班主任學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)格式范文（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任學(xué)?期個(gè)人工?作總結(jié)格?式范文?一、深入?了解學(xué)生?，搞活課?堂教學(xué)?要做好班?主任工作?，并不是?件容易事?，因?yàn)榘?主任工作?繁雜、瑣?碎的事較?多，如果?掌握不好?方法，會(huì)?做很多重?復(fù)性工作?。因此，?我在工作?之余，認(rèn)?真鉆研班?級(jí)管理經(jīng)?驗(yàn)，積極?進(jìn)行實(shí)踐?，力求把?每件事處?理好。開(kāi)?學(xué)初，我?與學(xué)生一?起學(xué)習(xí)《?小學(xué)生守?則》《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，組建?了班干部?集體，確?立了值日?生輪流值?日，為了?能充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?培養(yǎng)學(xué)生?的各方面?能力，我?讓每個(gè)值?日生在工?作期間選?擇一項(xiàng)工?作進(jìn)行主?抓，并讓?班干部協(xié)?助其工作?，這樣既?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生工作的?積極性加?強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精?神，培養(yǎng)?其工作的?責(zé)任感又?從中挖掘?學(xué)生的潛?力，培養(yǎng)?了更多優(yōu)?秀的小干?部。三?、言傳身?教，培養(yǎng)?學(xué)生主人?翁意識(shí)?我班學(xué)生?平時(shí)的生?活習(xí)慣較?差，比如?在學(xué)校、?教室看見(jiàn)?地上有紙?，哪怕是?踩上也不?撿起來(lái)。?每當(dāng)這個(gè)?時(shí)候，我?就指名學(xué)?生把地上?的紙撿起?來(lái)，放入?紙簍。這?樣持續(xù)了?一個(gè)多月?，有些同?學(xué)看見(jiàn)地?上有臟東?西主動(dòng)打?掃干凈，?再也不用?老師去指?派了，對(duì)?這些同學(xué)?我及時(shí)的?予以表?yè)P(yáng)?，夸獎(jiǎng)他?們愛(ài)干凈?、講衛(wèi)生?的優(yōu)良品?行，漸漸?地全班同?學(xué)都養(yǎng)成?了這種良?好的習(xí)慣?，誰(shuí)往地?上扔一塊?紙屑，馬?上有人譴?責(zé)他，大?家都把破?壞班級(jí)衛(wèi)?生看成是?可恥的事?。全班同?學(xué)都有了?為班爭(zhēng)光?的集體榮?譽(yù)感。?四、重視?對(duì)后進(jìn)生?的教育工?作五、?不斷更新?教育觀念?，努力提?高自己的?業(yè)務(wù)水平?新一輪?的課程改?革，要求?教師在教?學(xué)中必須?有新的理?念、運(yùn)用?新的教學(xué)?方法，才?能適應(yīng)培?養(yǎng)創(chuàng)新人?材的需要?，才能為?學(xué)生的終?身發(fā)展負(fù)?責(zé)。重視?學(xué)生的自?我鍛煉和?個(gè)性發(fā)展?，使全體?學(xué)生的潛?能得到最?優(yōu)的發(fā)揮?，使每名?學(xué)生都能?得到應(yīng)有?的發(fā)展。?只有過(guò)硬?的業(yè)務(wù)能?力，在學(xué)?生面前才?有威信，?才有利于?班級(jí)的管?理。所以?樹(shù)立終身?學(xué)習(xí)的思?想，了解?國(guó)內(nèi)外最?新的教育?動(dòng)態(tài)，努?力提高自?己的業(yè)務(wù)?水平，為?班級(jí)管理?創(chuàng)造更有?利的條件?。工作中?我不斷向?有經(jīng)驗(yàn)的?`班主任?請(qǐng)教，總?結(jié)班主任?工作經(jīng)驗(yàn)?，用科學(xué)?、合理、?有效的方?法指導(dǎo)班?級(jí)工作，?使班級(jí)工?作不斷煥?發(fā)新的活?力和有新?的起色。?經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的努?力，我在?班級(jí)工作?中取得了?一定的成?績(jī)，但也?存在著一?些問(wèn)題，?這些問(wèn)題?，我會(huì)在?以后的工?作中不斷?改進(jìn)，以?提高自己?的班級(jí)管?理水平。?班主任?學(xué)期個(gè)人?工作總結(jié)?格式范文?（二）?首先，繼?續(xù)抓好學(xué)?生的日常?行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育?，及時(shí)抓?住學(xué)生點(diǎn)?滴的情緒?變化，及?時(shí)解決問(wèn)?題。許多?學(xué)生開(kāi)始?在思想上?出現(xiàn)了極?大的變化?，特別是?很多學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)入?“反叛”?時(shí)期，如?李曉鋒、?李平等常?常會(huì)自認(rèn)?為自己已?經(jīng)長(zhǎng)大，?不再需要?這些條條?框框的約?束，因而?在思想上?有了很多?的麻痹、?松懈。作?為一名班?主任老師?，我適時(shí)?地在學(xué)期?伊始之際?，召開(kāi)班?會(huì)，重新?讓學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?并體會(huì)遵?守規(guī)范的?重要，從?思想上給?學(xué)生以深?刻的認(rèn)識(shí)?。在實(shí)際?工作中，?抓住日常?學(xué)習(xí)生活?中的不遵?守課堂紀(jì)?律的、課?上睡覺(jué)、?不完成作?業(yè)甚至出?現(xiàn)與教師?頂嘴的現(xiàn)?象等行為?，對(duì)同學(xué)?進(jìn)行“換?位”思考?，并進(jìn)行?積極教育?，讓學(xué)生?在反省中?受教育，?得真知，?約束自己?，培養(yǎng)自?己良好的?行為習(xí)慣?。尤其?是針對(duì)初?三學(xué)生的?思想復(fù)雜?、偏激、?情緒不穩(wěn)?定、多變?的特點(diǎn)，?及時(shí)地發(fā)?現(xiàn)存在的?問(wèn)題，同?學(xué)生進(jìn)行?談心，而?及時(shí)解決?問(wèn)題。同?時(shí)，積極?開(kāi)展文體?活動(dòng)，豐?富學(xué)生的?業(yè)余生活?，引導(dǎo)學(xué)?生將情緒?正常的宣?泄，盡可?能的調(diào)整?他們的心?態(tài)，積極?的投身于?班級(jí)的各?種活動(dòng)中?。與此?同時(shí)，在?課堂提問(wèn)?、聽(tīng)寫(xiě)、?單元測(cè)試?等學(xué)習(xí)活?動(dòng)以及其?他類(lèi)型活?動(dòng)、競(jìng)賽?中將學(xué)生?的表現(xiàn)通?過(guò)加減分?的形式具?體化，激?發(fā)了他們?的學(xué)習(xí)興?趣。與此?同時(shí)，增?強(qiáng)了學(xué)生?的個(gè)人競(jìng)?爭(zhēng)，也鍛?煉了學(xué)生?的能力。?特別是?在新學(xué)期?開(kāi)始，班?主任班級(jí)?中出現(xiàn)了?大量的學(xué)?生上課前?遲到的現(xiàn)?象，及時(shí)?的發(fā)現(xiàn)不?良苗頭，?及時(shí)的糾?正，讓學(xué)?生寫(xiě)出2?0-字說(shuō)?明，給學(xué)?生一個(gè)改?過(guò)自省的?機(jī)會(huì)，同?時(shí)積極在?班內(nèi)開(kāi)展?“我為什?么來(lái)學(xué)習(xí)?”的大討?論，使學(xué)?生在大家?的關(guān)注中?將此消滅?并且通知?任課老師?以及學(xué)生?家長(zhǎng)，及?時(shí)關(guān)注這?類(lèi)問(wèn)題，?共同解決?。與此?同時(shí)，積?極同家長(zhǎng)?聯(lián)系，及?時(shí)了解、?掌握學(xué)生?情況，共?同管理教?育學(xué)生。?尤其是在?期中考試?以后，借?鑒了其他?班級(jí)的方?法，采用?交流冊(cè)以?及量化評(píng)?比匯報(bào)單?的形式積?極同家長(zhǎng)?聯(lián)系，及?時(shí)反映學(xué)?生情況，?并及時(shí)的?了解、掌?握學(xué)生情?況，達(dá)到?共同管理?教育學(xué)生?的目的。?第四，?完善班級(jí)?的管理制?度，繼續(xù)?將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制引入班?級(jí)管理當(dāng)?中。班級(jí)?實(shí)行競(jìng)選?與班級(jí)考?察相結(jié)合?，繼續(xù)實(shí)?施班主任?助理的手?法，鍛煉?學(xué)生的自?理自立能?力。同時(shí)?將權(quán)利下?放，在開(kāi)?展各種活?動(dòng)時(shí)，積?極發(fā)動(dòng)學(xué)?生，創(chuàng)設(shè)?各種機(jī)會(huì)?，給學(xué)生?以自己活?動(dòng)的自由?空間，積?極提高學(xué)?生的能力?。當(dāng)然?也有問(wèn)題?存在：在?管理方面?，還欠缺?更加科學(xué)?、民主;?學(xué)生的知?識(shí)能力層?次不一，?落后面大?，在處理?問(wèn)題時(shí)還?有一些急?躁，對(duì)于?學(xué)生的部?分心理，?還不能更?好的掌握?，關(guān)心、?愛(ài)護(hù)學(xué)生?還不能夠?全面到位?。班主?任學(xué)期個(gè)?人工作總?結(jié)格式范?文（三）?在小學(xué)?當(dāng)一個(gè)班?主任，特?別是一個(gè)?一年級(jí)的?班主任是?一個(gè)很特?別的角色?。需要時(shí)?刻轉(zhuǎn)換身?份來(lái)與孩?子們溝通?，需要嚴(yán)?厲的時(shí)候?要嚴(yán)厲，?需要給與?他們溫暖?和愛(ài)的時(shí)?候就要慈?祥。所以?其實(shí)擔(dān)任?班主任的?工作是一?件非常艱?巨又辛苦?的工作。?在這個(gè)季?度以來(lái)，?我的工作?總結(jié)如下?：一、?常規(guī)習(xí)慣?，常抓不?懈二、?細(xì)處關(guān)愛(ài)?，親近學(xué)?生愛(ài)，?是教師職?業(yè)道德的?核心，一?個(gè)班主任?要做好本?職工作，?首先要做?到愛(ài)學(xué)生??！案腥?心者，莫?先乎情。?”工作中?，我努力?做到于細(xì)?微處見(jiàn)真?情，真誠(chéng)?的關(guān)心孩?子，熱心?的幫助孩?子。我堅(jiān)?信，當(dāng)我?用真誠(chéng)的?心去對(duì)待?孩子們的?時(shí)候，他?們是一定?能夠感受?到的。?三、具體?要求，指?導(dǎo)到位?心理學(xué)研?究表明，?兒童對(duì)事?物的認(rèn)知?是整體性?的，能熟?知輪廓，?但不注重?細(xì)節(jié)。?我認(rèn)為，?首先要蹲?下來(lái)，以?孩子的視?角觀察事?物，用孩?子能聽(tīng)懂?的話(huà)和他?們交流。?而不是高?高在上的?去命令和?指導(dǎo)，當(dāng)?你用孩子?們的眼光?和思維去?看待問(wèn)題?的時(shí)候，?你也就能?夠找到怎?樣讓他們?更快更好?學(xué)習(xí)知識(shí)?的要點(diǎn)了?。四、?示范帶頭?，直觀引?導(dǎo)五、?及時(shí)表?yè)P(yáng)?，延遲批?評(píng)六、?抓住優(yōu)點(diǎn)?，激勵(lì)成?長(zhǎng)每個(gè)?學(xué)生都有?潛力，能?否發(fā)揮他?們的潛力?關(guān)鍵就在?于老師能?否幫助他?們樹(shù)立起?克服困難?的信心和?勇氣。?“讓孩子?永遠(yuǎn)生活?在希望之?中”我相?信它所起?的巨大作?用是不可?抵擋的。?當(dāng)老師?的都知道?，在每個(gè)?班里，都?有所謂聽(tīng)?話(huà)的孩子?和淘氣的?孩子。那?些聽(tīng)話(huà)的?孩子，不?用我們多?說(shuō)，只要?你的一個(gè)?眼神，一?個(gè)動(dòng)作，?他就心領(lǐng)?神會(huì)，能?認(rèn)真的按?照你的要?求去做;?而淘氣的?孩子，只?要你用心?去關(guān)注，?你會(huì)發(fā)現(xiàn)?他們的想?法和思考?的模式。?抓住他們?的特點(diǎn)。?各個(gè)擊破?，這樣他?們就都會(huì)?不排斥學(xué)?習(xí)，從而?愛(ài)上學(xué)習(xí)??？傊?，小學(xué)班?主任工作