審計(jì)的組織形式課件

審計(jì)的組織形式6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)。——查·科爾頓10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂箤徲?jì)的組織形式審計(jì)的組織形式6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂箤徲?jì)的組織形式二章。審計(jì)的組織形式第一節(jié)國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān)國(guó)第二節(jié)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)第三節(jié)民間審計(jì)組織第四節(jié)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的法律責(zé)任現(xiàn)代體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要一部分，大部分的體育活動(dòng)都是在實(shí)踐中進(jìn)行的，初中是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要合理的體育鍛煉幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)，鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志力，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，消除不良心理因素。1培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和自信心強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)，就要激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。教師要改變傳統(tǒng)死板單一的教學(xué)方式，不能認(rèn)為體育課就是單純的課外活動(dòng)，要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，在上課前進(jìn)行備課，根據(jù)初中生的生理和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，采取多種教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡體育，認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自身健康、心理素質(zhì)的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確的看待體育教學(xué)，讓學(xué)生樹(shù)立終身進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，改變學(xué)生重文化科學(xué)知識(shí)而輕視體育教學(xué)的錯(cuò)誤觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有一個(gè)健康的身體才是更好地進(jìn)行文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要正確處理好學(xué)習(xí)與體育鍛煉的關(guān)系，有充沛的精力才能更好地投入到學(xué)習(xí)中，從而熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，積極參與運(yùn)動(dòng)。體育教學(xué)是以學(xué)生主體作用的活動(dòng)，中學(xué)生體育水平參差不齊，這就導(dǎo)致一些基礎(chǔ)差的學(xué)生對(duì)一些運(yùn)動(dòng)敷衍了事。因此，我們要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，強(qiáng)化其自我鍛煉的行為，深入了解學(xué)生，因材施教，根據(jù)他們自身的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)狀況及運(yùn)動(dòng)水平，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使其在體育活動(dòng)中展示自己的特長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)到自己的閃光點(diǎn)，從而對(duì)體運(yùn)動(dòng)充滿信心；對(duì)于基礎(chǔ)特別差的學(xué)生應(yīng)該增加他們的體育輔導(dǎo)時(shí)間，選擇一些基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，逐漸培養(yǎng)他們的自信心，教師要善用評(píng)價(jià)手段，盡可能克服學(xué)生心理障礙，善于使用感染力強(qiáng)的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極、主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生取得的不同程度的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，盡力使每位學(xué)生都能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)與潛力，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。2加強(qiáng)教師水平鍛煉，提高教學(xué)質(zhì)量體育教師必須在提高自身心理素質(zhì)水平的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，教師自身要有良好的心理素質(zhì)和高尚情操，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。保證體育教學(xué)高效性的根本條件是教師要具有良好的心理素質(zhì)，教師必須在教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)教學(xué)理論知識(shí)和心理學(xué)的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身的教學(xué)心理素養(yǎng)。樹(shù)立新型的師生觀念，與學(xué)生發(fā)展一個(gè)和諧、民主的關(guān)系，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠充分表現(xiàn)自己，從學(xué)生的角度對(duì)他們進(jìn)行理解，合理處理與學(xué)生之間的分歧，用寬容的心態(tài)包容學(xué)生，給予學(xué)生自主空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，做到以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先，體育老師自身要加強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科的重視程度，制定合理健康的體育鍛煉計(jì)劃，并將心理素質(zhì)教?W滲透到教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從根本上重視體育運(yùn)動(dòng)，不會(huì)在體育課上做其他不相關(guān)的事情。注重每個(gè)學(xué)生不同的身體情況，因每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、身體素質(zhì)和身體承載能力都不相同，所以教師要充分考慮這些綜合因素，依據(jù)體育教學(xué)中各個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的難度，合理劃分等級(jí)，讓學(xué)生根據(jù)自身情況，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行適合自身?xiàng)l件的體育運(yùn)動(dòng)，并根據(jù)日常教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行中等程度的體育鍛煉，對(duì)于身體素質(zhì)較差的同學(xué)進(jìn)行低強(qiáng)度的鍛煉，并在逐漸適應(yīng)后過(guò)渡到中等強(qiáng)度的體育活動(dòng)中，注意運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的合理控制，避免運(yùn)動(dòng)造成的身體損傷。3進(jìn)行抗挫折教育和競(jìng)爭(zhēng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的意志力教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要合理開(kāi)展抗挫折教育和競(jìng)爭(zhēng)教育，鍛煉學(xué)生意志和心理承受能力，增強(qiáng)學(xué)生的心理免疫力，提高對(duì)各種環(huán)境的適應(yīng)能力。教師要明確在面對(duì)挫折和困難時(shí)的學(xué)習(xí)是有效提高學(xué)生心理素質(zhì)的過(guò)程，體育教學(xué)要提倡順境和逆境教學(xué)交替進(jìn)行，更加直觀有效地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念和運(yùn)動(dòng)精神。練習(xí)者反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)和技能動(dòng)作，同時(shí)在聯(lián)系過(guò)程中，可能會(huì)經(jīng)歷很多失敗與挫折。因此，教師要在學(xué)生在受到挫折后，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待挫折，教給學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的方法，同時(shí)，在體育教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，可以開(kāi)展多種多樣的競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣做，一是考慮到集體活動(dòng)能使學(xué)生學(xué)會(huì)與人共處、很好地協(xié)調(diào)與別人的關(guān)系，適應(yīng)環(huán)境和適應(yīng)社會(huì)；另一方面，和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境可使學(xué)生感受到集體的溫暖，有助于學(xué)生遠(yuǎn)離消極、焦慮、苦悶等不健康的心理，不至于過(guò)于自我，形成良好的品質(zhì)，把自己融入到集體中；再者，合作學(xué)習(xí)也為學(xué)生提供了更多協(xié)調(diào)配合、競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，使得不同層次的學(xué)生都得到了不同的發(fā)展。4結(jié)語(yǔ)綜上所述，在初中體育教學(xué)中，教師要仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的體育鍛煉，培養(yǎng)其自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生的心理素質(zhì)得到提升。一、上好緒言課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣由生動(dòng)活潑的緒言課揭開(kāi)學(xué)習(xí)化學(xué)的序幕，“好的開(kāi)始就等于成功的一半”。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，第一堂化學(xué)課是尤為重要的。因此，把第一堂化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大增。要想上好緒言課，首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備。在教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，要把緒言課的教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)興趣和樹(shù)立信念上，為此整堂課的程序設(shè)計(jì)為制趣――初立志――討論――實(shí)驗(yàn)――自學(xué)――辨析――再立志。如一位老師的緒言課一開(kāi)始向?qū)W生介紹，從今天起我們開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一紅色綢帶，上書(shū)：歡迎同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)，祝大家成功。隨后老師再制趣，只見(jiàn)他手持一杯澄清的石灰水，故意告知學(xué)生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會(huì)兒，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。此時(shí)，學(xué)生初步認(rèn)為化學(xué)很“好玩兒”，進(jìn)而在老師的指導(dǎo)下，總結(jié)出化學(xué)的研究對(duì)象。學(xué)生一聽(tīng)化學(xué)課以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以后自己可以親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，更加興奮不已。接下來(lái)，老師又演示了課本中的4個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出物理變化和化學(xué)變化兩個(gè)概念。隨之，老師又簡(jiǎn)單地介紹化學(xué)與生活的關(guān)系，講解我國(guó)化學(xué)工業(yè)的過(guò)去與現(xiàn)狀，以此激勵(lì)同學(xué)們發(fā)奮圖強(qiáng)，將來(lái)為我國(guó)的化學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。最后，老師以科學(xué)家諾貝爾的故事結(jié)束緒言課的教學(xué)。由此不難看出，一堂緒言課對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生興趣和樹(shù)立信念具有多么重要的意義和作用。二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性和參與意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)來(lái)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)。例如，初中化學(xué)習(xí)題中的碳酸鈉、氫氧化鈉、硫酸鈉、氯化鈉四種物質(zhì)的鑒別，現(xiàn)在改為由他們先設(shè)計(jì)合理方案，自己選擇儀器，然后獨(dú)立在實(shí)驗(yàn)室完成自己設(shè)計(jì)自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)。這樣安排，老師雖然費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和參與意識(shí)增強(qiáng)了。他們千方百計(jì)翻書(shū)查資料，設(shè)計(jì)出最好、最合理的方案來(lái)，甚至有的同學(xué)還能找到連老師都沒(méi)想到的簡(jiǎn)單易行的好方案來(lái)。這種放手讓學(xué)生參與的做法激勵(lì)了學(xué)生積極思考的意識(shí)，增強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維能力，拓寬了學(xué)生知識(shí)面，變被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)為主動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)，學(xué)生動(dòng)手能力也有了很大的提高。三、新穎的教學(xué)方法雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，但化學(xué)原理和計(jì)算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識(shí)。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對(duì)比論證法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法、對(duì)抗賽法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法。以對(duì)抗賽法為例，每章結(jié)束或臨近期中期末考試復(fù)習(xí)，都可以用此法，使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動(dòng)活潑，而且通過(guò)這種方法復(fù)習(xí)的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。比如，化學(xué)游戲法。初中階段，元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等的書(shū)寫(xiě)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式突破難點(diǎn)，除了課堂上注意講解記憶方法，反復(fù)練習(xí)以外，采取游戲法，可使學(xué)生在娛樂(lè)中掌握知識(shí)，突破難點(diǎn)。比如，在開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)時(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，可以說(shuō)還不如英語(yǔ)單詞好記。如果教師采用游戲的方式，而不是采用讓學(xué)生反復(fù)書(shū)寫(xiě)的方式，學(xué)生就比較容易接受，而且效果很好。四、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來(lái)講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)游戲晚會(huì)”“化學(xué)知識(shí)講座”“化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”“化學(xué)園地”“化學(xué)展覽會(huì)”，等等，可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識(shí)講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”“溫室效應(yīng)的原因”“酸雨的形成”“當(dāng)代軍事與化學(xué)”“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講“道爾頓”“拉瓦錫”“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，把化學(xué)知識(shí)按基本知識(shí)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分門(mén)別類編成不同類型的題目，舉行化學(xué)競(jìng)賽，這也不失為一種加深鞏固知識(shí)的好方法。審計(jì)的組織形式6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)1審計(jì)的組織形式審計(jì)的組織形式2二章。審計(jì)的組織形式第一節(jié)國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān)國(guó)第二節(jié)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)第三節(jié)民間審計(jì)組織第四節(jié)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的法律責(zé)任二章。審計(jì)的組織形式3目的要求通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí)了解審計(jì)組織體系的設(shè)置明角政府計(jì)關(guān)民間多計(jì)細(xì)織和內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的區(qū)分會(huì)計(jì)責(zé)任和審計(jì)責(zé)任;掌握注冊(cè)會(huì)計(jì)師違約、過(guò)失和欺詐的概念;明確法律責(zé)任的種類;理解導(dǎo)致注冊(cè)會(huì)計(jì)師法律責(zé)任的可能原因;了解我國(guó)有關(guān)法律、法規(guī)對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師法律賁任的規(guī)定;理解注冊(cè)會(huì)計(jì)師避免法律訴訟的措施本章重點(diǎn)難點(diǎn)我國(guó)審計(jì)組織體系導(dǎo)致注冊(cè)會(huì)計(jì)師法律責(zé)任的可能原因注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)錯(cuò)誤、舞弊和違反法規(guī)行為的責(zé)任法律責(zé)任的種類目的要求4第一節(jié)國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān)國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān)及其人員國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān)的設(shè)置國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān)的特征國(guó)家審計(jì)人員國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān)的職責(zé)和權(quán)限—自學(xué)(17頁(yè))國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān)的職責(zé)國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān)的權(quán)限最高審計(jì)機(jī)關(guān)國(guó)際組織(NTOSA)—自學(xué)是聯(lián)合國(guó)經(jīng)社理事會(huì)下屬的一個(gè)非政府間組織,是由聯(lián)合國(guó)成員國(guó)的最高審計(jì)機(jī)關(guān)組成的國(guó)際性審計(jì)組織第一節(jié)國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān)5(一)國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān)的設(shè)置類型立法型英、美議會(huì)領(lǐng)導(dǎo)按照領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系不同司法型西班牙的審計(jì)法庭國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān)的設(shè)置類型行政型中國(guó)、羅馬尼亞、瑞士財(cái)政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)型)敘利亞、芬蘭(一)國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān)的設(shè)置類型6(二)國(guó)家審計(jì)的特征強(qiáng)制性系統(tǒng)性本級(jí)政府行政領(lǐng)導(dǎo)上一級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)獨(dú)立性廣泛性(二)國(guó)家審計(jì)的特征7(三)國(guó)家審計(jì)人員是指在各級(jí)政府審計(jì)機(jī)關(guān)內(nèi)從事審計(jì)工作的審計(jì)專業(yè)人員和組織領(lǐng)導(dǎo)人員審計(jì)長(zhǎng)—審計(jì)局長(zhǎng)審計(jì)工作的審計(jì)專業(yè)人員:審計(jì)、會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理人員及工程技術(shù)人員、經(jīng)營(yíng)管理人員和法律人員等Back(三)國(guó)家審計(jì)人員8第二節(jié)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)及其人員內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置內(nèi)部審計(jì)的特征(服務(wù)內(nèi)向性、業(yè)務(wù)多樣性、效果顯著性)內(nèi)部審計(jì)人員(教材21頁(yè))內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的職責(zé)和權(quán)限——自學(xué)(22頁(yè))>職責(zé)權(quán)限國(guó)際內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)一國(guó)際內(nèi)部審計(jì)師協(xié)會(huì)(|A)自學(xué)K直寥:國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師(CIA)考試第二節(jié)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)9(一)內(nèi)部審計(jì)設(shè)置類型審計(jì)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部審計(jì)設(shè)置類型總裁領(lǐng)導(dǎo)總會(huì)計(jì)師或副總裁領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部審計(jì)是我國(guó)審計(jì)體系的重要組成部分?！秾徲?jì)法》第29條規(guī)定:依法屬于審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)監(jiān)督對(duì)象的單位,應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定建立健全內(nèi)部審計(jì)制度;其內(nèi)部審計(jì)工作應(yīng)當(dāng)接受審計(jì)機(jī)關(guān)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)在本部門(mén)、本單位負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下,依照國(guó)家的法律、法規(guī)和政策進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督我國(guó)《關(guān)于內(nèi)部審計(jì)工作的規(guī)定》明確規(guī)定了應(yīng)設(shè)置獨(dú)立的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的單位:(1)審計(jì)機(jī)關(guān)未派出機(jī)構(gòu)(2)財(cái)政財(cái)務(wù)收支金額較大或所屬單位較多的政府部門(mén)(3)縣級(jí)以上的國(guó)有金融機(jī)構(gòu)、國(guó)有大中型企業(yè)、國(guó)家大型建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)單位(4)財(cái)政財(cái)務(wù)收支較大或各所屬單位較多的國(guó)家事業(yè)單位和其他需要設(shè)置內(nèi)部審計(jì)的單位。(一)內(nèi)部審計(jì)設(shè)置類型10(二)內(nèi)部審計(jì)的特征服務(wù)內(nèi)向性業(yè)務(wù)多樣性內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)、經(jīng)營(yíng)、管理審計(jì)事后審計(jì),事前、事中審計(jì),單位安排的其他特殊業(yè)務(wù)的審計(jì)調(diào)查和專項(xiàng)審計(jì)效果顯著性Back(二)內(nèi)部審計(jì)的特征11審計(jì)的組織形式課件12審計(jì)的組織形式課件13審計(jì)的組織形式課件14審計(jì)的組織形式課件15審計(jì)的組織形式課件16審計(jì)的組織形式課件17審計(jì)的組織形式課件18審計(jì)的組織形式課件19審計(jì)的組織形式課件20審計(jì)的組織形式課件21審計(jì)的組織形式課件22審計(jì)的組織形式課件23審計(jì)的組織形式課件24審計(jì)的組織形式課件25審計(jì)的組織形式課件26審計(jì)的組織形式課件27審計(jì)的組織形式課件28審計(jì)的組織形式課件29審計(jì)的組織形式課件30審計(jì)的組織形式課件31審計(jì)的組織形式課件32審計(jì)的組織形式課件33審計(jì)的組織形式課