培優(yōu)輔差六年級工作計劃

第第頁培優(yōu)輔差六年級工作計劃

培優(yōu)輔差六班級工作計劃篇1

一、指導思想：

作為一名畢業(yè)班的老師，為了同學的全面進展，為了讓每一位同學都能以滿足的學習成果告辭學校生活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的狀況，班上的學困生主要有：；優(yōu)等生有：。為順當完成本學期的教學任務，提高本學期的質量，依據班級的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細、上課、批改作業(yè)、定期評定成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采用課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到焦灼的培優(yōu)補差工作中。

二、目的：

1、全面提高同學學習的主動性和積極性

2、使同學轉變觀念、仔細學習、進展智力、陶冶品德，使同學活起來。

3、讓同學樹立起學習的信心和志氣，克服自卑的心理。

4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。

三、詳細措施：

培優(yōu)

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。

2.在日常教學的分層練習中有的放失地留意對優(yōu)生的培育。

3.每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

輔差

1、實行以點帶面來全面提高，使同學觀念進行轉變。

2、讓優(yōu)生講解并描述自己的學習方法，進行閱歷溝通。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，轉變差生，在同學中形成“趕、幫、超”的`深厚學習氛圍。

4、對差生進行多鼓舞、少批判、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與掌握技能。

5、采納激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和志氣，克服自卑的心理。

6、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

7。充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解練習。

8。做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。

培優(yōu)輔差六班級工作計劃篇2

提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成數學基本技能。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培育數學技能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強計算和分析技能，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養(yǎng)和數學成果。

一。思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解同學們的學習立場、學習習慣、學習方法等。從而依據同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的'家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二。培優(yōu)補差的原那么：

優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。

三。同學基本狀況分析：

本班共有同學38人，其中男生21人，女生17人。班級里大部分同學較有上進心，有良好的學習習慣，但還是有一部分同學學習立場不端正，沒有良好的學習習慣，成果較差，對班級的一些活動的參加不夠積極，因此，本學期要利用班級一切可以利用的資源，充分調動同學的學習積極性和參加活動的積極性，促進班級整體進展。

本班38人中都是本施教區(qū)內的，由父母的悉心照料，大部分都是留守兒童，他們忙著工作賺錢，無心照看孩子，大部分同學缺乏集體榮譽感，整個集體的向心力不強，導致這部分同學自由散漫，學習成果不穩(wěn)定，所以，我分外關注這群可愛的孩子。

四、培優(yōu)對象和輔差對象

培優(yōu)對象：朱星、彭娜、彭清艷、呂世嬌、朱文潔、尹文鋒、尹文照

輔中對象：向德龍、李傳潔、李道富、朱浩、尹佳穩(wěn)、宋傳澤等

補差對象：黃文、熊明娥、雷玲、袁星星等

五。有效培優(yōu)輔差措施：

〔一〕優(yōu)秀生培育：

1、進一步加強學習目的，動機教育，培育并加強同學學習的主動性，自覺性。

2、進一步改革學習方法，提高學習效率。

3、在共同提高的基礎上，每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

4、和同學搞好溝通，實時進行信息反饋。

〔二〕后20%同學的轉化培育：

1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。

2、常常和他們談心，多援助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心。

3、適量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講解并描述自己的學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

5、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導，講解練習。

7、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。

六、。在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。

2、依據優(yōu)潛生的實際狀況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，潛能生那么依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到按部就班的目的。

3、專研教材、講究教法，仔細上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于同學掌控；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題狀況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動同學學習積極性。

4、對于同學的作業(yè)完成狀況實時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對同學知識的掌控狀況進行實時的反饋，隨時調整教學方案。

5、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信心。

培優(yōu)輔差六班級工作計劃篇3

為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據我班同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采用課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到焦灼的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的須要性。通過了解得知班上同學的狀況，班上的學困生主要有：鐘軍、朱文龍、吉世科、文蓮香、符美云、蘇山等；優(yōu)等生有：黃妃、吳質優(yōu)、高榮浩、麥豪芳等。針對這些狀況我定出了六〔二〕班的培優(yōu)補差計劃：，使每個同學學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數學培優(yōu)補差工作計劃。

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差，使同學能充分認識到學習的重要性。

3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

4、仔細做好同學的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

二、詳細內容

1、培優(yōu)內容：思維技能方面的訓練。

2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書六班級上冊。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間3、老師、家長相協(xié)作

四、詳細措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)涌現較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采用系統(tǒng)輔導的.方法，以新帶舊，以舊促新，援助后進生彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，加強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就實時表揚，以此來提高他們的學習成果。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有須要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌控特別差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成果好等。

3、家長和老師相協(xié)作

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。

五、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。

2、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信心。

3、對于同學的作業(yè)完成狀況要實時地檢查，并做出評價。

4、依據優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于同學掌控；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題狀況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動同學學習積極性，提高優(yōu)生率。

7、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，實時反饋矯正，耐煩輔導?？傊?，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，肯定要把此項工作做好，爭取做出好的成果。

培優(yōu)輔差六班級工作計劃篇4

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本技能。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育技能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、現狀分析

我所教的班共有同學59人，從開學以來的學習狀況及知識技能掌控狀況看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，且擔負班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學基礎知識薄弱，學習立場欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能實時完成，因此本學期除在教學過程中要著重同學的.個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個同學的學習潛能，端正學習立場，提高學習成果。爭取在今年的考試中，全部同學都能考出優(yōu)異的語文成果。

四、方法措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量摒除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，實時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據同學的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7、采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

8、請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

9、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

10、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作技能。

11、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和勝利感。

12、充分了解后進生現行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

培優(yōu)輔差六班級工作計劃篇5

作為一名畢業(yè)班的老師，為了同學的全面進展，為了讓每一位同學都能以滿足的學習成果告辭學校生活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的狀況，班上的學困生主要有：符建強、吉世敏、趙同宇、王遠翠、張用秋、趙茂爽、張燕芳等；優(yōu)等生有：陳冠鵬、陳泰姬、吉世研、李響、卞在行、文星等。為順當完成本學期的教學任務，提高本學期的質量，依據班級的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細、上課、批改作業(yè)、定期評定成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采用課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到焦灼的培優(yōu)補差工作中。

〔一〕思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解同學們的學習立場、學習習慣、方法等。從而依據的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、。定期與家長聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

〔二〕有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第七節(jié)課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據的素養(yǎng)采用相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。

3、。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”—拓廣題。滿意不同層次的需要。

4、培優(yōu)補差過程需要優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的須要時間和須要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多生，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。

〔三〕在培優(yōu)補差中留意幾點：

一、不蔑視有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

二、依據優(yōu)差生的實際狀況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。

三、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對的信心。

四、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的.技能方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌控和運用上。

五、對于同學的作業(yè)完成狀況要實時地檢查，并做出評價。差生常常會涌現作業(yè)沒做好的狀況，老師應當分清晰是什么緣由，大多數是懶散造成的，有的是其他緣由。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不仔細，馬虎等等。肯定要找到同學不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的援助同學，才會感受到的關愛，才會努力去，

六、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，實時反饋矯正，耐煩輔導。

總之，只有科學地提高同學的學習方法，才能有效地提高同學的學習成果，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原那么，以全面提高同學的整體素養(yǎng)與學習水平。

培優(yōu)輔差六班級工作計劃篇6

工作計劃是提高工作效率的一個前提。今日要完成什么事情，明天要完成什么事情。下面由我為您整理出的學校六班級語文培優(yōu)輔差工作計劃，一起來看看吧。

學校六班級語文培優(yōu)輔差工作計劃1

一、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助后進生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本技能。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文技能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話技能，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據計劃提高讀、說、寫的綜合語文技能，并幫助老師實施輔差工作，援助差生取得進步。輔差對象能根據老師的要求做好，成果有肯定的提高。特別是語文考試這一基本的技能。

三、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的閱讀技能和寫話技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的`練習任務要求他們完成，全面提高語文技能。

輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達技能，堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

五、輔差對象：

六、主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采納一優(yōu)生帶一差生幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作技能。

6、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和勝利感。

7、充分了解后進生現行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、須要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

學校六班級語文培優(yōu)輔差工作計劃2

轉瞬間，學期將盡。本學期，我擔負六班級〔2〕班的數學課，數學是不太受同學歡迎的學科，只是迫于生學的壓力，同學不得不學，因此，數學學科教學經常會涌現兩極分化的現象，培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺留意，現將本學期的培優(yōu)補差工作總結如下：

一、對于優(yōu)秀生來說，重在培育其學習技能。

對于成果優(yōu)異的同學來說，他們學習技能強，自覺性強，這都是他們成果優(yōu)異的一個重要緣由。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學習的高手，但在課下，他們卻不肯定會學習。特別是六班級的同學，剛入中學時間不長，對學習方法的問題還并不是很明確。

因此，應更多地培育他們學習的方法和習慣。例如，在課堂上，從復習，新授，練習，提高，小結等方面培育他們獨立自主學習的習慣，使他們養(yǎng)成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培育他們較強的學習技能。課下，那么對他們布置額外的任務，使他們在掌控基本的學習知識的同時，盡可能培育其更強的學習技能。

二、對于中等生來說，重在培育其學習習慣。

對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學習的乖乖者，這是他們的優(yōu)點，你交給他們幾個，他們就學幾個，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開老師的援助，他們那么變得不知所措。因此，培育其會學習，學好習的習慣尤其重要。

本學期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學案的利用，給出同學學習的目標，指出學習的`重難點，提供同學學習的素材，援助同學漸漸養(yǎng)成會學習的習慣。同時，結合他們學習有余，敏捷不足的特點，通過附加的學習素材，培育他們敏捷的學習特點。

三、對于學困生來說，培育他們學習的方法，提高他們學習的信心。

對于一個班來說，學困生經常是一個不小的群體。他們成果不好，經常與他們的基礎不好、學習技能差、學習方法不對頭有著很大的關系，同時也與部分同學的學習立場有很大的關系。本學期，在這個方面，我更多的是做這部分同學的思想工作，但效果并不明顯。

對于一部分同學來說，他們雖然基礎差，但并不放棄，這樣的同學，不僅需要老師的鼓舞，更需要老師的援助。還有一部分同學那么與其學習立場有著很大的關系，他們雖然腦子聰慧，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過本學期的教學，我發(fā)覺，僅靠鼓舞，援助，對這部分同學是不夠，須要時更需要嚴苛的批判，這樣才可能使他們轉變不正確的立場。同時，學困生轉化并非一個所能為，所以，有時，我還經常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。

總之，培優(yōu)補差工作在學?？梢哉f是一項艱難的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的聰慧，大家的共同努力才可以實現。

培優(yōu)輔差六班級工作計劃篇7

一、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本技能。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文技能入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話技能，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據計劃提高讀、說、寫的綜合技能，成果穩(wěn)定在86分以上，并幫助老師實施輔差工作，援助差生取得進步，輔差對象能根據老師的要求做好，成果有肯定的提高。特別是語文考試這一基本技能。

三、定內容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的閱讀技能和寫話技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以其在寫作技能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，前面提高語文技能。

輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫，訓練差生的口頭表達技能，堂上制造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進而爭取擅長說。

四、主要措施

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采納優(yōu)生帶差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)適機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做練習措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作技能。

6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現，調動他們的`學習積極性和勝利感。

7、充分了解差生現行方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、須要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

五、詳細措施操作分階段性來進行

1、依據同學的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給同學練習，練習的反饋在當堂解決。

2、經過不斷的強化訓練，每兩周對畢業(yè)班同學進行一次小測試，每月進行月考，然后老師對測試存在的問題進行分析研討，最末采用補救的措施。

培優(yōu)輔差六班級工作計劃篇8

一、優(yōu)生、后進生狀況分析

六班級同學的語文整體水平比較勻稱，六(1)班通過上個學期的輔導，優(yōu)生學習的自覺性更強了，但部分男生的語文基礎差,立場仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班級，對同學狀況還不大了解，但大致上跟六(1)班一樣。優(yōu)等生大多數仍存在著驕傲自滿的心情，在學習上遇到困難時會有各種消極心情，部分優(yōu)等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質。后進生學習成果差的緣由是多方面的，從智力因素表達為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等技能較差，因而同學往往涌現“語文太難了，我是學不好的?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會。”“這節(jié)課我聽不懂?！遍L期進展下去，勢必造成成果落后。而非智力因素表達在學習上沒有愛好，上課好動、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學習依靠思想嚴峻，沒有獨立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步。他們的行為、習慣、立場等方面的缺陷仍需改善。

二、輔導目標

1、使我班的優(yōu)秀同學更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他們掌控正確的學習方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

2、做好差生的轉化工作，清除他們的自卑心理，讓后進生體會到勝利的喜悅。

3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。

三、輔導內容

優(yōu)生：

1、課外閱讀練習。

2、結合課后練習的思索題。

3、有創(chuàng)新意識的習作訓練。

后進生：

1、看拼音寫詞語或者簡約的句子。

2、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和閱讀練習。

6、習作訓練。

四、詳細輔導措施

優(yōu)生：

1、優(yōu)等生大多數都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不憐憫況，定時、定點對其進行培育，使他們掌控正確的學習方法，具有良好的性格較好的心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、審美技能和各種技能。

2、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。

3、對其進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。

5、定時給優(yōu)生布置幾道思索題加強訓練。

后進生：

1、緊扣課后練習和綜合

復習，對同學進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對同學易錯易忘的字詞進行比較，加強同學的'記憶力。

3、依據同學掌控知識的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同同學的復習需要。復習內容要有階段性，表達按部就班的認知規(guī)律。

4、閱讀訓練的內容多樣，援助同學建構最基本的閱讀概念，培育同學的閱讀技能。

5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試大膽想象，旨在培育同學各異的思維方式。

6、要有效地管理好后進生。為每一位后進生配備學習上的“小老師”。在課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結成“對子”。在學習上隨時援助、督促后進生，促進后進生的轉化。

五、輔導對象

優(yōu)生：

后進生：

培優(yōu)輔差六班級工作計劃篇9

一、指導思想：

作為一名畢業(yè)班的老師，為了同學的全面進展，為了讓每一位同學都能以滿足的學習成果告辭學校生活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的狀況，班上的學困生主要有：；優(yōu)等生有：。為順當完成本學期的教學任務，提高本學期的質量，依據班級的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細、上課、批改作業(yè)、定期評定成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采用課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到焦灼的培優(yōu)補差工作中。

二、目的：

1、全面提高同學學習的主動性和積極性

2、使同學轉變觀念、仔細學習、進展智力、陶冶品德，使同學活起來。

3、讓同學樹立起學習的信心和志氣，克服自卑的心理。

4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的.學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。

三、詳細措施：

培優(yōu)

1。每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。

2。在日常教學的分層練習中有的放失地留意對優(yōu)生的培育。

3。每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

輔差

1、實