2023年中班披薩美術(shù)教案(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年中班披薩美術(shù)教案(三篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

中班披薩美術(shù)教案篇一

作為一名教職工，尋常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才適合呢？下面是我收集整理的小班美術(shù)美味的披薩教案，歡迎大家共享。

1、能根據(jù)顏色想象食物名稱，建立色調(diào)與食物的聯(lián)系。

2、嘗試用撕、刷、撒、掰等動(dòng)作制作披薩，并想象表達(dá)“××的，是××〞。

3、體驗(yàn)自己動(dòng)手創(chuàng)作披薩的樂趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)、了解披薩。

一、猜猜想想，激發(fā)興趣

1、現(xiàn)在你們變成了誰？廚師有什么才干？

2、我要考考小廚師，看看你們能不能根據(jù)顏色猜出食物的名稱，試試看吧。（引導(dǎo)幼兒用“××的，是××〞的話來表達(dá)。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，制作披薩

4、看看別的小廚師是怎么做披薩的呢？還有什么其他方法呢？（看視頻）

三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

1、小廚師，一會(huì)你們也可以把自己喜歡吃的東西往里加。各種食物都要加一點(diǎn)，這樣披薩就更美味了。

3、現(xiàn)在我們要來烤披薩了。

四、交流作品，共享披薩

1、小廚師們，你們都完成了美味的披薩，我們來介紹一下自己的作品吧。（勉勵(lì)幼兒用“××的，是××〞這樣的話來表達(dá)）

2、你們都完成了披薩，真厲害！披薩的香味都傳到外面了，趕快把你們的披薩也送給其他小朋友嘗一嘗吧！

中班披薩美術(shù)教案篇二

1、嘗試與同伴組成分工、合作制作一份披薩。

2、在共同制作披薩的過程中感受制作的開心和相互合作。

3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：披薩的制作視頻。

物質(zhì)準(zhǔn)備：刀、切菜板、一次性桌布、烤盤、微波爐，分隔盤8個(gè)，夾子若干。披薩餅皮、番茄醬、芝士各2份、番茄、彩椒(青、紅、黃)、胡蘿卜、獼猴桃等蔬菜若干；香腸、火腿、培根、等葷菜若干。

一、談話導(dǎo)入。產(chǎn)生興趣。

引導(dǎo)語：小朋友還記得我們跳的披薩舞嗎？披薩是長什么樣的？

二、介紹物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手揉面團(tuán)。

教師帶領(lǐng)幼兒洗手后，幼兒排隊(duì)體驗(yàn)揉面粉的樂趣。

三、通過教師的講解，幼兒嘗試用刀切東西。

教師切菜為主，幼兒嘗試性動(dòng)手操作。

四、教師引導(dǎo)幼兒擺盤，體驗(yàn)自己玩弄的開心。

五、幼兒與披薩合影，品嘗披薩。

師：制作美味的披薩，離不開小朋友的相互協(xié)同?，F(xiàn)在，來品嘗美味的披薩吧。

皮薩是孩子喜歡的并品嘗過的一樣食品，深受孩子的愛好。漂亮的顏色，是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ)，孩子樂意去表現(xiàn)這種他們愛好的皮薩。但基于小班幼兒的美術(shù)技能較為有限，我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位在培養(yǎng)孩子粘貼能力上，并欲通過活動(dòng)加強(qiáng)幼兒對(duì)顏色的感受力，能將味道與顏色聯(lián)系起來。

小班的孩子，有過粘貼美術(shù)作品的經(jīng)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)孩子的結(jié)構(gòu)感知和布局能力。同時(shí)對(duì)皮薩顏色和味道的聯(lián)系性產(chǎn)生摸索興趣。因此，在第一次試教時(shí)我制作了一個(gè)皮薩，以其夸誕的造型引起幼兒的興趣，給幼兒欣賞、想象的一個(gè)平臺(tái)。幼兒的創(chuàng)作環(huán)節(jié)是比較順利的。但在第一次試教時(shí)碰見過問題，原因出在我的示范上。我在撕貼的時(shí)候是這樣示范的“選張你喜歡的紙——蘸點(diǎn)漿糊——涂在紙上——貼在紙盤上——在彩紙上涂膠水——撒上各色調(diào)紙屑，在示范的時(shí)候，我感覺貼得很慢可是，讓孩子們操作時(shí)有的說不會(huì)，這是配課的劉老師說“范老師您可以在示范一遍，這次慢一點(diǎn)。〞經(jīng)過再次示范孩子們基本都能自己來完成作品。

中班披薩美術(shù)教案篇三

1、了解披薩外形，學(xué)做“紙盤匹披薩〞。

2、嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行底盤拼貼，并用各種紙團(tuán)、碎紙對(duì)紙盤裝飾。

3、積極參與制作活動(dòng)，保持作品整齊。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

一次性紙盤、與紙盤同等大小的彩色紙（對(duì)折2～3次后裁開，拼貼紙盤用）、彩色紙團(tuán)、各種顏色的碎紙、漿糊、抹布。

了解匹披薩外形，學(xué)做“紙盤匹披薩〞

嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行底盤拼貼，并用各種紙團(tuán)、碎紙對(duì)紙盤裝飾

一、出示美羊羊圖片，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

二、浮現(xiàn)需要的各種操作材料，摸索制作的方法，嘗試制作。

1、出示披薩圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測。

師：你們吃過披薩嗎？喜歡吃披薩嗎？我們來看看披薩上有什么？（幼：紅辣椒、青椒、紅紅的肉）

2、師：美羊羊她已經(jīng)幫我們把材料都準(zhǔn)備好啦！你們看！（師出示材料）可是要怎么做呢？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

3、教師邊示范邊講解做披薩的方法。

（1）師：美羊羊說，我們要把披薩做在這個(gè)圓形的小盤子上，她已經(jīng)幫我們做好一個(gè)了。（出示做好的一塊）

師出示一塊扇形披薩：你們覺得這個(gè)做好的一小塊披薩像什么？（西瓜、扇子）這個(gè)形狀叫做扇形。

（2）學(xué)習(xí)紙盤拼接：這一小塊扇形的披薩餅是怎么放上去的??？尖尖的頭是朝里面的還是外面的？（引導(dǎo)幼兒觀測尖頭朝里）接下來的披薩餅怎么放呢？它們要去找朋友啦！頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。

（最終一塊貼的時(shí)候問幼兒怎么貼？反復(fù)強(qiáng)調(diào)頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。）

（3）引導(dǎo)貼上紅、綠辣椒和肉。

師：這樣的披薩好吃嗎？讓我們?yōu)樗由虾贸缘娜夂屠苯钒?！但是也不能放的太多，?huì)不好吃的。做好啦！我們放進(jìn)烤箱來烤一烤，真香啊！

三、幼兒制作披薩，教師巡回指導(dǎo)。

2、幼兒制作披薩，教師指導(dǎo)

3、師：做好的披薩我們來放進(jìn)烤箱再送給客人老師吧！

活動(dòng)的重點(diǎn)可放在引導(dǎo)幼兒用彩色紙、紙團(tuán)來裝飾上，而難點(diǎn)就是紙盤的拼貼方法上來考慮。用兒歌式的教授讓幼兒明白地學(xué)習(xí)拼接底盤的方法。教師的語言不夠有感染力，可以用一些“這個(gè)披薩看上去真好吃??！真香??！〞等語言來調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓活動(dòng)氣氛更活躍。活動(dòng)中教師問“這樣