新居子、老房子的'不同特點(diǎn)”進(jìn)行爭(zhēng)論。

2、拓展話題：

邊聽《小風(fēng)箏老風(fēng)箏同游上海》故事前半部分，邊看圖片了解：——“你聽到了什么？”

“小風(fēng)箏和老風(fēng)箏各自看到了什么？”

“它們?yōu)槭裁窗l(fā)生了爭(zhēng)吵？”

幼兒相互間辯論：通過(guò)小風(fēng)箏和老風(fēng)箏一起逛城市所看到的不同房子，引出“新的東西好還是老的東西好”的爭(zhēng)辯。

3、大膽表達(dá)：聽賞故事后半部分。爭(zhēng)論老風(fēng)箏、小風(fēng)箏最末的觀點(diǎn)：

——“故事里，小風(fēng)箏和老風(fēng)箏達(dá)成全都了嗎？”

幼兒完整閱讀《由上?！?。

老師設(shè)疑：——“它們約好十年以后再來(lái)巡游一次，你們覺得那是他們會(huì)看到什么呢？”

幼兒想像，大膽表達(dá)自己的想像。

大班語(yǔ)言教案篇2

內(nèi)容：

一個(gè)冬天的早晨，樹上，地上都積滿了雪。軍屬老爺爺家門口啞了一群小伙伴，有的拿鐵鏟，

有的拿掃帚，來(lái)幫老爺爺掃雪。他們鏟的鏟，掃的掃，一會(huì)兒就把門前的雪掃潔凈了。小伙伴剛要走，突然聽見門響了，老爺爺要出來(lái)啦！大伙趕忙朝門后躲去。一個(gè)小哥哥捂著嘴笑，他旁邊的一個(gè)小弟弟伸著頭，想看看老爺爺是不是看見了他們，站在前面的小姐姐趕忙接住他。老爺爺拿著掃帚出來(lái)掃雪了，開門一看，古怪的說(shuō)：“咦？地上的雪怎么已經(jīng)沒了？是誰(shuí)替我掃了？下回再下雪呀，我可得起早來(lái)瞧瞧?！毙』锇閭兟犃?，都偷偷地笑了，他們想：您起早呀，我們就起得更早，你想瞧呀，肯定瞧不到。

提示：

1啟發(fā)兒童講出小伙伴靜靜援助軍屬老爺爺掃雪，不留名的好行動(dòng)，學(xué)習(xí)詞：軍屬，詞組：鏟的.鏟，掃的掃。

2提問(wèn)參考：

〔1〕這是什么季節(jié)？你從哪里看出來(lái)的？

〔2〕這是誰(shuí)的家門口？小伙伴都來(lái)做什么？他們是怎么干的？他們聽到門響，是誰(shuí)要出來(lái)了？大伙抓緊怎么做？

〔3〕老爺爺正預(yù)備做什么？當(dāng)他走出門來(lái)的時(shí)候，發(fā)覺了什么？他說(shuō)了些什么？小伙伴聽到了老爺爺?shù)脑?，他們?cè)鯓?？他們想了些什么?/p>

〔可畫圖做為看圖講解并描述，也可當(dāng)做故事觀賞〕

大班語(yǔ)言教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解散文的內(nèi)容，感受散文中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、意境美。

2、理解散文中"比方"手法的奇妙運(yùn)用，體驗(yàn)蒲公英的輕快和精美。

3、萌發(fā)喜愛大自然的美妙情感。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文，大膽參加爭(zhēng)論。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、閱歷預(yù)備：幼兒觀測(cè)過(guò)蒲公英，了解它的形狀特征，熟識(shí)它的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、物質(zhì)預(yù)備："蒲公英"、"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片、依據(jù)散文內(nèi)容設(shè)計(jì)的PPT課件、班德瑞的《山澗》〔MP3音樂〕。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀賞視頻短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

1、觀賞"田野里的蒲公英"視頻短片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、發(fā)覺生活中的"蒲公英"的形象美。

師：你知道這一種植物的名稱叫什么？請(qǐng)你看一段關(guān)于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英究竟長(zhǎng)什么樣？你感覺蒲公英在什么時(shí)候是最漂亮的？

2、溝通與共享：觀賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。

師：你覺得田野里的蒲公英美嗎？蒲公英在什么時(shí)候是最漂亮的？

二、聽賞老師誦讀，逐步感受散文《蒲公英》的語(yǔ)言美。

1、在音樂伴奏下，老師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。

師：有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》，我們一起來(lái)觀賞一下。請(qǐng)你一邊聽，一邊想：你喜愛這篇散文嗎？聽了這篇散文，你有什么感覺？

2、溝通與共享：聽賞老師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。

師：聽了這篇散文，你有什么感覺？

師：散文中講到"多么有趣的蒲公英"，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，蒲公英什么地方很有趣？

3、結(jié)合PPT課件，老師再次有感情地進(jìn)行配樂朗誦散文。

師：蒲公英究竟有趣在哪里呢？我們一起來(lái)認(rèn)真聽一聽散文里是怎么說(shuō)的！

4、溝通與共享：集體推敲"蒲公英"的有趣之處。

師：散文里說(shuō)"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢？誰(shuí)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

①比方句1：理解"花托上會(huì)結(jié)出潔白的絨毛似的球"。

師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長(zhǎng)出來(lái)了什么？看上去象什么？

〔評(píng)析：在理解第一句比方句的時(shí)候，老師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，援助幼兒形象、直觀地理解把蒲公英"球冠"比方成"球"的含義?！尝诒确骄?：理解"潔白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來(lái)，比柳絮還要輕"。

師：田野的風(fēng)吹來(lái)，發(fā)生了什么有趣的事情？

〔評(píng)析：老師此時(shí)可以通過(guò)兩張?zhí)卣餍D援助幼兒理解"飛揚(yáng)、比柳絮還要輕"的含義，讓幼兒生動(dòng)、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚(yáng)狀態(tài)中姿態(tài)的溫柔、精美。假如幼兒對(duì)"柳絮"缺乏認(rèn)知閱歷，老師還可以將提前預(yù)備好的一段關(guān)于"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片播放給幼兒觀賞，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、感知"柳絮"的潔白、輕快，從而援助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義?！尝郾确骄?：理解"又像一片片雪花，從空中輕快地降落下來(lái)"。

師：蒲公英的種子，當(dāng)它飛起來(lái)的時(shí)候像什么？為什么說(shuō)它像一片片雪花？

〔評(píng)析：老師在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)并體驗(yàn)蒲公英的種子"從天空中輕快地降落"的.姿態(tài)，援助幼兒理解、加深對(duì)"輕快、降落"這兩個(gè)詞匯的理解?！橙?、完整視聽觀賞，進(jìn)一步體驗(yàn)散文《蒲公英》的意境美。

1、摘句練習(xí)，感悟散文中的精美詞句。

師：多么有趣的蒲公英！讓我們?cè)賮?lái)觀賞一遍散文。請(qǐng)你認(rèn)真地聽一聽，你最喜愛散文中的哪一句話？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、念一念這些"好聽的話"！

〔評(píng)析：依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)愛好與性格化需求，進(jìn)行摘句口語(yǔ)練習(xí)，援助幼兒積累散文中的精美語(yǔ)句?！?、完整朗誦，體驗(yàn)散文中的精美意境。

師：《蒲公英》這篇散文雖然很短，但是聽起來(lái)特別精美。請(qǐng)大家站起來(lái)，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動(dòng)作表演一下。

師：原來(lái)，生活中普一般通的蒲公英，看起來(lái)真的很美、也特別有趣。你知道嗎？蒲公英還是一種特別寶貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價(jià)值！

師：瞧，畫面中的蒲公英輕快地降落下來(lái)了，它會(huì)落在哪里呢？接下來(lái)，可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫出來(lái)，編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽，好嗎？

【活動(dòng)反思】

1、《蒲公英》是一篇特別精美、又充斥童趣的散文。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師充分調(diào)動(dòng)幼兒視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官來(lái)觀賞散文，引導(dǎo)幼兒逐步觀測(cè)、想象、理解散文中三處"比方"手法的奇妙運(yùn)用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是老師依據(jù)散文內(nèi)容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚(yáng)、輕快"的姿態(tài)，援助幼兒深入體驗(yàn)、感悟到散文《蒲公英》中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美和意境美，有助于提升幼兒的文學(xué)觀賞技能和藝術(shù)感悟技能。

2、在教學(xué)實(shí)踐中，我鼓舞幼兒用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)模擬、表演蒲公英"飛揚(yáng)、降落"等動(dòng)態(tài)，幼兒能結(jié)合自己的理解，用各種身體動(dòng)作展示"飛揚(yáng)"的姿態(tài)，特別具有創(chuàng)意，表達(dá)"動(dòng)靜結(jié)合"的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些精美詞匯的語(yǔ)意，深刻感悟到散文中的溫柔、幽靜的意境之美。

附作品：散文《蒲公英》

青草地上開著很多小野花，我最喜愛蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會(huì)結(jié)出潔白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著，那潔白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來(lái)，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕快地降落下來(lái)。

小百科：蒲公英，菊科，蒲公英屬多年生草本植物。根圓錐狀，表面棕褐色，皺縮，葉邊緣有時(shí)具波狀齒或羽狀深裂，基部漸狹成葉柄，葉柄及主脈常帶紅紫色，花葶上部紫紅色，密被蛛絲狀白色長(zhǎng)柔毛；頭狀花序，總苞鐘狀，瘦果暗褐色，長(zhǎng)冠毛白色，花果期4～10月。

大班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解花〔花籽、花粉〕的傳播道理。

2、體驗(yàn)兒童文學(xué)作品中精美的意境。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容

難點(diǎn)：了解花〔花籽、花粉〕的傳播道理。

活動(dòng)預(yù)備：故事錄音《送你一頂小黃帽》、幼兒用書B《送你一頂小黃帽》。實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽賞故事

〔1〕老師播放故事錄音給幼兒觀賞

“有個(gè)故事名字叫《送你一頂小黃帽》，它是一位叫李想的叔叔寫的，我們一起來(lái)聽聽?！?/p>

〔2〕幼兒觀賞故事錄音

2、理解故事內(nèi)容

〔1〕觀看幼兒用書，理解故事內(nèi)容

“蒲公英看見小鳥飛過(guò)來(lái)，對(duì)小鳥說(shuō)了什么？”

“小鳥為什么說(shuō)它戴不了小黃帽？”

“蒲公英看見小小雞走過(guò)來(lái)，對(duì)小小雞說(shuō)了些什么？”

“小小雞是怎樣回答蒲公英的？”

“最末，蒲公英將小黃帽給了誰(shuí)？”

“為什么小螞蟻再也拿不起地上的小黃帽了？”

“為什么第二年小螞蟻放小黃帽的`地方長(zhǎng)出了一大片蒲公英？”

〔2〕幼兒閱讀幼兒用書

〔3〕老師：原來(lái)蒲公英開出的花便是它的花籽，小黃花隨風(fēng)飄揚(yáng)，一旦落在哪兒，哪兒便是它扎根的地方。

3、幼兒完整觀賞故事

邊聽故事錄音，邊閱讀故事圖書。

“你最喜愛故事中的哪一部分內(nèi)容？”

大班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文詩(shī)，理解散文內(nèi)容，感受與同伴在一起的歡樂。

2、運(yùn)用多種方法，表現(xiàn)畫面上鳥和樹的前后重疊。

活動(dòng)預(yù)備：

flash《樹和喜鵲》、操作包、老師自制的樹、喜鵲和鳥窩

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入〔引出散文《樹和喜鵲》〕

1、導(dǎo)入語(yǔ)：從前這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲，樹很孤獨(dú)，喜鵲也很孤獨(dú)。它們?yōu)槭裁磿?huì)覺得孤獨(dú)呢？〔播放flash〕

小結(jié)：樹只有一棵，喜鵲只有一只，它們沒有伙伴，所以很孤獨(dú)。

過(guò)渡語(yǔ)：怎樣讓它們不孤獨(dú)呢？

小結(jié)：是啊，一棵樹、一只喜鵲的確很孤獨(dú)，當(dāng)這里有了更多的樹和喜鵲，他們就不孤獨(dú)了。

二、觀賞散文〔理解散文內(nèi)容〕

1、那我們一起觀賞散文詩(shī)里面的樹和喜鵲是怎么樣的？

〔觀賞flash到結(jié)束〕

1〕散文詩(shī)里面的樹和喜鵲有了伙伴以后它們有什么改變？

小結(jié)：樹和喜鵲都有了鄰居，都有了自己的好伙伴，它們?cè)僖膊粫?huì)覺得孤獨(dú)了。它們可以在一起做很多事情。

三、情感遷移〔聯(lián)系自己，鞏固對(duì)孤獨(dú)的理解〕

1、你有孤獨(dú)的.時(shí)候嗎？這個(gè)時(shí)侯你會(huì)怎么做？

小結(jié)：當(dāng)我們一個(gè)人時(shí)可以主動(dòng)去查找伙伴，每個(gè)人都需要伙伴的陪伴。

2、當(dāng)你看到別人孤獨(dú)的時(shí)候，你會(huì)怎么做？

小結(jié)：每個(gè)人都需要伙伴，當(dāng)我們看到有同伴一