幼兒教師口語-課件

幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練一、幼兒教師口語的特點(diǎn)（一）明理啟智【訓(xùn)練目標(biāo)】

通過訓(xùn)練，了解和掌握如何在教育過程中滲透對幼兒的品德教育，開發(fā)幼兒的智力，使幼兒的道德行為達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練一、幼兒教師口語的特點(diǎn)1【訓(xùn)練要求】1、留心與幼兒相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從司空見慣的現(xiàn)象中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并抓住教育契機(jī)，運(yùn)用兒童喜聞樂見的口語進(jìn)行教育。2、語氣要輕柔，語意要明確，具有啟發(fā)性，主動(dòng)運(yùn)用態(tài)勢語進(jìn)行輔助表達(dá)?！居?xùn)練要求】2

【訓(xùn)練方法】1、言語說服2、形象感染

【訓(xùn)練方法】3魚食事件【背景】李路小朋友聽老師說自然角的魚食快用、完了，就給裝著自己帶來的三條小魚的魚缸里放了滿滿一層魚食。而其他幾只魚缸里的魚食卻少得可憐，老師發(fā)現(xiàn)后，抓住了這一教育契機(jī)，對李路小朋友進(jìn)行教育。魚食事件4師：（輕聲地）告訴老師，你為什么要給這只魚缸里放這么多魚食？

路：老師，昨天您不是說魚食快沒了嗎？我怕小魚餓死。

師：可是你知道嗎？魚食喂多了會撐死小魚的。

路：我想：小魚吃飽了，剩下的留著餓了再吃。

師：李路，你覺得這件事做得好還是不好？

路：不好。

師：怎么不好？

路：魚食喂多了，小魚會撐死的。

師：（輕聲地）告訴老師，你為什么要給這只魚缸里放這么多5師：噢，還有更不好的地方嗎？

路：嗯，我給自己的小魚喂得多，給別人的小魚喂得少。

師：太不公平了，是嗎？不過，你知道錯(cuò)在哪里，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤這很好，還記得老師給你講過的雷鋒叔叔的故事嗎？

路：記得!師：雷鋒叔叔關(guān)心別人，幫助別人，一點(diǎn)兒也不想著自己，寧愿自己挨雨淋，也把雨衣借給別人穿，你想不想向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)呢？

路：想!

師：噢，我相信你今后不光愛護(hù)自己的小動(dòng)物，對別人的小動(dòng)物也…

路：也愛!

師：不光是愛，（加重語氣）要更愛!師：噢，還有更不好的地方嗎？

6【評析】

教師對李路小朋友天真的自私行為不是簡單的批評，而是先指出其做法的后果，再啟發(fā)李路，使其對這件事的認(rèn)識水平從“會撐死小魚”提高到“只關(guān)注自己，沒有幫助別人”進(jìn)而引導(dǎo)李路自己說出對別人的小動(dòng)物要“更愛”,使李路懂得了一個(gè)好孩子不能處處只想自己，而要關(guān)心體貼別人，要樂于助人。只關(guān)注自己沒有幫助別人對別人的小動(dòng)物物要更愛會撐死小魚【評析】只關(guān)注自己對別人的小動(dòng)物會撐死7

竹籬笆和牽?；?/p>

在公園的一個(gè)角落里孤零零地立著一堵灰不溜秋的竹籬笆，竹籬笆又老又丑，沒有一個(gè)人去看望他，他很寂寞。忽然,竹籬笆聽到一陣低低的哭聲，他順著哭聲看去，看見了一棵小小的牽?；ā！靶颗；?，你為什么這樣傷心呢？”竹籬笆問她。小牽牛花擦擦眼淚，說：“我想站得高高的，曬曬太陽，呼吸呼吸新鮮的空氣，可是我力氣太小了，站不起來，嗚…”“別難過，別難過，我來幫幫你。”竹籬笆一邊說，一邊小心地扶起小牽?；?。他讓小牽?；◤淖约旱哪_上、腿上一直爬到他的肩膀上、頭頂上。沒過多久，竹籬笆的身上就爬滿了綠綠的牽牛花藤。牽?；ㄕ驹诟吒叩闹窕h笆的身上，呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光，多開心哪！她舉起了紅色的、藍(lán)色的、黃色的小喇叭，高高興興的吹了起來：“滴滴答，滴滴答…”小蜜蜂來了，小蝴蝶飛來了，幼兒園的小朋友也來了。他們圍著竹籬笆和牽牛花，唱起了最動(dòng)聽的歌，跳起了最好看的舞…竹籬笆感到幸福極了，他笑呵呵地說：“幫助別人，原來就是幫助自己呀！”

8【評析】這則童話用形象生動(dòng)的人物語言和情節(jié)表現(xiàn)了“助人為樂，其樂無窮”這個(gè)主題，針對現(xiàn)在的獨(dú)生子女自私心理較重的一些具體表現(xiàn)，用這樣言淺意明的故事去教育幼兒，幼兒一定會受到感染和啟發(fā)?！驹u析】9【綜合訓(xùn)練】（1）選擇教育口語小麗是個(gè)不愛動(dòng)腦動(dòng)手的孩子，對什么都不感興趣，有一次，老師把教室的鑰匙給她，讓她把教室的門打開，小麗顯得很為難，磨蹭了半天，終于去開了，但沒有打開門。假如你是小麗的老師，你打算選擇那一種說法，為什么？【綜合訓(xùn)練】10A、還是讓我來開吧，你看，再沒有比開門簡單的事兒啦！B、大班的小朋友都應(yīng)該會開鎖，小麗也一定能打得開。再試試，好嗎？C、真是個(gè)小笨蛋！連這么簡單的事兒都不會做，以后還會有什么出息！A、還是讓我來開吧，你看，再沒有比開門簡單的事兒啦！11（2）分析教育口語小強(qiáng)把教室的玻璃打破了，又不肯主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，老師針對這件事對小強(qiáng)進(jìn)行了教育，請分析、下面的教師口語，會產(chǎn)生什么樣的教育效果，為什么？（2）分析教育口語12A、小朋友們都看到是你打破了玻璃，你還想抵賴？B、誠實(shí)的孩子才是好孩子。小強(qiáng)，告訴老師，玻璃是你打破的嗎？C、（老師請小強(qiáng)幫她整理教室）小強(qiáng)，把關(guān)好，要不然，小朋友睡覺該多冷啊,（小強(qiáng)關(guān)好門，老師替小朋友們謝了他，然后好像無意地看了一眼窗戶，驚訝的）喲！玻璃怎么碎了？小朋友們睡覺時(shí)該著涼感冒了！（小強(qiáng)低下了頭）是我打碎的，老師。我不是故意的。A、小朋友們都看到是你打破了玻璃，你還想13謝謝！謝謝！14（二）口語兒童化【訓(xùn)練目標(biāo)】通過訓(xùn)練，使幼師學(xué)會運(yùn)用有感情、有愛心、富于童趣的口語進(jìn)行教育和教學(xué)?！居?xùn)練要領(lǐng)】1、對說話內(nèi)容進(jìn)行故事化、游戲化、娛樂化處理。2、多用疊音詞、感嘆詞、語氣詞,多用短句、單句、疑問句。3、親切和藹、表情豐富、語調(diào)柔美、活潑輕松。4、多用態(tài)勢語進(jìn)行輔助表達(dá)。（二）口語兒童化【訓(xùn)練目標(biāo)】15一舉多得戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子頭上直冒汗，就示意他們脫掉衣服休息一下。沒想到好多小朋友都脫下衣服，塞在我手里，我抱了一大堆衣服，一邊往活動(dòng)室走，一邊對他們說：“這么多衣服，我要去把它們賣掉了”。小朋友們也紛紛伸手說：“我賣一件！”“我也賣一件！”…顯然，他們把“買”字念成了“賣”字了，買賣不分，我靈機(jī)一動(dòng)，說：“好哇，我就賣給你們?？墒沁@亂七八糟的衣服誰要哇？”“不要！”孩子們都擺著手，我說：“你們先把衣服加工整理好，再送到服裝店里來，我賣給你們.”孩子們馬上一個(gè)個(gè)拿回自己的衣服，小心地折疊好，又送到我這兒的服裝店里。這時(shí)我對他們說：“現(xiàn)在我是售貨員，你們是顧客，我拿衣服給你們，應(yīng)該說‘賣’，你們用錢換衣服，應(yīng)該說‘買’”。說完，我就拿起一件衣服喊道：“你們誰要買這件衣服?”反應(yīng)快的晨晨馬上答道：“我要買這件衣服?！本瓦@樣，我不僅調(diào)整了孩子們的活動(dòng)量，而且使他們在游戲中分清了買和賣，同時(shí)還鍛煉了孩子們自己整理、折疊衣服的能力。一舉多得16【評析】

這位教師抓住日?；顒?dòng)中的教育契機(jī)，運(yùn)用即興游戲的方式調(diào)控幼兒的行為，糾正幼兒的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒的能力，達(dá)到了教育目的，的確是“一舉多得”?！驹u析】17【訓(xùn)練方法】1、改說訓(xùn)練，請把下面一段話改成兒童化口語

小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，他們走到草堆旁，小公雞的嘴尖尖的，在草堆里找到許多蟲子，吃的很歡，小鴨子的嘴扁扁的，抓不到蟲子，急的直叫喚。

改寫參考：小公雞和小鴨子是一對好朋友，有一天吶，他們一塊兒出去玩兒，走到草堆邊兒，小公雞的小嘴兒尖尖的，在草堆里找到了許多小蟲子，他一邊吃一邊唱：“唧唧、唧唧，真好吃，真好吃！”小鴨子呢，它的嘴呀，又扁又平，在草堆里找了半天，才找到一條蟲子，用嘴一啄，沒吃到蟲子，反倒把草哇、土哇弄到嘴里，小鴨子吃不到蟲子，急的“嘎嘎嘎”直叫喚?！居?xùn)練方法】182、改說并試講，把下面一段話改成兒童化口語

冬去春來，冰雪消融。青蛙蘇醒產(chǎn)卵了，水中出現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)蝌蚪，枯枝上嫩芽初綻，柳樹披上絲絳。春燕紛飛，蜂蝶飛舞，春風(fēng)吹拂，春雨飄灑，農(nóng)家已開始春耕、播種。好一派美麗春光！改說參考：小朋友們，寒冷的冬天過去了，天氣漸漸暖和起來，一年中的第一個(gè)季節(jié)——春天到來了。春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽產(chǎn)下的卵慢慢活動(dòng)起來了，變成了一條條大腦袋，長尾巴的小蝌蚪。春天來了，小草從泥土里探出了綠色的小腦袋，光禿禿的樹枝冒出了嫩綠的芽芽，柳樹梳起了綠綠的、長長地小辮兒。燕子在天空中飛翔，蜜蜂、蝴蝶在花叢中跳舞，連冬眠的動(dòng)物也醒來了，要看一看美麗的春天。春天來了，春風(fēng)輕輕地吹著，春雨沙沙的下著，農(nóng)民伯伯開始忙著春耕、播種了。春天來了，迎春花、桃花都開了，他們好像張開了小嘴，告訴大家：“春天來了?！贝禾斓木吧婷?，小朋友們，我們一起去春游好嗎？2、改說并試講，把下面一段話改成兒童化口語193、講故事訓(xùn)練，試講下面的故事，揣摩、體會兒童化口語的特點(diǎn)。小烏龜從河里爬到岸上，對媽媽說：“我在這里住夠了，想到城里去看看。”說完，它躲在路旁，等著好機(jī)會。一輛運(yùn)蔬菜的大車停了下來，趁車夫去河邊提水，小烏龜悄悄爬到車上去了。車夫在城里賣菜的時(shí)候，有個(gè)男孩子看見烏龜，他說：“叔叔，這真好玩，請您賣給我吧！”他丟給車夫兩元錢，把小烏龜帶回家里，他把小烏龜放進(jìn)廚房的水池，就忙別的事了。水池的四壁很滑，小烏龜怎么也爬不出去，好在這兒不愁沒有水喝，還可以撿些菜葉、飯粒來吃，日子過得挺不錯(cuò)的。每天，男孩子洗臉時(shí)總要看它一次，洗碗時(shí)又來看它一次，別的時(shí)間，他就不來了。小烏龜感到很寂寞。有一天，它看見男孩子，心里一急，就說出話來了，說：“你怎么不陪我玩??！”男孩子說：“真對不起，我得自己疊被子，還得上學(xué)、寫作業(yè)，沒有時(shí)間哪！”轉(zhuǎn)眼一年過去了，小烏龜實(shí)在受不了啦，就借著水池里的一個(gè)盆子爬了出來。它爬上窗臺，爬出了窗口，從三層樓上滾下去，幸好它的背甲十分堅(jiān)固，一點(diǎn)也沒有跌傷，它白天躲起來，夜里行，爬了一個(gè)多月，終于又回到了故鄉(xiāng)。一天，城里的小學(xué)生來農(nóng)村春游，那個(gè)男孩子在河邊又見到小烏龜，他驚奇地說：“啊，原來你在這里，你走了以后，讓我找得好苦哇！”小烏龜說：“真對不起，讓你白白花了兩元錢，可我，實(shí)在是想家啊！”小烏龜在河里幾次浮出水面，好像在說：“好朋友，我永遠(yuǎn)忘不了你！”3、講故事訓(xùn)練，試講下面的故事，揣摩、體會兒童化口語的特點(diǎn)。20（三）具體鮮明【訓(xùn)練目標(biāo)】通過訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用有形、有聲、有色、有情的語言，喚起幼兒對事物的感知，激發(fā)幼兒理解、聯(lián)想、回憶、行動(dòng)的積極性。【訓(xùn)練要領(lǐng)】1、多選用擬聲、摩色語詞及重疊語詞2、教動(dòng)詞時(shí)注意用態(tài)勢語輔助3、語氣要親切和藹、飽含激情（三）具體鮮明【訓(xùn)練目標(biāo)】21大雪天麥苗為什么不怕冷兒：老師，下大雪時(shí)麥苗為什么凍不死？它們不怕冷嗎？師：還是讓我給你們講個(gè)故事吧！冬天來了，翠綠的小麥苗早早地起床了，他頂著風(fēng)，呼吸著新鮮的空氣，不一會，下起了雪，小麥苗縮了縮脖子，心想：原來冬天這么不好，還要下雪，我可要被凍死啦。他問潔白的小雪花：“哎，你是從天上落下的嗎？”“是啊，朋友。”小雪花高興地說，“喂，小雪花，你是什么做成的？”“我是水做成的?。　毙←溍绫г沟卣f，“可我現(xiàn)在不需要喝水呀，天這么冷，你落在我身上變成水，刮起風(fēng)來多冷??！”“哈哈，就是因?yàn)槟闩吕?，我才落下來的。”小雪花笑瞇瞇地說，“別開玩笑，到了晚上，那水結(jié)成冰，西北風(fēng)一吹，非活活凍死我不可?！毙←溍缯f，“不會的，我落到你的身上，像一層厚厚的棉被，隔離空氣，保護(hù)住地面的溫度，不讓你的根被寒冷的西北風(fēng)凍傷?！甭犃诵⊙┗ǖ脑?，小麥苗迎著小雪花挺了挺身子，舒展開嫩綠的葉子。師：小朋友們，現(xiàn)在你們知道大雪天麥苗為什么不怕冷了嗎？幼兒教師口語-課件22【評析】針對幼兒提出的問題，這位教師把科學(xué)知識用童話的形式講出來，賦予麥苗和雪花以人的情感、人的語言、生動(dòng)活潑、形象鮮明，寓科學(xué)知識于富于童趣的情節(jié)之中，幼兒不僅喜歡聽，而且容易理解和記憶?！驹u析】23【綜合訓(xùn)練】1、請?jiān)谙旅鏅M線處填上表示色彩的形容詞

云

山

水

葉

日

霞

楓

鵝

金

菜

夜

瓜

鶯

天

羅蘭2、請?jiān)谙旅鏅M線上填寫表示顏色的疊音字黑

的人群黑

屋子紅

的太陽紅

的臉膛灰

的景色黃

的稻谷【綜合訓(xùn)練】243、請?jiān)谙旅鏅M線上填寫能夠增強(qiáng)形象性和情感性的疊音字。沉

的稻谷輕

的腳步急

的樣子慢

的動(dòng)作笑

的表情冷

的語調(diào)鬧

的場面靜

的教室空

的禮堂熱

的饅頭干

的語言濕

的衣服香

的米飯酸

的杏子3、請?jiān)谙旅鏅M線上填寫能夠增強(qiáng)形象性和情感性的疊音字。25（四）簡明規(guī)范【訓(xùn)練目標(biāo)】通過訓(xùn)練，學(xué)會運(yùn)用簡潔通俗、語意明確的口語對幼兒進(jìn)行教育，以便幼兒理解和記憶?！居?xùn)練要領(lǐng)】1、選擇幼兒能聽懂的語詞和簡短的句式2、組織安排好語話的內(nèi)容、層次3、突出話題的主要意思，讓幼兒一聽就懂（四）簡明規(guī)范【訓(xùn)練目標(biāo)】26我們打個(gè)電話吧班上幾個(gè)反應(yīng)敏捷、語言能力較強(qiáng)的小朋友總是在老師提問時(shí)，甚至問題還沒有提完時(shí)，就七嘴八舌地?fù)屩卮?，結(jié)果影響了大多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。這樣幾天后，老師終于想出了解決問題的辦法。師：（在課堂上）大家打過電話嗎？生：（異口同聲）打過！師：今天我和大家一起來學(xué)打電話。生：（躍躍欲試。幾個(gè)活躍分子要先和老師打電話）師：誰來說說，打電話是不是幾個(gè)人搶著打的？生：（齊聲）不是！是一個(gè)一個(gè)打的！師：那好，今天我們學(xué)打電話，每次只能一個(gè)人和老師通話，要打電話的小朋友必須先舉手。生：（安靜地端坐著，等著老師接通電話）我們打個(gè)電話吧27【評析】這位老師用簡明、淺顯、規(guī)范地提問語啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒自覺控制自己的行為，遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成舉手回答問題的好習(xí)慣?！驹u析】28【訓(xùn)練方法】1、在教幼兒數(shù)的組成時(shí)，幼兒把8個(gè)圖片分成了3片和5片，老師要用問題啟發(fā)幼兒的邏輯思維能力，假如你是老師，你會選擇哪一種問法，為什么？A、誰能告訴老師，你為什么這樣分？B、誰能告訴老師，你是怎么分的？C、誰來說一下，8為什么能分成3和5？【訓(xùn)練方法】292、老師要求小朋友拿出與卡片上一樣多的小動(dòng)物擺在盤子里。假如你是老師，你會選擇哪一種表述方法，為什么？A、請大家拿出和你的卡片上一樣多的小動(dòng)物擺在盤子里。B、你的卡片上有幾只小動(dòng)物，你就從盤子里拿出幾只小動(dòng)物擺在盤子里。C、請大家仔細(xì)看一看，你的卡片上有幾只小羊、幾只小狗、幾只小鴨子、幾只小鹿、你就把這么多的小羊、小狗、小鹿從盒子里拿出來擺在盤子里。2、老師要求小朋友拿出與卡片上一樣多的小動(dòng)物擺在盤子里。假如30二、幼兒教師口語常用修辭方法訓(xùn)練（一）比喻修辭法訓(xùn)練【訓(xùn)練目標(biāo)】通過訓(xùn)練，初步掌握比喻的修辭方法，使自己的口語表達(dá)更加形象、生動(dòng)?！居?xùn)練要領(lǐng)】1、以淺入深，化深為淺；以簡喻繁，化繁為簡；以熟喻生，化生為熟。2、常用“像…”、“跟…一樣”、“…似的”等詞語表示比喻的關(guān)系。二、幼兒教師口語常用修辭方法訓(xùn)練（一）比喻修辭法訓(xùn)練31剪刀與小鳥

為了使幼兒大膽地表現(xiàn)自己所認(rèn)識的事物，創(chuàng)造出富有想象力的作品，提高他們使用工具的興趣，我讓幼兒從小班開始就使用剪刀。在示范講解時(shí)，我先讓幼兒想象一下張開的剪刀像什么，幼兒的想象力非常豐富，有的說像大鱷魚，有的說像槍，有的說像鳥…在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒觀察：“對呀，剪刀就像一只嘴巴又尖又長的小鳥，鳥嘴一張一合，就能把紙、布等材料裁開，剪出我們喜歡的小動(dòng)物、小玩具?！奔舻杜c小鳥32【評析】

小班幼兒初次面對剪刀這種工具，大部分孩子還沒熟悉剪刀的結(jié)構(gòu)、性能，這位教師在講解中以熟喻生，化生為熟，用“嘴巴又尖又長的小鳥”來比喻剪刀，非常形象直觀地揭示了剪刀的形狀和作用，給幼兒留下了深刻的印象?！驹u析】33【訓(xùn)練方法】1、數(shù)字形象比喻訓(xùn)練，想一想，假如你要讓幼兒認(rèn)識1-10的數(shù)字，分別用什么樣的比喻最生動(dòng)？1像---2像---3像---4像---5像---6像---7像---8像---9像---10像---【訓(xùn)練方法】342、討論。教幼兒認(rèn)識大象時(shí)，如何使用恰當(dāng)?shù)谋扔魇褂變赫J(rèn)識大象身體的各個(gè)部位？3、喻體填空訓(xùn)練。請選擇恰當(dāng)?shù)挠黧w填空。A蜻蜓好像---E燕尾好像---B彎月好像---F蒲公英的種子像---C滿月好像---G白云像---D彩虹好像---H小貓的腳印像---2、討論。教幼兒認(rèn)識大象時(shí)，如何使用恰當(dāng)354、閱讀與漫談。閱讀下面這段教學(xué)心得，談一談比喻修辭法在幼兒教育中的運(yùn)用。我教幼兒學(xué)畫樹到幼兒近距離觀察了大樹后，我們還帶幼兒觀察遠(yuǎn)處的樹，學(xué)畫遠(yuǎn)處的樹叢。遠(yuǎn)距離觀察時(shí)，樹干、樹枝、樹葉渾然一體，能看清的只是樹的外輪廓線，所以不能用畫近處的樹的方法畫遠(yuǎn)處的樹，我們先引導(dǎo)幼兒觀察遠(yuǎn)處高低起伏的樹叢，讓幼兒想象遠(yuǎn)處的樹叢像什么，孩子們說像山、像波浪、像長城…最后他們用等圖式來表現(xiàn)自己的觀察結(jié)果。

4、閱讀與漫談。閱讀下面這段教學(xué)心得，談一談比喻修辭法在幼兒36（二）比擬修辭法訓(xùn)練【訓(xùn)練目標(biāo)】

通過訓(xùn)練，明確比擬的意義，學(xué)會運(yùn)用比擬、這種修辭手法對幼兒進(jìn)行教育。比擬分為兩種：把物當(dāng)作人來寫叫做擬人，把人當(dāng)作物來寫或者把物當(dāng)作乙物來寫叫做擬物。（二）比擬修辭法訓(xùn)練【訓(xùn)練目標(biāo)】37四、談話用語訓(xùn)練【訓(xùn)練目標(biāo)】通過訓(xùn)練，熟練掌握與幼兒交談的原則和方法，學(xué)會通過交談與幼兒溝通、交流情感，從而達(dá)到教育的目的?！居?xùn)練要領(lǐng)】1、態(tài)度和藹，語氣溫柔，言淺意明。2、耐心聽幼兒說話，根據(jù)幼兒說話的內(nèi)容靈活調(diào)整自己口語表達(dá)的內(nèi)容和方式。3、切忌空洞的說教，切忌板起面孔訓(xùn)斥。四、談話用語訓(xùn)練【訓(xùn)練目標(biāo)】38示例賣瓜子嘍欣欣的媽媽把她送到活動(dòng)室就去上班了。媽媽一走，欣欣哭哭啼啼怎么也哄不停，忽然，我朝孩子們大喊了一聲，“賣瓜子嘍，五香瓜子！”正在玩耍的小朋友們一下子都愣住了，欣欣也抬起頭，用淚眼不解的望著我。我俯下身子，在她耳邊悄聲說：“你的眼淚可像瓜子了，一粒一粒的，丟了多可惜呀，要不我拿只臉盆來接，分給小朋友吃？”欣欣馬上止住了哭，不好意思地趴在我的懷里。接著，我又對孩子們說：“小朋友們想不想吃瓜子呀？”幾個(gè)孩子立刻圍上來：“老師，我要吃瓜子！”我說，“欣欣小朋友是開瓜子店的，你們要問她愿不愿意賣給你們?！毙佬捞鹆祟^，使勁的抹去臉上的淚痕，于是，我就宣布：“今天瓜子店沒貨了.”不禁笑了，我用手刮了一下她的鼻子：”店里的瓜子真的賣完了嗎？”欣欣一骨碌掙脫我的懷抱，笑著跑開了，邊跑邊說，我不賣瓜子，從那起，每當(dāng)我看到欣欣哭鬧時(shí)，就悄聲問她：“今天瓜子店開不開門？”她便會馬上說：“不開門了，不開門了！”

示例39評析這位老師對幼兒哭鬧行為不是直接制止，而是采取“趣說”的辦法，先用比喻法把欣欣的眼淚比做“一粒一粒瓜子”進(jìn)而用比擬法把欣欣當(dāng)做“開瓜子店的”，暗示眼淚太多，在任何一個(gè)幼兒看來，眼淚多并不是一件光彩的事情，何況多到可以開“瓜子店”呢。這樣的談話方式喚起和增強(qiáng)了幼兒控制自己行為的自主意識，是非常成功的。評析40【訓(xùn)練要領(lǐng)】1、運(yùn)用比擬時(shí)，人與物或甲物與乙物之間必須有某些相似之處，能夠引起幼兒聯(lián)想。2、還必須注意感情色彩，愛憎要分明。【訓(xùn)練要領(lǐng)】41案例1一位教師在給幼兒介紹睡蓮之前，先讓幼兒猜了一個(gè)謎語：“一個(gè)小姑娘，住在水中央，身穿粉紅衣，坐在綠船上。”幼兒很快猜出了謎底。案例142案例2楊昊小朋友不愛喝水，誰勸都不聽，氣候干燥的日子他常常干得鼻子流血。我看到窗臺上那盆有些蔫的花，有主意了，我把楊昊叫到床前，說，“這些花前兩天還開得特別漂亮，今天卻耷拉著腦袋，你看它是怎么啦？”他用手按了按花盆里的土，自信的說“老師，花盆里的土豆裂縫了，你按一按這土有多硬呀，這花肯定是缺水了，咱們快給他澆點(diǎn)水吧，要不然它會渴死的！”一連幾天，楊昊都是第一個(gè)來園，第一件事情就是為花澆水。

案例243訓(xùn)練方法1、分析這位教師用的是哪一種比擬修辭法？這樣用有什么好處？小班幼兒學(xué)習(xí)洗手時(shí)，擦肥皂總是一抹了事，針對這種現(xiàn)象，教師形象的對幼兒說：“洗手前，我們先要與肥皂做好朋友，和它握握手，這只手握一握，那只手握一握”。訓(xùn)練方法1、分析這位教師用的是哪一種比擬修辭法？442、找出下列比擬中事物與事物之間的相似點(diǎn)我形象的講解了剪刀的用法，把大拇指放在小鳥的一側(cè)，‘翅膀’上，其余四指放在另一側(cè)‘翅膀’上，大拇指和四指帶動(dòng)‘翅膀’飛起來，‘鳥嘴’就張開了，這時(shí)把紙塞進(jìn)‘鳥嘴’里，然后讓大拇指和四指帶動(dòng)‘翅膀’繼續(xù)飛，只要不斷重復(fù)這樣的動(dòng)作，就能把紙剪開了。2、找出下列比擬中事物與事物之間的相453、教育情境訓(xùn)練在戶外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)小朋友折斷了剛栽上不久的小樹苗，假如你是教師，試用比擬的方法對這個(gè)小朋友進(jìn)行教育性談話。3、教育情境訓(xùn)練46（三）對比修辭法訓(xùn)練【訓(xùn)練目標(biāo)】通過訓(xùn)練，學(xué)會運(yùn)用對比修辭方法，增強(qiáng)教育口語的說服力和感染力?！居?xùn)練要領(lǐng)】注意選擇兩種對立的事物或一種事物對立的兩個(gè)方面，只有這樣，才能形成鮮明的對比，揭示事物的本質(zhì)，給幼兒留下深刻的印象。（三）對比修辭法訓(xùn)練【訓(xùn)練目標(biāo)】47示例

為了讓孩子們學(xué)會友好相處，我教他們用“讓一讓”作為解決矛盾的方式，我先給他們講“小山羊過橋”的故事，兩只小山羊同時(shí)從兩邊過獨(dú)木橋，在橋中間相遇，誰也不讓誰，結(jié)果都掉到山洞里摔死了，然后引導(dǎo)小朋友想想這兩只小山羊?yàn)槭裁磿舻缴蕉蠢?，怎么做才可以都平安過橋，接著讓孩子們想象一下如果在大街上或幼兒園里誰都不讓誰，會成什么樣子，孩子們開始想象，有說汽車會撞汽車，有說汽車會軋死人，接著我讓小朋友們都談?wù)劇白屢蛔尅钡暮锰帲缓笙Ｍ蠹叶紝W(xué)會“讓一讓”。示例48評析這是成功運(yùn)用對比修辭方法進(jìn)行良好品德教育的范例，老師啟發(fā)學(xué)生明白“讓”與“不讓”兩種對立的做法帶來的截然相反的結(jié)果，從鮮明的對比中使幼兒理解和接受了“讓一讓”這種高姿態(tài)的行為。評析這是成功運(yùn)用對比修辭方法進(jìn)行良好品德教育的范例，老師啟發(fā)49【訓(xùn)練方法】1、快速說出反義詞訓(xùn)練大——長——高——好——美——遠(yuǎn)——粗——惡——真——開——笑——里——離別——安全——表揚(yáng)——陡峭——悲傷——清楚——開始——平凡——贊成——驕傲——節(jié)約——小氣——實(shí)事求是——開門見山——饑寒交迫——眉開眼笑——事半功倍——日月如梭——不學(xué)無術(shù)——不動(dòng)聲色——【訓(xùn)練方法】502、分析與評述。請你分別說出下列兒童文學(xué)作品把哪兩類事物進(jìn)行了對比，從對比中告訴幼兒什么樣的道理？《陶罐和鐵罐》《小弟和小貓》《灰姑娘》《金斧頭》《龜兔賽跑》《蚊子和獅子》2、分析與評述。請你分別說出下列兒童文學(xué)作品把哪兩類事物進(jìn)行513、教育情境談話訓(xùn)練。一次，爸爸給小玲和姐姐出了一道題：“樹上有5只鳥，獵人開槍打下一只，樹上還有幾只鳥？”小玲搶答說“還有4只”姐姐嘲笑她：“小笨蛋，你連這也不懂！樹上一只鳥也沒有了！”爸爸也說，小玲真是個(gè)小笨蛋，從此，小玲感到很自卑，常常悶悶不樂，假如你是她的老師，試用對比的方法增強(qiáng)小玲的自信心，幫助小玲走出陰影。3、教育情境談話訓(xùn)練。52（四）夸張修辭法運(yùn)用【訓(xùn)練目標(biāo)】通過訓(xùn)練，了解夸張修辭法的作用和效果，并運(yùn)用它來增強(qiáng)教育口語的表達(dá)效果。【訓(xùn)練要領(lǐng)】1、夸張固然要言過其實(shí)，但不能毫無根據(jù)的說大話，而是在事實(shí)的基礎(chǔ)上把食物說得比實(shí)際情況更高或更低，更大或更小，更強(qiáng)或更弱而已。2、要掌握好分寸，使人明確感到是夸張，不致產(chǎn)生誤解。（四）夸張修辭法運(yùn)用【訓(xùn)練目標(biāo)】53【訓(xùn)練方法】1、閱讀與評述。閱讀下面這段話，找出用夸張修辭法的句子，并說明其修辭作用。在大森林里，誰都知道老虎的牙齒厲害。小猴伸著舌頭說：“呵，比柱子還粗的樹，大老虎只要用尖牙一啃就斷，真嚇人呀！”“大老虎嚼起鐵桿來，跟吃面條一樣…”小兔子說著，害怕得縮起了腦袋。可是小狐貍卻說：“你們怕大老虎的牙齒，我就不怕，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！”哈哈，誰相信小狐貍的話呢？【訓(xùn)練方法】542、分析成語訓(xùn)練，談?wù)勏铝谐烧Z運(yùn)用夸張修辭法所產(chǎn)生的修辭效果。目不轉(zhuǎn)睛虎背熊腰千鈞一發(fā)鼠肚雞腸企圖山河垂涎三尺大發(fā)雷霆