部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 習(xí)作：讓真情自然流露 教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習(xí)作：讓真情自然流露【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：掌握一些寫(xiě)作技巧與方法，自信地表達(dá)。語(yǔ)言運(yùn)用：能真實(shí)、自然地表達(dá)自己的情感。思維能力：能條理清晰，選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真實(shí)情感。審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生吐露內(nèi)心的情感欲望?！菊n前解析】從三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，圍繞寫(xiě)作中“如何表達(dá)真情實(shí)感”這個(gè)話題，統(tǒng)編版教材已經(jīng)做過(guò)八次的設(shè)計(jì)?？梢钥闯觯磉_(dá)有真情實(shí)感是習(xí)作的基本原則，也是學(xué)生需要掌握的基本功之一。本次習(xí)作幫助學(xué)生解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容，寫(xiě)生活中自己熟悉的、親身經(jīng)歷的，真人真事，從而把情感真實(shí)、自然地表達(dá)出來(lái)。關(guān)注表示情感體驗(yàn)的詞語(yǔ)：暢快、感動(dòng)、欣喜若狂、歸心似箭、激動(dòng)、盼望、欣慰；懼怕、憤怒、難過(guò)、追悔莫及、忐忑不安、愧疚、沮喪。教材中總共安排了這2組共14個(gè)表示情感體驗(yàn)詞語(yǔ)，其中波浪線上為積極情緒，波浪線下為消極情緒。借此打開(kāi)學(xué)生的情感體驗(yàn)大門(mén)，幫助他們聯(lián)想到自己生命中遇到的類(lèi)似的人和事，并能積極與他人分享自己的感受。關(guān)注習(xí)作例文：兩篇習(xí)作例文的內(nèi)容都來(lái)源于日常生活，情感表達(dá)真實(shí)、自然。習(xí)作例文還都設(shè)置了旁批，提示學(xué)生從不同的角度表達(dá)情感。關(guān)注習(xí)作重點(diǎn)：此次習(xí)作突出了情感表達(dá)要自然的要求，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)更為細(xì)化。【教學(xué)目標(biāo)】1.能選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容寫(xiě)具體。2.能真實(shí)、自然地表達(dá)自己的情感。3.能評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作并提出修改建議?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能選擇合適的內(nèi)容表達(dá)自己的真情實(shí)感【課前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能選擇自己印象深刻的事情，并表達(dá)自己的真實(shí)情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1.教師導(dǎo)入新課：生活中，你遇到下面的情景時(shí)，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？（出示課件3）（出示課件4-6）考試得了100分受到老師批評(píng)被好朋友欺騙預(yù)設(shè)1：如果考試得一百分，會(huì)開(kāi)懷大笑。預(yù)設(shè)2：做錯(cuò)事被媽媽責(zé)罵，會(huì)沮喪、低落。預(yù)設(shè)3：被好朋友欺騙，我會(huì)覺(jué)得火冒三丈。（出示課件7）2.教師小結(jié)：無(wú)論是開(kāi)懷大笑，還是火冒三丈，這些都是我們的真情流露。那么我們?nèi)绾尾拍茉趯?xiě)作文時(shí)，讓真情實(shí)感自然流露呢？這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行習(xí)作學(xué)習(xí)。教師板書(shū)：讓真情自然流露，學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系自己的生活，出示生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的情境，讓學(xué)生去代入情境進(jìn)行思考，再交流自己的感受，為下面的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。）二、學(xué)會(huì)審題，讀懂題意（出示課件8）1.出示課文內(nèi)容，指導(dǎo)審題。教師提出問(wèn)題：你是怎樣理解“真”的涵義的呢？（出示課件9）預(yù)設(shè)1：真人真事。預(yù)設(shè)2：親身經(jīng)歷。預(yù)設(shè)3：符合客觀實(shí)際的事。教師過(guò)渡：生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。會(huì)有積極的情感體驗(yàn)，也會(huì)有消極的情感體驗(yàn)。（出示課件10）教師提出問(wèn)題：仔細(xì)觀察右圖，你有過(guò)這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？說(shuō)一說(shuō)。（出示課件11）預(yù)設(shè)1：當(dāng)我在花園里抓蝴蝶、與朋友在沙灘上玩水槍、在雪地里堆雪人人時(shí)，心情是暢快的。（出示課件12）預(yù)設(shè)2：當(dāng)我一個(gè)人走夜路，被大鵝追趕時(shí)，心情是懼怕的。（出示課件13）預(yù)設(shè)3：當(dāng)我不小心把媽媽的花瓶打碎、被爸爸問(wèn)起考試成績(jī)時(shí)，心情是忐忑不安的。（出示課件14）教師小結(jié)：這些情感體驗(yàn)用一道波浪線隔開(kāi)，線條上為正面的情緒，線條下是負(fù)面的情緒。不管是哪一種情緒，都是我們生活中經(jīng)歷的，也就是最自然的，我們要做到忠于自己內(nèi)心的感受，真實(shí)地表達(dá)。教師引導(dǎo)并出示本次習(xí)作的內(nèi)容：選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫(xiě)下來(lái)。（出示課件15）三、確定思路，指導(dǎo)寫(xiě)法（出示課件16）教師引導(dǎo)：好的文章都是從靈魂深處流淌出來(lái)的。真情也需要我們用語(yǔ)言渲染和包裝，才能達(dá)到感動(dòng)人的效果。（一）在作文中如何自然流露真情1.（出示課件17）教師提出問(wèn)題：你知道在作文中如何自然流露真情嗎？預(yù)設(shè)1：寫(xiě)真人真事。預(yù)設(shè)2：寫(xiě)親身經(jīng)歷。預(yù)設(shè)3：要符合客觀實(shí)際。教師引導(dǎo)回顧課文：（出示課件18）（1）讀下面的句子，你覺(jué)得作者要敘述的故事會(huì)流露真情嗎？為什么？我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在趕不上隊(duì)伍了，指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)照顧我們，讓我們走在后面。預(yù)設(shè)：“我”表明下面的故事是真人真事，是自己的親身經(jīng)歷，這樣流露出來(lái)的情感是真實(shí)的。（出示課件19）（2）你覺(jué)得作者流露的情感是真情嗎？為什么？去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。預(yù)設(shè)：“去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著”，時(shí)光的流逝是我們無(wú)法阻擋的，符合客觀實(shí)際。（出示課件20）2.教師再次追問(wèn)：你還知道在作文中如何自然流露真情嗎？預(yù)設(shè)1：精描細(xì)繪。預(yù)設(shè)2：萬(wàn)事求實(shí)見(jiàn)真情。預(yù)設(shè)3：巧妙地安排結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)回顧課文：（出示課件21）（1）讀下面的語(yǔ)段，思考：真情是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)的？洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去……預(yù)設(shè)：通過(guò)細(xì)節(jié)和動(dòng)作的描寫(xiě)，以時(shí)光飛逝的真實(shí)情景，寫(xiě)出了作者對(duì)時(shí)光流逝的感傷與無(wú)奈。（出示課件22）教師出示圖片，提出要求：看，小明抓到了一只蚱蜢，你能通過(guò)細(xì)節(jié)和動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)他高興的心情嗎？學(xué)生進(jìn)行練筆。（出示課件23）預(yù)設(shè)：小明輕輕地彎下了腰，看準(zhǔn)了一只又肥又大的蚱蜢，猛地用雙手一捧，就抓到了。瞧他那眉飛色舞的神情，還吹起了口哨，好像孫悟空當(dāng)上了齊天大圣似的。（出示課件24）3.教師追問(wèn)：還有哪些方法可以在作文中自然流露真情？預(yù)設(shè)1：直抒胸臆見(jiàn)真情。預(yù)設(shè)2：用第一人稱描寫(xiě)敘述。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文：（出示課件25）（1）讀下面的語(yǔ)段，思考：作者以第一人稱的手法，抒發(fā)了一種什么情緒？我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭。看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周?chē)墓饩€漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。預(yù)設(shè)：通過(guò)“我”的心理描述，抒發(fā)了自己盼望即將落空的傷感。（出示課件26）教師出示圖片，提出要求：一個(gè)人走夜路時(shí)，你的心情如何？寫(xiě)一寫(xiě)你的心理活動(dòng)，抒發(fā)感情。學(xué)生進(jìn)行練筆。（出示課件27）預(yù)設(shè)：開(kāi)始，我還不是很害怕?？砂肼飞希律珴u漸變得陰暗，我開(kāi)始有點(diǎn)忐忑不安。猛烈的風(fēng)“呼呼”地刮著，就像鬼哭狼嚎似的，我越來(lái)越恐懼了。再看看月亮，已經(jīng)躲進(jìn)云里去了，這情境幾乎和《聊齋》里的一模一樣，莫非這是鬼出現(xiàn)的前兆？我越想越害怕。教師小結(jié)：通過(guò)剛才的課文寫(xiě)法回顧，我們知道了在作文中如何自然流露真情的一些方法——寫(xiě)真人真事、寫(xiě)親身經(jīng)歷、要符合客觀實(shí)際、精描細(xì)繪、萬(wàn)事求實(shí)見(jiàn)真情、巧妙地安排結(jié)構(gòu)、直抒胸臆見(jiàn)真情、用第一人稱描寫(xiě)敘述......希望同學(xué)們能合理運(yùn)用這些方法，在習(xí)作中自然流露真情。（二）寫(xiě)好開(kāi)頭教師過(guò)渡：我們常說(shuō)，良好的開(kāi)端等于成功的一半。做事如此，作文也是如此，所以我們頗有必要在作文的開(kāi)頭花一番心思。下面老師向大家展示幾個(gè)習(xí)作中優(yōu)秀的開(kāi)頭。（出示課件28）這件童年趣事就像我人生道路上一只快樂(lè)的蝴蝶，它時(shí)不時(shí)在我記憶的深處翩翩起舞……今天，它又飛入了我的心房。（明確：回憶倒敘式）（出示課件29）那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，學(xué)校舉行跳繩比賽。賽前，我們躍躍欲試，信心百倍；可是賽后我們?nèi)缢虻那炎印枥?！成?jī)?cè)阃噶耍沂涞刈叱隽吮荣悈^(qū)，把頭埋得就只看得見(jiàn)地了。（明確：交代背景式）（出示課件30）每個(gè)人在成長(zhǎng)的路上，都做過(guò)錯(cuò)事，干過(guò)傻事。事后想起來(lái)，就一個(gè)字——悔?。鞔_：開(kāi)篇點(diǎn)題式）教師小結(jié)：好的作文開(kāi)頭就是作文成功的第一步，同學(xué)們可以參考以上開(kāi)頭形式思考自己的習(xí)作開(kāi)頭應(yīng)該怎么寫(xiě)。（三）寫(xiě)好結(jié)尾教師過(guò)渡：一篇文章的結(jié)尾，直接影響讀者的閱讀體驗(yàn)。習(xí)作寫(xiě)好結(jié)尾也至關(guān)重要。教師出示例段，學(xué)生欣賞。（出示課件31）金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人的人生總會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，總會(huì)有后悔的那一刻。但是，正是這些后悔讓我們醒悟，讓我們?cè)谕辞铱鞓?lè)著！（明確：引用名句式）2.（出示課件32）生活中不是缺少快樂(lè)，只是我們?cè)诿β抵袥](méi)有仔細(xì)去欣賞，去感受。尋找快樂(lè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是感受新鮮生命的過(guò)程，為它的每次奇跡而快樂(lè)……（明確：表達(dá)感悟式）3.（出示課件33）那個(gè)冬天，一件溫暖的小事讓我久久不能忘懷！……走在放學(xué)回家的路上，陣陣寒風(fēng)襲來(lái)，我卻感到溫暖如春。這個(gè)冬天有詹老師的關(guān)愛(ài)，我們多么溫暖?。。鞔_：首尾呼應(yīng)式）（四）寫(xiě)作提綱（出示課件34）（出示課件35）教師引導(dǎo)：你想寫(xiě)哪種感受？敘述一件什么事情？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。1.教師出示習(xí)作提綱要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫(xiě)習(xí)作提綱。（出示課件36）2..范例學(xué)習(xí)。（出示課件37、38）（出示課件37）（出示課件38）3.學(xué)生自由編寫(xiě)提綱。（設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)好作文，首先要選取合適的素材，然后要有清晰的思路。通過(guò)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己的行文思路，這其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生擬題綱、梳理文章脈絡(luò)的能力。）（五）好詞好句（出示課件39）教師引導(dǎo)：學(xué)生集思廣益想出一些與“抒發(fā)真情、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)”有關(guān)的詞語(yǔ)。（出示課件39）抒發(fā)真情預(yù)設(shè)：春風(fēng)化雨投桃報(bào)李舐?tīng)偾樯钆e案齊眉抑強(qiáng)扶弱急公好義雪中送炭肝腦涂地兩肋插刀無(wú)微不至噓寒問(wèn)暖奮不顧身舍己為人先人后己克己奉公榮辱與共（出示課件40）神態(tài)描寫(xiě)預(yù)設(shè)：怒發(fā)沖冠大驚失色垂頭喪氣目瞪口呆神采奕奕炯炯有神聚精會(huì)神全神貫注心平氣和神采飛揚(yáng)悠然自得得意洋洋面面相覷大驚小怪毛骨悚然六神無(wú)主（出示課件41）語(yǔ)言描寫(xiě)預(yù)設(shè)：能說(shuō)會(huì)道出口成章能言善辯娓娓而談妙語(yǔ)連珠伶牙俐齒滔滔不絕結(jié)結(jié)巴巴津津樂(lè)道低聲細(xì)語(yǔ)七嘴八舌對(duì)答如流苦口婆心張口結(jié)舌口若懸河一鳴驚人（設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)積累，能更好地幫助寫(xiě)作，學(xué)生在寫(xiě)作之前腦海中就形成一個(gè)詞語(yǔ)小倉(cāng)庫(kù)，寫(xiě)起文章就不愁詞句匱乏。）四、水到渠成，完成初稿教師過(guò)渡：提綱列好了，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課上所學(xué)的方法，快快寫(xiě)起來(lái)吧！運(yùn)用方法，自主完成習(xí)作。（出示課件42）寫(xiě)好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)得好。（出示課件43）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】掌握一些寫(xiě)作技巧和方法，學(xué)會(huì)修改作文，并與同桌交流寫(xiě)作感受。激發(fā)學(xué)生吐露內(nèi)心情感的欲望。【教學(xué)過(guò)程】一、例文賞析1.范文賞析（出示課件45-47）放假啦！“放假啦，放假啦！”我們是開(kāi)籠的鳥(niǎo)兒，入池的魚(yú)兒，快活得像個(gè)神仙似的。早聽(tīng)奶奶說(shuō)鄉(xiāng)下好玩，我決定趁這個(gè)假期回到老家，體會(huì)一下鄉(xiāng)村別有的樂(lè)趣。剛來(lái)到鄉(xiāng)下，我連喘氣的機(jī)會(huì)也沒(méi)有，表哥表姐便興高采烈地邀我去河邊的草叢里捉蚱蜢。來(lái)到了田野，只見(jiàn)表哥說(shuō)完，就輕輕地彎下了腰，看準(zhǔn)了一只又肥又大的蚱蜢，猛地用雙手一捧，就抓到了。瞧他那眉飛色舞的神情，還吹起了口哨，好像孫悟空當(dāng)上了齊天大圣似的。看到表哥抓到大蚱蜢，我既羨慕又嫉妒。哼，有什么了不起，等會(huì)兒我要抓一只比你更大更肥的蚱蜢給你瞧瞧。這時(shí)一只大蚱蜢出現(xiàn)了，我急忙像餓狼見(jiàn)到了食物似的猛撲上去，可是，蚱蜢沒(méi)抓到，我倒是摔了個(gè)“狗啃泥”。表哥看到我這副狼狽的模樣，心疼地說(shuō)：“摔到了沒(méi)有？小蚱蜢機(jī)靈得很，只有在它的后面‘偷襲’才行?！甭?tīng)了表哥的話，我的臉羞得通紅，原來(lái)不管做什么事，都要仔細(xì)觀察，掌握竅門(mén)才行啊，我一定要把我這粗心急躁的老毛病改一改啦。接下來(lái)，我按照表哥的話，悄悄地走到一只蚱蜢后面，看準(zhǔn)目標(biāo)，快速地伸出手，輕輕地一抓，噢耶！我高興地跳起來(lái)了，我終于抓到一只又大又肥的蚱蜢啦。瞧瞧這只可憐的蚱蜢，它眼睛瞪得圓圓的，頭上的觸角一擺一擺的，好像在對(duì)我說(shuō)：“求求你了，饒了我吧！”哼！小蚱蜢，叫你還敢吃我奶奶的莊稼，我才不會(huì)饒了你呢，乖乖地跟我一起回家吧！夕陽(yáng)西下，彩霞滿天，我們拿著“戰(zhàn)利品”打道回府了，我一邊走一邊唱著歌兒：“今天是個(gè)好日子，心想的事兒都能成……”今天玩得可真是暢快??！2.（出示課件48）教師點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗(yàn)是“暢快”，向我們介紹了暑假到鄉(xiāng)下外婆家抓蚱蜢的故事。文中作者具體描寫(xiě)自己和表哥一起抓蚱蜢的過(guò)程。這一過(guò)程可謂一波三折。同時(shí)運(yùn)用心理描寫(xiě)，完整地再現(xiàn)了作者情感的變化，把這一天玩得真“暢快”的情感充分表達(dá)出來(lái)。3.出示更多例文二、優(yōu)點(diǎn)借鑒教師引導(dǎo)學(xué)生自主分析例文優(yōu)點(diǎn)。（出示課件49）教師總結(jié)：1.緊扣情感。作者流露的情感是“暢快”，通過(guò)到鄉(xiāng)村和表哥一起捉蚱蜢表現(xiàn)出來(lái)。并在敘述中加入感受，緊扣情感。2.寫(xiě)出曲折。作者看表哥捉蚱蜢很簡(jiǎn)單，沒(méi)想到自己捉的時(shí)候卻不行，在表哥的指點(diǎn)下終于成功語(yǔ)言生動(dòng)3.語(yǔ)言生動(dòng)。小作者對(duì)心理描寫(xiě)細(xì)致入微，想象力豐富，使用了擬人、比喻等修辭手法，整篇文章讀起來(lái)生動(dòng)有趣。三、交換修改1.和同桌交換作文，學(xué)生根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。（出示課件50）2.出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（出示課件51）3.評(píng)改范例。（出示課件52）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么需要修改的？還有一次，我晚上在家做奧數(shù)題。那道題十分難解，我的心情一下子就煩躁起來(lái)。這時(shí)，媽媽推門(mén)走了進(jìn)來(lái)，她手里端著一杯熱牛奶，勸我仔細(xì)看看題目。我就逐字逐句再去看了一遍題，哦，果然是看岔了。在我埋頭計(jì)算的時(shí)候，媽媽已經(jīng)放下熱牛奶，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了，我端起牛奶一飲而盡。預(yù)設(shè)：這里寫(xiě)出了媽媽對(duì)作者的關(guān)心，但是作者并沒(méi)有表露出自己的感受，情感并沒(méi)有自然流露。4.出示評(píng)改后的段落，說(shuō)說(shuō)為什么這樣修改。（出示課件53）還有一次，我晚上在家做奧數(shù)題。那道題十分難解，我的心情一下子就煩躁起來(lái)。這時(shí)，媽媽推門(mén)走了進(jìn)來(lái)，她手里端著一杯熱牛奶，勸我仔細(xì)看看題目。我就逐字逐句再去看了一遍題，哦，果然是看岔了。在我埋頭計(jì)算的時(shí)候，媽媽已經(jīng)放下熱牛奶，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。我端起牛奶一飲而盡，牛奶的溫?zé)崴坪趿鬟M(jìn)了我的心田，溫暖而舒適。雖然只是一杯熱牛奶，但其中充滿了媽媽對(duì)我的愛(ài)。預(yù)設(shè)：紅色字體作者通過(guò)牛奶，使用比喻和對(duì)比，抒發(fā)自己的感受，表現(xiàn)了媽媽的愛(ài)，也表達(dá)了自己對(duì)媽媽的感激。5.方法小結(jié)。（出示課件54）【教學(xué)反思】習(xí)作能力是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議中提出“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！北磉_(dá)真情實(shí)感對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有益于一生的技能。這節(jié)課從學(xué)生的情感體驗(yàn)開(kāi)始，喚醒學(xué)生的情感共鳴。再讓他們聯(lián)系生活去回味種種情感體驗(yàn)，激發(fā)了寫(xiě)作興趣，打開(kāi)了情感表達(dá)的大門(mén)。生活是習(xí)作的源泉，走進(jìn)生活、發(fā)現(xiàn)生活、細(xì)心發(fā)現(xiàn)，才能有更多的收獲。課上要注意不給學(xué)生施加太大的壓力，讓學(xué)生為抒情而抒情，也不能夠過(guò)分地追求寫(xiě)作技巧，規(guī)定學(xué)生將前面學(xué)到的方法運(yùn)用到習(xí)作中去。應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造寬松的寫(xiě)作氛圍，設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)楠?dú)特的情感體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常珍貴的東西，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特、獨(dú)立的人，他們的生活和經(jīng)歷不同，情感也不會(huì)相同，表達(dá)應(yīng)該是自然的、真實(shí)的，如果將寫(xiě)作技巧作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，那么最終出現(xiàn)的作文將會(huì)是千篇一律，失去個(gè)人特點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生敢表達(dá)的自信力，讓學(xué)生愿意并且敢于表達(dá)真情實(shí)感。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《習(xí)作：寫(xiě)作品梗概》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括主要章節(jié)的內(nèi)容。3.錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚連貫。4.學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括主要章節(jié)的內(nèi)容。3.錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚連貫。4.學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括主要章節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

對(duì)于書(shū)，我們都不陌生。書(shū)，好書(shū)，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。今天，我們就來(lái)交流一下，自己讀過(guò)什么好書(shū)，向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)?！境鍪菊n件1】1.課件出示名人名言。

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話?！倍鸥φf(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！备郀柣f(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！碧K軾說(shuō)：“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)?！?.讓學(xué)生讀這些名人名言，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品?！薄白x一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話?！?.總結(jié)：這個(gè)單元讓我們接觸了一些外國(guó)文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。但是在這些長(zhǎng)篇小說(shuō)或短篇小說(shuō)中，篇幅都比較長(zhǎng)，想要簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容，就需要學(xué)會(huì)概括內(nèi)容。也就是《魯濱遜漂流記》中的梗概了。這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹一本書(shū)，如何來(lái)寫(xiě)作品梗概。二、打開(kāi)思路，暢所欲言1．你最喜歡的是哪一本書(shū)？你想介紹它哪些方面的內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生回憶那些令自己印象深刻或受益匪淺的書(shū)籍，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，以及想要推薦它哪些方面的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。【出示課件2】引導(dǎo)介紹方法:（1）介紹書(shū)的主要內(nèi)容，（2）要抓重點(diǎn)，有條理，說(shuō)得富有感情色彩以激起其他同學(xué)的閱讀欲望（3）聲音響亮，敘述生動(dòng)，有激情；2．誰(shuí)來(lái)告訴大家，你喜歡的這本書(shū)最難忘的內(nèi)容是什么？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫(xiě)出題目，用幾句簡(jiǎn)練的話列出提綱。3．通過(guò)這本書(shū)，你最想告訴大家什么？引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說(shuō)出自己的感受。三、總結(jié)寫(xiě)作方法1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《魯濱遜漂流記》中的梗概的寫(xiě)作方法：小組討論：怎么樣才能寫(xiě)好一本書(shū)的梗概？2.小組交流，并派代表進(jìn)行匯報(bào)。【出示課件3】3.師生總結(jié)學(xué)寫(xiě)作品梗概的方法：（1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。（2）篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括主要章節(jié)的內(nèi)容。3．談?wù)勀氵€準(zhǔn)備用哪些寫(xiě)作方法。4．今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的作品梗概，相信大家都能寫(xiě)得很精彩。如果經(jīng)過(guò)你的推薦，能夠引起同學(xué)們閱讀的興趣，那么你的推薦就成功了。（教師巡回檢查，指導(dǎo)交流上有困難的學(xué)生。）四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作1.選擇你最近讀的一本書(shū)寫(xiě)梗概。學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)的內(nèi)容