院內(nèi)感染的控制和消毒隔離及手衛(wèi)生知識(shí)課件整理

院內(nèi)感染的控制和消毒隔離及手衛(wèi)生知識(shí)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴院內(nèi)感染的控制和消毒隔離及手衛(wèi)生知識(shí)院內(nèi)感染的控制和消毒隔離及手衛(wèi)生知識(shí)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴醫(yī)院感染的控制和消毒隔離主講人:向清平零陽鎮(zhèn)城西院醫(yī)院感染的定義●什么是醫(yī)院感染?有醫(yī)院的地方就有醫(yī)院感染?！襻t(yī)院感染:是指住院病人在醫(yī)院內(nèi)獲得的感染,包括在住院期間發(fā)生的感染和在醫(yī)院內(nèi)獲得而出院后發(fā)生的感染,醫(yī)院工作人員在醫(yī)院內(nèi)獲得的感染也屬醫(yī)院感染?！缎W(xué)語文教學(xué)大綱》明確規(guī)定：語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的健康高尚的審美觀。小學(xué)語文教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教學(xué)的重要途徑，因?yàn)樾W(xué)語文教材有著豐富的美育因素，許多美文具有生動(dòng)鮮明的形象性，那優(yōu)美的語句、感人的抒情色彩、引人入勝的意境，讓學(xué)生們都喜學(xué)樂學(xué)，從而受到感染，得到美的教育。本人認(rèn)為，作為教師，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)美的課堂，啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生去感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。下面，我就《鳥的天堂》一文談?wù)勅绾问箤W(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，得到美的享受，產(chǎn)生美的情感，受到美的熏陶。一、創(chuàng)設(shè)情景氛圍，感受意境美意境者，文之母也。小學(xué)生由于受生活閱歷和知識(shí)面的局限，還不能夠很好地鑒賞美。因此，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，將無聲抽象的語言文字所要表現(xiàn)的內(nèi)容變成有聲有色的課件，通過栩栩如生的畫面、聲情并茂的錄音，讓學(xué)生猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，啟發(fā)學(xué)生展開想象，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美的課堂，感受情景交融的意境美，形成審美共振。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我先讓學(xué)生們欣賞情景朗讀，跟著作者去游玩鳥的天堂，逐步領(lǐng)會(huì)文章優(yōu)美的情景描寫。在研讀課文時(shí)，我通過多媒體手段，體現(xiàn)了文字和形象的統(tǒng)一，再現(xiàn)美的意境，使學(xué)生在細(xì)細(xì)觀察大榕樹的遠(yuǎn)、近景中欣賞其靜態(tài)美；在觀看錄像、欣賞課件中讓學(xué)生如同身臨其境，直接感受群鳥活動(dòng)的動(dòng)態(tài)美。如當(dāng)學(xué)生讀到“一只畫眉鳥站在樹枝上叫時(shí)”，大屏幕立即出現(xiàn)畫眉鳥正在高聲歌唱的畫面，大家的耳際頓時(shí)響起清脆悅耳的鳥叫聲。這時(shí)，同學(xué)們都被這只美麗的畫眉鳥吸引住了，也沉浸在那美妙的歌聲里，我不失時(shí)機(jī)地問道：“畫眉鳥在歌唱什么？”學(xué)生們紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后地回答問題，有的說：“畫眉可能在唱：嘰嘰嘰，我們的生活多美好，不愁吃，不愁住，快快樂樂每一天?！庇械恼f：“農(nóng)民不許人來捉我們，人類真是我們的好朋友。”……學(xué)生們精彩的回答，說明大家已充分展開想象，從中獲得美的妙悟。當(dāng)課文接近尾聲時(shí)，我還播放了《鳥的天堂人的樂園》這首音樂，把學(xué)生帶入優(yōu)美的情景之中，讓學(xué)生再次深深體會(huì)文章所要表達(dá)的美的意境。在課堂上，學(xué)生們通過眼睛看、耳朵聽、腦子記，茂盛、翠綠的大榕樹和自由活潑、快樂繁多的鳥兒很快就在腦中留下了印象，他們也和巴金爺爺一樣深深地愛上了鳥的天堂。在學(xué)習(xí)過程中，老師充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力，讓學(xué)生感受意境美，又和學(xué)生進(jìn)行交流，自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，在快樂中學(xué)到知識(shí)，加強(qiáng)了語文教學(xué)對(duì)學(xué)生美感的熏陶。二、引導(dǎo)自主品讀，欣賞語言美《課標(biāo)》中指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。是呀！書讀百遍，其義自見。但是，學(xué)生讀書應(yīng)是自己喜歡的、愿意的，學(xué)生才能讀有所感、讀有所獲。在教學(xué)中，我十分重視朗讀訓(xùn)練及語言文字訓(xùn)練，力求通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀字、詞、句、段，這樣，指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)了學(xué)生讀的欲望，學(xué)生的閱讀能力自然有了提高。教學(xué)時(shí)，我緊扣“靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”這一主線，請(qǐng)學(xué)生自主閱讀“大榕樹”部分或“眾鳥紛飛”部分，并說說自己喜歡那些詞語、句子，從中有何收獲。學(xué)生們聽完要求，表現(xiàn)十分積極。他們先是用自己喜歡的方式自由朗讀起來，有的自由輕讀，有的默讀，有的和小組同學(xué)一齊朗讀……他們邊讀還邊用筆圈圈點(diǎn)點(diǎn)，有時(shí)停下來思考，有時(shí)和同學(xué)議論起來，有時(shí)還在書上寫寫自己的看法。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，我連忙請(qǐng)學(xué)生交流自己的看法。陳明同學(xué)說：“我喜歡作者描寫的大榕樹這一部分，因?yàn)檫@株大榕樹充滿了生機(jī)”。說完，他就向我們繪聲繪色地讀起了文中的這一部分：“似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)……這美麗的南國(guó)的樹?！甭犞惷鞯睦首x，我們仿佛看到了綠得耀眼、綠得發(fā)亮、充滿生命力的葉子。張紅同學(xué)說：“我喜歡大榕樹，因?yàn)橐恢甏髽淠荛L(zhǎng)出這么多的根來，實(shí)在太令人驚奇了！”然后，她為我們朗讀了第七自然段?？上x課文時(shí)缺乏感情，重點(diǎn)的地方也不夠突出。當(dāng)她讀完課文，我請(qǐng)同學(xué)們對(duì)張紅的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，張紅在同學(xué)們的幫助下重新進(jìn)行了朗讀，有了很大的進(jìn)步，她臉上的笑容更是燦爛。文剛同學(xué)則有感情地朗讀了這個(gè)句子：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙?！彼x完句子又強(qiáng)調(diào)道：“這兒的‘堆’、‘一簇’不正表現(xiàn)了榕樹的綠和茂盛嗎？”文剛同學(xué)精彩的朗讀和回答博得了同學(xué)們的陣陣掌聲。這時(shí)，喜歡“眾鳥紛飛”部分的同學(xué)終于按捺不住，也紛紛談了自己的看法。三、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，體驗(yàn)創(chuàng)造美學(xué)生們應(yīng)該進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中才能不斷地鞏固和提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)《鳥的天堂》這篇課文之前，我請(qǐng)學(xué)生收集鳥的天堂的有關(guān)材料；學(xué)習(xí)課文之后，我請(qǐng)學(xué)生寫一篇導(dǎo)游解說詞，練習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。學(xué)生們通過上網(wǎng)、看書等形式查找資料，在收集過程中了解到大榕樹的占地面積、年齡、獨(dú)木成林等更多知識(shí)，也了解到鳥兒的種類、數(shù)量、生活習(xí)性等更多內(nèi)容。通過積累、寫導(dǎo)游稿，學(xué)生的知識(shí)面更廣了，對(duì)課文的理解更深刻了。然后，我在課堂上讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，我和同學(xué)則當(dāng)游客。學(xué)生們都躍躍欲試。在表演中，小導(dǎo)游們有的揮著旗，面帶笑容向游客們介紹美麗茂盛的大榕樹；有的對(duì)著小喇叭，惟妙惟肖地介紹白鶴和灰麻鶴清晨或傍晚交替出歸的場(chǎng)面，有的則干脆用自己的語言把課文的內(nèi)容再現(xiàn)給游客們……教學(xué)《鳥的天堂》，我創(chuàng)設(shè)美的課堂，靈活運(yùn)用教法，讓《鳥的天堂》成為學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的一扇窗口，希望借此讓審美的清泉流進(jìn)我們的語文課堂，讓語文教學(xué)因?qū)徝澜逃錆M魅力！計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)隨著互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)遍及社會(huì)的每一個(gè)角落，廣泛應(yīng)用在人們的工作、生活與學(xué)習(xí)中。因此，有效掌握關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的技術(shù)可以說是時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)前許多中職學(xué)校均開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，在培養(yǎng)合格的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才方面擔(dān)負(fù)著重要的使命。而計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的主要基礎(chǔ)課程。提高這門課程的教學(xué)對(duì)于中職生有效掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)與軟件應(yīng)用知識(shí)具有十分重要的意義。1正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的作用，明確學(xué)習(xí)目的教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生端正對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)目的：第一，計(jì)算機(jī)屬于當(dāng)前現(xiàn)代的通用智能的工具，現(xiàn)在不管是哪個(gè)行業(yè)的，比如科學(xué)家、企業(yè)人員、公務(wù)員等，均在工作與生活中離不開計(jì)算機(jī)；第二，計(jì)算機(jī)不要僅僅是認(rèn)為一種工具，當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的速度很快，每一個(gè)人都應(yīng)該必須掌握計(jì)算機(jī)文化。不同的人使用計(jì)算機(jī)的用途可能不一樣，但是計(jì)算機(jī)給人可以帶來很大的便捷性；第三，學(xué)習(xí)與掌握一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能知識(shí)是符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的潮流，也是當(dāng)前每一名勞動(dòng)者應(yīng)該具備的勞動(dòng)技能與工作技能。2充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，有效帶動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)水平的提高關(guān)鍵是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)學(xué)生對(duì)任何事物均有可能會(huì)產(chǎn)生一定的興趣。中職生處于青少年發(fā)展時(shí)期，基礎(chǔ)知識(shí)可能比較差，在學(xué)習(xí)上可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)失落感與失敗感，一提到學(xué)習(xí)在心理上就會(huì)產(chǎn)生“恐懼心理”。所以教師假如能夠寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，則定能收到良好的教學(xué)效果。那么如何激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手：第一，教師應(yīng)該全面了解教學(xué)內(nèi)容，在課前做好備課工作，將教學(xué)內(nèi)容做成PPT課件，并附加典型的教學(xué)實(shí)例，通過課堂的演示，以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基本知識(shí)訓(xùn)練與基本技能的養(yǎng)成。在課堂上要加強(qiáng)技能訓(xùn)練方面理論知識(shí)的傳授，在課余時(shí)間也要適當(dāng)開放計(jì)算機(jī)房，讓學(xué)生在課余時(shí)間可以在計(jì)算機(jī)房?jī)?nèi)進(jìn)行相關(guān)技能訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。通過訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就提升起來了。3講究實(shí)效，改革教學(xué)方式計(jì)算機(jī)技術(shù)每天都在更新，每天都在發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)軟件方面的開發(fā)和應(yīng)用知識(shí)更是更新速度之快。中職學(xué)生素質(zhì)低下、中職教學(xué)條件落后，導(dǎo)致中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)水平應(yīng)該深入教學(xué)改革。為此，教師應(yīng)該努力做到如下幾點(diǎn)：3.1精選教學(xué)內(nèi)容中職計(jì)算機(jī)專業(yè)所開設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教材里面大部分是包括了計(jì)算機(jī)工作原理、計(jì)算機(jī)操作命令、Windons相關(guān)操作、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與管理等知識(shí)。但是，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)更新的很開，Windons又包括圖形化的界面與鼠標(biāo)操作的相關(guān)內(nèi)容，這些知識(shí)點(diǎn)均是以應(yīng)用為目的的，所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)上應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的精選。筆者認(rèn)為，應(yīng)該講授在一些人們?cè)谌粘９ぷ髋c學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常使用到的知識(shí)與技能，常見的操作系統(tǒng)、局域網(wǎng)應(yīng)用與計(jì)算機(jī)軟件的維護(hù)等內(nèi)容。并給予一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生練習(xí)量比較多，能夠更好地得到訓(xùn)練。3.2注重技能與實(shí)踐的統(tǒng)一實(shí)際工作環(huán)境與學(xué)習(xí)生活環(huán)境不是一成不變的，而是變化無窮的，為了將來能夠更好地適應(yīng)未來的就業(yè)工作要求，教師在有限的課堂教學(xué)中，應(yīng)該盡量把與學(xué)生未來就業(yè)工作密切相關(guān)的內(nèi)容設(shè)為重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生加大操作訓(xùn)練力度，多安排學(xué)生上機(jī)操作訓(xùn)練的時(shí)間，讓學(xué)生在反復(fù)的操作訓(xùn)練練習(xí)中提高操作技能技巧。只有注重操作理論與技能有機(jī)地結(jié)合起來，不斷在實(shí)踐中操作訓(xùn)練，學(xué)生定可以熟悉掌握許多各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件知識(shí)。3.3精心設(shè)計(jì)教學(xué)方式隨著中職學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較差、參與學(xué)生的積極性不高，特別是對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)，有些學(xué)生就是為了有機(jī)會(huì)“玩電腦”而學(xué)習(xí)的。但是，在很大部分的中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)房開放的時(shí)間有限。為此，教師在指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)房課時(shí)，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)方式、科學(xué)安排課程內(nèi)容，盡量安排一些興趣盎然的訓(xùn)練練習(xí)，運(yùn)用討論點(diǎn)評(píng)、小規(guī)模競(jìng)賽、優(yōu)秀作品設(shè)計(jì)等教學(xué)方式，活躍上機(jī)課堂教學(xué)氛圍，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。3.4要安排專業(yè)教師擔(dān)任計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)要強(qiáng)調(diào)與專業(yè)的融合。例如用VisualFoxPro開發(fā)一個(gè)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)。開發(fā)人員不但要掌握計(jì)算機(jī)本身的軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)和VisualFoxPro環(huán)境下的開發(fā)方法，還得熟悉相關(guān)的財(cái)務(wù)制度、成本核算、固定資產(chǎn)折舊等方面的財(cái)務(wù)知識(shí)；又如計(jì)算機(jī)對(duì)工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的過程控制，其控制過程常涉及到數(shù)學(xué)、物理、機(jī)械自動(dòng)化等學(xué)科。要培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，無疑，教師的引導(dǎo)是很關(guān)鍵的，只有教師的高素質(zhì)才會(huì)有學(xué)生的高素質(zhì)。這意味著從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的教師"不光要掌握計(jì)算機(jī)本身的知識(shí)，還得懂得其它行業(yè)的知識(shí)。目前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的任務(wù)不少是由學(xué)計(jì)算機(jī)出身的教師承擔(dān)"他們?cè)谟?jì)算機(jī)專業(yè)方面是行家，但在其他專業(yè)方面則力不從心，容易導(dǎo)致教學(xué)只注重計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)，難以保證專業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)要求。這些計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程應(yīng)由專業(yè)教師擔(dān)任，他們能較好地找到計(jì)算機(jī)在專業(yè)應(yīng)用方面的切入點(diǎn)，更好地開展計(jì)算機(jī)在各專業(yè)中的應(yīng)用教學(xué)，并根據(jù)專業(yè)需求設(shè)置課程，有利于學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高。3.5改革考試方式計(jì)算機(jī)屬于一種應(yīng)用性的工具，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于動(dòng)口與動(dòng)筆的能力，所以要對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的考核進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，實(shí)施基本理論知識(shí)與基本操作能力等綜合考核，要求學(xué)生采用各種計(jì)算機(jī)軟件與計(jì)算機(jī)獨(dú)立完成相關(guān)的基本考核操作，特別是注重課堂實(shí)踐作業(yè)的考核。正如上述所述，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程方面的教或?qū)W，應(yīng)該注重應(yīng)用，當(dāng)前生源素質(zhì)不高與計(jì)算機(jī)知識(shí)更新的速度發(fā)展與更新越來越快的情形下，教師應(yīng)該結(jié)合這計(jì)算機(jī)專業(yè)的特征與嚴(yán)峻的就業(yè)要求，創(chuàng)新改革計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的考核方式，除國(guó)家技能鑒定外，可以按照實(shí)際的授課情況，定期對(duì)學(xué)生實(shí)施階段性的技能測(cè)驗(yàn)或技能競(jìng)賽，以比代考，一方面可以激發(fā)出學(xué)生的濃郁的學(xué)習(xí)熱情，另一方面還可以把各種實(shí)際要求有機(jī)地安排到這門課程考核中來，不斷拓寬實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，提升實(shí)際的動(dòng)手操作能力，進(jìn)而不斷提升中職生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作應(yīng)用能力。綜上所述，計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)質(zhì)量的提高需要教師按照課程教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力，以“就業(yè)為導(dǎo)向”，培養(yǎng)出扎實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的中職人才。院內(nèi)感染的控制和消毒隔離及手衛(wèi)生知識(shí)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式1醫(yī)院感染的控制和消毒隔離主講人:向清平零陽鎮(zhèn)城西院醫(yī)院感染的控制和消毒隔離2醫(yī)院感染的定義●什么是醫(yī)院感染?有醫(yī)院的地方就有醫(yī)院感染?！襻t(yī)院感染:是指住院病人在醫(yī)院內(nèi)獲得的感染,包括在住院期間發(fā)生的感染和在醫(yī)院內(nèi)獲得而出院后發(fā)生的感染,醫(yī)院工作人員在醫(yī)院內(nèi)獲得的感染也屬醫(yī)院感染。醫(yī)院感染的定義3醫(yī)院感染預(yù)防與控制的重要性1.對(duì)病人的彩響:①加重了患者的功能失調(diào),增加患者情緒緊張和精神痛苦②延長(zhǎng)患者住院天數(shù)③增加患者經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)④嚴(yán)重的醫(yī)院感染可導(dǎo)致殘疾,降低生活質(zhì)量或死亡2對(duì)醫(yī)院的影響:①醫(yī)院診療技術(shù)的發(fā)展②增加醫(yī)院額外的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。③嚴(yán)重者將導(dǎo)致醫(yī)院降級(jí)停業(yè)整頓、影響醫(yī)院的等級(jí)評(píng)審。3對(duì)醫(yī)護(hù)人員的影響:①增加了醫(yī)疔護(hù)理工作量,②有的甚至停止執(zhí)業(yè)活動(dòng)、隊(duì)③吊銷醫(yī)師或護(hù)士執(zhí)照、有的還要追究刑事責(zé)任。4.影響社會(huì)效益,加深醫(yī)患矛盾醫(yī)院感染預(yù)防與控制的重要性4醫(yī)院感染分類)外源性感染,又稱交叉感染病原體來自于→病人體外,主要通過手、空氣、器械、各侵入操作等醫(yī)源性因素獲得的病原體。二)內(nèi)源性感染,又為自身感病原體來自于病人本身體內(nèi)的儲(chǔ)菌庫(kù)。醫(yī)院感染分類5醫(yī)院感染傳播過程感染鏈的形成感染源傳播途經(jīng)易感人群醫(yī)院感染傳播過程6醫(yī)院感染一感染源L感染病人:大量病原微生物不斷從感染部位排出,成為外源性感染中主要的傳染源2病原攜帶者:病人、工作人員、陪人中的乙肝、MRSA.尤其攜帶A者,在院感暴發(fā)中起重要作用。3.自身感染:來自病人體內(nèi)的儲(chǔ)菌庫(kù),當(dāng)儲(chǔ)菌庫(kù)內(nèi)的細(xì)菌在體內(nèi)移位時(shí)即可發(fā)生感染。4.環(huán)境儲(chǔ)菌源:G+球菌耐干燥,可在醫(yī)院環(huán)境中存活較久,G在潮濕環(huán)境中不僅能存活,語能繁殖。醫(yī)院感染一感染源7醫(yī)院感染一傳播途徑●籍手傳播一最重要接觸傳播途徑●空氣傳播●血液傳播●器械傳播醫(yī)院感染一傳播途徑8醫(yī)院感染一易感人群●住院病人●陪護(hù)、探視者●醫(yī)院工作人員醫(yī)院感染一易感人群9控制醫(yī)院感染措施:1.醫(yī)院感染監(jiān)測(cè)(環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、發(fā)病率)2.手衛(wèi)生規(guī)范;3.隔離技術(shù)4.消毒與滅茵5.抗生素合理使用6.醫(yī)療廢物安全處理7.職業(yè)安全防護(hù);控制醫(yī)院感染措施:10醫(yī)院手衛(wèi)生規(guī)范一洗手的重要性控制醫(yī)院感染最簡(jiǎn)單、最有效、最方便、最經(jīng)濟(jì)方法●嚴(yán)格實(shí)施正確的洗手規(guī)則,可減少醫(yī)院感染20-30%●預(yù)防多重耐藥菌的傳播.醫(yī)院手衛(wèi)生規(guī)范一洗手的重要性11院內(nèi)感染的控制和消毒隔離及手衛(wèi)生知識(shí)課件整理12院內(nèi)感染的控制和消毒隔離及手衛(wèi)生知識(shí)課件整理13院內(nèi)感染的控制和消毒隔離及手衛(wèi)生知識(shí)課件整理14院內(nèi)感染的控制和消毒隔離及手衛(wèi)生知識(shí)課件整理15院內(nèi)感染的控制和消毒隔離及手衛(wèi)生知識(shí)課件整理16院內(nèi)感染的控制和消毒隔離及手衛(wèi)生知識(shí)課件整理17院內(nèi)感染的控制和消毒