上呼吸道感染的合理用藥課件

上呼吸道感染的合理用藥1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。上呼吸道感染的合理用藥上呼吸道感染的合理用藥1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。急性上呼吸道感染為什么沒有免疫?●由于病毒的類型較多,人體對各種病毒感染后產(chǎn)生的免疫力較弱且短暫,并無交叉免疫,同時在健康人群中有病毒攜帶者,故1個人1年內(nèi)可有多次發(fā)病。近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農(nóng)村小學教育取得了喜人的成績，尤其是在“新農(nóng)村建設”政策的全面推行以及各級政府努力完善教育體制的作用下，農(nóng)村小學教育更進一步發(fā)展。一、農(nóng)村小學教育主要問題（一）農(nóng)村小學教研缺乏活力，管理和交流制度不盡完善農(nóng)村小學教師隊伍的建設雖然有了很大的進步，教師數(shù)量增多，但農(nóng)村小學教師隊伍老化嚴重，新生力量不足。師資力量不能只限于教師數(shù)量上的評估，而應當綜合教師的文化素質(zhì)、思想觀念和專業(yè)化等來進行綜合的評估，農(nóng)村小學的師資力量如單從教師數(shù)量上來說，在農(nóng)村小學教育上基本上可以滿足教育需求，這一滿足的前提還得除去英語、音樂、美術等的教學。但是綜合來看，遠遠不能滿足需求。（二）農(nóng)村小學的辦學不平衡以及規(guī)模萎縮現(xiàn)在的村級小學布局并不合理，點多面廣，辦學規(guī)模日趨萎縮。越來越多的家長選擇了讓孩子從小就脫離相對落后的村級小學教育，希望自己的子女從小就能夠獲得更加良好的教育為以后的學習和生活打好基礎，以適應日趨激烈的社會競爭。（三）教育觀念落后在競爭激烈的當今世界，人們越來越意識到，要想提高綜合國力，必須首先提高全民素質(zhì)。加大教育投入、義務教育免費等政策的相繼出臺，正是國家為實現(xiàn)這一目標而實行的新舉措，而多數(shù)家長不惜花費大筆資金，投入子女教育的事實也證明“知識改變命運”的理念日趨深入人心。然而在部分貧困落后的農(nóng)村地區(qū)，“重男輕女”、“女子無才便是德”的封建思想仍然根深蒂固，對教育公平有著一定的影響。（四）學?；A設備差與城市相比，農(nóng)村學校教學設施陳舊，教學設備缺乏，嚴重地限制了教師教學及信息交流，從而影響教學質(zhì)量，阻礙學生拓展知識面。其中最為明顯的是農(nóng)村學生英語聽力和口語遠遠不及城市學生，這將直接影響今后升學。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級以下中小學教師嚴重缺乏，教師隊伍老化程度嚴重。有的教師一人教授幾門課程，且絕大多數(shù)教師工資待遇極低，基本沒有其他福利保障。有些農(nóng)村教師甚至因不能按時領到工資，不得不維持半耕半教狀態(tài)。更有甚者利用課余時間強制小學生補課從而肆意謀取金錢，久而久之造成教育質(zhì)量下降和師資嚴重流失。國家近年來一直在加大教育投入，教育投入占GDP比重比歷年平均水平高出近2%，但這一比例卻低于世界平均水平（據(jù)統(tǒng)計，世界上120個國家平均為5.2%）。我國西部地區(qū)工農(nóng)業(yè)相對蕭條，生活環(huán)境艱苦，經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢，沒有良好的經(jīng)濟基礎做后盾，因此無法改善學?；A設施，吸引優(yōu)秀人才。二、農(nóng)村小學走出困境的相應對策（一）加大農(nóng)村小學教育投入，均衡教育資源村級小學辦學條件所存在的嚴重問題，使改善村級小學的辦學條件已成為當務之急，基礎教育是一項關于國計民生的大事，小學教育更是基礎教育的重要環(huán)節(jié)，也是我們實施科學興國戰(zhàn)略的重要方面，我們應重視農(nóng)村小學教育，發(fā)展均衡教育，一方面教育當局應加大教育政策的傾斜力度，繼續(xù)支持農(nóng)村小學教育。另一方面應調(diào)動社會力量，呼吁社會各界人士關注教育，關注農(nóng)村小學教育，使村級小學辦學條件有明顯提高。（二）深化農(nóng)村教育體制改革，加大學校布局調(diào)整力度為了進一步整合農(nóng)村教育資源，加快實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，進一步提高農(nóng)村學校的教育教學水平。我們縣應不斷加大農(nóng)村學校布局調(diào)整力度。針對農(nóng)村學校布點多，規(guī)模小，教育資源閑置的問題，打破鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組界線，采取分散合并、直接撤并，建中心學校，完全小學、教學點等方式，對辦學規(guī)模小，辦學條件差的農(nóng)村小學進行調(diào)整撤并，以布局調(diào)整帶動項目建設，以項目建設推進危房改造。對學校布局進行調(diào)整，使教育資源得到有效整合，校舍條件得到改善，辦學質(zhì)量得到提高，才能有效防止生源大量流失。（三）提高農(nóng)村小學教師的整體素質(zhì)一方面，為了解決村小教師交通不便、信息相對閉塞、知識面相對狹窄的問題，政府和教育主管部門應注重教師培訓的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機會使村小教師能夠參加繼續(xù)教育。通過學習和培訓，掌握現(xiàn)代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另一方面，村小教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感。根據(jù)學生的不同特點和素質(zhì)教育的要求，不斷改進教學方法。采用啟發(fā)式教學，發(fā)展村小孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力，以適應現(xiàn)代社會對人才的需要。隨著改革開放的深入、社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，小學生價值觀念、思維方式、行為習慣及評判是非的標準，都發(fā)生了很大的變化。小學生思想品德教育也存在一定的問題，特別是廣大農(nóng)村學校的德育工作存在很多問題，嚴重影響和制約了未成年人的思想道德建設，因此面臨存在問題和當前的任務，因此，如何深入了解和把握小學生的思想、學習、生活特點，在新形勢下，開辟德育工作新途徑，是每個教育者肩負的重任。1農(nóng)村小學思想品德教育存在的問題1.1學生思想教育得不到重視。教書育人是學校的主要工作，“傳道、受業(yè)、解惑”自古就是教師的本職所在，“傳道”被列為第一位，因此德育工作在學校各項工作中應該占主導地位，占首要位置，“德育為首，教學為中心”是我們每一個教育工作者所熟知的，也是學校應該遵循的工作原則。但是在實際工作中，德育工作往往得不到重視，仍然是忽視學生的思想道德教育，“說起來重要，干起來次要”、“計劃總結(jié)中說說，平時工作撇撇”是當前農(nóng)村小學德育工作普遍存在的現(xiàn)象。1.2缺乏健全的德育機構。要扎實開展德育工作必須有健全的德育工作機構：首先，有德育工作領導小組，具體負責全校的德育工作組織與開展；其次，有一只高素質(zhì)的德育工作的教師隊伍、班主任隊伍；最后，還應該有健全的少先隊組織。但是根據(jù)調(diào)查了解，在農(nóng)村學校中這些組織機構不是沒有就是形同虛設，具體表現(xiàn)為：德育工作領導小組雖然校校設，但是沒有真正發(fā)揮其作用，不能有計劃的組織開展有效的德育教育活動；學校的少先隊組織基本不設，少先隊大隊、中隊、小隊組織建立不起來，根本發(fā)揮不出少先隊的先鋒模范作用，學生的自我管理、自我監(jiān)督、自我約束機制沒有建立；個別教師素質(zhì)比較低，別教師的一些不良習慣和思想反而對學生起到了負面影響。1.3缺乏必要的教育陣地。對學生進行思想道德教育一個有力的措施就是利用校內(nèi)外德育陣地，充分發(fā)揮陣地教育優(yōu)勢，學生身臨其境，受到潛移默化的教育作用，可以說，德育陣地的教育功能比空洞發(fā)的說教效果派可以說是非常明顯的。但是在農(nóng)村由于受當?shù)亟?jīng)濟、文化、歷史等因素制約，學校內(nèi)沒有德育活動室，學校外沒有少年宮、科技館、博物館，多數(shù)農(nóng)村更沒有具有教育意義的革命教育基地，因此，在農(nóng)村是沒有什么辦法利用德育陣地對學生進行思想教育的。由于上述原因，農(nóng)村學校的德育工作處于相對薄弱的狀況，導致了學生的思想道德素質(zhì)相對較差，學生沒有養(yǎng)成良好行為習慣，缺乏應有的為他人著想的意識等現(xiàn)象普遍存在，加強農(nóng)村小學德育工作迫在眉睫。2加強農(nóng)村小學德育工作的具體措施2.1健全學校德育工作機制。德育工作的具體實施要靠教師來完成，因此加強教師隊伍建設培養(yǎng)一只高素質(zhì)的教師隊伍是開展德育工作的基礎。首先，要加強教師師德建設，要組織教師認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，進一步提高教師熱愛學生、愛崗敬業(yè)的積極性，真正做到教書育人言傳身教、為人師表，以高尚的情操和行為規(guī)范教育影響學生的健康發(fā)展；其次要制定完善教師工作考評機制，提高教師工作的積極性和主動性，調(diào)動廣大教師的責任感，充分發(fā)揮教師在德育工作中的主力軍作用；其次強化班主任隊伍建設，要選拔業(yè)務素質(zhì)高、責任心強、具有奉獻精神的教師擔任班主任，定期舉辦班主任培訓，組織班主任進行經(jīng)驗交流，提高班主任的工作能力，同時要完善班主任考評的制度，加大對班主任的獎懲力度，進一步提高班主任的工作積極性。2.2完善德育工作網(wǎng)絡。要對學生進行系統(tǒng)的全面的道德教育僅僅靠學校教育是不夠的，要建立學校、社會、家庭三級教育網(wǎng)絡，把學校教育、社會教育、家庭教育三者緊密結(jié)合起來。針對農(nóng)村學生家長素質(zhì)相對較差的現(xiàn)實，學校要辦好家長學校，定期對家長進行學生管理和教育方法的培訓，幫助引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。要樹立一體化教育觀念，形成以學校為主體、以社會為依托、以家庭為基礎的齊抓共管的育人格局。無論是家庭教育、學校、社會都必須持之以恒、齊抓共管、群策群力，共同肩負起育才的責任。有人錯誤地把“教”與“養(yǎng)”截然分開，認為社會搞生產(chǎn)，家長管吃穿，教育是學校的責任；也有的教師錯誤地把“教書”與“育人”截然分開，認為科任教師管教書，教育是班主任的事；而有的班主任則認為“強扭的瓜不甜”，成才靠自我，外因起不了決定作用。結(jié)果放松教育，特別是放松了德育教育，這是十分錯誤的。如有的家長常常這樣說：我的孩子只怕老師，在家里是什么人的話都不聽，對家長、親友的教育不聽反而隨意漫罵；有的老師僅要求學生在教室里不搗蛋，課外什么都不管；有的班主任則只是宣布班級紀律和規(guī)定，而對學生違反紀律，出現(xiàn)缺點或錯誤行為都不敢去管，怕得罪學生，得罪家長，思想上認為現(xiàn)在都是獨生子女，孩子是家里的小皇帝，惹不起?！抖Y記·學記》指出：“子不教父之過，教不嚴師之惰”。2.3形成完善的學生評價機制。學校要努力改革現(xiàn)行的評價方法和評價機制，要改革對教師、班級特別是學生的考核，改變一張試卷定乾坤的片面的單純以學生學科考試成績來評定的做法，要形成一套對考核評價對象全方位評定、具有科學性、公正性、客觀性的評價體系，評價的內(nèi)容要注重品德在考評中占的比重；要改革對學生思想品德評定的辦法，變一人（班主任）考評為學生自評、同學互評、家長評價、任課教師評價、班主任評價相結(jié)合評價方法；要改革操行評語，在評語中滲透賞識激勵教育，把操行評語變?yōu)閷W生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，激勵更大進步的動力源泉。2.4充分利用農(nóng)村有效資源，建立思想教育陣地。立足農(nóng)村實際，充分挖掘農(nóng)村資源優(yōu)勢，建立起適合農(nóng)村學生品德形成的德育教育陣地。充分挖掘校外德育陣地，可以利用戰(zhàn)爭遺址建立革命教育基地，對學生進行革命傳統(tǒng)教育；利用農(nóng)村敬老院，對學生進行尊敬老人的教育；利用農(nóng)村專業(yè)戶，對學生進行黨的政策教育；利用農(nóng)村種植、養(yǎng)殖的優(yōu)勢，定期到勞動實踐基地活動，對學生進行勞動光榮教育。認真組織開好班隊會，對學生進行全面教育；利用國旗下的講話，對學生進行愛國主義等的教育；建立紅領巾廣播站或電視臺，及時向?qū)W生介紹國內(nèi)外新聞，讓學生了解中國，了解世界。此外，充分挖掘鄉(xiāng)土素材，編寫鄉(xiāng)土教材，對學生進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育也是一條行之有效的途徑。上呼吸道感染的合理用藥1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。上呼吸1急性上呼吸道感染急性上呼吸道感染2為什么沒有免疫?●由于病毒的類型較多,人體對各種病毒感染后產(chǎn)生的免疫力較弱且短暫,并無交叉免疫,同時在健康人群中有病毒攜帶者,故1個人1年內(nèi)可有多次發(fā)病。為什么沒有免疫?3急性上呼吸道感染約有70%~80%由病毒引起。細菌感染可直接或繼發(fā)于病毒感染之后發(fā)生,以溶血性鏈球菌為多見,其次為流感嗜血杄菌、肺炎鏈球菌和葡萄球菌有受涼、淋雨、過度疲勞等誘發(fā)因素,使全身或呼吸道局部防御功能降低時,原已存在于上呼吸道或從外界侵入的病毒或細菌可迅速繁殖,引起本病,尤其是老幼體弱或有慢性呼吸道疾病如鼻竇炎、扁桃體炎者更易罹患急性上呼吸道感染約有70%~80%由病毒4流行病學本病全年皆可發(fā)病,冬春季節(jié)多發(fā),可通過含有病毒的飛沬或被污染的用具傳播,多數(shù)為散發(fā)性,但常在氣候突變時流行。由于病毒的類型較多,人體對各種病毒感染后產(chǎn)生的免疫力較弱且短暫,并無交叉免疫,同時在健康人群中有病毒攜帶者,故一個人一年內(nèi)可有多次發(fā)病。流行病學5普通感冒(commoncold●俗稱“傷風”,又稱急性鼻炎或上呼吸道卡他,以身咽部卡他癥狀為主要表現(xiàn)。起病較急,初期有咽千、咽癢或燒灼感,發(fā)病同時或數(shù)小時后可有嘖嚏、鼻塞、流清水樣鼻涕,2-3σ后變稠可伴咽痛,有時由于耳咽管炎使聽力減退,也可出現(xiàn)流淚、味覺遲鈍、呼吸不暢、聲嘶、少量咳嗽等。一般無發(fā)熱及全身癥狀,或僅有低熱、不適、輕度畏寒和頭痛。檢查可見鼻腔粘膜充血、水腫、有分泌物,咽部輕度充血。如無并發(fā)癥,般經(jīng)5-7d痊愈。普通感冒6病毒性咽炎、喉炎急性病毒性咽炎·臨床特征為咽部發(fā)癢和灼熱感,疼痛不持久,也不突出。當有咽下疼痛時,常提示有鏈球菌感染?？人陨僖?。流感病毒和腺病毒感染時可有發(fā)熱和乏力。體檢咽部明顯充血和水胂。頜下淋巴結(jié)腫大且觸痛。病毒性咽炎、喉炎7急性病毒性喉炎臨床特征為聲嘶、講話困難、咳嗽時疼痛,常有發(fā)熱、咽炎或咳嗽,體檢可見喉部水腫、充血,局部淋巴結(jié)輕度腫大和觸痛,可聞及喘息聲。急性病毒性喉炎8皰疹性咽峽炎表現(xiàn)為明顯咽痛、發(fā)熱,病程約一周。檢查可見咽充血,軟腭、腭垂、咽及扁桃體表面有灰白色皰疹有淺表潰瘍,周圍有紅暈。多于夏季發(fā)作,多見兒童,偶見于成皰疹性咽峽炎9胭結(jié)膜臨床表現(xiàn)有發(fā)熱,咽痛、畏光、流淚,咽及結(jié)合膜明顯充血。病程4-6d,常發(fā)生于夏季,游泳中傳播。兒童多見胭結(jié)膜10細菌性咽一扁桃體炎起病急,明顯咽痛、畏寒、發(fā)熱,體溫可達39C以上。檢查可見咽部明顯充血,扁桃體腫大、充血,表面有黃色點狀滲出物,穎下淋巴結(jié)腫大、壓痛,肺部無異常體征。細菌性咽一扁桃體炎11上呼吸道感染的合理用藥課件12上呼吸道感染的合理用藥課件13上呼吸道感染的合理用藥課件14上呼吸道感染的合理用藥課件15上呼吸道感染的合理用藥課件16上呼吸道感染的合理用藥課件17上呼吸道感染的合理用藥課件18上呼吸道感染的合理用藥課件19上呼吸道感染的合理用藥課件20上呼吸道感染的合理用藥課件21上呼吸道感染的合理用藥課件22上呼吸道感染的合理用藥課件23上呼吸道感染的合理用藥課件24上呼吸道感染的合理用藥課件25上呼吸道感染的合理用藥課件26上呼吸道感染的合理用藥課件27上呼吸道感染的合理用藥課件28上呼吸道感染的合理用藥課件29上呼吸道感染的合理用藥課件30上呼吸道感染的合理用藥課件31上呼吸道感染的合理用藥課件32上呼吸道感染的合理用藥課件33上呼吸道感染的合理用藥課件34上呼