報告文學 報告文學的三個特點(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——報告文學報告文學的三個特點(7篇)報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的報告嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼淖钚聢蟾娣段?，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

報告文學報告文學的三個特點篇一

知識;技巧;創(chuàng)造;鑒賞

“語文具有重要的審美教育功能，審美教育有助于促進人的知情意全面發(fā)展。〞“中學語文課程應關注學生情感的豐富和發(fā)展，通過閱讀和鑒賞，陶冶情性，讓學生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。〞可見，審美教育即文學鑒賞在中學語文教學中的重要地位。

一部有美學價值的文學作品是通過人們的文學鑒賞活動發(fā)揮作用的，讀者也正是通過文學鑒賞活動從書中吸取營養(yǎng)的。文學鑒賞就是讀者對文學作品的感受、體驗、欣賞和鑒別，是一種繁雜的精神活動。它要求讀者能夠通過作品的語言領會作品的內容，對作品的形象有所感受，以引起感情上的觸動，獲得某種愉快和滿足。

唐代詩人王維不僅文學素養(yǎng)很高，而且善繪畫，工音律。一次他到友人家去做客，看到墻角有一幅奏樂圖，便說：“這是在演奏《霓裳羽衣曲》的第三段第一拍。〞朋友們聽了十分詫異，有人當即把樂工請來演奏。發(fā)現樂工在演奏《霓裳羽衣曲》第三段第一拍時，那動作神情果真同圖上完全一樣。大家拍手稱贊，十分佩服。這個故事告訴我們，欣賞藝術作品，需要有一定的知識和修養(yǎng)，不懂藝術或者缺乏藝術鑒賞經驗，就無法進行藝術鑒賞。

對于中學生來說，要提高自己的鑒賞能力，就要使自己具備語言文學知識，文學技巧知識，作家作品知識，以及發(fā)現創(chuàng)造的素質。

一、具備語言文學知識，把握作品語言信息

鑒賞文學作品，讀者首先要具備一定的語言文字知識，能理解字、詞的本意和引申義，懂得語法、修辭運用的一般規(guī)律。語言是交際工具。作家的主觀意念是通過文字符號的表意作用、語法規(guī)則、修辭手段等表達出來的。當一串串文字符號進入你的眼簾時，按心理學家的說法，符號系統(tǒng)通過感官刺激大腦，引起一系列繁雜反映，喚起你的記憶，勾起你的想象，于是你就可能進入鑒賞的境界了。

所以，中學生要多讀書，盡量增加你的記憶庫中的庫存量，這是搞好鑒賞的重要準備。

二、具備文學技巧知識，把握作品表現方法

從作品文字的信息中，我們知道了作家寫的是什么，而從作品的表現方法，我們則可進一步知道作家在“如何寫〞。作家為什么這樣表達而不是別樣表達，總是有其特別用意的。

有這樣一首詩：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑，妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無?〞

可見，把握作品的表現手法，是在把握作品語言基礎上進一步向作品縱深摸索的途徑。中學生有必要課余作一些筆記和摘要，多積累一些寫作技巧，把握形式上的知識。它包括：文學作品的結構、修辭、體裁特點、描寫手法等等。

三、具備作家作品知識，摸準作家思想脈搏

四、具備發(fā)現創(chuàng)造素質，把鑒賞所得形諸于筆端

這里所說的“發(fā)現〞是指以豐富的生活經驗和閱讀庫存做基礎，以大膽的聯(lián)想和想象為起點，到作品中去搜奇攬勝，重新創(chuàng)造、描繪自己心目中的人物形象。通過這種閱讀中的再創(chuàng)造活動，對作品中反映的生活重新認識，作出自己的評價。

魯迅先生在三十年代曾把德國藝術家珂勒惠支的美術作品介紹到中國來。其中有一幅題為《戰(zhàn)場》的版畫，描繪的是農民暴動被鎮(zhèn)壓之后的悲壯情景：黑夜里，地上四處是尸體，近景是一位老婦人提著燈在查看，燈光照著她滿是筋節(jié)的手正觸動著一具尸體的下巴。魯迅在這幅畫的下面寫道：“這生怕正是她的兒子，這處所，生怕正是她從前扶犁的地方，但現在流的卻不是汗而是鮮血了。〞這可以說是作為鑒賞家的魯迅對于畫中形象的新解釋、新發(fā)現，它比畫中形象直接提供的東西顯然要深刻豐富得多。假使中學生頁能像這樣把自己的新發(fā)現用文字記錄下來，那必定是極好的鑒賞小品文了。

所以說，讀者也要像演員一樣進入自己的角色，參與主人公的活動，同作品中的人物一起體驗?？赡苡写罅扛惺苣阍缫呀浉惺艿?，或者想到過，但又很模糊，只是沒有找到語言或恰當的方式表達出來，現在一下子在作品中看到了，于是激發(fā)了自己，產生了與之相應的情感。這樣形成的感受，正是鑒賞作品最重要的基礎。

總之，我們通過閱讀認識世界、發(fā)展思維，通過對文學作品的鑒賞