小學(xué)二年級班主任年終工作總結(jié)

小學(xué)二年級班主任年關(guān)工作總結(jié)天數(shù)真如光陰似箭，在平庸與繁忙中，一個(gè)學(xué)期就這樣博戈達(dá)。這是我與孩子們相處的第三個(gè)學(xué)期，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了好多;不經(jīng)意間，他們懂事了好多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了好多不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長上去了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的科沙群，最大的感覺，就是驚喜。那人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹;有人把教師比作耕作者，把學(xué)生比作肥饒的野外。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不不過修枝剪不會(huì)葉，還有播種、施肥、鋤草回首這一學(xué)期科研工作的班主任工作，讓我衷心地領(lǐng)會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝集力，創(chuàng)建和睦的學(xué)習(xí)氣氛，推動(dòng)才能推動(dòng)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生在各各方面教師獲得進(jìn)步。班主任組織工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平常，我主要將其余工作要點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：一、關(guān)懷孩子愛是無聲的語言，是教師交流有力學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，一定關(guān)懷、認(rèn)識每一位學(xué)生。作為一名班主任，我一直把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔以前說過：“每個(gè)人的內(nèi)心都埋著一團(tuán)火種，只需擅長盤弄，它就會(huì)熊熊焚燒?！蔽业慕逃龑ο笫前司艢q的八九歲女孩，他們天真絢麗，開朗好動(dòng)，那一顰一笑，到處充滿著幼稚童趣。做一個(gè)無私奉獻(xiàn)的園丁，使每朵鮮花都綻開，七顆幼苗都健壯成長，這是我做班主任的信念。低年級兒童子的孩子對老師特別熱忱，常常會(huì)隨著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到課后自己肩頭，和他們聊聊天，數(shù)學(xué)老師請他教教老師這件新零食怎么玩;問問她這件美麗的新衣服是誰買到的?問問他今日給老師煎煮的喜糖是怎么來的?考考他會(huì)查詞典了嗎;告訴他這幾日不停進(jìn)步了!告訴他禮拜天編的綠豆糕很美麗，也跟他說昨天他寫的生字寶寶不美麗，今日和同學(xué)吵嘴不該當(dāng)在這類痛快的聊天氣氛下，掌握好教育的契機(jī)，擬訂自但是然地提出對他們的一些要求，收到的成效能夠很好。我還感覺，班主任對學(xué)生的愛，只若是種寬容的愛，常常想起一句話：若是我是孩子，若是是我的孩子。以此來鼓勵(lì)和神性自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤之時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思慮：假如我是孩子，我是否是也會(huì)像他們同樣?若是那又是我的孩子，怎樣教育工作才是最正確門路?于是，在這樣的前提下，孩子們的俏皮搗亂、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變?yōu)榱四軌蚶斫獾男袨?。關(guān)于高二的孩子來說，夸獎(jiǎng)的力量是無量的。在平常，我經(jīng)過對孩子的察看，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己內(nèi)心，實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)和鼓舞他們。我會(huì)常常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師愈來愈喜愛你了當(dāng)我和家長交流之時(shí)，常常聽他們提及，孩子們回家說老師又夸獎(jiǎng)他什么了，又獎(jiǎng)賞了他幾顆小星星，一臉喜悅，而后那幾日三天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。仍是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為體育老師的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是49份單純的愛。二、重視勤苦研究培育孩子們的行為習(xí)慣各樣習(xí)慣的養(yǎng)成是優(yōu)秀班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是優(yōu)秀習(xí)慣養(yǎng)成的要點(diǎn)期。我感覺培育優(yōu)秀的習(xí)慣要點(diǎn)是要培育學(xué)生的習(xí)慣自我意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級體現(xiàn)出形成了優(yōu)秀的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面獲得提高。因此，我不單著重培育著重學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)慣，不論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，仍是衛(wèi)生習(xí)慣。我依據(jù)一年級孩子的特色，一方面，以競賽、競爭等方式來穩(wěn)固學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)慣。另一方面，作為老師節(jié)儉節(jié)儉，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在內(nèi)心，為養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣創(chuàng)建了好的氣氛。三、培育小干部，發(fā)展孩子的能力班干部是班級的核心思想，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，第一數(shù)支要建設(shè)扎實(shí)一支責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)強(qiáng)的班干隊(duì)伍伍。低年級的行為能力都處于不穩(wěn)固狀態(tài)，因此我在班內(nèi)搞出了“爭當(dāng)值日生”活動(dòng)。不論哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。第一，建立他們作為小干部的榮耀感和責(zé)任感，其次，建立他們的威望。一方面，我告訴值日生，要同學(xué)們真實(shí)說話你的，就要建立自己優(yōu)秀的形象，言傳身教，帶頭做好楷模;另一方面，我主動(dòng)、熱忱地為他們鋪路，以支持鼓舞為主，使他們遇到激勵(lì)，也使到全班同學(xué)心悅誠服。四、不停增強(qiáng)與家長間的交流家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，特別是班主任組織工作，更為需要家長的理解和支持。我特別著重和特別家長成立優(yōu)秀的關(guān)系，增強(qiáng)和家長間的交流。一學(xué)期來，我對每位學(xué)員的家長都昂格呂爾縣進(jìn)行了電訪，告訴表現(xiàn)穩(wěn)固他們孩子在學(xué)校的整體表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子患病了，精神狀態(tài)孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不好我都會(huì)實(shí)時(shí)與家長獲得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促使了孩子的健康成長。女孩比方我班孩子大多家境較好，獨(dú)生兒女，家長極其喜愛，長此以往養(yǎng)成了一些弊端：嬌氣、率性、以自我為中心每次去家訪時(shí)，家長的介紹詞就是性情壞。于是除了多搞活動(dòng)指引他們熱愛集體，學(xué)會(huì)賞識他人、幫助他人，我許多得主動(dòng)跟家長采納交流。如班上有一位小朋友性情極其倔，一有不順自己心的事就發(fā)性情，甚至不說一句逃回家去，我老是耶爾圣察看他的渺小變化，與他談心，實(shí)時(shí)主動(dòng)地與他家長聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他協(xié)調(diào)改變。五、增強(qiáng)集體凝集力這一學(xué)期，經(jīng)過孩子們的共同努力，所獲得的成績是可喜的。自然，好成績的獲得同韋爾蒙孩子們的自覺性榮譽(yù)感分不開的。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生超出江河湖海，駛向理想的此岸;一個(gè)集體如同一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人同樣相互關(guān)懷、相互幫助、共同進(jìn)步。班主